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García Aretio, Lorenzo y Ruiz Corbella, Marta . (2011) XXX Aniversario de la AIESAD: la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), pionera en la divulgación científica sobre educación a distancia en latinoamérica.
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2.37 |
1283 |
1122 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) Los inicios históricos de una compleja universidad pública a distancia: la UNED de España.
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1.89 |
646 |
136 |
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García Aretio, Lorenzo . (2013) Editorial.
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1.79 |
456 |
507 |
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García Aretio, Lorenzo . (2012) Editorial.
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1.79 |
449 |
51 |
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Sáez López, José Manuel, Buceta Otero, Rogelio y Lara García-Cervigón, Sebastián De . (2021) Introducing robotics and block programming in elementary education.
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1.72 |
891 |
506 |
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Contreras Espinosa, Ruth S. . (2016) Presentación. Juegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educación.
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1.71 |
726 |
13730 |
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Juárez Jerez, Hada Graziela y Diego Hernando, Celia de . (2016) Recensiones.
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1.71 |
397 |
27 |
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Aguado Franco, Juan Carlos . (2017) Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica.
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1.71 |
452 |
193 |
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García Aretio, Lorenzo, García Pérez, María y Barbas Coslado, Ángel . (2013) Informe 2012 de la RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
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1.71 |
609 |
895 |
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Rabanal, Nuria G. . (2017) Cursos MOOC: un enfoque desde la economía.
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1.71 |
1015 |
483 |
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Mezzari, Adelina . (2013) Estratégias para detecção precoce de propensão à evasão = (Strategies for the early detection of evasion propensity).
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1.71 |
391 |
259 |
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Tasende Mañá, Beatriz . (2014) RESEÑA de: García Aretio, Lorenzo. Bases, mediaciones y futuro de la Educación a distancia en la sociedad digital. Madrid : Síntesis, 2014..
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1.71 |
556 |
605 |
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Cabero Almenara, Julio . (2015) Visiones educativas sobre los MOOC.
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1.71 |
1440 |
563 |
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Longueira Matos, Silvana y Graván, Pedro Román . (2014) Recensiones.
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1.71 |
351 |
32 |
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Soares Carvalho, Marie Jane . (2013) Proposições e controvérsias no conectivismo = (Propositions and controversies in connectivism).
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1.71 |
386 |
462 |
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Martin, Sergio y Castro Gil, Manuel Alonso . (2014) Presentación.
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1.71 |
386 |
50 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto.
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1.71 |
547 |
262 |
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Zambrano Ramírez, Jimmy . (2016) Factores predictores de la satisfacción de estudiantes de cursos virtuales.
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1.71 |
1463 |
1527 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) OJS y DOI, apuestas por la calidad de las revistas científicas.
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1.71 |
424 |
230 |
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García Aretio, Lorenzo . (2017) Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas.
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1.71 |
1176 |
1774 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?.
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1.71 |
446 |
1117 |
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Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Data-driven educational algorithms pedagogical framing.
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1.71 |
59 |
6 |
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Chiecher, Analía . (2015) Elecciones y rechazos entre pares en situaciones de trabajo grupal mediado tecnológicamente.
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1.71 |
444 |
89 |
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Munday, Pilar . (2016) The case for using DUOLINGO as part of the language classroom experience.
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1.71 |
12511 |
11013 |
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Sáez López, José Manuel, Miyata, Yoshiro y Domínguez Garrido, María Concepción . (2016) Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities.
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1.67 |
251 |
25 |
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García Martínez, Sara . (2016) Percepciones y valoraciones de alumnos en edad escolar sobre su experiencia de aprendizaje en un programa semipresencial de lengua y cultura españolas.
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1.66 |
545 |
195 |
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Chiecher Costa, Analía Claudia y Lorenzati Blengino, Katia Paola . (2017) Estudiantes y tecnologías. Una visión desde la ‘lente’ de docentes universitarios.
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1.66 |
726 |
302 |
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Aires, María Luísa Lebres . (2016) e-Learning, Educação Online e Educação Aberta: contributos para uma reflexão teórica.
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1.66 |
617 |
126 |
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Martinho, Domingos y Jorge, Idalina . (2016) Os constrangimentos dos professores do ensino superior presencial em relação à adoção do ensino online.
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1.66 |
613 |
86 |
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Pareja Lora, Antonio, Calle Martínez, Cristina y Pomposo Yanes, Lourdes . (2016) Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con BusinessApp.
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1.66 |
489 |
131 |
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Michels, Ana Beatriz y Aragón, Rosane . (2016) Arquiteturas pedagógicas no processo de empreender: do fazer ao compreender no contexto da educação a distância.
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1.66 |
515 |
162 |
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Reis, Sandra Regina y Battini, Okçana . (2014) Reflexões sobre aspectos da formação de professores a distancia = Reflections about certain aspects of distance learning teacher training.
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1.66 |
444 |
54 |
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Farias Coelho, Patrícia Margarida y Martins Costa, Marcos Rogério . (2016) Uma ferramenta digital que faz games educativos: o contexto brasileiro de ensino e aprendizagem.
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1.66 |
629 |
231 |
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Kohls dos Santos, Pricila y Martins Giraffa, Lucia Maria . (2017) Permanência na Educação Superior a distância.
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1.66 |
683 |
350 |
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Vázquez Cano, Esteban and López Meneses, Eloy . (2015) La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria.
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1.66 |
637 |
3733 |
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Netto, Carla and Giraffa, Lucia . (2015) Avaliação dos cursos de graduação a distância no contexto brasileiro: a excelência como garantia de padrão de qualidade.
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1.66 |
451 |
161 |
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Read, Timothy y Bárcena, Elena . (2016) Metacognition as scaffolding for the development of listening comprehension in a social MALL App.
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1.66 |
841 |
456 |
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González de la Fuente, Ángel y Carabantes Alarcón, David . (2017) MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital.
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1.66 |
949 |
620 |
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Feldkercher, Nadiane y Saldanha Manara, Alecia . (2012) O uso das tecnologias na educação à distância pelo professor tutor = (Use of technology in distance education for teacher tutor).
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1.66 |
508 |
727 |
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Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel . (2015) RESEÑA de: Vázquez-Cano, E.; López-Meneses, E.; Sarasola, J. L. La expansión del conocimiento en abierto: los MOOCs. Barcelona : Octaedro, 2013.
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1.66 |
495 |
74 |
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Chiecher, Analía . (2013) Interacciones entre alumnos en entornos mediados por TIC. Un análisis de la dimensión social de los intercambios = (Interactions among students in environments mediated by ICTS. An analysis of the social dimension of exchanges).
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1.66 |
529 |
1148 |
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Mill, Daniel . (2014) Flexibilidade educacional na cibercultura : analisando espaços, tempos e currículo em produções científicas da área educacional = Educational flexibility in cyberculture : an analysis of space, time and curriculum in scientific works within the educ.
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1.66 |
471 |
156 |
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Moreno Almazán, Omar . (2012) Evaluación de un sistema instruccional autorregulatorio para un ambiente en línea: el caso de psicología en México = (Evaluation of an instructional system for a self-regulatory online environment: the case of psychology in Mexico).
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1.66 |
524 |
312 |
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Moral Pérez, Mª Esther del y Villalustre Martínez, Lourdes . (2015) MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior.
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1.66 |
635 |
329 |
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Moncada Mora, Luis Fabian . (2014) La integración académica de los estudiantes universitarios como factor determinante del abandono de corto plazo : un análisis en el sistema de educación superior a distancia del Ecuador = Academic integration of university students as a determining fa.
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1.66 |
453 |
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Keim Cubas, Lucrecia and Tortadès Guirao, Àngel . (2015) Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula.
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1.66 |
618 |
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Iriondo Otero, Walter Ruben y Gallego Gil, Domingo J. . (2013) El currículo y la educación a distancia = (The curriculum and distance education).
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1.66 |
705 |
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Alvarado García, Marta Araceli . (2014) Retroalimentación en educación en línea : una estrategia para la construcción del conocimiento = Feedback on online education : a strategy for knowledge building.
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1.66 |
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Zancanaro, Airton y Amiel, Tel . (2017) The academic production on open educational resources in Portuguese.
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Alonso de Magdaleno, M. Isabel y García García, Jesús . (2013) Colaboración activa en wikipedia como método de aprendizaje = (Using active collaboration in wikipedia as a learning tool).
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1.66 |
532 |
4973 |
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