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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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3.17 |
121 |
30 |
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Cacheiro González, María Luz, García García, Francisco y Moreno Guerrero, Antonio José . (2015) Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta.
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3.17 |
528 |
160 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) Pedagógicamente, ¿cambia algo Internet?.
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3.17 |
163 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retos y desafíos con la calidad de la educación a distancia y en línea en tiempos de pandemia.
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3.17 |
165 |
24 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Docentes universitarios, ¿des-conectados?.
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3.17 |
153 |
65 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Del magistrocentrismo al aprendizaje integrador en EaD.
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3.17 |
171 |
228 |
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Sáez López, José Manuel, Sevillano García, María Luisa y Vázquez Cano, Esteban . (2019) The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students.
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3.17 |
280 |
55 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
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3.17 |
150 |
80 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
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3.17 |
145 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) De los exámenes presenciales a los exámenes en línea. El fraude.
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3.17 |
140 |
297 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) La lección magistral, ¿todavía?.
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3.17 |
153 |
158 |
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García Aretio, Lorenzo y Ruiz Corbella, Marta . (2011) XXX Aniversario de la AIESAD: la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), pionera en la divulgación científica sobre educación a distancia en latinoamérica.
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3.17 |
1284 |
1126 |
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. () Contextos universitarios mediados.
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3.17 |
77 |
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Ortiz-Sobrino, Miguel Ángel, Osuna-Acedo, Sara y Marfil -Carmona, Rafael . (2019) Calidad televisiva pública. Análisis descriptivo documental de las publicaciones más citadas en la "Web of Science".
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3.17 |
441 |
44 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La virtualización, los retos y la proyección de la EaD.
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3.17 |
184 |
23 |
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Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles, López-González, M. Ángeles y Fernández-Sánchez, María Virginia . (2010) Análisis e las competencias genéricas en los nuevos títulos de grado del EEES en las universidades españolas.
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3.17 |
690 |
168 |
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Antelm Lanzat, Ana M., Gil-López, Alfonso J. y Cacheiro-González, María Luz . (2015) Análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje.
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3.17 |
677 |
403 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Diseño de una prueba de evaluación.
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3.17 |
148 |
36 |
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Osuna-Acedo, Sara, Gil Quintana, Javier y Cantillo Valero, Carmen . (2018) La construcción de la identidad infantil en el Mundo Disney.
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3.17 |
848 |
231 |
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Roura Redondo, Margarita y Osuna-Acedo, Sara . (2018) Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: estudio de caso en MOOC.
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3.17 |
819 |
262 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación y Desarrollo. Educación y COVID-19.
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3.17 |
137 |
29 |
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López Gómez, E., Leví Orta, Genoveva del Carmen, Medina Rivilla, Antonio y Ramos Méndez, E. . (2020) Dimensions of university tutoring: a psychometric study.
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3.17 |
53 |
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Cózar Gutiérrez, Ramón y Sáez López, José Manuel . (2017) Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales.
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3.17 |
353 |
110 |
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Osuna-Acedo, Sara, Marta Lazo, Carmen y Frau-Meigs, Divina . (2018) De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO.
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3.17 |
907 |
296 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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3.17 |
168 |
62 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas objetivas. Las de respuesta limitada.
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3.17 |
143 |
167 |
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Sáez López, José Manuel and Ruiz Gallardo, José-Reyes . (2014) La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education.
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3.17 |
582 |
106 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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3.17 |
138 |
267 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Instrumentos y técnicas de evaluación.
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3.17 |
119 |
285 |
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Sáez López, José Manuel . (2010) Análisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TICs en particular.
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3.17 |
2498 |
1718 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen, Sevillano García, Luisa y Vázquez Cano, Esteban . (2020) An evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devices.
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3.17 |
54 |
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Sáez López, José Manuel . (2012) Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education.
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3.17 |
528 |
66 |
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Sevillano García, María Luisa, Espinel De Segura, Blanca Inés, Sáez López, José Manuel y Sánchez Romero, Cristina . (2020) Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University.
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3.17 |
365 |
97 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las tablas de especificación y las rúbricas.
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3.17 |
110 |
567 |
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González Boticario, Jesús, Pastor Vargas, Rafael, Raffenne, E., Aguado, M., Arroyo, D., Cordova, M. A., Guzmán Sánchez, José Luis, Hermira, S., Ortíz, J., Pesquera, A ., Morales, R ., Romojaro, H., Valiente, S., Carmona, G., Tejedor, D., Alejo, J. A. y García Saiz, Tomás . (2005) Alf : un entorno abierto para el desarrollo de comunidades virtuales de trabajo y cursos adaptados a la educación superior.
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3.17 |
1312 |
973 |
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Cacheiro González, María Luz, Rodrigo, C., Laherran, G. y Del Olmo, A. . (2006) Open and Distance Learning Methodologies in Higher Education.
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3.17 |
871 |
299 |
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Gallego Gil, Domingo J., Cacheiro González, María Luz y Dulac, José . (2009) La pizarra digital interactiva como recurso docente.
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3.17 |
3209 |
2168 |
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García Aretio, Lorenzo . (2017) Enseñar y aprender a través de dispositivos móviles.
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3.17 |
159 |
72 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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3.17 |
144 |
237 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Bloom me ayudó en la docencia presencial y a distancia.
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3.17 |
154 |
229 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La calidad de la educación a distancia es, al menos, similar a la de la educación presencial.
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3.17 |
167 |
84 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?.
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3.17 |
119 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Una Unidad Didáctica, un Tema, una Lección…, en formato digital.
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3.17 |
143 |
376 |
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Marta-Lazo, Carmen, Frau-Meigs, Divina y Osuna-Acedo, Sara . (2019) A collaborative digital pedagogy experience in the tMOOC “Step by Step”.
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3.17 |
697 |
150 |
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Vázquez Cano, Esteban, López Meneses, Eloy y Sáez López, José Manuel . (2016) La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua: un estudio de caso con México.
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3.17 |
228 |
26 |
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Sáez López, José Manuel, Román González, Marcos y Vázquez Cano, Esteban . (2016) Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schools.
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3.17 |
349 |
2502 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Unas taxonomías de Bloom más actualizadas.
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3.17 |
190 |
3191 |
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Sáez López, José Manuel y Cózar Gutiérrez, Ramón . (2017) Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria.
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3.17 |
996 |
478 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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3.17 |
109 |
43 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
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3.17 |
146 |
20 |
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