Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: estudio de caso en MOOC

Roura Redondo, Margarita y Osuna Acedo, Sara . (2018) Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: estudio de caso en MOOC. index.comunicación, 8 (2), 103-128

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Nombre Descripción Tipo MIME Size
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Título Aprender con el diálogo, dialogar para aprender: estudio de caso en MOOC
Título paralelo Learn with dialogue, dialogue to learn: case study in MOOC
Autor(es) Roura Redondo, Margarita
Osuna Acedo, Sara
Materia(s) Educación
Resumen Mediante el diálogo se fomentan metodologías participativas y colaborativas gracias a que éste debe contemplar siempre la intervención activa de todos los interlocutores desde la tolerancia, el respeto, la inclusión, la equidad, la apertura, la escucha y el propio cuestionamiento de nuestros razonamientos. Los cursos masivos, abiertos y en línea, MOOC, han sacudido el ámbito educativo online y promueven el replanteamiento de nuevos enfoques disruptivos en sus metodologías didácticas. El diálogo va a ser pieza clave en estos nuevos métodos de aprendizaje, ya que va a facilitar y potenciar la interacción y la comunicación dentro de la comunidad educativa virtual y a favorecer el trabajo colaborativo de sus miembros. Este artículo presenta una investigación sobre 40 MOOC, de once de las plataformas e instituciones más populares que, junto a entrevistas en profundidad a expertos en aprendizaje digital, pretende analizar el uso del diálogo a través de metodologías participativas y colaborativas. Los resultados permiten concluir que, si bien las prácticas metodológicas basadas en el diálogo son altamente apreciadas por los expertos, estas no son un procedimiento generalizado en los cursos analizados, lo que no quita que se hayan encontrado actividades muy interesantes basadas en el diálogo, la participación y la colaboración.
Abstract By using dialogue, participatory and collaborative methodologies are encouraged, due to the fact that dialogue must always consider the active intervention of all the interlocutors through tolerance, respect, inclusion, equity, open-mindedness, listening and self-questioning our own reasoning. Massive online open courses, MOOC, have revolutionized the online educative environment promoting the reconsideration of new disruptive approaches in their didactic methods. Dialogue will be key in these new learning methods, since it will facilitate and encourage the interaction and communication among the educative virtual community, and will stimulate the collaborative work of their members. This article presents a research done on 40 MOOCs from eleven popular platforms and institutions, which, with interviews in depth with experts in digital learning, aims to analyze the use of dialogue through participative and collaborative methodologies. The results allow us to conclude by stating that, although it’s true that methodological practices based on dialogue are highly appreciated by experts, these are not a generalized procedure in the analyzed courses, which does not discard the fact that very interesting activities have been found based on dialogue, participation and collaboration.
Palabras clave diálogo
MOOC
e-learning
colaboración
participación
comunicación
dialogue
collaboration
participation
communication
Editor(es) Universidad Rey Juan Carlos
Fecha 2018
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:425-Sosuna-0001
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0001
ISSN - identifier 2444-3239 ; EISSN: 2174-1859
Nombre de la revista index.comunicación
Número de Volumen 8
Número de Issue 2
Página inicial 103
Página final 128
Publicado en la Revista index.comunicación, 8 (2), 103-128
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Thu, 10 Jan 2019, 19:21:15 CET