| |
|
|
|
|
Marcelo García, Carlos . (1988) Profesores principiantes y programas de inducción a la práctica docente.
|
1.37 |
959 |
7653 |
|
|
|
|
Zabalza Beraza, Miguel Angel . (1987) Pensamiento del profesor y desarrollo didáctico.
|
1.37 |
968 |
3198 |
|
|
|
|
García Pascual, Enrique and Molina García, Santiago . (1983) Implicación del profesor en el fracaso escolar.
|
1.37 |
826 |
1963 |
|
|
|
|
González, María Teresa . (1987) El papel del profesor en los procesos de cambio educativo.
|
1.37 |
569 |
8856 |
|
|
|
|
García Aretio, Lorenzo . (1999) El profesor tutor y la tutoría a debate.
|
1.37 |
2626 |
727 |
|
|
|
|
Molina Ruiz, Enriqueta . (1994) Formación de profesores principiantes mediante fórmulas organizativas de colaboración en los centros.
|
1.37 |
532 |
764 |
|
|
|
|
Marqués Ruiz, Jesús . (1983) El profesor y su formación.
|
1.37 |
404 |
664 |
|
|
|
|
Mayor Ruiz, Cristina, Sánchez Moreno, Marita and Marcelo García, Carlos . (1995) Un instrumento para evaluar cambios en las etapas de preocupaciones de profesores: El Inventario de Preocupaciones de Profesores.
|
1.35 |
790 |
2017 |
|
|
|
|
Trillo Alonso, Felipe and Plata Casáis, Aurora . (2001) ¿Qué modelos de enseñanza-aprendizaje adoptan los profesores de Secundaria de Matemáticas? O, cómo los profesores han seguido haciendo lo de siempre pese a la reforma.
|
1.35 |
2807 |
4851 |
|
|
|
|
García Martínez, Alfonso . (1995) Entrevista al Profesor Hans J. Apel.
|
1.27 |
382 |
1914 |
|
|
|
|
Margarita Molina Avilés(2007) .Evaluación de los profesores. .En: . ()
|
1.27 |
640 |
140 |
|
|
|
|
José Silvio(2003) .Pedagogía y tecnología en la formación del profesor universitario. .En: . ()
|
1.27 |
589 |
1553 |
|
|
|
|
Sáez Carreras, Juan . (2001) Entrevista al Profesor José Antonio Caride Gómez.
|
1.27 |
565 |
132 |
|
|
|
|
Mireya Delgado(2002) .Visión de profesores y estudiantes acerca del apoyo docente y de su virtualización. .En: . ()
|
1.27 |
638 |
904 |
|
|
|
|
Rosa Barrera Capot(2002) .Desarrollo de competencias profesionales para profesores mediante un sistema interactivo a distancia. .En: . ()
|
1.27 |
489 |
291 |
|
|
|
|
Marcelo García, Carlos . (1991) Dimensiones ambientales en clase de profesores principiantes, según el C.U.C.E.I..
|
1.27 |
625 |
1609 |
|
|
|
|
José Enrique García Melero . (1983) Aproximación a un modelo de perfeccionamiento del profesor: un diseño N=1.
|
1.27 |
435 |
468 |
|
|
|
|
Blázquez Entonado, Florentino . (1988) Patrones de distribución de calificaciones en el profesorado: Un estudio sobre profesores de Bachillerato.
|
1.27 |
496 |
1742 |
|
|
|
|
María Eugenia Robledo Conde(2003) .Certificación de estudios avanzados para profesores de enseñanza media superior: una propuesta. .En: . ()
|
1.27 |
674 |
422 |
|
|
|
|
García Martínez, Alfonso . (1998) Entrevista al profesor Fals Borda.
|
1.27 |
389 |
1897 |
|
|
|
|
Guerrero Orozco, Ana María(2005) .La profesión del profesor debe innovarse. .En: . ()
|
1.27 |
478 |
1124 |
|
|
|
|
López Moya, Manuel . (2005) Recuerdos y enseñanzas del profesor.
|
1.27 |
490 |
1311 |
|
|
|
|
Coromoto Romero(2005) .Diseño de un programa de inducción para profesores de Ingeniería del siglo XXI. .En: . ()
|
1.27 |
725 |
2647 |
|
|
|
|
Carrera Gonzalo, María José . (1984) Influencia cuantitativa-cualitativa de la variable información en la cognición de los profesores.
|
1.27 |
535 |
623 |
|
|
|
|
Vicente Rodríguez, Pedro S. de . (2006) Algunos conceptos clave en el hacer del profesor.
|
1.27 |
738 |
1282 |
|
|
|
|
Rodríguez Diéguez, Antonio . (1983) Análisis de los exámenes convencionales: los resultados de una oposición de profesores de EGB.
|
1.27 |
809 |
1401 |
|
|
|
|
Recomendaciones para los cursos virtuales para Equipos Docentes y Profesores Tutores. Guía para la tutorización con el apoyo de cursos virtuales (2005-2006)
|
1.27 |
672 |
233 |
|
|
|
|
Rosales López, Carlos . (1987) El profesor ante la integración de niños deficientes: actitudes, actuación, preparación.
|
1.23 |
455 |
3274 |
|
|
|
|
Montero Mesa, María Lourdes and Gewerc Barujel, Adriana . (1996) Profesores universitarios: contextos organizativos y desarrollo profesional.
|
1.23 |
528 |
1372 |
|
|
|
|
Hernández Martín, Azucena and Quintero Gallego, Anunciación . (2005) El profesor ante el reto de integrar las TIC en los procesos de enseñanza.
|
1.23 |
593 |
5874 |
|
|
|
|
Rodríguez Tejada, Rosa María, Blázquez Entonado, Florentino and Cubo Delgado, Sixto . (2007) Profesores de ESO y necesidades educativas especiales.
|
1.23 |
703 |
881 |
|
|
|
|
Bartolomé Crespo, Donaciano . (2001) Motivos que tienen los profesores para iniciar, abandonar y continuar en la integración curricular de medios de comunicación.
|
1.23 |
584 |
625 |
|
|
|
|
García Fernández, Eduardo and García Pastor, Carmen . (1990) Los conflictos de los profesores ante la integración de los alumnos con deficiencias visuales.
|
1.23 |
470 |
1112 |
|
|
|
|
Francisco Baptista Gil(2002) .Estrategias y actividades en la sala de aula con las tecnologías de la información y comunicación: un estudio con profesores de la Enseñanza Básica y Secundaria en Portugal. .En: . ()
|
1.15 |
530 |
146 |
|
|
|
|
Eduardo Rojas González y Carol Halal Orfali(2003) .E-learning como apoyo a la formación de profesores. .En: . ()
|
1.15 |
518 |
171 |
|
|
|
|
López Yáñez, Julián . (1988) Simulación por ordenador y toma de decisiones en la formación de profesores: Una revisión de la literatura.
|
1.15 |
622 |
923 |
|
|
|
|
Mayor Ruiz, Cristina . (1995) Cómo ven los profesores de distintas titulaciones las condiciones profesionales de la universidad de Sevilla: el análisis de correspondencias múltiples.
|
1.15 |
539 |
413 |
|
|
|
|
López López, María del Carmen . (2001) Estudio contrastado de las trayectorias profesionales de un profesor y una profesora en ámbitos multiculturales.
|
1.15 |
501 |
860 |
|
|
|
|
Oomen, Annemarie . (2004) Career teachers and quality standards: an interactive approach = Profesores de educación para la carrera (en Secundaria) y estándares de calidad: un enfoque interactivo.
|
1.15 |
427 |
165 |
|
|
|
|
Sáez Carreras, Juan . (2004) Entrevista al profesor José García Molina (Universidad de Castilla-La Mancha).
|
1.15 |
420 |
168 |
|
|
|
|
Sáez Carreras, Juan . (1998) Entrevista al Profesor José María Quintana Cabanas, Catedrático de Pegagogía Social en la UNED (Madrid).
|
1.15 |
759 |
1877 |
|
|
|
|
Trojan, Rose Meri . (2011) Políticas de formación de profesores de educación secundaria en España y en Brasil :
estudio comparado sobre tendencias de mercado en el contexto institucional.
|
1.15 |
436 |
289 |
|
|
|
|
Rampazzo, Sandra Regina dos Reis, Fayez Kfouri, Samira and Theodora Gozo, Aparecida . (2004) Una realidad en educación a distancia en Brasil : una experiencia en la formación de profesores.
|
1.15 |
656 |
187 |
|
|
|
|
José Doblas y Ríos(2001) .Los centros asociados y el profesor tutor frente al proceso de la tutorización telemática en la universidad nacional de educación a distancia. .En: . ()
|
1.15 |
582 |
455 |
|
|
|
|
José Antonio Domínguez Hernández, José S. Tolosa y Josefina Bárcenas L.(2006) .La importancia de la formación de profesores en el desarrollo de material didáctico utilizando las TIC´s. .En: . ()
|
1.15 |
492 |
277 |
|
|
|
|
Martínez Sánchez, Amparo and Jareño González, Amparo . (2000) El discurso cultural de los profesores: pensamientos y vivencias; esperanzas y desesperanzas: estudio etnográfico a través de biografías profesionales.
|
1.15 |
1460 |
1290 |
|
|
|
|
Mingorance Díaz, Pilar and Marcelo García, Carlos . (1995) El análisis del discurso como variable de proceso en la formación de profesores: funciones del discurso.
|
1.15 |
800 |
1430 |
|
|
|
|
Mazzilli, María Aparecida. Formación de profesores mediante la modalidad de educación a distancia : un caso en Brasil . 2008. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
|
1.15 |
1148 |
1053 |
|
|
|
|
Pérez Ferra, Miguel . (2000) La escuela como organización que aprende: una tensión entre cultura escolar y creencias profesionales de los profesores.
|
1.15 |
2101 |
6809 |
|
|
|
|
Cuadrado Gordillo, Isabel . (1991) Grado de conciencia que presentan los profesores del aspecto comunicativo no-verbal durante el acto didáctico.
|
1.15 |
535 |
1773 |
|
|
|