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Vela Llauradó, Esther. Estudio sobre el estrés, la resiliencia y la satisfacción en familias con hijos/as con discapacidad . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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1.42 |
335 |
1357 |
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Petel-Rochette, Nicolas. (2020). Espacios, escalas y contextos de la guerra civil en el norte de Siria: apuntes etnográficos sobre cronotopías de guerra y sus ramificaciones digitales Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filosofía. Departamento de Antropología Social y Cultural
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1.42 |
475 |
211 |
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Verdía Lleó, Elena. Transformación de las conceptualizaciones de docentes. Aproximación sociocultural a un proceso de desarrollo profesional mediado . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación
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1.42 |
389 |
365 |
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Fernández Escribano, Gabriel. (2020). La formación permanente e informal del profesorado mediante “Telegram” Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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1.42 |
777 |
1051 |
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Aguayo Llanos, Adrián. (2020). La estrategia de comunicación en las organizaciones sociales: El plan de comunicación en las asociaciones de mediano y pequeño tamaño Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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1.42 |
510 |
720 |
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Linares, José Ignacio, Montes, María José, Cantizano, Alexis y Sánchez, Consuelo . (2020) A novel energy conversion system based on supercritical CO2 recompression Brayton power cycle for power tower concentrating solar plants.
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1.42 |
252 |
118 |
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Monge Antolín, Vanesa. A proposal to analyse the problem of public debt and its interests in Spain (Resumen) . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Derecho y Ciencias Sociales
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1.42 |
641 |
303 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?.
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1.42 |
127 |
48 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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1.42 |
142 |
235 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades.
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1.42 |
173 |
2627 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba (EaD y COVID-19).
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1.42 |
141 |
20 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los efectos posCovid-19 en las instituciones educativas. ¿Hacia la enseñanza híbrida?.
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1.42 |
127 |
99 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Lo que fue el Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (EAAD).
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1.42 |
119 |
19 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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1.42 |
138 |
265 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) No temamos. La educación a distancia puede tener calidad, y mucha.
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1.42 |
121 |
42 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
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1.42 |
147 |
80 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las tablas de especificación y las rúbricas.
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1.42 |
109 |
566 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La tutoría en educación a distancia digital: sostén y facilitación de aprendizajes flexibles e híbridos.
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1.42 |
215 |
27 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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1.42 |
150 |
86 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las pruebas abiertas o de respuesta libre.
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1.42 |
144 |
77 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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1.42 |
156 |
57 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación y Desarrollo. Educación y COVID-19.
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1.42 |
135 |
29 |
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Rodríguez-Vidal, Javier, Gonzalo, Julio y Plaza, Laura . (2020) Detecting Influencers in Social Media using information from their followers.
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1.42 |
35 |
11 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Formatos educativo digitales en tiempos de pandemia. Los aprendizajes integrados (híbridos).
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1.42 |
135 |
56 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (I de VI). Planificar y diseñar, claves del éxito.
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1.42 |
125 |
91 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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1.42 |
151 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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1.42 |
166 |
61 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
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1.42 |
144 |
22 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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1.42 |
118 |
113 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de doble alternativa.
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1.42 |
133 |
75 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (IV de VI). Producción de materiales y recursos.
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1.42 |
139 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas objetivas. Las de respuesta limitada.
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1.42 |
142 |
165 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
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1.42 |
145 |
18 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retener a los estudiantes sin la presencia física del profesor.
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1.42 |
139 |
72 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Televisión y vídeo en educación.
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1.42 |
193 |
59 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Sistemas digitales para estudiar desde casa. Requerimientos.
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1.42 |
113 |
56 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Variables destacadas que inciden en el éxito y fracaso de los estudiantes a distancia (conversatorio).
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1.42 |
199 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
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1.42 |
108 |
171 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Temas actuales en la función tutorial a distancia (conversatorio).
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1.42 |
182 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo ha sido históricamente la evaluación en la UNED?.
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1.42 |
127 |
28 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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1.42 |
147 |
89 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cuántas dudas en la evaluación de aprendizajes en los sistemas a distancia? Mis recomendaciones a ANECA.
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1.42 |
141 |
160 |
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Barrios-Bermúdez, Niurka, González Avendaño, Marta, Cerpa Naranjo, Arisbel y Rojas-Cervantes, María Luisa . (2020) Fe-Cu Doped Multiwalled Carbon Nanotubes for Fenton-like Degradation of Paracetamol Under Mild Conditions.
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1.42 |
37 |
10 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Unas taxonomías de Bloom más actualizadas.
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1.42 |
188 |
3169 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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1.42 |
120 |
30 |
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Barrado Soria, Beatriz Inmaculada. El lenguaje de género en la normativa de la OIT, europea y española. Propuestas de regulación en el ámbito laboral (Resumen) . 2020. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Derecho y Ciencias Sociales
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1.42 |
272 |
605 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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1.42 |
108 |
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Basantes Valverde, Willians Marcelo. (2020). Analítica del Aprendizaje Conectado y el portal Octave online: dos herramientas como apoyo en la enseñanza de la programación matemática para ingeniería superior Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
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1.42 |
447 |
204 |
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Varela Aller, Verónica (2020). Awakening and development of the Irish female self through mother-daughter relationships in Edna O´Brien´s “The Country Girls Trilogy”,Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas.
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1.42 |
694 |
689 |
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Pérez Largacha, Antonio y Vivas Sainz, Inmaculada . (2020) Imágenes de Egipto en el corazón de Occidente: las exposiciones universales de Londres (1851) y París (1867).
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39 |
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