Publicación: Estudio de las metodologías para la enseñanza de las destrezas lingüístico-comunicativas en Institutos de Enseñanza de Innovación Tecnológica: el caso del IES San Isidro y el Proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid
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Fecha
2015-11-05
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Editor
Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
Resumen
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han originado grandes cambios en la sociedad, la cultura y en la economía. Han alterado las formas de comunicación, de entretenimiento, de trabajo y de socialización de las personas. Y en este nuevo contexto socio-comunicativo, la escuela se encuentra con la necesidad de incluir nuevos aprendizajes que capaciten para interactuar ante estas nuevas formas de comunicación que Internet y la Web 2.0 ponen al alcance de todos. Hemos pasado de un modelo de comunicación en que éramos meros receptores de información a un modelo activo donde todas las partes que participan en el proceso comunicativo son tanto receptores como emisores (Modelo de comunicación Emerec de Jean Cloutier) e incluso más, porque tal y como nos dice Alvin Toffler, debemos ser Prosumers, es decir, productores y consumidores de información. Pero para conseguirlo, necesitamos desarrollar una serie de competencias que nos ayuden a manejarnos adecuadamente en este nuevo entorno tecno-social, donde se valora especialmente la creación conjunta del conocimiento por parte de todos, tal y como nos indican autores como Pierre Levy cuando nos habla de la inteligencia colectiva. La Escuela debe ser consciente de que incluir en sus procesos de enseñanza aprendizaje a las TIC implica la reestructuración de todos sus elementos, de modo que logre que sus prácticas educativas se adapten al nuevo entorno en el que vivimos.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
Citación
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales