Publicación: Identificación semiótica de la ideología sexista en los textos multimodales de ELE
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Fecha
2019-07-09
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Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Lengua Española y Lingüística General
Resumen
Este trabajo estudia la estructura multimodal del discurso pedagógico presente en los manuales de ELE en el extranjero. El objetivo será identificar los recursos semióticos que transmiten mensajes de ideología sexista en dos manuales de ELE de Austria, y plantear propuestas no sexistas basadas en los resultados obtenidos. Debido a la estructura multimodal del discurso de los manuales de ELE y la perspectiva social de la ideología sexista, será necesaria una metodología de análisis capaz de integrar más de una disciplina. Se optará por la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso orientado a los estudios de género (ACD Feminista), y dentro de ella, la corriente de la semiótica social. Este enfoque acepta de manera natural una combinación de perspectivas adecuada para un análisis multimodal de enfoque sexista.
This paper examines the multimodal structure of the pedagogic discourse on the SFL (Spanish as a Foreign Language) teaching manuals abroad. The aim of this paper is to identify the semiotic modes able to contain and spread a sexist ideology message in two SFL teaching manuals in Austria, and to suggest nonsexist proposals based on the obtained results. Due to the multimodal structure of the SFL teaching manuals and the social perspective of the sexist ideology, a multidisciplinary analysis method will be required. The perspective of the Critical Discourse Analysis studies focused on the feminist studies (CDA Feminist) is chosen for this task, which also includes a social semiotics’ perspective. This approach accepts an appropriate combination of a multidisciplinary methodology for a multimodal analysis focused on sexism.
This paper examines the multimodal structure of the pedagogic discourse on the SFL (Spanish as a Foreign Language) teaching manuals abroad. The aim of this paper is to identify the semiotic modes able to contain and spread a sexist ideology message in two SFL teaching manuals in Austria, and to suggest nonsexist proposals based on the obtained results. Due to the multimodal structure of the SFL teaching manuals and the social perspective of the sexist ideology, a multidisciplinary analysis method will be required. The perspective of the Critical Discourse Analysis studies focused on the feminist studies (CDA Feminist) is chosen for this task, which also includes a social semiotics’ perspective. This approach accepts an appropriate combination of a multidisciplinary methodology for a multimodal analysis focused on sexism.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
semiótica social, ACD, lenguaje visual, lenguaje verbal, sexismo, manual de ELE, social semiotic, CDA, visual language, verbal language, sexism, SFL manual teaching
Citación
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Filología
Departamento
No procede