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Diagnosis of the attitudes towards ICT of education students according to gender and educational modality

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dc.contributor.authorGuillén Gámez, Francisco David
dc.contributor.authorRomero Martínez, Sonia Janeth
dc.contributor.authorOrdóñez Camacho, Xavier Giovanni
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6470-526X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8153-5706
dc.date.accessioned2024-09-13T10:19:43Z
dc.date.available2024-09-13T10:19:43Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractAttitudes towards technology are ideas, conceptions and thoughts that guide actions and, in the case of students, can influence the learning process and academic performance. The aim of this research is to know if there are significant differences between face-to-face and completely distance learning students in relation to their attitude towards technology and according to gender. To meet this objective a non-experimental mixed research was carried out with a sample of 180 Early Childhood and Elementary Education students. Attitudes were measured and scores were compared using both parametric and non-parametric statistics. Following this methodology, the study found statistically significant differences in the average attitude towards technology depending on the educational modality and gender; specifically, men and distance learning students show more favorable attitudes in the affective dimension while face-to-face students exhibit more favorable scores in cognitive and behavioral attitudes. The conclusions derived from this study may help to develop educational interventions focused in the improvement of unfavorable attitudes.en
dc.description.abstractLas actitudes hacia la tecnología son ideas, concepciones y pensamientos que guían las acciones y, en el caso de los estudiantes, pueden influir en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación es saber si existen diferencias significativas entre los estudiantes que cursan una modalidad presencial y otra a distancia en relación con su actitud hacia la tecnología, así como según el género. Para cumplir este objetivo, se realizó una investigación mixta no experimental con una muestra de 180 estudiantes de Educación Infantil y Primaria. Las actitudes se midieron y las puntuaciones se compararon utilizando estadísticas paramétricas y no paramétricas. Siguiendo esta metodología, el estudio encontró diferencias estadísticamente significativas en la actitud promedio hacia la tecnología dependiendo de la modalidad educativa y el género; específicamente, el sexo masculino y los estudiantes a distancia muestran actitudes más favorables en la dimensión afectiva, mientras que los estudiantes presenciales poseen puntuaciones más favorables en actitudes cognitivas y comportamentales. Las conclusiones derivadas de este estudio pueden ayudar a desarrollar intervenciones educativas centradas en la mejora de actitudes desfavorables.es
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationGuillén-Gamez, F. D., Romero Martínez, S. J. y Ordóñez Camacho, X. G. (2020). Diagnosis of the attitudes towards ICT of education students according to gender and educational modality, Apertura, 12(1). DOI: 10.32870/Ap.v12n1.1786
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1786
dc.identifier.issn2007-1094
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/23734
dc.journal.issue1
dc.journal.titleApertura
dc.journal.volume12
dc.language.isoen
dc.page.final71
dc.page.initial56
dc.publisherUniversidad de Guadalajara, México
dc.relation.centerFacultad de Psicología
dc.relation.departmentMetodología de las Ciencias del Comportamiento
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject61 Psicología
dc.subject.keywordsstudent attitudeses
dc.subject.keywordsdistance educationen
dc.subject.keywordsface-to-face educationen
dc.subject.keywordsICTen
dc.subject.keywordstechnologyen
dc.subject.keywordsgenderen
dc.subject.keywordsactitud estudiantiles
dc.subject.keywordseducación a distanciaes
dc.subject.keywordseducación presenciales
dc.subject.keywordsTICes
dc.subject.keywordstecnologíaes
dc.subject.keywordsgéneroes
dc.titleDiagnosis of the attitudes towards ICT of education students according to gender and educational modalityen
dc.titleDiagnóstico de las actitudes hacia las TIC de estudiantes de educación acorde al género y modalidad educativaes
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationa003cb5c-e676-41c3-9586-b3a19ea82b0b
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoverya003cb5c-e676-41c3-9586-b3a19ea82b0b
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