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The influence of oral CALL activities on CLIL assessment processes

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dc.contributor.authorCifuentes Simón, Emilio Jesús
dc.contributor.directorIbáñez Moreno, Ana
dc.date.accessioned2024-05-20T12:53:44Z
dc.date.available2024-05-20T12:53:44Z
dc.date.issued2018-07-11
dc.description.abstractEsta investigación intenta explorar las formas en que las herramientas ELAO (Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador) pueden mejorar los procesos de evaluación en entornos AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), utilizando las destrezas orales como medio de evaluación; así, el propósito no es únicamente evaluar las destrezas orales, sino evaluar a los alumnos por medio de éstas. Para ello, se lleva a cabo un estudio de caso partiendo de un diseño pre-experimental, en el que se extraen datos principalmente cualitativos de una muestra con carácter no probabilístico y propositivo, a través de una observación participativa, encuestas personales y entrevistas grupales semiestructuradas. Tras el análisis y la triangulación de datos, esta investigación concluye que las actividades orales ELAO son adecuadas para propósitos de evaluación AICLE, ya que aumentan la motivación de los alumnos durante los procesos de evaluación y recaban el conocimiento lingüístico y de contenidos por parte del alumnado, tal y como la evaluación AICLE requiere.es
dc.description.abstractThis dissertation attempts to explore the ways in which Computer-Assisted Language Learning (CALL) tools can enhance the assessment processes in Content and Language Integrated Learning (CLIL) settings, thereby using oral skills as a means of assessment; thus, the purpose is not merely to assess oral skills, but to evaluate pupils through them. To that end, a case study is carried out on the basis of a pre-experimental design, in which principally qualitative data are collected from a non-probability and purposive sample through participant observation, self-completion questionnaires and semi-structured group interviews. After the analysis and triangulation of data, this research concludes that oral-based CALL activities are suitable for CLIL assessment purposes as they increase pupils´ motivation throughout the evaluation processes and elicit students´ both linguistic and content knowledge, as CLIL assessment requires.en
dc.description.versionversión final
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/15022
dc.language.isoen
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología.
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Filología
dc.relation.degreeMáster universitario en Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas
dc.relation.departmentFilologías Extranjeras y sus Lingüísticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsELAO
dc.subject.keywordsAICLE
dc.subject.keywordsdestrezas orales
dc.subject.keywordsprocesos de evaluación
dc.subject.keywordsestudio de caso
dc.subject.keywordsCALL
dc.subject.keywordsCLIL
dc.subject.keywordsoral skills
dc.subject.keywordsassessment processes
dc.subject.keywordscase study
dc.titleThe influence of oral CALL activities on CLIL assessment processeses
dc.typetesis de maestríaes
dc.typemaster thesisen
dspace.entity.typePublication
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