Publicación: Una herramienta automática para el aprendizaje de los conectores discursivos
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Fecha
2022
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Universidad de Extremadura
Resumen
La tecnología puede facilitar el aprendizaje de la gramática de una lengua, por ejemplo, a través de la revisión automática de los textos. El objetivo principal de este artículo es describir el desarrollo de una herramienta de ayuda a la redacción de textos en español que contribuye al aprendizaje de los conectores discursivos. La herramienta dispone de funcionalidades a nivel discursivo, que se basan en la clasificación de los conectores a partir de la relación discursiva que vehiculan (Antítesis, Causa, Concesión, etc.). Estas funcionalidades también tienen en cuenta dos tipos de conectores: intraoracionales e interoracionales. Así, la herramienta proporciona recomendaciones a los usuarios en relación con: a) la revisión de oraciones largas, b) la división de estas en otras más breves mediante conectores y c) la variación en el uso de los mismos.
Technology can make it easier to learn the grammar of a language, for example, through the automatic review of texts. The main goal of this article is to describe the development of an automatic tool that helps to write texts in Spanish and contributes to the learning of discourse connectors. The tool includes discourse-level functionalities. They are based on a connectors’ classification that takes discourse relations into account (Antithesis, Cause, Concession, etc.). In addition, these functionalities comprise two types of connectors: intrasentence and intersentence connectors. Thus, the tool provides users with recommendations in relation to several aspects, such as: a) revision of long sentences, b) segmentation of long sentences into shorter ones by means of connectors and c) variation in the use of connectors.
Technology can make it easier to learn the grammar of a language, for example, through the automatic review of texts. The main goal of this article is to describe the development of an automatic tool that helps to write texts in Spanish and contributes to the learning of discourse connectors. The tool includes discourse-level functionalities. They are based on a connectors’ classification that takes discourse relations into account (Antithesis, Cause, Concession, etc.). In addition, these functionalities comprise two types of connectors: intrasentence and intersentence connectors. Thus, the tool provides users with recommendations in relation to several aspects, such as: a) revision of long sentences, b) segmentation of long sentences into shorter ones by means of connectors and c) variation in the use of connectors.
Descripción
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación 35(2). 205-233. ISSN 1988-8430, está disponible en línea en el sitio web del editor:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.2.205
The recorded version of this article, first published in Tejuelo. Didactics of Language and Literature. Education 35(2). 205-233. ISSN 1988-8430, is available online on the publisher's website:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.2.205
Categorías UNESCO
Palabras clave
conectores discursivos, herramientas tecnológicas, escritura académica, español para fines específicos, español como lengua extranjera, discourse markers, technological tools, academic writing, spanish for specific purposes, spanish as a foreign language
Citación
da Cunha, Iria; Escobar, M. Ángeles (2022). «Una herramienta automática para el aprendizaje de los conectores discursivos». Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación 35(2). 205-233. ISSN 1988-8430; https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.2.205
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas