Publicación:
Academic Goals in Relation to Motivational Self Regulation Value Strategies

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dc.contributor.authorSuárez Riveiro, José Manuel
dc.contributor.authorFernández Suárez, Ana Patricia
dc.contributor.authorZamora Menéndez, Ángela
dc.date.accessioned2024-10-16T09:18:44Z
dc.date.available2024-10-16T09:18:44Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in “Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 15-24", is available online at the publisher's website: Universidad Autónoma de Baja California, https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689 La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 15-24", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad Autónoma de Baja California, https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689
dc.description.abstractThe benefits of self-regulated learning have been confirmed. However, research is still pending on motivational self-regulation. We studied the use of attainment value and cost strategies in a study sample of 821 secondary education students. Our results showed that the students made considerable use of both strategies, that these strategies correlated positively with each other, that females made a significantly greater use of the cost strategy, and that greater use of each of the strategies was associated with a distinct multiple-goal student group. The results also enabled us to construct a general explanatory model of these strategies based on academic goals and self-efficacy, and independent of students’ sex or multiple-goal group.en
dc.description.abstractLos beneficios del aprendizaje autorregulado han sido confirmados; sin embargo, sigue pendiente la investigación sobre la autorregulación motivacional. En este trabajo se analizó la utilización de las estrategias de exaltación del valor de consecución y de valoración del coste en 821 estudiantes de Secundaria. Los resultados muestran que las dos estrategias son utilizadas de forma considerable por los estudiantes y que correlacionan positivamente entre sí; se obtienen diferencias en la estrategia de valoración del coste a favor de las mujeres y una mayor utilización de las estrategias se asocia a un grupo distinto de múltiples metas. Los resultados también permitieron elaborar un modelo general explicativo de estas estrategias en función de las metas académicas y de la autoeficacia independientemente del sexo o grupo de múltiples metas de los estudiantes.es
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationSuárez, J. M., Fernández, A. P. y Zamora, A. (2018). Academic goals in relation to motivational self-regulation value strategies. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 15-24. Retrieved from https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689
dc.identifier.issn1607-4041
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/24067
dc.journal.issue2
dc.journal.titleRevista Electrónica de Investigación Educativa
dc.journal.volume20
dc.language.isoen
dc.page.final24
dc.page.initial15
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California
dc.relation.centerFacultad de Educación
dc.relation.departmentMétodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (Orientación Educativa, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject58 Pedagogía
dc.subject.keywordsself-motivationen
dc.subject.keywordslearningen
dc.subject.keywordsstudent motivationen
dc.subject.keywordsacademic goalsen
dc.subject.keywordsautomotivaciónes
dc.subject.keywordsaprendizajees
dc.subject.keywordsmotivación de los estudianteses
dc.subject.keywordsmetas académicases
dc.titleAcademic Goals in Relation to Motivational Self Regulation Value Strategiesen
dc.titleLas metas académicas con relación a las estrategias de autorregulación motivacional de valores
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicatione52ac08b-fc95-40bc-bf24-e0b21c778811
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