Publicación: Diseño y validación de un instrumento para escuchar la voz del alumnado de las aulas abiertas especializadas
Fecha
2019
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Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editor
Universidad de Granada
Resumen
Las voces del alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes, generalmente, han sido excluidas de los procesos de investigación en los que han estado implicados. De ahí, la necesidad de disponer de instrumentos que permitan recoger sus opiniones y darles visibilidad, siendo el objetivo principal de este trabajo el diseño y la validación de un cuestionario adaptado a las características del alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes escolarizados en las Aulas Abiertas Especializadas (AAE). Se ha contado con la participación de 21 profesionales expertos en educación inclusiva y en metodología, empleando como estrategia metodológica principal la técnica de grupos focales. La naturaleza mixta de los datos conlleva un doble tratamiento, para lo cual se empleó el programa Atlas-Ti Versión 8, así como el paquete estadístico SPSS V.24 para analizar la concordancia inter-jueces. Los resultados muestran que se ha diseñado un cuestionario válido para el fin que se pretendía, erigiéndose los grupos focales como una vía adecuada para la construcción y validación de instrumentos
Descripción
The registered version of this article, first published in “PUBLICACIONES, 49, 2023", is available online at the publisher's website: Universidad de Granada, https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11405
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “PUBLICACIONES, 49, 2023", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad de Granada, https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11405
Categorías UNESCO
Palabras clave
voz del alumnado, educación inclusiva, cuestionario, grupo focal, validez de contenido
Citación
Mirete ruiz, A. B., Alcaraz García, S., Caballero García, C. M., & Arnaiz Sánchez, P. (2019). Diseño y validación de un instrumento para escuchar la voz del alumnado de las aulas abiertas especializadas. PUBLICACIONES, 49(3), 79–117. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11405
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales