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Implantación del ""five-step model"" de G. Salmon en la creación de cursos virtuales: descripción metodológica y algunas conclusiones de varios estudios de caso de la UNED.

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dc.contributor.authorRuipérez García, Germán
dc.contributor.authorCastrillo de Larreta-Azelain, María Dolores
dc.contributor.authorGarcía Cabrero, José Carlos
dc.date.accessioned2025-03-07T17:04:14Z
dc.date.available2025-03-07T17:04:14Z
dc.date.issued2010-05-12
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, is available online at the publisher's website: Universidad Politécnica de Valencia, https://doi.org/10.4995/rlyla.2006.684
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad Politécnica de Valencia, https://doi.org/10.4995/rlyla.2006.684
dc.description.abstractEn este artículo se describe y analiza la implantación de un modelo instruccional basado en enfoques constructivistas para el desarrollo de cursos virtuales. Las conclusiones que se presentan están basadas en varios estudios de caso que se han llevado a cabo en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. El trabajo de campo para estos estudios lo constituyen diversos cursos virtuales de alemán como lengua extranjera, enmarcados en una modalidad de enseñanza semi-presencial con apoyo telemático.es
dc.description.abstractThis paper reports on the research carried out to test the effectiveness of Salmon’s 5-step model, which is characterized by a constructivist approach. The conclusions are based on case studies developed at the Spanish Open University (Universidad Nacional de Educación a Distancia). The field work for these case studies are online courses for German as a Foreign Language developed in a 'Blended Language Learning' scenarioes
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationRuipérez, G., Castrillo, M. D., & García Cabrero, J. C. (2006). Implantación del ""five-step model"" de G. Salmon en la creación de cursos virtuales: descripción metodológica y algunas conclusiones de varios estudios de caso de la UNED. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 1, 73–85.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4995/rlyla.2006.684
dc.identifier.issn1886-6298
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/26143
dc.journal.titleRevista de Lingüística y Lenguas Aplicadas
dc.journal.volume1
dc.language.isoes
dc.page.final85
dc.page.initial73
dc.publisherUniversidad Politécnica de Valencia
dc.relation.centerFacultad de Filología
dc.relation.departmentFilologías Extranjeras y sus Lingüísticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject57 Lingüística
dc.subject.keywordscampus virtuales
dc.subject.keywordsFive-Step Modeles
dc.subject.keywordse-learninges
dc.subject.keywordsblended learninges
dc.subject.keywordsmoderadores
dc.subject.keywordsvirtual campusen
dc.subject.keywordsFive-Step Modelen
dc.subject.keywordse-learningen
dc.subject.keywordsblended learningen
dc.subject.keywordsmoderatoren
dc.titleImplantación del ""five-step model"" de G. Salmon en la creación de cursos virtuales: descripción metodológica y algunas conclusiones de varios estudios de caso de la UNED.es
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication88d2578d-8889-4b15-94a5-d4f77f4f641c
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