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MALL-Based LMS: a comparative study of Canvas and Moodle

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dc.contributor.authorPetrovaite, Estera
dc.contributor.directorMoreno Celeghin, María Gracia
dc.date.accessioned2024-05-20T12:54:50Z
dc.date.available2024-05-20T12:54:50Z
dc.date.issued2023-03-13
dc.description.abstractEl presente trabajo estudia la implementación de Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) en contextos de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segundo idioma (ESL) o idioma extranjero (EFL) en la educación superior. Tanto Canvas como Moodle son dos SGA consolidados, cuyo potencial más allá de un repositorio sigue siendo mayoritariamente desconocido debido a la falta de uso constructivo, resultado así en percepciones negativas hacia la herramienta. Por tanto, este estudio se centra en tres objetivos: identificar, examinar, y comparar las posibilidades que ofrecen. Consecuentemente, los métodos analítico, descriptivo y comparativo fueron aplicados para obtener una visión detallada sobre la manera en que estos dos sistemas operan cualitativa y cuantitativamente. Para evaluar la utilidad de las funciones se tuvieron en cuenta cuatro elementos: Interfaz de Usuario, Herramientas de Aprendizaje, Analíticas, y Procesos de Evaluación. A pesar de que algunos factores obstaculizan entornos móviles, nuestra investigación demuestra un posible enriquecimiento de estrategias y estilos de aprendizaje a través de varias funcionalidades. Futuras investigaciones podrían llevarse a cabo en base a estas aportaciones para seguir explorando la correlación entre perspectivas, alfabetización digital, y mejoras de software.es
dc.description.abstractThis study focuses on Learning Management System (LMS) implementation in higher education EFL/ESL contexts. Canvas and Moodle are well-established LMSs, but their potential beyond content repository remains largely unexplored due to lack of constructive applications which result in negative attitudes. Therefore, at the center of this research are three goals concerning tool affordances: identification, examination, and comparison; as such, analytical, descriptive, and comparative methods were employed to reach a comprehensive discussion of the way these two systems operate, considering quality and quantity. Four items were addressed to assess feature usefulness: User Interface, Learning Tools, Analytics, and Assessment and Feedback. In spite of some factors that hinder mobile environments, our findings show how they can enhance language learning styles and strategies through numerous functions. Further research could be conducted on account of these contributions to investigate the interplay between perspectives, digital literacy, and software fixes.en
dc.description.versionversión final
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/15045
dc.language.isoen
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías extranjeras y sus linguísticas
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Filología
dc.relation.degreeMáster universitario en Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas
dc.relation.departmentFilologías Extranjeras y sus Lingüísticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsSistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA)
dc.subject.keywordsCanvas
dc.subject.keywordsMoodle
dc.subject.keywordsenseñanza y aprendizaje del inglés
dc.subject.keywordseducación online
dc.subject.keywordsLearning Management System (LMS)
dc.subject.keywordsenglish teaching and learning
dc.subject.keywordsonline learning
dc.titleMALL-Based LMS: a comparative study of Canvas and Moodlees
dc.typetesis de maestríaes
dc.typemaster thesisen
dspace.entity.typePublication
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