Publicación: Una aproximación contrastivo-competencial a la enseñanza de segundas lenguas
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Fecha
2022-12-26
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Universidad de León
Resumen
En este trabajo proponemos una aproximación contrastiva a la enseñanza de segundas lenguas (L2) que vaya de las competencias en la lengua materna (L1) a las estrategias lingüísticas para alcanzar dichas competencias en la L2. Definimos una metodología dividida en cuatro fases y que parte del conocimiento que los estudiantes tienen de su L1, proponiendo su uso como andamiaje en el proceso de enseñanza de las estrategias en la L2. Finalmente, mostramos cómo se puede utilizar esta metodología en la enseñanza de la entonación de predicados téticos y del uso de la pasiva perifrástica en inglés como L2.
In this work, we put forward a contrastive approach to the teaching of second languages (L2) which goes from the competences in the mother tongue (L1) to the linguistic strategies used to achieve such competences in the L2. We outline a methodology made up of four phases, which starts from the knowledge that the students have of their L1. We propose to use this knowledge as scaffolding in the process of teaching the strategies in the L2. Finally, we show how this methodology can be used to teach the intonation of thetic predicates and the use of the periphrastic passive in English as L2.
In this work, we put forward a contrastive approach to the teaching of second languages (L2) which goes from the competences in the mother tongue (L1) to the linguistic strategies used to achieve such competences in the L2. We outline a methodology made up of four phases, which starts from the knowledge that the students have of their L1. We propose to use this knowledge as scaffolding in the process of teaching the strategies in the L2. Finally, we show how this methodology can be used to teach the intonation of thetic predicates and the use of the periphrastic passive in English as L2.
Descripción
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Estudios Humanísticos. Filología, (44), 19–44, está disponible en línea en el sitio web del editor:
https://doi.org/10.18002/ehf.i1.7365.
The recorded version of this article, first published in Humanistic Studies. Philology, (44), 19–44, is available online on the publisher's website:
https://doi.org/10.18002/ehf.i1.7365.
Categorías UNESCO
Palabras clave
contrastivo, competencia, andamiaje, aprendizaje, segunda lengua, contrastive, competence, scaffolding, learning, second language
Citación
Teomiro , I. I. ., & Estebas-Vilaplana, E. (2022). Una aproximación contrastivo-competencial a la enseñanza de segundas lenguas. Estudios Humanísticos. Filología, (44), 19–44. https://doi.org/10.18002/ehf.i1.7365
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas