Publicación: El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras
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Fecha
2011-12-31
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editor
CSIC
Resumen
Se presenta un estudio empírico sobre la utilización de Twitter como herramienta para la mejora de la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje a distancia de alemán como lengua extranjera de estudiantes de los niveles iniciales (A1 y A2 del MCER). Se describirá la metodología utilizada y las principales conclusiones del trabajo de campo.
We present an empirical study on using Twitter as a tool for improving writing competence in distance learning German as a foreign language for students from the initial levels (A1 and A2 of the CEFR). It will describe the methodology and key findings of the fieldwork.
We present an empirical study on using Twitter as a tool for improving writing competence in distance learning German as a foreign language for students from the initial levels (A1 and A2 of the CEFR). It will describe the methodology and key findings of the fieldwork.
Descripción
The registered version of this article, first published in Arbor, is available online at the publisher's website: CSIC, https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Arbor, está disponible en línea en el sitio web del editor: CSIC, https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Arbor, está disponible en línea en el sitio web del editor: CSIC, https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138
Categorías UNESCO
Palabras clave
aprendizaje a distancia, Twitter, web 2.0, aprendizaje colaborativo, expresión escrita, alemán como lengua extranjera, DaF, distance learning, Twitter, web 2.0, collaborative learning, writing competence, German as a foreign language, DaF
Citación
Ruipérez, G., Castrillo, M. D., & García Cabrero, J. C. (2011). El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Arbor, 187(Extra_3), 159–163.
Centro
Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas