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Validación de instrumentos para la medición de la inteligencia emocional, personalidad y la elección de la carrera. Relación entre la inteligencia emocional y la seguridad en la elección vocacional

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dc.contributor.authorCalderón Gómez, Rocío
dc.contributor.directorPena Garrido, Mario
dc.date.accessioned2024-05-21T14:19:03Z
dc.date.available2024-05-21T14:19:03Z
dc.date.issued2016-03-16
dc.description.abstractEl objetivo de la presente investigación es la validación y pertinencia de tres instrumentos de evaluación y diagnóstico (Escala sobre las Dificultades en la Toma de Decisión de la Carrera, DTDC, 2007; Escala WLEIS y Escala G-25 de Goldberg, 1992), sobre las dificultades en el proceso de elección vocacional, del nivel de Inteligencia Emocional y del tipo de personalidad, respectivamente. Junto a dicha validación, la investigación se plantea analizar la posible relación entre el desarrollo de la Inteligencia Emocional y la seguridad en la elección de la carrera profesional. Dichos modelos de medida y análisis de la hipótesis planteada han sido validados e investigados con una muestra de 126 estudiantes de un instituto de la ciudad de Cartagena, con edades comprendidas entre los 14 y los 20 años, que cursan cuarto de E.S.O y primero y segundo de Bachillerato.es
dc.description.abstractThe goals of this research are the validation and relevance of the evaluation and diagnostic instruments ( a scale of difficulties while taking decisions regarding studies, DTDC, 2007, Scale WLEIS and Scale G-25 of Goldberg, 1992), regarding the difficulties while choosing a vocation, the emotional intelligence and the kind of personality, respectively. Together with this validation, the research consider to analyse the possible relitionship between the Emotional Intelligence´s development and the security while choosing a Degree. These models of evaluation and analyse of the suggested hypothesis have been ratified and evaluated through a 126 students’ sample from a High School in Cartagena. These students were aged between 14 and 20 years old, all in fourth year of Compulsory Secondary Education or A levels.en
dc.description.versionversión original
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/21623
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (OEDIP)
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Educación
dc.relation.degreeMáster universitario en Innovación e Investigación en Educación
dc.relation.departmentNo procede
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsorientación profesional
dc.subject.keywordsIE
dc.subject.keywordspersonalidad
dc.subject.keywordsvalidación
dc.subject.keywordsintroducción
dc.subject.keywordsmétodo
dc.subject.keywordsresultados
dc.subject.keywordsdiscusión
dc.subject.keywordsprofessional orientation
dc.subject.keywordspersonality
dc.subject.keywordsvalidation
dc.subject.keywordsintroduction
dc.subject.keywordsmethod
dc.subject.keywordsresults
dc.subject.keywordsdebate
dc.titleValidación de instrumentos para la medición de la inteligencia emocional, personalidad y la elección de la carrera. Relación entre la inteligencia emocional y la seguridad en la elección vocacionales
dc.typetesis de maestríaes
dc.typemaster thesisen
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