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5.02 |
421 |
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Romera Pintor, Ángela Magdalena (2020). Maryan (1847-1927) et le déclassement du roman sentimental. En Maryan (1847-1927) et le déclassement du roman sentimental (pp. -) Ediciones Universidad de Salamanca.
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43 |
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Guzmán García, Helena (2015). Ulises y Circe en la escena de la ópera cómica francesa del siglo XVIII. En Ulises y Circe en la escena de la ópera cómica francesa del siglo XVIII (pp. -) Libros Pórtico.
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5.02 |
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Piquero, Juan (2021). The tables of the Pylos Ta series: text and context. En The tables of the Pylos Ta series: text and context (pp. -) Pàtron editore.
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5.02 |
34 |
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Navarro Noguera, Andrea (2021). Aristóteles y el coro trágico (Poética 1456a). En Aristóteles y el coro trágico (Poética 1456a) (pp. -) John Benjamins.
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5.02 |
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Juanto Jiménez, Consuelo (2020). Funcionarios inquisitoriales y el Tribunal de Llerena. En Funcionarios inquisitoriales y el Tribunal de Llerena (pp. -) Sindéresis.
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Badorrey Martín, Beatriz (2021). La Inquisición de Llerena: imagen y símbolo de poder. En La Inquisición de Llerena: imagen y símbolo de poder (pp. -) Editorial Sindéresis.
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Badorrey Martín, Beatriz (2021). Las reales maestranzas de caballería americanas. En Las reales maestranzas de caballería americanas (pp. -) Dykinson.
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5.02 |
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Juanto Jiménez, Consuelo (2019). Auto de fe de Zaragoza de 1607. Inquisición y vulneración de derechos humanos. En Auto de fe de Zaragoza de 1607. Inquisición y vulneración de derechos humanos (pp. -) Editorial Hammurabi.
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5.02 |
58 |
3 |
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Romera Pintor, Ángela Magdalena (2018). Justine Niogret y la representación de la feminidad en Cœurs de rouille. En Justine Niogret y la representación de la feminidad en Cœurs de rouille (pp. -) UNED.
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Hernández Corrochano, Elena (2023). Virginia Maquieira d'Angelo. La antropología feminista al servicio del bien común. En Virginia Maquieira d'Angelo. La antropología feminista al servicio del bien común (pp. -) Editorial Comares.
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Martín Rodríguez, José Miguel (2014). Una primera experiencia con los MOOC’s: un docente como alumno. En Una primera experiencia con los MOOC’s: un docente como alumno (pp. -) .
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