Publicación:
Learn with dialogue, dialogue to learn: case study in MOOC

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dc.contributor.authorRoura Redondo, Margarita
dc.contributor.authorOsuna Acedo, Sara
dc.date.accessioned2024-05-20T11:21:25Z
dc.date.available2024-05-20T11:21:25Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractMediante el diálogo se fomentan metodologías participativas y colaborativas gracias a que éste debe contemplar siempre la intervención activa de todos los interlocutores desde la tolerancia, el respeto, la inclusión, la equidad, la apertura, la escucha y el propio cuestionamiento de nuestros razonamientos. Los cursos masivos, abiertos y en línea, MOOC, han sacudido el ámbito educativo online y promueven el replanteamiento de nuevos enfoques disruptivos en sus metodologías didácticas. El diálogo va a ser pieza clave en estos nuevos métodos de aprendizaje, ya que va a facilitar y potenciar la interacción y la comunicación dentro de la comunidad educativa virtual y a favorecer el trabajo colaborativo de sus miembros. Este artículo presenta una investigación sobre 40 MOOC, de once de las plataformas e instituciones más populares que, junto a entrevistas en profundidad a expertos en aprendizaje digital, pretende analizar el uso del diálogo a través de metodologías participativas y colaborativas. Los resultados permiten concluir que, si bien las prácticas metodológicas basadas en el diálogo son altamente apreciadas por los expertos, estas no son un procedimiento generalizado en los cursos analizados, lo que no quita que se hayan encontrado actividades muy interesantes basadas en el diálogo, la participación y la colaboración.es
dc.description.abstractBy using dialogue, participatory and collaborative methodologies are encouraged, due to the fact that dialogue must always consider the active intervention of all the interlocutors through tolerance, respect, inclusion, equity, open-mindedness, listening and self-questioning our own reasoning. Massive online open courses, MOOC, have revolutionized the online educative environment promoting the reconsideration of new disruptive approaches in their didactic methods. Dialogue will be key in these new learning methods, since it will facilitate and encourage the interaction and communication among the educative virtual community, and will stimulate the collaborative work of their members. This article presents a research done on 40 MOOCs from eleven popular platforms and institutions, which, with interviews in depth with experts in digital learning, aims to analyze the use of dialogue through participative and collaborative methodologies. The results allow us to conclude by stating that, although it’s true that methodological practices based on dialogue are highly appreciated by experts, these are not a generalized procedure in the analyzed courses, which does not discard the fact that very interesting activities have been found based on dialogue, participation and collaboration.en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.issn2444-3239 ; EISSN: 2174-1859
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/11780
dc.journal.issue2
dc.journal.titleindex.comunicación
dc.journal.volume8
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Rey Juan Carlos
dc.relation.centerFacultad de Educación
dc.relation.departmentDidáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsdiálogo
dc.subject.keywordsMOOC
dc.subject.keywordse-learning
dc.subject.keywordscolaboración
dc.subject.keywordsparticipación
dc.subject.keywordscomunicación
dc.subject.keywordsdialogue
dc.subject.keywordscollaboration
dc.subject.keywordsparticipation
dc.subject.keywordscommunication
dc.titleLearn with dialogue, dialogue to learn: case study in MOOCen
dc.titleAprender con el diálogo, dialogar para aprender: estudio de caso en MOOCes
dc.typejournal articleen
dc.typeartículoes
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationc206de48-89e1-442f-89ac-cce35ecec448
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