The impact of co-designed gamification in the esl classroom: A cross-sectional study on newcomer english language learners’ affective filter (Resumen)

Publicación:
The impact of co-designed gamification in the esl classroom: A cross-sectional study on newcomer english language learners’ affective filter (Resumen)

dc.contributor.author	Gil Acirón, Luis Ángel
dc.contributor.director	Rodríguez Arancón, Pilar
dc.date.accessioned	2024-05-20T20:01:21Z
dc.date.available	2024-05-20T20:01:21Z
dc.date.issued	2022
dc.description.version	versión final
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14468/17921
dc.language.iso	en
dc.publisher	Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: Estudios lingüísticos y literarios
dc.relation.center	Facultades y escuelas::Facultad de Filología
dc.relation.phd	Programa de doctorado en filología. Estudios lingüísticos y literarios.
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.title	The impact of co-designed gamification in the esl classroom: A cross-sectional study on newcomer english language learners’ affective filter (Resumen)	es
dc.type	tesis doctoral	es
dc.type	doctoral thesis	en
dspace.entity.type	Publication

Mostrando 1 - 1 de 1