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Indicadores para la evaluación de la enseñanza en una Universidad a distancia

dc.contributor.authorGarcía Aretio, Lorenzo
dc.date.accessioned2024-05-20T11:15:09Z
dc.date.available2024-05-20T11:15:09Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractUna vez alcanzados en la Universidad española objetivos relativos a la democratización del acceso a los estudios superiores y al logro de la autonomía universitaria, son ahora otros los que preocupan y ocupan al ámbito universitario, los de la búsqueda de la calidad, eficacia, eficiencia, competitividad, etc. De ahí el interés del Consejo de Universidades español que, tras proyectos experimentales y pilotos, diseñó un plan para la evaluación de la calidad de las universidades españolas. Pero ese plan no contemplaba las singularidades de una Universidad a distancia. Esa problemática es la que se aborda fundamentalmente en este artículo. El modelo de evaluación de universidades a distancia que se propone, considera una serie de características, propias, delimitadoras del concepto de calidad (funcionalidad, eficacia, eficiencia, disponibilidad, información e innovación), que integran los diversos ámbitos o dimensiones que se contemplan (contexto, metas, entradas, procesos, resultados y mejoras). Sobre estas dimensiones se construyen los indicadores para la evaluación de la enseñanza en estas instituciones. Palabras clave: universidad a distancia, evaluación, calidad, indicadores.es
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/11260
dc.language.isoes
dc.relation.professorshipCátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED (CUED)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.titleIndicadores para la evaluación de la enseñanza en una Universidad a distanciaes
dc.typejournal articleen
dc.typeartículoes
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