Publicación: Metas y compromiso de los opositores al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Primaria
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Fecha
2012-12-07
Autores
Rubio Sánchez, Verónica
Antúnez Horcajo, Raúl
Editor/a
Director/a
Tutor/a
Coordinador/a
Prologuista
Revisor/a
Ilustrador/a
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Murcia
Resumen
Este artículo tiene como finalidad avanzar en el conocimiento de las metas respecto a la función docente y del compromiso con la tarea, desde el punto de vista de un colectivo muy escasamente estudiado como es el de los opositores al cuerpo de maestros, futuros docentes del sistema educativo público.
La muestra está formada por opositores al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Primaria y sobre ellos estudiaremos los temas anteriormente indicados. Los resultados obtenidos mediante el empleo de dos cuestionarios ofrecen información, en primer lugar, sobre la validación de dichos cuestionarios. Posteriormente, se ofrece información sobre las metas de los opositores y sobre su nivel de compromiso. A continuación, se comprueba la relación entre las variables anteriormente referidas, así como la existencia de diferencias en función del género, de la experiencia docente o del número de oposiciones a las que se han presentado los participantes.
The objective of this article is to understand the teaching and commitment goals towards one´s job from the point of view of candidates applying for state primary education positions, which is a group that has hardly been studied. The sample is made up of candidates applying for primary education posts. The results obtained by means of two questionnaires inform about the validity of the instrument, and also about the goals of candidates and their level of commitment. The relation between these two variables is analyzed, as well as any differences with regard to gender, teaching experience, or the number of public examinations taken by candidates.
The objective of this article is to understand the teaching and commitment goals towards one´s job from the point of view of candidates applying for state primary education positions, which is a group that has hardly been studied. The sample is made up of candidates applying for primary education posts. The results obtained by means of two questionnaires inform about the validity of the instrument, and also about the goals of candidates and their level of commitment. The relation between these two variables is analyzed, as well as any differences with regard to gender, teaching experience, or the number of public examinations taken by candidates.
Descripción
The registered version of this article, first published in Revista de Investigación Educativa, is available online at the publisher's website: Universidad de Murcia, https://doi.org/10.6018/rie.31.1.139661
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista de Investigación Educativa, está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad de Murcia, https://doi.org/10.6018/rie.31.1.139661
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista de Investigación Educativa, está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad de Murcia, https://doi.org/10.6018/rie.31.1.139661
Categorías UNESCO
Palabras clave
metas, compromiso, maestros, opositores, goals, commitment, teachers, candidates
Citación
Suárez Riveiro, J.M., Rubio Sánchez, V., Antúnez Horcajo, R. y Fernández Suárez, A.P. (2013). Metas y compromiso de los opositores al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Primaria. Revista de Investigación Educativa, 31(1), 77-92. https://doi.org/10.6018/rie.31.1.139661
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (Orientación Educativa, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica)