Publicación: La influencia de la preparación para las relaciones socioafectivas en el bienestar psicológico y la autonomía de los jóvenes en el sistema de protección
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Fecha
2022-02-26
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Editor
Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social
Resumen
La preparación para las relaciones socioafectivas ocupa un papel relevante en la intervención con los jóvenes que se encuentran en el sistema de protección. Este artículo presenta resultados de un estudio sobre el efecto que tiene esta intervención en el bienestar psicológico sobre este colectivo. Asimismo, se pretende determinar si dicha preparación influye en su autonomía para la vida independiente. Para ello, se utilizó un diseño de investigación cuantitativo de tipo descriptivo en el marco de una investigación de mayor alcance sobre las transiciones de los jóvenes egresados del sistema de protección. El tipo de muestreo fue no probabilístico, determinado por conveniencia. El número de participantes fue de 102 jóvenes varones y mujeres. Se utilizaron la escala de bienestar psicológico y la escala de autonomía en el tránsito a la vida adulta (EDATVA). Para el análisis inferencial se aplicó la prueba de Kruskal-Wallis. Los resultados evidencian que la preparación percibida por los jóvenes para las relaciones familiares y sociales influye positivamente en el bienestar psicológico y en la autonomía. Estos hallazgos indican la necesidad de aplicar estrategias de intervención socioeducativas dirigidas a la mejora de las relaciones familiares y sociales en este colectivo.
Training for socio-affective relationships is a key part of the intervention approach for young people in the care system. This article presents results from a study investigating the effect of relationship training on the psychological well-being of young people in this group, in order to determine whether this intervention affects their autonomy/ independent living skills. To this end, we designed a descriptive, quantitative study within the framework of a larger project examining transitions by young people who have left care. Convenience sampling (a non-probability method) was employed. The sample consisted of 102 young male and female participants who completed the Psychological Well-being Scale[J1] and the Transition to Adulthood Autonomy Scale (EDATVA in Spanish). Inferential analysis was performed using the Kruskal-Wallis test. The results show that preparing these young participants for family and social relationships had a positive effect on their psychological welfare and autonomy. These findings underscore the need to implement socio-educational intervention strategies aimed at improving family and social relationships within this group.
A preparação para relações sócio-afectivas desempenha um papel importante na intervenção com os jovens no sistema de protecção. Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre o efeito desta intervenção no bem-estar psicológico a partir deste grupo. Visa também determinar se tal preparação influencia a sua autonomia para uma vida independente. Para este fim, foi utilizado um desenho descritivo de investigação quantitativa no âmbito de uma investigação mais ampla sobre as transições dos jovens que abandonam o sistema de protecção. O tipo de amostragem não era viável, determinado por conveniência. O número de participantes foi de 102 jovens homens e mulheres. Foram utilizados o escala de bem-estar psicológico e o escala de autonomia na transição para a idade adulta (EDATVA). O teste Kruskal-Wallis foi utilizado para análise inferencial. Os resultados mostram que a percepção da preparação dos jovens para as relações familiares e sociais tem uma influência positiva no bem-estar psicológico e na autonomia. Estes resultados indicam a necessidade de aplicar estratégias de intervenção sócio-educativas destinadas a melhorar as relações familiares e sociais neste colectivo.
Training for socio-affective relationships is a key part of the intervention approach for young people in the care system. This article presents results from a study investigating the effect of relationship training on the psychological well-being of young people in this group, in order to determine whether this intervention affects their autonomy/ independent living skills. To this end, we designed a descriptive, quantitative study within the framework of a larger project examining transitions by young people who have left care. Convenience sampling (a non-probability method) was employed. The sample consisted of 102 young male and female participants who completed the Psychological Well-being Scale[J1] and the Transition to Adulthood Autonomy Scale (EDATVA in Spanish). Inferential analysis was performed using the Kruskal-Wallis test. The results show that preparing these young participants for family and social relationships had a positive effect on their psychological welfare and autonomy. These findings underscore the need to implement socio-educational intervention strategies aimed at improving family and social relationships within this group.
A preparação para relações sócio-afectivas desempenha um papel importante na intervenção com os jovens no sistema de protecção. Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre o efeito desta intervenção no bem-estar psicológico a partir deste grupo. Visa também determinar se tal preparação influencia a sua autonomia para uma vida independente. Para este fim, foi utilizado um desenho descritivo de investigação quantitativa no âmbito de uma investigação mais ampla sobre as transições dos jovens que abandonam o sistema de protecção. O tipo de amostragem não era viável, determinado por conveniência. O número de participantes foi de 102 jovens homens e mulheres. Foram utilizados o escala de bem-estar psicológico e o escala de autonomia na transição para a idade adulta (EDATVA). O teste Kruskal-Wallis foi utilizado para análise inferencial. Os resultados mostram que a percepção da preparação dos jovens para as relações familiares e sociais tem uma influência positiva no bem-estar psicológico e na autonomia. Estes resultados indicam a necessidade de aplicar estratégias de intervenção sócio-educativas destinadas a melhorar as relações familiares e sociais neste colectivo.
Descripción
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 40(2022), 51-66, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.40.03.
The registered version of this article, first published in Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 40(2022), 51-66, is available online at the publisher's website: https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.40.03.
Categorías UNESCO
Palabras clave
Jóvenes, sistema de protección, bienestar psicológico, autonomía, relaciones sociales, autonomy, care system, psychological well- being, social relationships, youth, Jovens, sistema de protecção, bem-estar psicológico, autonomia, relações sociais
Citación
De-Juanas, Á., Díaz-Esterri, J., Goig-Martínez, R., y García-Castilla, F.J. (2022). The influence of socio-affective relationship training on psychological well-being and autonomy in young people in the care system. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 40(2022), 51-66. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.40.03
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Teoría de la Educación y Pedagogía Social