Publicación:
La realidad de la gamificación en Educación Primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles

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dc.contributor.authorGil Quintana, Javier
dc.contributor.authorPrieto Jurado, Elizabeth
dc.date.accessioned2024-11-07T08:25:19Z
dc.date.available2024-11-07T08:25:19Z
dc.date.issued2021-09-21
dc.description.abstractSe presenta un estudio cuya finalidad es descubrir la concepción que tienen profesores y alumnos sobre la gamificación y su relación con el desarrollo de procesos de aprendizaje. Se consideró una muestra intencional o de conveniencia de alumnos y profesores de cinco centros educativos de España, cuyos docentes incorporan experiencias de gamificación en sus aulas. Partiendo de un estudio multicaso basado en un método mixto se aplicaron cuestionarios y entrevistas estructuradas y semiestructuradas que permitieron recopilar datos cuantitativos y cualitativos, para después realizar el proceso de triangulación. Verificamos que los profesores y alumnos señalan múltiples ventajas de la gamificación, entre las que destaca el aumento de la participación y la interacción en el aula, la motivación hacia el aprendizaje y la diversión en las experiencias educativas. Con ello se involucran elementos didácticos, entre ellos, los contenidos y los estándares de aprendizaje asignados al correspondiente nivel curricular.es
dc.description.abstractWe present a study whose aim is to discover the concept teachers and students have of gamification and its relationship with the development of learning processes. An intentional or convenience sample of students and teachers at five education centers in Spain where teachers incorporate gamification experiments in their classrooms was considered. Working from a multi-case study based on a mixed method, questionnaires and structured and semi-structured interviews were applied, which allowed us to gather quantitative and qualitative data, to then conduct a process of triangulation. We ascertained that teachers and students cited multiple advantages of gamification, including increased participation and interaction in the classroom, motivation toward learning, and amusement in educational experiences. Such activities involve didactic elements, among them content and standards of learning assigned for the proper curricular level.en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationLa realidad de la gamificación en Educación Primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles. Revista Perfiles Educativos, XLII (168), 107-123, 2020. ISSN: 1983-3652. Edita: Universidad Autónoma de México. DOI: 10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173
dc.identifier.issn0185-2698
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/24280
dc.journal.issue168
dc.journal.titlePerfiles educativos
dc.journal.volume42
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Educación
dc.relation.departmentDidáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject53 Ciencias Económicas::5312 Economía sectorial::5312.04 Educación
dc.subject.keywordsaprendizaje activoes
dc.subject.keywordsaprendizaje colaborativoes
dc.subject.keywordscomunicación educativaes
dc.subject.keywordseducación obligatoriaes
dc.subject.keywordsgamificaciónes
dc.subject.keywordsaprendizaje digitales
dc.subject.keywordsactive learningen
dc.subject.keywordscollaborative learningen
dc.subject.keywordseducational communicationen
dc.subject.keywordsmandatory educationen
dc.subject.keywordsgamificationen
dc.subject.keywordsdigital learningen
dc.titleLa realidad de la gamificación en Educación Primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoleses
dc.titleEstudio multicaso de centros educativos españolesen
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationc8a2ccc0-9f98-40dc-b6e3-665a8f636bd7
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