Publicación:
Comprensión lectora, variables motivacionales y contenidos digitales (Libros electrónicos, tabletas y otros dispositivos de lectura)

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dc.contributor.authorOjeda Puig, Cosme
dc.contributor.directorSantamaría Lancho, Miguel
dc.date.accessioned2024-05-20T12:17:36Z
dc.date.available2024-05-20T12:17:36Z
dc.date.issued2015-11-05
dc.description.abstractEn la Sociedad del Conocimiento, con el paradigma del aprendizaje a lo largo de la vida y la formación por competencias, la comprensión lectora debería abordarse a lo largo de toda la educación obligatoria como un andamiaje por ser base de todas las demás competencias y utilizar distintos dispositivos electrónicos como herramientas de apoyo para mejorarla. El presente trabajo se centra en los componentes de motivación que afectan a la comprensión lectora, ya que se puede incidir sobre ellos para mejorar las actuales evaluaciones en esa competencia. También analiza de la conveniencia de formar a los docentes en el acceso a contenidos electrónicos en distintos dispositivos para que los estudiantes aprendan a utilizar todo su potencial.es
dc.description.versionversión original
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/13682
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Educación
dc.relation.degreeMáster universitario en Comunicación y Educación en la Red
dc.relation.departmentDidáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsTAC
dc.subject.keywordsTIC
dc.subject.keywordslibro electrónico
dc.subject.keywordstabletas
dc.subject.keywordscomprensión lectora
dc.subject.keywordscompetencia digital
dc.subject.keywordsalfabetización
dc.titleComprensión lectora, variables motivacionales y contenidos digitales (Libros electrónicos, tabletas y otros dispositivos de lectura)es
dc.typetesis de maestríaes
dc.typemaster thesisen
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