Publicación: Data mining to detect variables associated with the occupational aspirations of Spanish 15‑year‑old students
Cargando...
Fecha
2022-06-17
Editor/a
Director/a
Tutor/a
Coordinador/a
Prologuista
Revisor/a
Ilustrador/a
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Springer
Resumen
The purpose of this work is to identify contextual variables that help to explain the occupational aspirations of Spanish 15-year-old students. This is done by performing a secondary analysis of the PISA2018 test. Data have been analysed using decision trees introducing the students’ expected occupational status as a dependent variable (DV), and the other items and indicators considered as predictors. The results show that the variables that contributed most to explaining DV were grade repetition, mastery goal orientation, enjoying reading and self-concept of reading. The findings of this exploratory work can be used as a basis for further studies aimed at establishing causal relationships between these variables and students’ occupational aspirations.
L’objectif de ce travail est d’identifier les variables contextuelles qui permettent d’expliquer les aspirations professionnelles des élèves espagnols de 15 ans. Pour ce faire, une analyse secondaire du test PISA2018 a été réalisée. Les données ont été analysées à l’aide d’arbres de décision introduisant le statut professionnel attendu des élèves comme variable dépendante (DV), et les autres items et indicateurs considérés comme des prédicteurs. Les résultats montrent que les variables qui ont le plus contribué à expliquer la VD sont le redoublement, ’orientation vers un objectif de maîtrise, le plaisir de lire et l’idée que l’on se fait de la lecture. Les résultats de ce travail exploratoire peuvent servir de base à d’autres études visant à établir des relations causales entre ces variables et les aspirations professionnelles des élèves.
Ziel dieser Arbeit ist es, Kontext-variablen zu identifizieren, die dazu beitragen, die Berufswünsche der 15-jährigen spanischen Schüler*innen zu erklären. Zu diesem Zweck wurde eine Sekundäranalyse des PISA-Tests 2018 durchgeführt. Die Daten wurden mithilfe von Entscheidungs-bäumen analysiert, in denen der erwartete berufliche Status der Schüler*innen als abhängige Variable (DV) und die anderen Items und Indikatoren als Prädiktoren ein-geführt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Variablen, die am meisten zur Er-klärung der DV beitrugen, die Klassenwiederholung, die Zielerreichungsorientierung, die Freude am Lesen und das Selbstkonzept des Lesens waren. Die Ergebnisse dieser explorativen Arbeit können als Grundlage für weitere Studien verwendet werden, die darauf abzielen, kausale Beziehungen zwischen diesen Variablen und den Berufs-wünschen der Schüler*innen herzustellen
El objetivo de este trabajo es identificar variables contextuales que ayuden a explicar las aspiraciones ocupacionales de los estudiantes españoles de 15 años. Esto se hace realizando un análisis secundario de la evaluación PISA2018. Los datos se han analizado utilizando árboles de decisión que introducen el estado ocupacional esperado de los estudiantes como variable dependiente (VD), y los otros elementos e indicadores considerados como predictores. Los resultados muestran que las variables que más contribuyeron a explicar la VD fueron: la repetición de curso, la orientación a metas de dominio, el disfrute con la lectura y el autoconcepto lector. Los hallazgos de este trabajo exploratorio pueden ser utilizados como base para estudios posteriores destinados a establecer relaciones causales entre estas variables y las aspiraciones ocupacionales de los estudiantes.
L’objectif de ce travail est d’identifier les variables contextuelles qui permettent d’expliquer les aspirations professionnelles des élèves espagnols de 15 ans. Pour ce faire, une analyse secondaire du test PISA2018 a été réalisée. Les données ont été analysées à l’aide d’arbres de décision introduisant le statut professionnel attendu des élèves comme variable dépendante (DV), et les autres items et indicateurs considérés comme des prédicteurs. Les résultats montrent que les variables qui ont le plus contribué à expliquer la VD sont le redoublement, ’orientation vers un objectif de maîtrise, le plaisir de lire et l’idée que l’on se fait de la lecture. Les résultats de ce travail exploratoire peuvent servir de base à d’autres études visant à établir des relations causales entre ces variables et les aspirations professionnelles des élèves.
Ziel dieser Arbeit ist es, Kontext-variablen zu identifizieren, die dazu beitragen, die Berufswünsche der 15-jährigen spanischen Schüler*innen zu erklären. Zu diesem Zweck wurde eine Sekundäranalyse des PISA-Tests 2018 durchgeführt. Die Daten wurden mithilfe von Entscheidungs-bäumen analysiert, in denen der erwartete berufliche Status der Schüler*innen als abhängige Variable (DV) und die anderen Items und Indikatoren als Prädiktoren ein-geführt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Variablen, die am meisten zur Er-klärung der DV beitrugen, die Klassenwiederholung, die Zielerreichungsorientierung, die Freude am Lesen und das Selbstkonzept des Lesens waren. Die Ergebnisse dieser explorativen Arbeit können als Grundlage für weitere Studien verwendet werden, die darauf abzielen, kausale Beziehungen zwischen diesen Variablen und den Berufs-wünschen der Schüler*innen herzustellen
El objetivo de este trabajo es identificar variables contextuales que ayuden a explicar las aspiraciones ocupacionales de los estudiantes españoles de 15 años. Esto se hace realizando un análisis secundario de la evaluación PISA2018. Los datos se han analizado utilizando árboles de decisión que introducen el estado ocupacional esperado de los estudiantes como variable dependiente (VD), y los otros elementos e indicadores considerados como predictores. Los resultados muestran que las variables que más contribuyeron a explicar la VD fueron: la repetición de curso, la orientación a metas de dominio, el disfrute con la lectura y el autoconcepto lector. Los hallazgos de este trabajo exploratorio pueden ser utilizados como base para estudios posteriores destinados a establecer relaciones causales entre estas variables y las aspiraciones ocupacionales de los estudiantes.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
Occupational aspirations, PISA 2018, Data mining
Citación
Expósito-Casas, E., González-Benito, A. & López-Martín, E. Data mining to detect variables associated with the occupational aspirations of Spanish 15-year-old students. Int J Educ Vocat Guidance 24, 201–222 (2024). https://doi.org/10.1007/s10775-022-09554-y
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (Orientación Educativa, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica)