Publicación: La formación especializada de educadoras y educadores sociales en el sistema educativo
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Fecha
2025-01-03
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Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social
Resumen
El presente artículo expone el origen y desarrollo de un programa de formación continua, categoría de posgrado, modalidad de enseñanza a distancia enriquecida con tecnología digital, estructura modular, con diferentes itinerarios y niveles de especialización en el área de la Educación Social y en el ámbito del sistema educativo. La necesidad surge en los contextos escolares, debido al creciente interés por implementar estrategias y actuaciones relacionadas con profesionales que no son docentes, pero que son pertinentes por la variedad de situaciones de carácter socioeducativas que surgen de forma constante y sistemática. Los profesionales de la educación social que trabajan en el sistema educativo precisan niveles de formación específica en diferentes momentos de su carrera profesional. La creación de un marco de competencias ad hoc entre profesionales del área y profesorado universitario de educación fue el primer paso en el origen del modelo de formación especializada para responder a las carencias formativas del profesional que trabaja en los centros educativos. La conclusión de esta experiencia es la necesidad de diseñar, desarrollar y evaluar procesos de formación continua en colaboración entre el ámbito académico y el ámbito profesional. Finalmente, se propone la adaptación del modelo de formación a otros ámbitos de la Educación Social.
This article outlines the origin and development of a continuous education programme at the postgraduate level, delivered through a digital technology-enhanced distance learning modality. The programme features a modular structure with different pathways and levels of specialisation in the area of Social Education and within the educational system. The need for this programme arises in school contexts due to the growing interest in implementing strategies and actions related to professionals who are not teachers but are relevant because of the variety of socio-educational situations that constantly and systematically arise. Social education professionals working within the educational system require specific levels of training at different stages of their professional careers. The creation of an ad hoc competency framework between professionals in the area and university education faculty was the first step in the origin of the specialised training model to address the training deficiencies of professionals working in educational centres. The conclusion of this experience is the need to design, develop, and evaluate continuous training processes in collaboration between the academic and professional domains. Finally, it is proposed to adapt the training model to other areas of Social Education.
O presente artigo expõe a origem e o desenvolvimento de um programa de formação contínua, na categoria de pós-graduação, em modalidade de ensino à distância enriquecida com tecnologia digital, com estrutura modular, diferentes itinerários e níveis de especialização na área da Educação Social e no âmbito do sistema educativo. A necessidade surge nos contextos escolares devido ao crescente interesse em implementar estratégias e ações relacionadas com profissionais que não são docentes, mas que são pertinentes pela variedade de situações de carácter socioeducativo que emergem de forma constante e sistemática. Os profissionais da educação social que trabalham no sistema educativo necessitam de níveis de formação específica em diferentes momentos da sua carreira profissional. A criação de um quadro de competências ad hoc entre profissionais da área e professores universitários de educação foi o primeiro passo na origem do modelo de formação especializada para responder às carências formativas dos profissionais que trabalham nos centros educativos. A conclusão desta experiência é a necessidade de desenhar, desenvolver e avaliar processos de formação contínua em colaboração entre o âmbito académico e o âmbito profissional. Finalmente, propõe-se a adaptação do modelo de formação a outros âmbitos da Educação Social.
This article outlines the origin and development of a continuous education programme at the postgraduate level, delivered through a digital technology-enhanced distance learning modality. The programme features a modular structure with different pathways and levels of specialisation in the area of Social Education and within the educational system. The need for this programme arises in school contexts due to the growing interest in implementing strategies and actions related to professionals who are not teachers but are relevant because of the variety of socio-educational situations that constantly and systematically arise. Social education professionals working within the educational system require specific levels of training at different stages of their professional careers. The creation of an ad hoc competency framework between professionals in the area and university education faculty was the first step in the origin of the specialised training model to address the training deficiencies of professionals working in educational centres. The conclusion of this experience is the need to design, develop, and evaluate continuous training processes in collaboration between the academic and professional domains. Finally, it is proposed to adapt the training model to other areas of Social Education.
O presente artigo expõe a origem e o desenvolvimento de um programa de formação contínua, na categoria de pós-graduação, em modalidade de ensino à distância enriquecida com tecnologia digital, com estrutura modular, diferentes itinerários e níveis de especialização na área da Educação Social e no âmbito do sistema educativo. A necessidade surge nos contextos escolares devido ao crescente interesse em implementar estratégias e ações relacionadas com profissionais que não são docentes, mas que são pertinentes pela variedade de situações de carácter socioeducativo que emergem de forma constante e sistemática. Os profissionais da educação social que trabalham no sistema educativo necessitam de níveis de formação específica em diferentes momentos da sua carreira profissional. A criação de um quadro de competências ad hoc entre profissionais da área e professores universitários de educação foi o primeiro passo na origem do modelo de formação especializada para responder às carências formativas dos profissionais que trabalham nos centros educativos. A conclusão desta experiência é a necessidade de desenhar, desenvolver e avaliar processos de formação contínua em colaboração entre o âmbito académico e o âmbito profissional. Finalmente, propõe-se a adaptação do modelo de formação a outros âmbitos da Educação Social.
Descripción
The registered version of this article, first published in Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, is available online at the publisher's website: Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, https://doi.org/10.7179/PSRI_2025.46.09
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, está disponible en línea en el sitio web del editor: Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, https://doi.org/10.7179/PSRI_2025.46.09
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, está disponible en línea en el sitio web del editor: Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, https://doi.org/10.7179/PSRI_2025.46.09
Categorías UNESCO
Palabras clave
carrera profesional, educación contínua, educación social, enseñanza a distancia, formación por módulos, sistema educativo, professional career, continuous education, social education, distance learning, modular training, educational system, carreira profissional, educação contínua, educação social, ensino a distância, formação modular, sistema educativo
Citación
Jiménez-Jiménez, R., Martín-Cuadrado, A.M y Pérez-Sánchez, L. (2025). La formación especializada de educadoras y educadores sociales en el sistema educativo. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 46, 153-173.
Centro
Facultades y escuelas::Facultad de Educación
Departamento
Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales