Publicación:
La formación de árbitros y asistentes de fútbol desde el enfoque flipped learning

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dc.contributor.authorRecio Moreno, David
dc.contributor.authorFeliz Murias, Tiberio
dc.contributor.authorElorza Barbajero, Jorge
dc.contributor.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5547-1083
dc.date.accessioned2025-01-28T15:09:27Z
dc.date.available2025-01-28T15:09:27Z
dc.date.issued2021-01-01
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in “Retos, 39, 794–804", is available online at the publisher's website: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF), https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78222 La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Retos, 39, 794–804", está disponible en línea en el sitio web del editor: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF), https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78222
dc.description.abstractFlippedREF es un proyecto de formación que se desarrolló en el Comité Navarro de Árbitros de Fútbol (España) durante la temporada 2018-2019. El principal objetivo de este plan ha sido la realización de una experiencia educativa, desde el enfoque pedagógico Flipped Learning, en el área de formación técnica de los árbitros y asistentes de fútbol. Este artículo realiza una aproximación al escenario que resulta de su desarrollo. Asimismo, se caracteriza por una estructura modular y por los dos espacios y tiempos de formación diferenciados. En el primero, el participante establece una primera toma de contacto con el material didáctico elaborado por el equipo docente para cada módulo y lo trabaja antes de la sesión de formación correspondiente. En el segundo, el formador acompaña, dinamiza y guía las actividades propuestas en cada una de las sesiones presenciales para el trabajo en equipo, organiza los debates y modera las discusiones. De esta manera, se busca un enfoque comunicativo y educativo horizontal, y contrario al modelo unidireccional y transmisivo que ha caracterizado la formación de este colectivo para trabajar el contenido de las reglas de juego. Los resultados de la evaluación de la experiencia muestran una valoración muy positiva en relación con el grado de los objetivos propuestos, con los recursos educativos utilizados y con las estrategias metodológicas abordadas para fomentar la participación, la interacción y la colaboración entre los participantes. Sin embargo, se encuentran mayores diferencias a la hora de valorar algunas de las herramientas utilizadas en las sesiones de trabajo. Esta propuesta, y su enfoque pedagógico, pretende ser transferible a otros contextos del ámbito de la actividad física y del deporte.es
dc.description.abstractFlippedREF is a training project that was developed within the Navarre Committee of Soccer Referees (Spain) during the 2018-2019 season. The main objective of this plan is to carry out an educational experience from the Flipped Learning pedagogical approach, in the area of ​​technical training for soccer referees and assistants. Thus, this article makes an approach to the scenario resulting from its development, which is characterized by a modular structure and by the two spaces and differentiated training times. In the first, participants establish a first contact with the didactic material prepared by the teaching team for each module, and work on it before the corresponding training session. In the second, trainers accompany, streamline, and guide the activities proposed in each of the face-to-face sessions for teamwork, organize the debates and moderate the discussions. In this way, a horizontal communicative and educational approach is sought, and contrary to the unidirectional and transmissive model that has characterized the training of this group for the work on the content of the rules of the game. The results of the evaluation of the experience are very positive in relation to the degree of the objectives proposed in the project, the educational resources used, and the methodological strategies addressed to promote participation, interaction, and collaboration among participants. However, greater differences are found when evaluating some of the tools used in the work sessions. This proposal, and its pedagogical approach, aims to be transferable to other contexts in the field of physical activity and sport.en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationRecio Moreno, D., Feliz Murias, T., & Elorza Barbajero, J. (2021). La formación de árbitros y asistentes de fútbol desde el enfoque flipped learning (Training soccer referees and assistant referees from the flipped learning approach). Retos, 39, 794–804. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78222
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78222
dc.identifier.issn1988-2041
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/25601
dc.journal.titleRetos
dc.journal.volume39
dc.language.isoes
dc.page.final804
dc.page.initial794
dc.relation.centerFacultades y escuelas::Facultad de Educación
dc.relation.departmentDidáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación
dc.subject.keywordsformaciónes
dc.subject.keywordsflipped learninges
dc.subject.keywordsrecursos didácticoses
dc.subject.keywordsTICes
dc.subject.keywordsárbitros y asistentes de fútboles
dc.subject.keywordstransferibilidades
dc.subject.keywordstrainingen
dc.subject.keywordsdidactic resourcesen
dc.subject.keywordsICTen
dc.subject.keywordssoccer referees and assistantsen
dc.subject.keywordstransferabilityen
dc.titleLa formación de árbitros y asistentes de fútbol desde el enfoque flipped learninges
dc.titleTraining soccer referees and assistant referees from the flipped learning approachen
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication10d7a7fd-c024-40f9-9ce7-5b486ede9dc1
relation.isAuthorOfPublicationcf617479-5388-4211-a64c-929b54e6ed86
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