Persona:
Moreno Celeghin, María Gracia

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Moreno Celeghin
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María Gracia
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    Aprendizaje informal y horizontal de lenguas a través de redes sociales: análisis de un caso de interlingüística
    (Dykinson, 2023) Giordano Paredes, María Angélica; Moreno Celeghin, María Gracia; Castro León, Elke
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    L’allegoria della casalinga in Nascita e morte della massaia di Paola Masino
    (AdI (Asociación de Italianistas), 2023) Moreno Celeghin, María Gracia
    Se Elsa Morante è l’unica narratrice inclusa nei canoni letterari della prima metà del Novecento, sono necessari degli studi che difendano la necessità di riscattare dall’oblio l’opera di scrittrici come Paola Masino, un’intellettuale avida di raccontarsi, di esprimersi nei più svariati campi: poesia, narrativa (romanzi e racconti), libretti d’opera e articoli su riviste e giornali, nonché trasmissioni radiofoniche. Nata in una famiglia che la educò nella passione per la musica e la letteratura, autodidatta, coltivò fin dall’adolescenza le inquietudini che la agitavano e le impedivano di vivere una vita prestabilita come moglie, casalinga e madre. Compagna di Massimo Bontempelli, ebbe l’opportunità di allargare i suoi orizzonti grazie ai frequenti viaggi per l’Europa, la collaborazione in riviste da lui dirette e la frequentazione di artisti e intellettuali come Marinetti, Pirandello o De Chirico, nonché la corrispondenza con scrittrici come Ada Negri, Anna Maria Ortese, Sibilla Aleramo o Natalia Ginzburg. Sorvegliata da vicino dal regime fascista, i suoi scritti denunciano la situazione della donna soggiogata dall’uomo. Della sua produzione narrativa, il romanzo Nascita e morte della massaia (1945) spicca per la profonda denuncia delle condizioni della donna del suo tempo, attraverso la fuga della protagonista dalla realtà scialba in cui si trova costretta a vivere lungo un percorso vitale che diventa pura allegoria letteraria.
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    Desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en lengua italiana (LE) a través de WhatsApp por medio de microactividades de interacción en línea en estudiantes adultos
    (Universidad de León, 2024-12-23) Moreno Celeghin, María Gracia
    El objetivo de este estudio es demostrar la eficacia de la aplicación móvil WhatsApp como un espacio virtual de aprendizaje social que estimula la participación natural de los aprendientes. en actividades de interacción en línea en lengua italiana (LE). Las microactividades propuestas fomentan tanto la práctica como la observación de aspectos culturales italianos característicos y, en consiguiente, contribuyen a desarrollar la competencia comunicativa intercultural.
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    Maria Montessori, donna e femminista
    (Dykinson, 2021) Moreno Celeghin, María Gracia
    La figura di Maria Montessori presenta svariati aspetti che abbracciano tutti gli interessi della nota pedagogista, non solo nel campo dell’educazione, la disciplina con cui acquistò fama in tutto il mondo con il suo Metodo nel 1909 (Il metodo della pedagogia scientifica applicato all'educazione infantile nelle Case dei Bambini), ma anche nel campo della medicina, la psichiatria, la filosofia e l’antropologia, ambiti a cui dedicò i suoi studi nei primi anni della sua formazione superiore. Nel 150º anniversario della sua nascita, è giusto ricordare e diffondere il suo lavoro immane, svolto lungo più di sessant’anni, senza dimenticare che, prima di dedicarsi interamente ai bambini e alla loro educazione, fu innanzitutto una donna combattiva, moderna e progressista, che partecipò come attivista in diverse associazioni e movimenti femministi a favore dei diritti delle donne e che dovette superare non poche difficoltà per farsi strada nell’Italia di fine Ottocento.
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    Personajes femeninos exocanónicos en la obra de Clarice Gouzy Tartufari
    (Tirant Humanidades, 2020) Moreno Celeghin, María Gracia
    Clarice Gouzy Tartufari (1868-1933) fue una escritora, poeta, dramaturga y maestra italiana que vivió a caballo entre los siglos XIX y XX en una Italia que acababa de nacer como nación y que, por lo tanto, sufriría profundos cambios no solo políticos e históricos, sino también sociales y culturales. Como narradora, Gouzy Tartufari desarrolló una gran capacidad para construir relatos enmarcados en la vida rural y de provincias: en ellos retrató con extraordinaria agudeza a sus personajes femeninos, ahondando en su personalidad, la cual, a menudo, evoluciona desde la serenidad de una apacible vida enmarcada dentro de los cánones sociales de la época hasta la exclusión social y la marginación vivida tras sufrir el abuso, moral y/o físico, por parte de los poderes fácticos de la sociedad decimonónica: es decir, los hombres que ejercen el poder tanto en el ámbito doméstico (el padre, el hermano, el hijo varón) como en el público (el alcalde, el párroco), entre otros. En este articulo se profundizará en el retrato de las protagonistas femeninas de dos de sus obras más paradigmáticas, Roveto ardente (1901) e Il Miracolo (1909), y serán analizadas como figuras que se rebelan contra los cánones establecidos al arriesgarse a vivir siguiendo sus propios dictados, aunque caerían finalmente rendidas y derrotadas. Es en esos momentos de rebelión en los que surge la fuerza arrolladora de ambos personajes.
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    WhatsApp, a Mobile Application for Social Learning of the Italian Language through Micro-Tasks
    (Comares, 2023) Moreno Celeghin, María Gracia; Vilhelm, Mónica
    Studies in mobile learning (m-Learning) have demonstrated that WhatsApp mobile messaging applications can be harnessed effectively for didactic purposes by taking advantage of over two billion users worldwide. The highly social nature of the application favors the socio-constructivist approach to language learning in small virtual learning environments managed by teachers. Extensive use and familiarity among users make it possible to be exploited by teachers and students outside the physical and temporal limits of the classroom, anytime, anywhere, promoting mobile and ubiquitous learning. The technical characteristics (keyboard and screen size) and its fast and immediate use are ideal for the implementation of cooperative and collaborative micro-tasks. During the teaching process, its sustained utilization reinforces the feeling of belonging to the group fostering motivation and involvement. In this paper, we present the results of an experimental study on the didactic effectiveness of the WhatsApp application for the development of the communicative competence in the Italian language through the proposal of written and oral micro-tasks to A1-level students in non-formal learning environments. Considering the results, it is possible to affirm that WhatsApp contributes to the sharing in foreign language of significant experiences in students' lives inside and outside the classroom; therefore, its implementation highly favors informal learning.