Actas y comunicaciones de congresos

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Browsing Actas y comunicaciones de congresos by Center "Facultades y escuelas::Facultad de Ciencias Políticas y Sociología"

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    Publication
    GROW Citizens’ Observatory: Leveraging the power of citizens, open data and technology to generate engagement, innovative datasets and action on soil policy and soil moisture monitoring’
    (IOP Publishing, 2020) Woods, M.; Hemment, D.; Ajates González, Raquel; Cobley, A.; Xaver, A.; Konstantakopoulos, G.
    Citizens' Observatories (COs) seek to extend conventional citizen science (CS) activities to scale up the potential of citizen sensing for environmental monitoring and creation of open datasets, knowledge and action around environmental issues, both local and global. The GROW CO has connected the planetary dimension of satellites with the hyperlocal context of farmers and their soil. GROW has faced three main interrelated challenges associated with each of the three core audiences of the observatory, namely citizens, scientists and policy makers: one is sustained citizen engagement, quality assurance of citizen-generated data and the challenge to move from data to action in practice and policy. We discuss how each of these challenges were overcome and gave way to the following related project outputs: 1) Contributing to satellite validation and enhancing the collective intelligence of GEOSS 2) Dynamic maps and visualisations for growers, scientists and policy makers 3) Social-technical innovations data art.
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    Publication
    Innovative Food Systems Teaching & Learning: Overcoming disciplinary and teaching silos to fix the food system
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-06-21) Ajates González, Raquel
    While inter-university and interdisciplinary research projects are very common in Higher Education (HE), inter-university and interdisciplinary teaching programmes are still very rare. This paper reflects on the first year of the Innovative Food Systems Teaching and Learning (IFSTAL) programme. IFSTAL is a three-year project funded by the Higher Education Funding Council for England (HEFCE) with the aim of bringing together postgraduate students from very different programmes to learn about food and farming beyond their own disciplines. IFSTAL creates learning environments and activities that encourage students to think systemically about the transdisciplinary challenges facing the food system. IFSTAL combines both face to face events and an inter-university virtual learning environment (VLE) that was created from scratch for this project. At the end of its first year, a survey was carried out to evaluate the programme and inform the structure for year two (Y2). Survey data revealed students preferred interacting at face to face events over the shared VLE. The programme for Y2 was re-designed to incorporate more flipped classroom features with an andragogy-based approach.
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    Publication
    Mujeres con discapacidad y sociedad digital: de la info-exclusión a la Ciudadanía inclusiva
    (Tirant lo Blanch, 2023) Gomiz Pascual, María del Pilar
    El conocimiento en tecnología digital es un factor clave para la economía y una oportunidad de inserción laboral. Tener habilidades en estas competencias –aunque sean básicas—es un requisito de acceso a muchos servicios. La tecnología se ha convertido en una oportunidad para grupos sociales en riesgo de exclusión, pero también puede ser un factor de discriminación y, por tanto, una barrera más para alejar a estos grupos del sistema. Las mujeres con discapacidad constituyen un grupo especialmente vulnerable por estar expuestas a situaciones de discriminación interseccional (por ser mujeres y por tener una discapacidad). En este trabajo evaluamos desde la observación cómo afrontan estas mujeres el reto de la tecnología y los principales obstáculos que encuentran en el acceso a esta, pero también, cómo comienzan a ver en ella un aliado para reivindicar su papel en la sociedad digital y romper con los estigmas que deforman su identidad, condicionando su posición como ciudadanas de pleno derecho. Partiremos de un breve análisis de situación para completar el estudio con el análisis de los discursos obtenidos mediante la técnica de grupos de discusión. Entre las principales conclusiones, destaca la discriminación que confrontan también en este ámbito; la importancia de la formación; las diferencias entre las propias mujeres derivadas de su posición económica y por la falta de adaptaciones en función del tipo de discapacidad; el valor del empoderamiento para lograr la inclusión; y la necesidad de acabar con los mitos que eclipsan sus capacidades.