Evaluación de los materiales didácticos de la UNED en el EEES: organización, desarrollo y resultados

Ángeles Sánchez-Elvira Panigua, Eduardo Requejo García, Ester San Martín Redondo y Flavia Donado Vara (2014). Evaluación de los materiales didácticos de la UNED en el EEES: organización, desarrollo y resultados. En Libro de Actas. VI Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED (pp. 197-210) UNED.

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Título del capítulo Evaluación de los materiales didácticos de la UNED en el EEES: organización, desarrollo y resultados
Autor(es) Ángeles Sánchez-Elvira Panigua
Eduardo Requejo García
Ester San Martín Redondo
Flavia Donado Vara
Título del libro Libro de Actas. VI Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED
Materia(s) Educación
Resumen A partir del 2007, la adaptación de la universidad al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha implicado la puesta en marcha, de forma masiva y en muy poco tiempo, de los nuevos títulos de grado y máster. En el caso particular de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), sometida, además, a profundos cambios desde los inicios del siglo XXI debidos a la incorporación de las TIC a su modelo educativo y de gestión, el EEES ha supuesto una buena oportunidad para replantear sus materiales didácticos básicos y obligatorios, así como el sistema de garantía de calidad de los mismos. En ese sentido, cabe recordar que uno de los pilares clásicos en las modalidades de educación a distancia ha sido, y sigue siendo, los materiales didácticos. Estos materiales deben reunir unas características especiales cuya finalidad es promover y apoyar el aprendizaje autónomo del estudiante siendo instrumentos indispensables del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como indicadores relevantes de la calidad del propio sistema y su eficacia. En el EEES, además, estos materiales han debido incorporar aspectos novedosos destinados a dar respuesta a los objetivos del Plan de Bolonia respecto a la transparencia y calidad de los programas de educación superior europeos, así como a la inclusión de nuevos elementos como la formación por competencias, los resultados de aprendizaje, las metodologías activas y participativas o la evaluación continua, que pasan a tener un papel central en el diseño instruccional. El presente trabajo expone el proceso de gestión del diseño y evaluación de los materiales didácticos seguido por la UNED en su adaptación al EEES, en lo que respecta a las guías docentes y textos obligatorios, a fin de garantizar la calidad de estos materiales y su ajuste a los requisitos actuales de la educación a distancia y del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Asimismo, se presenta el balance de este proceso.
Abstract Since 2007, the adaptation of the university to the European Higher Education Area (EHEA) has led to a wide launch in in a short time of the new degrees and masters. In the particular case of the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), also subject to profound changes since the beginning of this century due to the incorporation of ICT into its educational and management models, EHEA has been a good opportunity to rethink its basic and compulsory didactic materials and their quality assurance system. In that sense, it is also worth recalling that one of the traditional pillars in the modalities of distance education has been, and still remains, teaching materials. These materials must meet special features aiming at promoting and giving support to student’ autonomous learning, being indispensable tools of teaching and learning, as well as important indicators of the quality of the system itself and its effectiveness. In addition, materials in EHEA have had to incorporate new aspects aimed at responding to the objectives of the Bologna Plan regarding the transparency and quality of EHEA programs, as well as the inclusion of new elements as training for competencies, learning outcomes, active and participative methodologies or continuous assessment, which happen to have a central role in instructional design. The present study describes the management process, design and evaluation of teaching materials followed by UNED in adapting to EHEA, in regard to study guides and textbooks, to ensure the quality of these materials and their adjustment to the current requirements of distance education and the European Higher Education Area (EHEA). A balance of this process is also presented.
Página inicial 197
Página final 210
Palabras clave UNED
IUED
Innovación Docente
Educación a Distancia
Materiales didácticos
Textos
Guías de estudio
Evaluación
Calidad
Rúbricas
Editor(es) UNED
Fecha 2014-09-01
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:501064
ISBN - identifier 978-84-697-2134-6.
Nivel de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en
Tipo de recurso bookPart
Tipo de acceso Abierto

Tipo de documento: Capítulo de libro
Collection: IUED. Actas de Jornadas, Congresos
 
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Creado: Fri, 02 Oct 2015, 20:08:20 CET by Instituto Universitario de Educacion a Distancia