García Planas, María IsabelDomínguez García, SantiagoTaberna Torres, JuditPalau Martín, Ramón2024-05-212024-05-212017-09https://hdl.handle.net/20.500.14468/20010La adaptación de las titulaciones universitarias a la EEES ha supuesto un cambio en las metodologías docentes, así como modificaciones e innovaciones relacionadas con los sistemas de evaluación de tal forma que los estudiantes toman un mayor grado de protagonismo y responsabilidad. En este trabajo, se analiza el uso de la rúbrica a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso para la autoevaluación de trabajos dirigi­ dos, con el fin de valorar el alcance educativo de esta herramienta en el con­ texto de la enseñanza universitaria. Para ello, se ha llevado a cabo una expe­ riencia realizada con los estudiantes de primer curso de la Escala Tecnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB) de la Universitat Politecnica de Catalunya (UPC) y con la asignatura de Álgebra lineal. Se ha diseñado una rúbrica específica para este caso particular y ha sido integrada dentro de la plataforma Atenea (versión de Moodle adaptada por la UPC).The adaptation of university degrees to the EHEA has supposed change in teaching methodologies as well as modifications and innovations related to the evaluation systems in such a way that students take greater leadership and responsibility. In this paper, the use of the rubric by means the ICT's is analyzed as a resource far the evaluation of supervised work to appraise the educational outreach of this tool in the context of university education. Far it, there has been carried out an experience realized with the students of the first year of the «Escala Tecnica d'Enginyeria Industrial of Barcelona» (ETSEIB) of the «Universitat Politecnica of Catalonia» (UPC) and with the subject of linear Algebra. A specific rubric has been designed far this particular case and has been integrated into the platform Atenea (Moodle's version adapted by the UPC)esinfo:eu-repo/semantics/openAccessconference proceedingsrúbricaevaluación formativaautoevaluaciónenseñanza universitariarubricformative evaluationself assessmentuniversity education