Peregrina Martínez, Ana Isabel2024-05-202024-05-202015-11-05https://hdl.handle.net/20.500.14468/13717Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han originado grandes cambios en la sociedad, la cultura y en la economía. Han alterado las formas de comunicación, de entretenimiento, de trabajo y de socialización de las personas. Y en este nuevo contexto socio-comunicativo, la escuela se encuentra con la necesidad de incluir nuevos aprendizajes que capaciten para interactuar ante estas nuevas formas de comunicación que Internet y la Web 2.0 ponen al alcance de todos. Hemos pasado de un modelo de comunicación en que éramos meros receptores de información a un modelo activo donde todas las partes que participan en el proceso comunicativo son tanto receptores como emisores (Modelo de comunicación Emerec de Jean Cloutier) e incluso más, porque tal y como nos dice Alvin Toffler, debemos ser Prosumers, es decir, productores y consumidores de información. Pero para conseguirlo, necesitamos desarrollar una serie de competencias que nos ayuden a manejarnos adecuadamente en este nuevo entorno tecno-social, donde se valora especialmente la creación conjunta del conocimiento por parte de todos, tal y como nos indican autores como Pierre Levy cuando nos habla de la inteligencia colectiva. La Escuela debe ser consciente de que incluir en sus procesos de enseñanza aprendizaje a las TIC implica la reestructuración de todos sus elementos, de modo que logre que sus prácticas educativas se adapten al nuevo entorno en el que vivimos.esinfo:eu-repo/semantics/openAccesstesis de maestría