Lagunes Domínguez, AgustínSáez López, José ManuelTorres Gastelú, Carlos A.Lagunes Domínguez, PatriciaGómez Acosta, Erandy I.2024-09-122024-09-122024-07Lagunes-Domínguez. A., Sáez-López, J. M., Torres-Gastelú, C. A., Lagunes-Domínguez, P., y Gomez-Acosta, E. I. (2024). Competencias para el éxito académico de estudiantes universitarios en modalidad virtual. Campus Virtuales, 13(2), p.169-178. https://doi.org/10.54988/cv.2024.2.15542255-1514https://doi.org/10.54988/cv.2024.2.1554https://hdl.handle.net/20.500.14468/23724e analizan las diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y ser un estudiante en modalidad virtual. Para la búsqueda de las fuentes se utilizó el método PRISMA el cual garantiza la rigurosidad en la revisión sistemática de la literatura. Se indican las once principales competencias que debe poseer un estudiante universitario para tener éxito en la modalidad virtual, las cuales son autodisciplina, gestión del tiempo, competencias digitales, comunicación escrita efectiva, colaboración a distancia, autoevaluación, adaptabilidad, iniciativa, habilidad para la autorregulación emocional, pensamiento crítico y autonomía académica. Como conclusión, existen grandes diferencias entre ser un estudiante en modalidad presencial y en modalidad virtual, los segundos enfrentan desafíos que no son tan complejos para un estudiante en modalidad presencial. Los estudiantes que opten por la modalidad virtual deben poseer al menos las once principales competencias para tener mayores posibilidades de éxito académico.he differences between being a student in face-to-face mode and being a student in virtual mode are analyzed. To search for the sources, the PRISMA method was used, which guarantees rigor in the systematic review of the literature. The eleven main competencies that a university student must possess to be successful in the virtual modality are indicated, which are self- discipline, time management, digital skills, effective written communication, distance collaboration, self-assessment, adaptability, initiative, self-help capacity. -regular. emotional, critical thinking and academic autonomy. In conclusion, there are big differences between being a student in face-to-face mode and in virtual mode, the latter face challenges that are not so complex for a student in face-to-face mode. Students who opt for the virtual modality must possess at least the eleven main competencies to have a greater chance of academic success.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess53 Ciencias Económicas::5312 Economía sectorial::5312.04 EducaciónartículoCompetenciasEstudiantesÉxito académicoModalidad virtualUniversidadSkillsStudentsAcademic successVirtual modalityUniversity