Martín-Mateos, IsabelMora, CarlosMartín, AnaRodríguez-Hernández, JuanDelgado-Oliva, Marta2025-03-172025-03-172024-10-22-https://hdl.handle.net/20.500.14468/26258Organizado y patrocinado por: Federación iberoamericana de Ingeniería Mecánica y 'Universidad de Concepción - Chile. Departamento de Mecánica', FeIbIm – FeIbEMEste artículo investiga el comportamiento de la motivación académica cuando el alumnado de enseñanzas a nivel preuniversitario es expuesto a intervenciones educativas orientadas al fomento de las vocaciones STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Esta investigación forma parte de un estudio más amplio vinculado al proyecto STEMPATHY, en el cual se evalúa cómo el alumnado preuniversitario percibe la ingeniería cuando estudiantes universitarios de carreras técnicas interactúan con ellos dentro de talleres diseñados por el equipo de investigación para el fomento de las vocaciones STEM.This article investigates the behavior of academic motivation when students studying at the pre-university level are exposed to educational interventions aimed at promoting STEM vocations (Science, Technology, Engineering and Mathematics). This research is part of a larger study linked to the STEMPATHY project, which evaluates how pre-university students perceive engineering when technical university students interact with them within workshops designed by the research team to promote STEM vocations.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess33 Ciencias Tecnológicasactas de congresoMotivación académicaSTEMaprendizaje activoeducación en ingenieríapercepción de la ingenieríaAcademic motivationSTEMactive learningengineering educationengineering perception