Ruipérez García, GermánCastrillo de Larreta-Azelain, María DoloresGarcía Cabrero, José Carlos2025-03-052025-03-052011-12-31Ruipérez, G., Castrillo, M. D., & García Cabrero, J. C. (2011). El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Arbor, 187(Extra_3), 159–163.0210-1963https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138https://hdl.handle.net/20.500.14468/26075The registered version of this article, first published in Arbor, is available online at the publisher's website: CSIC, https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Arbor, está disponible en línea en el sitio web del editor: CSIC, https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138Se presenta un estudio empírico sobre la utilización de Twitter como herramienta para la mejora de la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje a distancia de alemán como lengua extranjera de estudiantes de los niveles iniciales (A1 y A2 del MCER). Se describirá la metodología utilizada y las principales conclusiones del trabajo de campo.We present an empirical study on using Twitter as a tool for improving writing competence in distance learning German as a foreign language for students from the initial levels (A1 and A2 of the CEFR). It will describe the methodology and key findings of the fieldwork.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess57 Lingüísticaartículoaprendizaje a distanciaTwitterweb 2.0aprendizaje colaborativoexpresión escritaalemán como lengua extranjeraDaFdistance learningTwitterweb 2.0collaborative learningwriting competenceGerman as a foreign languageDaF