Velaz de Medrano Ureta, María de la Consolación2025-01-232025-01-232023Vélaz de Medrano Ureta, María Consuelo, 2024. Modelos de formación y aprendizaje de la profesión orientadora. Análisis y propuestas para su reforma. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)978-84-362-7863-7https://hdl.handle.net/20.500.14468/25468Los profesionales de la Orientación educativa y profesional tienen asignadas en el marco legal importantes funciones para avanzar en una educación y formación inclusivas y de calidad. A diferencia de los docentes, están habilitados para orientar y asesorar en contextos diversos, ya sea en el interior de los centros o desde equipos psicopedagógicos de zona. También son diversos los destinatarios de su tarea: alumnado de todas las etapas educativas con y sin necesidades específicas de apoyo educativo, equipos directivos, equipos docentes, tutores, familias y entorno comunitario. Sin embargo, su formación inicial (Grado y Máster) sigue siendo fundamentalmente teórica y descontextualizada. Sin replantearse esa formación ni establecer medidas posteriores a ella, se evidencia imposible desarrollar el perfil de competencias clave para la profesión. Se han producido indudables avances, pero queda pendiente abordar su desarrollo profesional en conjunto.277esinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess58 Pedagogíalibro