Calderón Gómez, Rocío2024-05-212024-05-212016-03-16https://hdl.handle.net/20.500.14468/21623El objetivo de la presente investigación es la validación y pertinencia de tres instrumentos de evaluación y diagnóstico (Escala sobre las Dificultades en la Toma de Decisión de la Carrera, DTDC, 2007; Escala WLEIS y Escala G-25 de Goldberg, 1992), sobre las dificultades en el proceso de elección vocacional, del nivel de Inteligencia Emocional y del tipo de personalidad, respectivamente. Junto a dicha validación, la investigación se plantea analizar la posible relación entre el desarrollo de la Inteligencia Emocional y la seguridad en la elección de la carrera profesional. Dichos modelos de medida y análisis de la hipótesis planteada han sido validados e investigados con una muestra de 126 estudiantes de un instituto de la ciudad de Cartagena, con edades comprendidas entre los 14 y los 20 años, que cursan cuarto de E.S.O y primero y segundo de Bachillerato.The goals of this research are the validation and relevance of the evaluation and diagnostic instruments ( a scale of difficulties while taking decisions regarding studies, DTDC, 2007, Scale WLEIS and Scale G-25 of Goldberg, 1992), regarding the difficulties while choosing a vocation, the emotional intelligence and the kind of personality, respectively. Together with this validation, the research consider to analyse the possible relitionship between the Emotional Intelligence´s development and the security while choosing a Degree. These models of evaluation and analyse of the suggested hypothesis have been ratified and evaluated through a 126 students’ sample from a High School in Cartagena. These students were aged between 14 and 20 years old, all in fourth year of Compulsory Secondary Education or A levels.esinfo:eu-repo/semantics/openAccesstesis de maestríaorientación profesionalIEpersonalidadvalidaciónintroducciónmétodoresultadosdiscusiónprofessional orientationpersonalityvalidationintroductionmethodresultsdebate