Persona:
Martín Cuadrado, Ana María

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0000-0001-7579-3701
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Martín Cuadrado
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Ana María
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Autor: Martín Cuadrado, Ana María × Tiene archivos: true × Tipo: journal article × Fecha de finalización: 2012 ×

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    El rol de los Compañeros de Apoyo en Red (CAR) en las comunidades virtuales de acogida en la UNED
    (2011-07-11) Román González, Marcos; Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles; Martín Cuadrado, Ana María; González Brignardello, Marcela Paz
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    Red de Innovación: la videoconferencia como recurso en el apoyo tutorial y en el aprendizaje autónomo
    (IEEE-RITA Vol. 7, Núm. 2, 2012-05-05) López González, M. Ángeles; García Arce, Andrés; Martín Cuadrado, Ana María
    The Universidad Nacional de Educación a Distancia has been collaborating with Utah Valley University creating “online videoconferences” held in both universities This project was intended to promote autonomous learning and to improve videoconference’ structure, helping students with their foreign language competences. Every participant must assess their own Teaching Perspective and Learning Style, the quality of the resources used during the videoconference, and their satisfaction level. In order to evaluate teaching style, thematic and the videoconference as channel and/or learning resource, has been created and validate a new instrument. Partial results show the success of this initiative for the number of participants and viewers of the tutorials, and constructive feedback for a future improved version of this project
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    La preparación de los profesores tutores de la UNED: de la presencialidad a la virtualización
    (2012-06-30) Aguiar Fernández, María del Mar; Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles; Martín Cuadrado, Ana María
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    El eportfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje
    (Universidad de las Islas Baleares. Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación, 2009-11-01) Gallego Gil, Domingo José; Wilmer, Ángel; Cacheiro González, María Luz; Martín Cuadrado, Ana María; Rodríguez Simon, Alejandro
    Se presenta un marco introductorio sobre el portfolio tradicional y el portfolio electrónico para presentar algunas de las tipologías de ePortfolios y algunas ejemplificaciones tanto de docentes como de estudiantes. A continuación se destacan algunas herramientas tanto de uso general como específicas para la creación de ePortfolios. Se aportan algunas de las ventajas del uso de ePortfolios en cursos y proyectos así como los criterios para su evaluación. A modo de conclusiones se hace un desglose de la caracterización de los ePortfolios desde la óptica de los docentes y de los estudiantes. Para finalizar se ha seleccionado un repertorio de sitios web de interés para seguir profundizando en el tema de los ePortfolios.