018false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true6100 (training AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232015-01-01T00:00:00Z2592015-05-20T02:42:01Z2015-07-23T09:34:56ZUna etnografía audiovisual del entrenamiento en natación sincronizada: un proceso de trabajo multimodalbibliuned:Empiria-2015-30-7020Este artículo propone una reflexión teórico-metodológica sobre una etnografía visual realizada en un entrenamiento deportivo. Planteamos un modelo integrado del conocimiento experto que explique las decisiones de las nadadoras y entrenadora del equip06282<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Muntanyola, Dafne" href="/fez/list/author/Muntanyola, Dafne/">Muntanyola, Dafne</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Una etnografía audiovisual del entrenamiento en natación sincronizada: un proceso de trabajo multimodal" href="/fez/view/bibliuned:Empiria-2015-30-7020">Una etnografía audiovisual del entrenamiento en natación sincronizada: un proceso de trabajo multimodal</a>. RecordArtículo de revistaPublishedSociologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Políticas y SociologíaMuntanyola, Dafne1Empiria : revista de metodología de ciencias socialesbibliuned:Empiria-2015-30-7020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Empiria-2015-30-7020537530spaVideo-aided analysis of training in synchronized swimming: a multimodal work processEtnografia_audiovisual.pdfpresmd_Etnografia_audiovisual.xml1139-5737, EISSN: 2174-0682bibliuned:Empiria-2015-30bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEmpiria : revista de metodología de ciencias sociales. Año 2015, n.30Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsMuntanyolaAcceso abierto10.5944/empiria.30.2015.138850.4959242334232015-10-01T00:00:00Z1592017-06-08T03:49:41Z2017-06-08T03:49:41ZLas TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceutabibliuned:425-Mlcacheiro-5075El objetivo de esta investigación es identificar los dispositivos TIC que dispone el alumnado y el profesorado de Formación Profesional Básica de Ceuta (España), qué formación tienen sobre ellos y para qué los usan, tanto en el ámbito personal c05182<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García García, Francisco" href="/fez/list/author/García García, Francisco/">García García, Francisco</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moreno Guerrero, Antonio José" href="/fez/list/author/Moreno Guerrero, Antonio José/">Moreno Guerrero, Antonio José</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5075">Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de GuadalajaraCacheiro González, María LuzGarcía García, FranciscoMoreno Guerrero, Antonio JoséApertura Revista de Innovación Educativabibliuned:425-Mlcacheiro-5075http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-507511927spaICT in the Basic Professional Training programs in Ceutacacheiro_garcia_moreno.pdfpresmd_cacheiro_garcia_moreno.xml2007-1094bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCacheiro GonzálezAcceso abierto0.4959242334232016-07-01T00:00:00Z14532016-05-10T02:34:08Z2016-05-10T02:34:08ZFormación de investigadores de las ciencias sociales y humanas en el enfoque fenomenológico hermenéutico (de van Manen) en el contexto hispanoamericanobibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5070Esta investigación explora las condiciones (teórico-metodológicas y formativas) para la introducción de la metodología fenomenológico-hermenéutica práctica (de Max van Manen) en el contexto hispanoamericano. Siguiendo el método Descriptivo (in032792<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ayala Carabajo, Raquel" href="/fez/list/author/Ayala Carabajo, Raquel/">Ayala Carabajo, Raquel</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Formación de investigadores de las ciencias sociales y humanas en el enfoque fenomenológico hermenéutico (de van Manen) en el contexto hispanoamericano" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5070">Formación de investigadores de las ciencias sociales y humanas en el enfoque fenomenológico hermenéutico (de van Manen) en el contexto hispanoamericano</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónAyala Carabajo, RaquelEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5070http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5070359381219spaSocial Science and Humanities Research training based on van Manen’s Hermeneutic Phenomenological Approach within the Hispanic American contextFormacion_investigadores.pdfpresmd_Formacion_investigadores.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAyala CarabajoAcceso abierto10.5944/educxx1.164710.4959242334232022-03-01T00:00:00Z362024-01-30T13:25:10Z2024-01-30T13:25:10ZLos Grupos de Crecimiento Personal: Origen y Característicasbibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mrodriguez-0002Se analiza el origen de los grupos de crecimiento personal (GCP) que tuvo su fundamento en las ideas y técnicas de intervención de cuatro fuentes principales: las aportaciones del trabajo del National Training Laboratory (NTL), de la psicología humanis0882<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil Escudero, Guillermo" href="/fez/list/author/Gil Escudero, Guillermo/">Gil Escudero, Guillermo</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodriguez-Zafra, Mónica" href="/fez/list/author/Rodriguez-Zafra, Mónica/">Rodriguez-Zafra, Mónica</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los Grupos de Crecimiento Personal: Origen y Características" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mrodriguez-0002">Los Grupos de Crecimiento Personal: Origen y Características</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista de psicoterapia, está disponible en línea en el sitio web del editor: UNED https://doi.org/10.33898/rdp.v33i121.1128Universidad Nacional de Educación a DistanciaGil Escudero, GuillermoRodriguez-Zafra, MónicaRevista de psicoterapiabibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mrodriguez-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mrodriguez-000214915612133spaPersonal development groups: origin and characteristicsRodriguez_Zafra_Monica_Titulo_Grupos_de_Creco.pdfpresmd_Rodriguez_Zafra_Monica_Titulo_Grupos_de_Creco.xml1130-5142bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicobiología (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Licencia Creative CommonsGil EscuderoAcceso abierto10.33898/rdp.v33i121.11280.4959242334232017-01-01T00:00:00Z1832017-06-30T01:24:49Z2017-06-30T01:24:49ZIntegración profesional, un nuevo desafío profesional de aprendizaje de un idioma. Experiencias de programas de formación en el campo de la salud en Alemania financiados con fondos públicosbibliuned:reec-2017-numero29-5025Las crecientes necesidades de personal de enfermería profesional han conducido a un aumento de la movilidad transnacional en el sector de la salud en Europa. La integración de enfermeras internacionales en el mercado laboral requiere programas de form05072<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Kimmelmann, Nicole" href="/fez/list/author/Kimmelmann, Nicole/">Kimmelmann, Nicole</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Integración profesional, un nuevo desafío profesional de aprendizaje de un idioma. Experiencias de programas de formación en el campo de la salud en Alemania financiados con fondos públicos" href="/fez/view/bibliuned:reec-2017-numero29-5025">Integración profesional, un nuevo desafío profesional de aprendizaje de un idioma. Experiencias de programas de formación en el campo de la salud en Alemania financiados con fondos públicos</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónKimmelmann, NicoleRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2017-numero29-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2017-numero29-5025769429engIntegrated content and language learning as a new challenge of vocational training. Experiences from public funded qualification programs in the health care sector in GermanyIntegrated_content.pdfpresmd_Integrated_content.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2017-numero29bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2017, n. 29Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsKimmelmannAcceso abierto10.5944/reec.29.2017.172080.4959242334232011-01-01T00:00:00Z1852016-03-10T19:10:28Z2016-03-10T19:11:33ZEducation of the young according to the humanist, Johann Fungerbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000Johann Funger is a Dutch renaissance scholar, author of “The Correct Training and Education of the Young”, published in Antwerp (Belgium) by Christoffel Plantin in 1584. The original Latin text has recently been translated into Spanish and consists of thirty chapters. In his book, Funger deals with the contents of the studies, the intellectual habits of pupils, the virtues they should attain and the vices they should avoid.07262<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Comella Gutiérrez, Beatriz" href="/fez/list/author/Comella Gutiérrez, Beatriz/">Comella Gutiérrez, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Education of the young according to the humanist, Johann Funger" href="/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000">Education of the young according to the humanist, Johann Funger</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierComella Gutiérrez, Beatriz1Procedia: Social and Behavioral Sciencesbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-70001977198215engComella_Beatriz_Funger_English.pdfpresmd_Comella_Beatriz_Funger_English.xml1877–0428bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Historia de la Educación y Educación Comparada. ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsComella GutiérrezAcceso abierto10.1016/j.sbspro.2011.04.0380.4959242334232016-01-01T00:00:00Z2532015-12-03T22:42:27Z2015-12-03T22:42:27ZFormación en buenas prácticas docentes para la educación virtualbibliuned:revistaRied-2016-19-1-7090La educación virtual está confrontando problemas de calidad por la falta de planificación y control de indicadores claves tales como la planta docente contratada y las estrategias instrumentadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente07682<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Durán Rodríguez, Rodrigo Alberto" href="/fez/list/author/Durán Rodríguez, Rodrigo Alberto/">Durán Rodríguez, Rodrigo Alberto</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Estay-Niculcar, Christian A." href="/fez/list/author/Estay-Niculcar, Christian A./">Estay-Niculcar, Christian A.</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Formación en buenas prácticas docentes para la educación virtual" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-1-7090">Formación en buenas prácticas docentes para la educación virtual</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADDurán Rodríguez, Rodrigo AlbertoEstay-Niculcar, Christian A.1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2016-19-1-7090http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-1-7090209232119spaTraining in good teaching practices for virtual educationFormacion_en_buenas_practicas.pdfpresmd_Formacion_en_buenas_practicas.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2016-19-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2016, vol. 19, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsDurán RodríguezAcceso abierto10.5944/ried.19.1.138450.4959242334232016-07-01T00:00:00Z2652016-06-13T18:38:52Z2016-12-20T21:03:14ZEvolución y estado actual del e-learning en la Formación Profesional españolabibliuned:revistaRied-2016-19-2-5045El artículo está basado en un estudio cuyo objetivo es el análisis de los modelos organizativos a nivel institucional, las herramientas tecnológicas y los recursos didácticos que caracterizan las enseñanzas de formación profesional a distancia en t05672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Marcos, Cristian Jorge" href="/fez/list/author/García Marcos, Cristian Jorge/">García Marcos, Cristian Jorge</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cabero Almenara, Julio" href="/fez/list/author/Cabero Almenara, Julio/">Cabero Almenara, Julio</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Evolución y estado actual del e-learning en la Formación Profesional española" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-2-5045">Evolución y estado actual del e-learning en la Formación Profesional española</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADGarcía Marcos, Cristian JorgeCabero Almenara, JulioRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2016-19-2-5045http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-2-5045167191219spaThe development and current situation of e-learning in Spanish Vocational TrainingEvolucion_estado_elearning.pdfpresmd_Evolucion_estado_elearning.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2016-19-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2016, vol. 19, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGarcía MarcosAcceso abierto10.5944/ried.19.2.158000.4959242334232014-11-15T00:00:00Z482017-06-08T01:15:16Z2017-06-08T01:15:16ZLas cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesoradobibliuned:425-Mlcacheiro-5035Si bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas d05682<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Murua Anzola, Iñaki" href="/fez/list/author/Murua Anzola, Iñaki/">Murua Anzola, Iñaki</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gallego Gil, Domingo J." href="/fez/list/author/Gallego Gil, Domingo J./">Gallego Gil, Domingo J.</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5035">Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de MurciaMurua Anzola, IñakiCacheiro González, María LuzGallego Gil, Domingo J.RED - Revista de Educación a Distanciabibliuned:425-Mlcacheiro-5035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-503512943spaLearning Cybercommunities in Teacher Trainingmurua_cacheiro_gallego.pdfpresmd_murua_cacheiro_gallego.xml1578-7680bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMurua AnzolaAcceso abierto0.4959242334232015-01-01T00:00:00Z65702015-07-17T02:42:53Z2015-07-17T06:19:06ZLa formación inicial del profesorado de educación primaria y secundaria en Alemania, España, Finlandia, Francia y Reino Unido. Estudio comparadobibliuned:reec-2015-25-7070La formación inicial del profesorado proporciona las capacidades y herramientas necesarias para que éste se enfrente a las transformaciones de una sociedad cambiante y dinámica. En Europa, la formación del profesorado de educación primaria y secundar047012<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rebolledo Gámez, Teresa" href="/fez/list/author/Rebolledo Gámez, Teresa/">Rebolledo Gámez, Teresa</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La formación inicial del profesorado de educación primaria y secundaria en Alemania, España, Finlandia, Francia y Reino Unido. Estudio comparado" href="/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-7070">La formación inicial del profesorado de educación primaria y secundaria en Alemania, España, Finlandia, Francia y Reino Unido. Estudio comparado</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRebolledo Gámez, Teresa1Revista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2015-25-7070http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-707012914825spaInitial teacher training for primary and secondary education in Germany, Spain, Finland, France and United Kingdom. Comparative studyFormacion_inicial_profesorado_educacion.pdfpresmd_Formacion_inicial_profesorado_educacion.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2015-numero25bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2015, n. 25Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRebolledo GámezAcceso abierto10.5944/reec.25.2015.147870.4959242334232017-07-01T00:00:00Z1102017-06-26T18:42:58Z2017-06-26T18:42:58ZLa educación en las prisiones españolas: formación y acción socioeducativa con reclusas drogodependientesbibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5070La Educación en el ámbito penitenciario presenta un gran desafío como derecho recogido en los marcos internacionales y estatales a fin de hacerse presente en el conjunto de los establecimientos de cumplimiento de pena; así como un imprescindible fa05292<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pozo Serrano, Francisco José del" href="/fez/list/author/Pozo Serrano, Francisco José del/">Pozo Serrano, Francisco José del</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La educación en las prisiones españolas: formación y acción socioeducativa con reclusas drogodependientes" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5070">La educación en las prisiones españolas: formación y acción socioeducativa con reclusas drogodependientes</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónPozo Serrano, Francisco José delEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5070http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5070343363220spaEducation in Spanish prisons: training and socio- educational action with drug dependent women in prisonEducacion_prisiones.pdfpresmd_Educacion_prisiones.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia Creative CommonsPozo SerranoAcceso abierto10.5944/educxx1.190470.4959242334232018-03-02T00:00:00Z52024-01-30T08:25:59Z2024-02-02T07:31:14ZAdaptive predictors based on probabilistic SVM for real time disruption mitigation on JETbibliuned:557-Sdormido-0064Detecting disruptions with sufficient anticipation time is essential to undertake any form of remedial strategy, mitigation or avoidance. Traditional predictors based on machine learning techniques can be very performing, if properly optimised, but do not provide a natural estimate of the quality of their outputs and they typically age very quickly. In this paper a new set of tools, based on probabilistic extensions of support vector machines (SVM), are introduced and applied for the first time to JET data. The probabilistic output constitutes a natural qualification of the prediction quality and provides additional flexibility. An adaptive training strategy 'from scratch' has also been devised, which allows preserving the performance even when the experimental conditions change significantly. Large JET databases of disruptions, covering entire campaigns and thousands of discharges, have been analysed, both for the case of the graphite and the ITER Like Wall. Performance significantly better than any previous predictor using adaptive training has been achieved, satisfying even the requirements of the next generation of devices. The adaptive approach to the training has also provided unique information about the evolution of the operational space. The fact that the developed tools give the probability of disruption improves the interpretability of the results, provides an estimate of the predictor quality and gives new insights into the physics. Moreover, the probabilistic treatment permits to insert more easily these classifiers into general decision support and control systems.0302<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Murari, A." href="/fez/list/author/Murari, A./">Murari, A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lungaroni, M." href="/fez/list/author/Lungaroni, M./">Lungaroni, M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Peluso, E." href="/fez/list/author/Peluso, E./">Peluso, E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gaudio, P." href="/fez/list/author/Gaudio, P./">Gaudio, P.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vega, J." href="/fez/list/author/Vega, J./">Vega, J.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Dormido Canto, Sebastián" href="/fez/list/author/Dormido Canto, Sebastián/">Dormido Canto, Sebastián</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Baruzzo, M." href="/fez/list/author/Baruzzo, M./">Baruzzo, M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gelfusa, M." href="/fez/list/author/Gelfusa, M./">Gelfusa, M.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de JET Contributors" href="/fez/list/author/JET Contributors/">JET Contributors</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Adaptive predictors based on probabilistic SVM for real time disruption mitigation on JET" href="/fez/view/bibliuned:557-Sdormido-0064">Adaptive predictors based on probabilistic SVM for real time disruption mitigation on JET</a>. RecordArtículo de revistaPublishedInformáticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Nuclear Fusion, está disponible en línea en el sitio web del editor: IOP Publishing https://doi.org/10.1088/1741-4326/aaaf9cIOP PublishingMurari, A.Lungaroni, M.Peluso, E.Gaudio, P.Vega, J.Dormido Canto, SebastiánBaruzzo, M.Gelfusa, M.JET ContributorsNuclear Fusionbibliuned:557-Sdormido-0064http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:557-Sdormido-006458engn04_Dormido_Canto_Sebastian_Adaptive_Predictors.pdfpresmd_n04_Dormido_Canto_Sebastian_Adaptive_Predictors.xml1741-4326bibliuned:557bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Informática y Automática (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsMurariAcceso abierto10.1088/1741-4326/aaaf9c0.4924760234232022-01-01T00:00:00Z22024-03-21T06:59:51Z2024-03-23T07:01:28ZSemi‑supervised incremental learning with few examples for discovering medical association rulesbibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0002Background: Association Rules are one of the main ways to represent structural patterns underlying raw data. They represent dependencies between sets of observations contained in the data. The associations established by these rules are very useful in the medical domain, for example in the predictive health field. Classic algorithms for association rule mining give rise to huge amounts of possible rules that should be filtered in order to select those most likely to be true. Most of the proposed techniques for these tasks are unsupervised. However, the accuracy provided by unsupervised systems is limited. Conversely, resorting to annotated data for training supervised systems is expensive and time‑consuming. The purpose of this research is to design a new semi‑supervised algorithm that performs like supervised algorithms but uses an affordable amount of training data. Methods: In this work we propose a new semi‑supervised data mining model that combines unsupervised techniques (Fisher’s exact test) with limited supervision. Starting with a small seed of annotated data, the model improves results (F‑measure) obtained, using a fully supervised system (standard supervised ML algorithms). The idea is based on utilising the agreement between the predictions of the supervised system and those of the unsupervised techniques in a series of iterative steps. Results: The new semi‑supervised ML algorithm improves the results of supervised algorithms computed using the F‑measure in the task of mining medical association rules, but training with an affordable amount of manually annotated data. Conclusions: Using a small amount of annotated data (which is easily achievable) leads to results similar to those of a supervised system. The proposal may be an important step for the practical development of techniques for mining association rules and generating new valuable scientific medical knowledge.0332<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez‑de‑Madariaga, Ricardo" href="/fez/list/author/Sánchez‑de‑Madariaga, Ricardo/">Sánchez‑de‑Madariaga, Ricardo</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martinez‑Romo, Juan" href="/fez/list/author/Martinez‑Romo, Juan/">Martinez‑Romo, Juan</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cantero Escribano, José Miguel" href="/fez/list/author/Cantero Escribano, José Miguel/">Cantero Escribano, José Miguel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Araujo, Lourdes" href="/fez/list/author/Araujo, Lourdes/">Araujo, Lourdes</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Semi‑supervised incremental learning with few examples for discovering medical association rules" href="/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0002">Semi‑supervised incremental learning with few examples for discovering medical association rules</a>. RecordArtículo de revistaPublishedBiomedicinaIngeniería InformáticaThe registered version of this article, first published in BMC Medical Informatics and Decision Making (2022) 1-2 p.2-11, is available online at the publisher's website: BioMed Central, https://doi.org/10.1186/s12911-022-01755-3BioMed CentralSánchez‑de‑Madariaga, RicardoMartinez‑Romo, JuanCantero Escribano, José MiguelAraujo, Lourdes1BMC Medical Informatics and Decision Makingbibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0002211122engAraujo_Lourdes_semisupervised_incremental.pdfpresmd_Araujo_Lourdes_semisupervised_incremental.xml1472-6947bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulosbibliuned:SetopenaireDepartamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. E.T.S.I Informática (UNED). ArtículosSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es/License Creative CommonsSánchez‑de‑MadariagaAcceso abiertohttps://doi.org/10.1186/s12911‑022‑01755‑30.4924760231982022-07-08T00:00:00Z1732023-01-14T03:59:38Z2023-01-14T04:02:25ZUsing pre-trained language models to automatically identify research phases in biomedical publicationsbibliuned:master-ETSInformatica-TL-NduranLa ciencia, la investigación y la innovación buscan resolver retos complejos, como por ejemplo abordar un tipo de cáncer o, como recientemente, desarrollar la vacuna del COVID-19. La resolución de estos problemas complejos, especialmente en la investigación biomédica, puede ser costosa, inficiente e insostenible. Suele implicar la colaboración de un amplio conjunto de sectores y actores, puesto que generalmente una sola institución no dispone de los recursos necesarios para desarrollar una innovación de principio a fin, algunos actores se apoyan en otros para combinar sus descubrimientos y lograr una mayor contribución al individuo. De hecho, el número de publicaciones científicas disponibles crece año tras año, especialmente en el ámbito biomédico. Las agencias de financiación, los gobiernos y las universidades están cada vez más interesados en comprender que actividades de investigaci ón se _financian o se llevan a cabo en el ecosistema de investigación, cómo contribuye la ciencia a estas misiones y desafíos, y si existen lagunas de financiación e investigación en diferentes áreas o dominios. La comprensión de los temas abordados por las publicaciones cientificas ha atraído la atención de los investigadores en procesamiento del lenguaje natural (PLN), des de hace varias décadas. Sin embargo, los \dominios específicps", como la biomedicina, se enfrentan a retos y complejidades adicionales. Los modelos neuronales del lenguaje basados en el Transformer han supuesto un gran avance para diversas tareas de PLN, ya que estan preentrenados sobre grandes conjuntos de documentos sin etiquetar y son capaces de aprender una representación universal del lenguaje que se adapta a las tareas posteriores. La mayoría de estos modelos están preentrenados sobre textos de dominio general, aunque hay algunos preentrenados o adaptados a los dominios biomédico y clínico, que son especialmente prometedores para abordar el procesamiento y comprensión de textos en el dominio que nos ocupa. En el presente trabajo, y para dar respuesta a la creciente necesidad de conocer el estado de la investigación en el dominio biomédico, presentamos BATRACIO (BAsic-TRAnslational-Clinical research phases classification in bIOmedical publications), un conjunto de datos para clasificar publicaciones científicas del dominio biomédico en fases de investigación. Exploramos si los modelos lingüisticos preentrenados específicos del dominio superan a los modelos del lenguaje preentrenados en el dominio general, y cómo los adaptamos para enfrentarnos a un conjunto de datos desequilibrado en el dominio biomédico y con categorías adyacentes. Finalmente, en los resultados observamos que los modelos preentrenados del lenguaje basados en BERT, específicamente los modelos preentrenados en el dominio biomédico o científico, ofrecen una gran oportunidad para resolver esta tarea satisfactoriamente. Además, también hemos explorado cómo utilizarlos para la clasificación de textos y que estrategias pueden ser favorables para la clasificación de artículos de investigación biomédica, como la limpieza del texto y el ajuste de hiperparámetros. No obstante, los principales retos específicos de nuestro conjunto de datos son el desequilibrio de clases y que las categorías no son mutuamente independientes, sino que tienen relaciones semánticas de adyacencia entre ellas. Este no era un objetivo principal del proyecto, pero tambien hemos explorado si ligeras modificaciones en la función de pérdida pueden hacer frente a las categorías desequilibradas y adyacentes, aunque los resultados de estos experimentos son parcialmente satisfactorios, apuntan a futuras líneas de investigación.0Doctoral Thesis2012<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Duran Silva, Nicolau" href="/fez/list/author/Duran Silva, Nicolau/">Duran Silva, Nicolau</a>. (<span class="citation_date">2022</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Using pre-trained language models to automatically identify research phases in biomedical publications" href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-TL-Nduran">Using pre-trained language models to automatically identify research phases in biomedical publications</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Lenguajes y Sistemas InformáticosDuran Silva, NicolauPlaza Morales, LauraCarrillo de Albornoz Cuadrado, Jorgebibliuned:master-ETSInformatica-TL-Nduranhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-TL-NduranengDuranSilva_Nicolau_TFM.pdfpresmd_DuranSilva_Nicolau_TFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-TLbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Tecnologías del Lenguaje (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireDuran SilvaAcceso abierto0.4924760234172017-01-01T00:00:00Z7742018-04-19T18:58:32Z2019-03-11T21:12:04ZEl desarrollo de la innovación y la formación continua en las organizaciones que aprenden (Resumen)tesisuned:ED-Pg-EcoyEmp-AjgilEste trabajo tiene como objetivo principal analizar si las características que identifican a una organización que aprende impactan en la capacidad de innovación y en la transferencia de la formación en las organizaciones educativas. En otras palabras, analizar si la organización que aprende es una “buena” perspectiva teórica (Santa, 2015), por ejemplo, si los atributos que identifican una organización que aprende pueden impactar en determinados resultados organizativos. Para desarrollar este objetivo principal se plantean siete objetivos secundarios. 1. Conocer desde el enfoque de la organización que aprende el contexto de aprendizaje de los centros de educación desde la perspectiva de los equipos directivos. 2. Conocer desde el enfoque de la organización que aprende el contexto de aprendizaje de los centros de educación desde la perspectiva del profesorado. 3. Analizar el impacto del liderazgo, la estructura y la cultura de aprendizaje en la capacidad de innovación en los centros de educación. 4. Analizar el papel mediador de la estructura de aprendizaje entre la cultura y el liderazgo y la capacidad de innovación de los centros de educación. 5. Comprobar la relación entre la demanda de formación y la previsión de cambios organizativos. 6. Analizar desde la perspectiva de los equipos directos de los centros educativos el impacto del proceso de formación en la capacidad de innovación de los centros educativos y el papel moderador de la cultura de aprendizaje en este proceso. 7. Analizar desde la perspectiva del profesorado de los centros educativos el impacto del proceso de formación en la capacidad de innovación de los centros educativos y el papel moderador de la cultura de aprendizaje en este proceso. Para cumplir este conjunto de objetivos, este trabajo se ha dividido en cinco capítulos. El primero de ellos constituye la base a partir de la cual se desarrolla el conjunto de la tesis doctoral. Los capítulos segundo, tercero y cuarto se realizan a partir de los diferentes documentos que se han confeccionado y remitido a revistas de reconocido prestigio en el ámbito del aprendizaje y del desarrollo organizativo. En el quinto capítulo se presentan algunas conclusiones finales al trabajo de tesis doctoral. El primer capítulo de este trabajo, que lleva por nombre “El aprendizaje, la innovación y la formación”, se realiza el estudio de un primer estado de la cuestión relativo al aprendizaje en las organizaciones y su impacto en la innovación y en la formación. Este capítulo supone un preámbulo y viene a fundamentar el contenido de los capítulos segundo, tercero y cuarto, pues en este capítulo se propone el fondo teórico a partir del cual se desarrolla la tesis doctoral (Gil y Carrillo, 2016). El segundo capítulo que se ha denominado “La organización que aprende en contextos educativos” presenta el análisis de los contextos de los centros educativos relacionados con las características que identifican a las organizaciones que aprenden. Este segundo capítulo se construye a través de dos trabajos. En el primer trabajo titulado “Replicating a learning organisation model in Spanish schools” se examina el contexto de la organización que aprende desde la perspectiva de los equipos directivos de los centros educativos. En el segundo trabajo titulado “Secondary schools as learning organisations: A teacher’s perspective” se analiza el contexto de la organización que aprende desde la perspectiva del profesorado. El tercer capítulo, denominado “La innovación en las organizaciones que aprenden”, analiza los ambientes de innovación en las organizaciones. En especial se investiga la incidencia del liderazgo, la cultura de aprendizaje y la estructura de aprendizaje en la capacidad de innovación de las organizaciones educativas (Awasthy y Gupta, 2011; Randeree, 2006). Este tercer capítulo se elabora a través de dos trabajos. En el primero de los trabajos titulado “Leadership and educational innovation: a learning organisation perspective” se analiza, desde la perspectiva de los directivos, el impacto del liderazgo, la cultura y la estructura de aprendizaje en la innovación. Se considera especialmente el papel del liderazgo en la creación de ambientes de aprendizaje que generen capacidad de innovación en las organizaciones educativas. En el segundo de los trabajos titulado “Leadership, culture and education innovation: The mediating effect of the organizational structure” se examina, desde la perspectiva del profesorado, el papel mediador de la estructura organizativa entre la cultura y el liderazgo y la capacidad de innovación. El cuarto capítulo denominado “La formación, el cambio y las organizaciones que aprenden”, se constituye a partir de tres trabajos. El primer trabajo titulado “Realization and demand for training in the planning processes of change: Empirical evidences in the wine industry in Rioja, Spain” analiza la relación entre la planificación de cambios organizativos y la demanda de formación en las organizaciones industriales. El segundo y tercer trabajo analizan otros dos aspectos básicos relacionados con la formación. El primero primer aspecto se refiere al impacto de las etapas de la formación (análisis, aplicación y evaluación de la formación) en la transferencia de la formación (Gil, Molina y Ortega, 2016). Y, el segundo aspecto es la moderación de la cultura de aprendizaje en la transferencia de la formación. Se considera la cultura de aprendizaje pues es uno de los componentes más importantes de una organización que aprende (Dymock y McCarthy, 2006; Gil y Mataveli, 2016). Concretamente, el segundo trabajo denominado “Training for teacher improvement: A learning organisation perspective” analiza estos dos aspectos desde la perspectiva de los equipos directivos de los centros educativos. Y, el tercer trabajo titulado “The impact of training on improving teaching: A perspective of secondary school teachers”, analiza los dos aspectos citados desde la perspectiva del profesorado. El quinto capítulo que se ha denominado “Discusión y conclusiones”, se proponen unas últimas conclusiones sobre el conjunto de la investigación y se analiza la consecución de los objetivos que se han propuesto en esta tesis doctoral. Este quinto capítulo termina con las limitaciones del trabajo y algunas propuestas de líneas futuras de investigación. Esta investigación se cierra con tres anexos que reúnen la información complementaria de esta obra de tesis doctoral. En los tres anexos se adjuntan los cuestionarios que han servido para recoger el conjunto de los datos que se analizan en esta investigación.0Doctoral Thesis8552<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil López, Alfonso Jesús" href="/fez/list/author/Gil López, Alfonso Jesús/">Gil López, Alfonso Jesús</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El desarrollo de la innovación y la formación continua en las organizaciones que aprenden (Resumen)" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-EcoyEmp-Ajgil">El desarrollo de la innovación y la formación continua en las organizaciones que aprenden (Resumen)</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Economía y Empresa</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Economía y EmpresaGil López, Alfonso JesúsRodrigo Moya, BeatrizMorcillo Bellido, Jesústesisuned:ED-Pg-EcoyEmp-Ajgilhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-EcoyEmp-AjgilspaGIL_LOPEZ__Alfonso_Jesus_Resumen.pdfpresmd_GIL_LOPEZ__Alfonso_Jesus_Resumen.xmltesisuned:ED_Pg_EcoyEmpbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Economía y Empresa (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGil LópezAcceso cerrado0.4508831234232013-01-01T00:00:00Z2482014-06-17T23:19:27ZLa guerrilla y la radio : el papel de Radio España Independiente en el movimiento guerrillero español (1941-1952) = The guerrilla and the radio : the role of Independent Spain Radio in Spanish guerrilla movement (1941-1952)bibliuned:ETFSerieV-2013-25-7130Creada en 1941 para coordinar la acción de los comunistas españoles en los países invadidos por los nazis, caso de Francia, o bajo el franquismo, Radio España Independiente (REI) jugó un papel destacado tanto en la orientación política de los núcleos de militantes existentes como en la formación y desarrollo del movimiento guerrillero español en estos dos países. Todo ello inicialmente en el marco de una estrategia de defensa de la URSS, «patria del socialismo», tras su invasión por los ejércitos alemanes.Established in 1941 to coordinate the action of the Spanish Communists in the countries invaded by the Nazis, as France, or under Franco, Independent Spain Radio (REI) played an important role both in the political orientation of existing nuclei of militants and in the training and development of the Spanish guerrilla movement in these two countries. All this at the beginning within the framework of a strategy to defend the USSR, «homeland of socialism,» after its invasion by German armies.05202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ortiz Mateos, Antonio" href="/fez/list/author/Ortiz Mateos, Antonio/">Ortiz Mateos, Antonio</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La guerrilla y la radio : el papel de Radio España Independiente en el movimiento guerrillero español (1941-1952) = The guerrilla and the radio : the role of Independent Spain Radio in Spanish guerrilla movement (1941-1952)" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2013-25-7130">La guerrilla y la radio : el papel de Radio España Independiente en el movimiento guerrillero español (1941-1952) = The guerrilla and the radio : the role of Independent Spain Radio in Spanish guerrilla movement (1941-1952)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068273HistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaOrtiz Mateos, Antoniohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieV-2013-25-7130bibliuned:ETFSerieV-2013-25-7130esDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieV-2013bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea. Año 2013, n. 25Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOrtiz MateosAcceso abierto0.447896934232014-12-01T00:00:00Z1502015-05-12T08:32:41Z2015-07-24T06:00:50ZObstáculos en la comprensión de la violencia de género: Influencia del sexismo y la formación en génerobibliuned:AccionPsicologica2014-numero2-5025La violencia de género es un problema de gran relevancia social y política. Las creencias distorsionadas sobre este tipo de violencia constituyen obstáculos para su comprensión y suponen un factor de riesgo para su tolerancia y mantenimiento. La ident05922<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Durán, Mercedes" href="/fez/list/author/Durán, Mercedes/">Durán, Mercedes</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Campos-Romero, Inmaculada" href="/fez/list/author/Campos-Romero, Inmaculada/">Campos-Romero, Inmaculada</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Martínez-Pecino, Roberto" href="/fez/list/author/Martínez-Pecino, Roberto/">Martínez-Pecino, Roberto</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Obstáculos en la comprensión de la violencia de género: Influencia del sexismo y la formación en género" href="/fez/view/bibliuned:AccionPsicologica2014-numero2-5025">Obstáculos en la comprensión de la violencia de género: Influencia del sexismo y la formación en género</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de PsicologíaDurán, MercedesCampos-Romero, InmaculadaMartínez-Pecino, Roberto1Revista de Acción Psicológicabibliuned:AccionPsicologica2014-numero2-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:AccionPsicologica2014-numero2-502597106211spaObstacles towards gender violence comprehension: Influence of sexism and academic training in gender issuesObstaculos_comprension.pdfpresmd_Obstaculos_comprension.xml1578-908X, EISSN 2255-1271bibliuned:AccionPsicologica2014-numero2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireAcción psicológica. Año 2014, vol. 11, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsDuránAcceso abierto10.5944/ap.11.2.141770.447896934232020-07-01T00:00:00Z62024-01-27T14:50:19Z2024-02-17T13:18:15ZTanto por cierto: análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formaciónbibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jmorentin-0004La medida del Abandono Temprano de la Educación y Formación (ATEF) es un indicador básico para el diseño de políticas orientadas a promover continuidad y éxito en las trayectorias formativas del alumnado. Esta medida se obtiene en España a través0272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Morentin Encina, Javier" href="/fez/list/author/Morentin Encina, Javier/">Morentin Encina, Javier</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ballesteros Velázquez, Belén" href="/fez/list/author/Ballesteros Velázquez, Belén/">Ballesteros Velázquez, Belén</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Tanto por cierto: análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formación" href="/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jmorentin-0004">Tanto por cierto: análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista de Educación, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2020-389-458Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y PublicacionesMorentin Encina, JavierBallesteros Velázquez, BelénRevista de Educaciónbibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jmorentin-0004http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jmorentin-0004143176389spaengSo much for certain: analysis of the measure of early leaving from education and trainingMorentin_Encina_Javier_Tanto_por_cierto.pdfpresmd_Morentin_Encina_Javier_Tanto_por_cierto.xml0034-8082 - eISSN 1988-592Xbibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento MIDE I (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Licencia Creative CommonsMorentin EncinaAcceso abiertohttps://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2020-389-4580.447896934232017-01-01T00:00:00Z1692019-01-15T21:28:30Z2019-11-18T19:53:19ZOpen, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Projectbibliuned:425-Sosuna-0007The European ECO Project has contributed to the dissemination of MOOCs by developing an educational model which promotes participation and interaction through social networks and an own virtual platform. Likewise, it fosters students’ empowerment by allowing them to create their own courses. Such training model is studied in this research work, firstly, through the analysis of teachers’ and students’ speeches posted on forum boards and groups. Then results obtained in several surveys conducted among participants, which consider interactions taking place both in and off the platform, are triangulated. Educational and motivational factors in the students’ profile show the advantages and disadvantages found in their perception of the collaborative learning model, as well as the empowerment derived from the participation in the creation of their own MOOCs. This study reveals multiple factors affecting the proper development of these courses, while considering communication as an incentive for the creation of knowledge through the MOOC itself. All this will contribute to improve the quality of education and to trigger a change of paradigm, necessary to understand today’s education and society.05942<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil Quintana, Javier/">Gil Quintana, Javier</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cantillo Valero, Carmen" href="/fez/list/author/Cantillo Valero, Carmen/">Cantillo Valero, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Open, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Project" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0007">Open, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónJ.UCS ConsortiumOsuna-Acedo, SaraGil Quintana, JavierCantillo Valero, Carmen1Journal of Universal Computer Sciencebibliuned:425-Sosuna-0007http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0007121512371223engOsuna_Acedo_Sara_OpenMobileCollaboratuveElearning.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_OpenMobileCollaboratuveElearning.xml0948-695X ; EISSN 0948-6968bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto10.3217/jucs-023-12-12150.447896934232010-06-01T00:00:00Z23242012-05-03T23:19:27ZEl compromiso y la participación comunitaria de los centros escolares : un nuevo espacio-tiempo de intervención socioeducativabibliuned:revistaPS-2010-17-2090Los centros escolares deben vincularse a las
estructuras territoriales donde se incardinan
y promover la participación, implicación y
compromiso de los estudiantes en y con su
comunidad local, y ello como una opción de
intervención socioeducativa que apunta a
componentes nucleares de su formación y
desarrollo como personas y ciudadanos. Sea
cual sea el tipo y modalidad de proyecto que
se adopte, se hace necesario no sólo la conformidad
y coordinación de todas las instancias
implicadas, o una formación de profesores
y estudiantes en clave comunitaria,
sino también unos requerimientos de planificación,
gestión,metodología y evaluación,
a fin de garantizar adecuados niveles de calidad
educativa en los procesos y resultados.Schools should have links to the territory they
form part of and should foster students’ participation
in and commitment to the local
community, as an option of socio-educational
intervention aimed at core components
of their education and development as
persons and citizens. Whatever the type and
form of the project chosen, it is necessary to
have not only the consent and coordination
of all the authorities involved, or a community-
orientated training of teachers and students,
but also certain requirements of
planning, management, methodology and
evaluation, in order to guarantee suitable levels
of educational quality in the processes
and outcomes.017822<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cieza García, José Antonio" href="/fez/list/author/Cieza García, José Antonio/">Cieza García, José Antonio</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El compromiso y la participación comunitaria de los centros escolares : un nuevo espacio-tiempo de intervención socioeducativa" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2090">El compromiso y la participación comunitaria de los centros escolares : un nuevo espacio-tiempo de intervención socioeducativa</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialCieza García, José Antoniobibliuned:revistaPS-2010-17-2090http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2090spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2010-17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2010, n. 17Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCieza GarcíaAcceso abierto0.447896934232009-03-01T00:00:00Z1802012-05-03T23:19:27ZEnfoque por competencias : ¿una respuesta al fracaso escolar?bibliuned:revistaPS-2009-16-2030Son tiempos de reflexión sobre las competencias.
Queda mucho por investigar acerca
de sus posibilidades pero es cierto que, desde
el punto de vista teórico, el enfoque por competencias
se presenta como potente al complementar
una pedagogía que, tradicionalmente,
se ha centrado en las disciplinas y en
los saberes. Pero también este enfoque aparece
fuerte en el campo de la formación en
la medida en que viene vinculado a las prácticas
sociales y educativas, al trabajo pedagógico
de los problemas educativos en las diferentes
situaciones, a los proyectos que los
educadores desean materializar en sus lugares
de trabajo. Están por demostrar las expectativas
puestas en el enfoque por competencias
y este texto trata de pensar toda una
serie de cuestiones relacionadas con su puesta
en marcha en los contextos formativos.These are times for reflection on skills. There
is much left to investigate on their possibilities
but it is true that, from the theoretical point of
view, the skill approach appears to be powerful
by complementing a pedagogy which, tradicionally,
has focused on the knowledge and
disciplines. But this approach appears strongly
in the training field as it is linked to the social
and educational practices, to the pedagogic
work on educative problems, to the different
situations, to the project that teachers
wish to materialize in the labor places. Still
to be demonstrated are the expectations on the
skills approach, and this text tries to think on
a series of matters related with its set in motion
in the learning contexts.08022<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Perrenoud, Philippe" href="/fez/list/author/Perrenoud, Philippe/">Perrenoud, Philippe</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Enfoque por competencias : ¿una respuesta al fracaso escolar?" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2009-16-2030">Enfoque por competencias : ¿una respuesta al fracaso escolar?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialPerrenoud, Philippebibliuned:revistaPS-2009-16-2030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2009-16-2030spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2009-16bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2009, n. 16Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPerrenoudAcceso abierto0.447896934232021-01-01T00:00:00Z62024-01-26T08:05:00Z2024-01-26T08:27:53ZEVIN, una aplicación adaptativa integral para el entrenamiento visual online de niños con baja visiónbibliuned:95-Fhernandez-0003La baja visión es una deficiencia visual que no puede ser mejorada con ayudas ópticas convencionales. No obstante, para incrementar sus habilidades estas personas pueden seguir un programa de entrenamiento visual planificado y supervisado por un experto0392<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santos Plaza, Carlos Manuel" href="/fez/list/author/Santos Plaza, Carlos Manuel/">Santos Plaza, Carlos Manuel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Matas Martín, Yolanda" href="/fez/list/author/Matas Martín, Yolanda/">Matas Martín, Yolanda</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Hernández Del Olmo, Félix" href="/fez/list/author/Hernández Del Olmo, Félix/">Hernández Del Olmo, Félix</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gaudioso Vázquez, Elena" href="/fez/list/author/Gaudioso Vázquez, Elena/">Gaudioso Vázquez, Elena</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : EVIN, una aplicación adaptativa integral para el entrenamiento visual online de niños con baja visión" href="/fez/view/bibliuned:95-Fhernandez-0003">EVIN, una aplicación adaptativa integral para el entrenamiento visual online de niños con baja visión</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería InformáticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista INFAD De Psicología, está disponible en línea en el sitio web del editor: Asociación INFAD, https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2202International Journal of Developmental and Educational PsychologySantos Plaza, Carlos ManuelMatas Martín, YolandaHernández Del Olmo, FélixGaudioso Vázquez, Elena1Revista INFAD De Psicologíabibliuned:95-Fhernandez-0003http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:95-Fhernandez-000348348821spaEVIN, an adaptive, comprehensive application to support home-based visual training for children with low visionHernandez_del_Olmo_Felix_EVIN_UNA_APLICACION.pdfpresmd_Hernandez_del_Olmo_Felix_EVIN_UNA_APLICACION.xml0214-9877bibliuned:95bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Inteligencia Artificial (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSantos PlazaAcceso abiertohttps://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.22020.447896934232008-03-01T00:00:00Z15552012-05-08T23:19:27ZLos Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadurabibliuned:revistaPS-2008-15-2040El educador social en los centros de enseñanza
de Extremadura se entiende como una
figura profesional que pretende dar respuesta
a diversas necesidades de intervención
socioeducativa, con el objeto de ofrecer una
labor profesional adaptada a las necesidades
de los alumnos y del propio sistema educativo,
y aportar una visión complementaria a
la educación académica. Esto no sólo garantiza
la formación de alumnos, sino que además
forma personas y ciudadanos dispuestos
a enfrentarse a las realidades actuales.
Las funciones de los educadores sociales
implican a toda la comunidad educativa con
el fin de conseguir una educación integral
para nuestros alumnos.The social educator in the education centres
of Extremadura is considered as a professional
figure who tries to give an answer to
the various necessities of the socioeducational
interacción, with the main aim of
offering a professional task adapted to the
necessities of the students and the educational
system itself, and adopting a complementary
view to the academic education.
This not only guarantees the students’ training,
but also educates people and citizens
willing to face the present realities. The
social educators’ functions involve all the
educative community so as to attain a complete
education for our students.07662<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Galán Carretero, David" href="/fez/list/author/Galán Carretero, David/">Galán Carretero, David</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadura" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2040">Los Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadura</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialGalán Carretero, Davidbibliuned:revistaPS-2008-15-2040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2040spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2008-15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2008, n. 15Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGalán CarreteroAcceso abierto0.447896933132014-08-23T00:00:00Z5182014-11-21T23:19:27Z2015-02-07T04:21:23ZA data driven approach for person name disambiguation in web search resultsbibliuned:DptoLSI-ETSI-MA2VICMR-1050This paper presents an unsupervised approach for the task of clustering the results of a search engine when the query is a person name shared by different individuals. We propose an algorithm that calculates the number of clusters and establishes the groups of web pages according to the different individuals without the need to any training data or predefined thresholds, as the successful state of the art systems do. In addition, most of those systems do not deal with social media web pages and their performance could fail in a real scenario. In this paper we also propose a heuristic method for the treatment of social networking profiles. Our approach is compared with four gold standard collections for this task obtaining really competitive results, comparable to those obtained by some approaches with supervision.06082<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Delgado, Agustín D." href="/fez/list/author/Delgado, Agustín D./">Delgado, Agustín D.</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Martínez, Raquel" href="/fez/list/author/Martínez, Raquel/">Martínez, Raquel</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Víctor Fresno, Víctor" href="/fez/list/author/Víctor Fresno, Víctor/">Víctor Fresno, Víctor</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Montalvo, Soto" href="/fez/list/author/Montalvo, Soto/">Montalvo, Soto</a>(<span class="citation_date">2014</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : A data driven approach for person name disambiguation in web search results" href="/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-MA2VICMR-1050">A data driven approach for person name disambiguation in web search results</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedInformáticaDelgado, Agustín D.Martínez, RaquelVíctor Fresno, VíctorMontalvo, Sotohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-MA2VICMR-1050bibliuned:DptoLSI-ETSI-MA2VICMR-1050engDocumento.pdfbibliuned:DptoLSI-ETSI-MA2VICMRbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasbibliuned:SetFundersGrupo de Procesamiento del Lenguaje Natural y Recuperación de Información. Proyecto MA2VICMR-CMSet de openaireSet de ponenciasSet de proyectos financiadoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsDelgadoAcceso abierto0.447896931982019-09-19T00:00:00Z1662020-10-19T18:57:50Z2020-10-19T18:57:50ZImproving classication of pollen grain images of the POLEN23E dataset deep learningbibliuned:master-ETSInformatica-IAA-VmsevillanoIn palynology, the visual classication of pollen grains from dierent species is a hard task which is usually tackled by human operators using microscopes. Its complete automatization would save a high quantity of resources and provide valuable improvements especially for allergy-related information systems, but also for other application elds as paleoclimate reconstruction, quality control of honey-based products, collection of evi- dences in criminal investigations or fabric dating and tracking. This paper presents three state-of-the-art deep learning classication methods applied to the recently published POLEN23E image dataset. The three methods make use of convolutional neural networks: the rst one is strictly based on the idea of transfer learning, the second one is based on feature extraction and the third one represents a hybrid approach, combining transfer learning and feature extraction. The results from the three methods are indeed very good, reaching over 99% correct classication rates in the training set of images and over 96% in images not previously seen by the models where other authors reported around 70%.0Doctoral Thesis3482<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano Plaza, Victor" href="/fez/list/author/Sevillano Plaza, Victor/">Sevillano Plaza, Victor</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Improving classication of pollen grain images of the POLEN23E dataset deep learning" href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Vmsevillano">Improving classication of pollen grain images of the POLEN23E dataset deep learning</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial.</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial.Sevillano Plaza, VictorAznarte Mellado, Jose Luisbibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Vmsevillanohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-VmsevillanoengSevillano_Plaza_Victor_TFM.pdfpresmd_Sevillano_Plaza_Victor_TFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-IAAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en I.A. Avanzada: Fundamentos, Métodos y Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireSevillano PlazaAcceso abierto0.447896934232017-12-01T00:00:00Z6682018-03-20T22:00:27Z2018-03-20T22:00:27ZEfectos de un programa de formación de padres para reducir conductas perturbadoras infantilesbibliuned:Psicopat-2017-22-3-5020Este estudio evalúa los resultados de un programa de entrenamiento de padres aplicado en el contexto socio-comunitario que añade algunos componentes a los programas tradicionales (comunicación emocional y solución de problemas). Participaron 18 prog010512<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vives-Montero, Carmen" href="/fez/list/author/Vives-Montero, Carmen/">Vives-Montero, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cortés-Pendón, David" href="/fez/list/author/Cortés-Pendón, David/">Cortés-Pendón, David</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López-Rubio, Sonia" href="/fez/list/author/López-Rubio, Sonia/">López-Rubio, Sonia</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ascanio, Lourdes" href="/fez/list/author/Ascanio, Lourdes/">Ascanio, Lourdes</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Efectos de un programa de formación de padres para reducir conductas perturbadoras infantiles" href="/fez/view/bibliuned:Psicopat-2017-22-3-5020">Efectos de un programa de formación de padres para reducir conductas perturbadoras infantiles</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaVives-Montero, CarmenCortés-Pendón, DavidLópez-Rubio, SoniaAscanio, LourdesRevista de Psicopatología y Psicología Clínicabibliuned:Psicopat-2017-22-3-5020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Psicopat-2017-22-3-5020219227322spaEffects of a parent-training program to reduce children’s disruptive behaviorsEfectos_programa.pdfpresmd_Efectos_programa.xml1136-5420, EISSN: 2254-6057bibliuned:Psicopat-2017-22-3bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de psicopatología y psicología clínica. Año 2017, vol. 22, n. 3Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVives-MonteroAcceso abierto10.5944/rppc.vol.22.num.3.2017.182990.447896934232018-01-01T00:00:00Z72024-01-26T13:45:55Z2024-01-26T13:45:55ZCompetencias y destrezas lingüísticas en la formación del profesorado: del cómo al qué enseñarbibliuned:DptoFiloFran-Articulos-MjimenezcervantesA pesar de que en los últimos años se ha tomado una mayor conciencia de la necesidad de formar al profesorado para responder ante las necesidades pedagógicas de su futuro alumnado, los docentes en formación aún parecen mostrar carencias de índole co0392<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carrasco Flores, José Andrés" href="/fez/list/author/Carrasco Flores, José Andrés/">Carrasco Flores, José Andrés</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jiménez-Cervantes Arnao, María del Mar" href="/fez/list/author/Jiménez-Cervantes Arnao, María del Mar/">Jiménez-Cervantes Arnao, María del Mar</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Competencias y destrezas lingüísticas en la formación del profesorado: del cómo al qué enseñar" href="/fez/view/bibliuned:DptoFiloFran-Articulos-Mjimenezcervantes">Competencias y destrezas lingüísticas en la formación del profesorado: del cómo al qué enseñar</a>. RecordArtículo de revistaPublishedFilologíaEscuela Universitaria de Magisterio de ToledoCarrasco Flores, José AndrésJiménez-Cervantes Arnao, María del MarDocencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledobibliuned:DptoFiloFran-Articulos-Mjimenezcervanteshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoFiloFran-Articulos-Mjimenezcervantes77932843spaCompetences and linguistic skills in teacher training: from how to teach to what to teachJimenez-Cervantes_Arnao_Maria_del_Mar_Competencias_.pdfpresmd_Jimenez-Cervantes_Arnao_Maria_del_Mar_Competencias_.xml1133-9926 e - I S S N : 2 3 4 0 - 2 7 2 5bibliuned:DptoFiloFran-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Filología Francesa (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Licencia Creative CommonsCarrasco Flores0.447896931982020-09-28T00:00:00Z1932021-09-23T19:09:04Z2021-09-23T19:09:04ZDetecting overfitting in GANs with a metric based on the Fourier spectrumbibliuned:master-ETSInformatica-IAA-AjgamazoRecent progress in generative image modeling is leading to a new era of highresolution fakes visually indistinguishable from real life images. However, the development of metrics capable of discerning whether images are synthetic or not runs behind the race of achieving the best generator, thus bringing potential threats. We propose a rotation invariant metric capable of distinguishing real and generated images and prove its performance and correlation with subjective evaluation on a brain MRI dataset to generate synthetic white matter lesion images. We name this metric CSD (Circular Spectrum Distance) due to its circular nature and its inherent relation to the Fourier Spectrum. We find that this metric, as opposed to Frechet Inception Distance or Inception Score, detects overfitting during training in terms of generator memorisation without making use of any pretrained network. The conclusions are generalized to CelebA-HQ as a benchmark dataset.0Doctoral Thesis2812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gamazo Tejero, Ángel Javier" href="/fez/list/author/Gamazo Tejero, Ángel Javier/">Gamazo Tejero, Ángel Javier</a>. (<span class="citation_date">2020</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Detecting overfitting in GANs with a metric based on the Fourier spectrum" href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Ajgamazo">Detecting overfitting in GANs with a metric based on the Fourier spectrum</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia ArtificialGamazo Tejero, Ángel JavierRincón Zamorano, MarianoCuadra Troncoso, José Manuelbibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Ajgamazohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-AjgamazoengGamazo_Tejero_Angel_Javier_TFM.pdfpresmd_Gamazo_Tejero_Angel_Javier_TFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-IAAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en I.A. Avanzada: Fundamentos, Métodos y Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireGamazo TejeroAcceso abierto0.447896934232015-09-01T00:00:00Z2842016-04-28T19:09:06Z2016-04-28T19:09:06ZLa utilización de las TIC en la orientación educativa: un estudio exploratorio sobre la situación actual de uso y formación entre los profesionales de la orientaciónbibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7040Esta investigación estudia la situación actual de la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) entre la totalidad de los Departamentos de Orientación pertenecientes a los centros educativos de secundaria de la provincia05512<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Romero Oliva, Cristina" href="/fez/list/author/Romero Oliva, Cristina/">Romero Oliva, Cristina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Montilla Coronado, María del Valle Cecilia" href="/fez/list/author/Montilla Coronado, María del Valle Cecilia/">Montilla Coronado, María del Valle Cecilia</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La utilización de las TIC en la orientación educativa: un estudio exploratorio sobre la situación actual de uso y formación entre los profesionales de la orientación" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7040">La utilización de las TIC en la orientación educativa: un estudio exploratorio sobre la situación actual de uso y formación entre los profesionales de la orientación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRomero Oliva, CristinaMontilla Coronado, María del Valle Cecilia1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-70407895326spaThe use of ICT in educational guidance: an exploratory study on the current situation of use and training among educational guidance professionalspresmd_utilizacion_de_las_TIC.xmlutilizacion_de_las_TIC.pdf1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2015-26-3bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2015, vol. 26, n.3Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRomero OlivaAcceso abierto10.5944/reop.vol.26.num.3.2015.164020.447896933131970-01-01T10:00:00Z28812009-10-02T14:30:46ZAn experimental apparatus for signal conditioning circuits development and testing: a teaching experiencetaee:congreso-2004-1007This document describes a teaching experience using an experimental apparatus developed by the authors. This apparatus has a pedagogical nature and has been in use for five years, so some conclusions may now be attained. It incorporates several sensors and actuators in two small tanks of water, and is intended for training the development of signal conditioning electronic circuits and programming control algorithms. It may be observed as a small scale reproduction of an industrial process. Students develop the signal conditioning circuits and interface them to a microcontroller. In one specific course context, the development, study and experimental testing of those circuits is the main focus of the student’s work, however the system has polyvalence to be used in other courses.0conferenceObject5752<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómes, C." href="/fez/list/author/Gómes, C./">Gómes, C.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : An experimental apparatus for signal conditioning circuits development and testing: a teaching experience" href="/fez/view/taee:congreso-2004-1007">An experimental apparatus for signal conditioning circuits development and testing: a teaching experience</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedactuatordevelopmentexperimental testingsensorsignal conditioningtestCEDET DEETC Instituto Superior de Engenharia de Lisboa SEAGómes, C.../papers/2004S1B02.pdftaee:congreso-2004-1007enS1B02.pdfS1B02D01.jpgS1B02D02.jpgS1B02E01.jpgS1B02E02.jpgS1B02E03.jpgS1B02E04.jpgS1B02E05.jpgS1B02F01.jpgS1B02F02.jpgS1B02F03.jpgS1B02G01.jpgtaee:congreso-sesion-2004S1Bbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSistemas ElectrónicosSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGómesAcceso abierto0.447896934232018-04-01T00:00:00Z11852019-01-14T18:53:12Z2019-11-18T19:46:42ZEducación Mediática y Formación del Profesorado. Educomunicación más allá de la Alfabetización Digitalbibliuned:425-Sosuna-0004Los condicionantes a los que se ven sometidos los educadores en el aula para llevar a cabo la educación mediática que requiere la sociedad digital se tienen que desarrollar claramente para la formación docente. Esta educación mediática se sitúa más030322<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta Lazo, Carmen/">Marta Lazo, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educación Mediática y Formación del Profesorado. Educomunicación más allá de la Alfabetización Digital" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0004">Educación Mediática y Formación del Profesorado. Educomunicación más allá de la Alfabetización Digital</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAsociación Universitaria de Formación del ProfesoradoOsuna-Acedo, SaraFrau-Meigs, DivinaMarta Lazo, Carmen1Revista Interuniversitaria de Formación del Profesoradobibliuned:425-Sosuna-0004http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0004294232.191spaMedia Education and Teacher Training. Educommunication beyond Media LiteracyOsuna_Acedo_Sara_EMediaticaProfesorado.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_EMediaticaProfesorado.xml0213-8646 ; EISSN 2530-3791bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto0.447896934232015-01-01T00:00:00Z25212015-07-17T03:06:21Z2015-07-17T06:10:06ZFormación Profesional Dual: comparativa entre el sistema alemán y el incipiente modelo españolbibliuned:reec-2015-25-7080El sistema dual de formación profesional alemán es objeto de análisis y transferencia en numerosos países entre los cuales se encuentra España. Precisamente, en este artículo nos disponemos a considerar las claves del proceso de adaptación a nuestr026012<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rego Agraso, Laura" href="/fez/list/author/Rego Agraso, Laura/">Rego Agraso, Laura</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Barreira Cerqueiras, Eva M." href="/fez/list/author/Barreira Cerqueiras, Eva M./">Barreira Cerqueiras, Eva M.</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rial Sánchez, Antonio F." href="/fez/list/author/Rial Sánchez, Antonio F./">Rial Sánchez, Antonio F.</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Formación Profesional Dual: comparativa entre el sistema alemán y el incipiente modelo español" href="/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-7080">Formación Profesional Dual: comparativa entre el sistema alemán y el incipiente modelo español</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRego Agraso, LauraBarreira Cerqueiras, Eva M.Rial Sánchez, Antonio F.1Revista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2015-25-7080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-708014916625spaVocational Dual Education System: comparison between the German model and the new Spanish vocational trainingFormacion_Profesional_Dual.pdfpresmd_Formacion_Profesional_Dual.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2015-numero25bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2015, n. 25Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRego AgrasoAcceso abierto10.5944/reec.25.2015.147880.447896934232018-03-20T00:00:00Z4702020-01-15T20:03:46Z2020-01-16T18:15:06ZCollaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Projectbibliuned:425-Sosuna-0012This research reviews the formative model of the sMOOCs (social MOOC) characterized by the interaction and the implication of the participants who, relying on collective intelligence, look for the co-creation of knowledge in every educational action. The fieldwork focuses on the analysis of the “Step by Step” sMOOC of ECO Project (the second and third editions), that aims at the training of e-teachers and the transfer of learning to the professional field. The research methodology is mixed, with quantitative and qualitative techniques: it uses a semi-structured questionnaire, in order to compare possible bivariate correlations between the different variables; it conducts a content analysis of the fragments of messages written by the participants in the forums of the course. One of the most significant conclusions is the high degree of satisfaction of the participants with regard to the value of the course for their professional life. This form of transfer of the learning process leads to the proposal of a new modality for MOOCs, the tMOOC as “transferMOOC”.05442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta-Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta-Lazo, Carmen/">Marta-Lazo, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Frau-Meigs, Divina" href="/fez/list/author/Frau-Meigs, Divina/">Frau-Meigs, Divina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Collaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Project" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0012">Collaborative lifelong learning and professional transfer. Case study: ECO European Project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRoutledgeMarta-Lazo, CarmenFrau-Meigs, DivinaOsuna-Acedo, Sara1Interactive Learning Environmentsbibliuned:425-Sosuna-0012http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-00123345127engOsuna_Acedo_IneractiveLearning.pdfpresmd_Osuna_Acedo_IneractiveLearning.xml1049-4820 ; EISSN: 1744-5191bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarta-LazoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/10494820.2018.14513460.447896933131970-01-01T10:00:00Z7122009-10-02T14:30:46ZAutomotive fieldbus technology: development tools and electronic equipment for laboratory practicestaee:congreso-2010-1028The increase of the electronic equipment in the automotive market has been very important in the last years. There are amount of Electronic Control Units (ECUs) and a reliable and real-time communication between them is essential. The use of industrial communication networks or fieldbuses becomes necessary. Thus, it is important to train professionals with knowledge in the fieldbuses that are used in vehicles. This paper presents a course about fieldbuses with application in automotive industry and the laboratory implementation for the development of the practices.0conferenceObject6542<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mariño, P." href="/fez/list/author/Mariño, P./">Mariño, P.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Otero, S." href="/fez/list/author/Otero, S./">Otero, S.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Poza, F." href="/fez/list/author/Poza, F./">Poza, F.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez, M.A." href="/fez/list/author/Domínguez, M.A./">Domínguez, M.A.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Automotive fieldbus technology: development tools and electronic equipment for laboratory practices" href="/fez/view/taee:congreso-2010-1028">Automotive fieldbus technology: development tools and electronic equipment for laboratory practices</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedautomotiveCANECUSeducationfieldbuslaboratoryUniversidad de VigoMariño, P.Otero, S.Poza, F.Domínguez, M.A.../papers/2010S05A03.pdftaee:congreso-2010-1028enS05A03.pdfS05A03D01.jpgS05A03D02.jpgS05A03D03.jpgS05A03D04.jpgS05A03F01.jpgS05A03F02.jpgS05A03G01.jpgS05A03R01.jpgS05A03W01.jpgtaee:congreso-sesion-2010S05Abibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMariñoAcceso abierto0.447896934232016-05-01T00:00:00Z1092017-04-20T01:14:53Z2017-04-28T18:43:54ZAprendizajes y propuestas para la formación de los orientadores de secundaria a partir de la opinión del alumnado del prácticum de psicopedagogíabibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5010Introducción: La opinión del alumnado de Psicopedagogía con respecto a la adquisición y desarrollo de competencias orientadoras a través del Prácticum de esta titulación (materia troncal), si se recoge adecuadamente, constituye una fuente de inform04932<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ocampo Gómez, Camilo Isaac" href="/fez/list/author/Ocampo Gómez, Camilo Isaac/">Ocampo Gómez, Camilo Isaac</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sarmiento Campos, José Antonio" href="/fez/list/author/Sarmiento Campos, José Antonio/">Sarmiento Campos, José Antonio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Barreira Arias, Alberto José" href="/fez/list/author/Barreira Arias, Alberto José/">Barreira Arias, Alberto José</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Aprendizajes y propuestas para la formación de los orientadores de secundaria a partir de la opinión del alumnado del prácticum de psicopedagogía" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5010">Aprendizajes y propuestas para la formación de los orientadores de secundaria a partir de la opinión del alumnado del prácticum de psicopedagogía</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónOcampo Gómez, Camilo IsaacSarmiento Campos, José AntonioBarreira Arias, Alberto JoséRevista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5010828227spaExperiences and proposals for the training of secondary education counselors based on the students of psycopedagogy practicum’s opinion)Aprendizajes_propuestas.pdfpresmd_Aprendizajes_propuestas.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2016-27-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2016, vol. 27, n.2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOcampo GómezAcceso abierto10.5944/reop.vol.27.num.2.2016.171110.447896934232015-01-01T00:00:00Z35262015-01-16T07:18:20Z2015-07-24T09:12:57ZModelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje: caso decanato Ciencias de la Salud de la UCLAbibliuned:revistaRied-2015-18-1-7030Se realizó un estudio tipo proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, con el propósito de elaborar una propuesta de un modelo de capacitación docente para entornos virtuales, dirigido a los miembros de SEDUCLA-Cs de la Salud. En la fase030072<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Henríquez Gabante, Graciela" href="/fez/list/author/Henríquez Gabante, Graciela/">Henríquez Gabante, Graciela</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Veracoechea Frisneda, Beatriz" href="/fez/list/author/Veracoechea Frisneda, Beatriz/">Veracoechea Frisneda, Beatriz</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Papale Centofanti, Jham Frank" href="/fez/list/author/Papale Centofanti, Jham Frank/">Papale Centofanti, Jham Frank</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Berrios Rivas, Ana Teresa" href="/fez/list/author/Berrios Rivas, Ana Teresa/">Berrios Rivas, Ana Teresa</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje: caso decanato Ciencias de la Salud de la UCLA" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7030">Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje: caso decanato Ciencias de la Salud de la UCLA</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADHenríquez Gabante, GracielaVeracoechea Frisneda, BeatrizPapale Centofanti, Jham FrankBerrios Rivas, Ana Teresa1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-1-7030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7030spaA teacher training model for virtual learning environments: the case study of the dean of Health Sciences at UCLAModelo.pdfpresmd_Modelo.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsHenríquez GabanteAcceso abierto10.5944/ried.18.1.138010.447896934232011-01-01T00:00:00Z15182011-05-06T18:51:08ZEntre la formación y la tradición : Martí Lobet a cargo de las obras de la catedral de Valenciabibliuned:ETFSerieVII-2009-2010-2000El estudio analiza la formación y
trayectoria artística de Martí Lobet a partir
de su aprendizaje dentro de las modas del
gótico internacional en la catedral de
Valencia y en la de Barcelona. La
construcción del último cuerpo del
campanario de la catedral de Valencia
(1417-1424) le encumbrará como el
maestro de obras catedralicio (1428-
1439), garantizando así la continuación de
las obras constructivas siguiendo la estela
de los elementos más significativos del
trescientos, como el cimborrio y el portal
de los apóstoles.The present study analyzes Marti Lobet’s
training and artistic career based on his
apprenticeship in the international style in
the cathedrals of Valencia and Barcelona.
The construction works of the last part of
the bell tower at the cathedral of Valencia
(1417- 1424) will elevate him to master of
the cathedral works (1428-1439). This
ensured the continuity of the characteristic
elements of the works begun in the 14th
century, like the tambour and the portal of
the apostles.05902<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Miquel Juan, Matilde" href="/fez/list/author/Miquel Juan, Matilde/">Miquel Juan, Matilde</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Entre la formación y la tradición : Martí Lobet a cargo de las obras de la catedral de Valencia" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieVII-2009-2010-2000">Entre la formación y la tradición : Martí Lobet a cargo de las obras de la catedral de Valencia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/064676http://udcdata.info/068273http://udcdata.info/064754Historia del ArteUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaMiquel Juan, Matildehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieVII-2009-2010-2000bibliuned:ETFSerieVII-2009-2010-2000spaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieVII-2009-2010bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie VII, Historia del arte. Año 2009-2010, n. 22-23Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMiquel JuanAcceso abierto0.447896934232015-04-01T00:00:00Z4412017-06-08T04:28:30Z2017-06-08T04:28:30ZDigital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Boliviabibliuned:425-Mlcacheiro-5085This study analyses digital inclusion in secondary education in the Tarija School District in the Plurinational State of Bolivia for the 2012-2013 school year, using the indicators in the Plan of Action for the Information Society in Latin America and the Caribbean (Plan of Action elac). This is an exploratory and descriptive analysis based on a sample of 311 students, 108 teachers and 15 school principals. According to the findings, teenagers use the Internet to look for information and entertainment; the expansion of mobile technology among them offers numerous educational opportunities; and insufficient training for teachers on how to integrate information and communications technologies (icts) into the learning process is a top challenge. The existence of icts in schools has been confirmed, but not their use. Local and national efforts are helping to reduce the digital divide and promote equality of opportunity for young people.06342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Farfán Sossa, Sulma" href="/fez/list/author/Farfán Sossa, Sulma/">Farfán Sossa, Sulma</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Medina Rivilla, Antonio" href="/fez/list/author/Medina Rivilla, Antonio/">Medina Rivilla, Antonio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5085">Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónFarfán Sossa, SulmaMedina Rivilla, AntonioCacheiro González, María LuzCEPAL Reviewbibliuned:425-Mlcacheiro-5085http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-508563804115engfarfan_medina_cacheiro.pdfpresmd_farfan_medina_cacheiro.xmlbibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFarfán SossaAcceso abierto0.447896934232014-01-01T00:00:00Z4242014-07-09T23:19:27ZJuegos marciales en las ciudades italianas antes del Renacimiento: entre fiesta y «deporte» = Martial games in italian cities before the Renaissance: Between pageant and «sport»bibliuned:ETFSerieIII-2014-27-6055En el presente artículo se pasa revista a algunos de los ejemplos más característicos y significativos de juegos competitivos de actividad física que se celebraban en las ciudades del centro y norte de Italia en tiempos medievales. Se contempla si tales juegos pueden ser considerados como «deportes» en el sentido más general y habitual del término (en su acepción contemporánea), así como se examina su relación con las festividades tradicionales y prácticas de entrenamiento militar ciudadano en el contexto de la vida urbana de la Italia de aquel tiempo. Una breve descripción de algunos de dichos juegos marciales ilustra su importancia social y cultural dentro de este contexto.This study examines some of the most characteristic and significant examples of competitive physical games that took place in the cities of the centre and the north of Italy in the Middle Ages. The article assesses if these games can be considered sport in the general sense of the term (according to modern usage), as well as consider its relationship with traditional festivities and military training activities in the context of urban life in the Italy of that time. A brief description of certain martial games will demonstrate its social and cultural importance
in this context.05622<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Martín Prieto, Pablo" href="/fez/list/author/Martín Prieto, Pablo/">Martín Prieto, Pablo</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Juegos marciales en las ciudades italianas antes del Renacimiento: entre fiesta y «deporte» = Martial games in italian cities before the Renaissance: Between pageant and «sport»" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieIII-2014-27-6055">Juegos marciales en las ciudades italianas antes del Renacimiento: entre fiesta y «deporte» = Martial games in italian cities before the Renaissance: Between pageant and «sport»</a>. RecordArtículo de revistaPublishedfiestajuegodeportemiliciaciudadItaliapageantgamessportmilitiastownItalyUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaMartín Prieto, Pablobibliuned:ETFSerieIII-2014-27-6055bibliuned:ETFSerieIII-2014-27-6055esDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieIII-2014bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie III, Historia medieval. Año 2014, n. 27Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMartín PrietoAcceso abierto0.447896934232015-09-01T00:00:00Z57332016-04-27T19:36:40Z2016-04-27T19:36:40ZLa formación en educación emocional de los docentes: una visión de los futuros maestrosbibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7020El presente estudio está dirigido a conocer la opinión de los futuros docentes sobre la importancia y la necesidad de formación en educación emocional necesaria para el desempeño óptimo del ejercicio profesional docente, con la finalidad de facilita062802<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cejudo Prado, Javier" href="/fez/list/author/Cejudo Prado, Javier/">Cejudo Prado, Javier</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Delgado, María Luz" href="/fez/list/author/López Delgado, María Luz/">López Delgado, María Luz</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rubio Roldán, María Jesús" href="/fez/list/author/Rubio Roldán, María Jesús/">Rubio Roldán, María Jesús</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Latorre Postigo, José Miguel" href="/fez/list/author/Latorre Postigo, José Miguel/">Latorre Postigo, José Miguel</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La formación en educación emocional de los docentes: una visión de los futuros maestros" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7020">La formación en educación emocional de los docentes: una visión de los futuros maestros</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónCejudo Prado, JavierLópez Delgado, María LuzRubio Roldán, María JesúsLatorre Postigo, José Miguel1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-7020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-3-70204562326spaTraining teachers in emotional education: a vision of future school teachersformacion_en_educacion_emocional.pdfpresmd_formacion_en_educacion_emocional.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2015-26-3bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2015, vol. 26, n.3Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCejudo PradoAcceso abierto10.5944/reop.vol.26.num.3.2015.164000.447896934232016-05-01T00:00:00Z3012017-04-20T04:17:20Z2017-04-28T18:48:40ZEntrenamiento de la inteligencia emocional en el contexto de la formación en ventasbibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5025El nuevo enfoque docente planteado por el Espacio Europeo de Educación Superior pone el énfasis en la necesidad de formar a los estudiantes no sólo en la asunción de las competencias específicas (propias de cada asignatura) sino también en las compe07892<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Estrada Guillén, Marta" href="/fez/list/author/Estrada Guillén, Marta/">Estrada Guillén, Marta</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Monferrer Tirado, Diego" href="/fez/list/author/Monferrer Tirado, Diego/">Monferrer Tirado, Diego</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moliner Tena, Miguel Ángel" href="/fez/list/author/Moliner Tena, Miguel Ángel/">Moliner Tena, Miguel Ángel</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Entrenamiento de la inteligencia emocional en el contexto de la formación en ventas" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5025">Entrenamiento de la inteligencia emocional en el contexto de la formación en ventas</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónEstrada Guillén, MartaMonferrer Tirado, DiegoMoliner Tena, Miguel ÁngelRevista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-2-50256279227spaTraining of emotional intelligence in the context of sales educationEntrenamiento_inteligencia_emocional.pdfpresmd_Entrenamiento_inteligencia_emocional.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2016-27-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2016, vol. 27, n.2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEstrada GuillénAcceso abierto10.5944/reop.vol.27.num.2.2016.171140.447896931982021-07-01T00:00:00Z4572021-10-29T19:37:18Z2021-10-29T19:37:18ZFake News Detection using news content and user engagementbibliuned:master-ETSInformatica-ICD-MperezFake news are purposefully designed to be misleading, and their success depends mostly on their readers [ ¨OG17]. Due to the nature of social networks, fake news can be quickly propagated, potentially causing a great damage to the society. Moreover, sociological phenomena like echo chambers or polarization [Sil+16], and psychological factors like confirmation bias [Del+16] or overconfidence to be fooled by fake news 1, create the perfect playground for misinformation [Tac +17] [Del+18]. Platforms have recently adopted measures 2 to discourage users sharing content without reading it first, but these measures are still not fully enforced and easy to bypass. An automatic fake news detection system that blocks or warns users about possibly misleading information will be needed in the near future, espe-cially with the high volume of information that is shared through these websites. Several models have been proposed to detect fake news by analyzing linguistic features [HA17] [Pot +17][BS19] [KGN21], but these are often not enough [Shu+18] to distinguish fake news from real ones. Research is now focusing on including user engagement information to existing contentbased models [RSL17] [Del+18] [SML19]. Some systems have been proposed that only use information from these engagements [Tac+17]. Part of the research has focused on creating training datasets [SW18] [Shu+18] for this task, crawling news from fact-checking websites and fetching user engagements using the public APIs offered by social networks. In this work, we develop and test different fake news detection systems using information from news articles and user engagements in social networks. Two different architectures are used. The main one is based on Deep Learning, and can process news content and user engagements. The second one is based on well-known algorithms like logistic regression, SVM, random forest, LightGBM or XGBoost; it can only process news content and is used as a performance baseline for our Deep Learning models. We use the FakeNewsNet dataset [Shu+18], which contains real and fake news from two factchecking sources. For each news piece, this dataset contains the scraped news article, as well as tweets and retweets related to each news, and user profiles of the users involved in these tweet, including the user’s timeline, followers and followees, although not all this information will be used. Our work starts with an exploratory data analysis on the train set, where we highlight the main charac-teristics of the dataset. Then, we carry out a series of tests on both architectures, taking news from each set of news, with different subsets of features and with various textual representation techniques. Additionally, we perform an ablation test on the Deep Learning architecture, to understand how individual features behave and how do they complement each other. Our results clearly show that our architecture is able to capture much information from user engagements, and that including user interactions gives better results than models using only information from news articles. With this work, our main contribution is a Deep Learning architecture capable of handling varying-length sequences of engagements for each piece of news, while also extracting all the information from them without padding or truncating to fixed-size sequences. We take advantage of recent innovations in frameworks like Tensorflow to process non-tabular-shaped data, which allows to directly include unaggregated features, minimizing the preprocessing required before the input data is fed to the model. This architecture can perform complex summarizations, such as a trainable recurrent layer that takes a sequence of user engagements in the same order as they were published, and outputs a vector that summarizes the whole user engagement sequence0Doctoral Thesis3812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pérez Madre, Mario" href="/fez/list/author/Pérez Madre, Mario/">Pérez Madre, Mario</a>. (<span class="citation_date">2021</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Fake News Detection using news content and user engagement" href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-ICD-Mperez">Fake News Detection using news content and user engagement</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia ArtificialPérez Madre, MarioRodrigo Yuste, Álvarobibliuned:master-ETSInformatica-ICD-Mperezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-ICD-MperezengPerezMadre_MarioTFM.pdfpresmd_PerezMadre_MarioTFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-ICDbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Ingeniería y Ciencia de Datos (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openairePérez MadreAcceso abierto0.4314165434232017-08-01T00:00:00Z8972018-03-16T18:17:26Z2018-03-16T18:17:26ZEntrenamiento en remediación cognitiva y habilidades emocionales en formato grupal para pacientes con obesidad: Un estudio pilotobibliuned:Psicopat-2017-22-2-5015El entrenamiento en remediación cognitiva y habilidades emocionales fue diseñado inicialmente por el grupo de Tchanturia para la intervención individual de pacientes con trastornos alimentarios. El objetivo del presente trabajo es exponer su adaptaci014102<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Segura, Mara" href="/fez/list/author/Segura, Mara/">Segura, Mara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Roncero, María" href="/fez/list/author/Roncero, María/">Roncero, María</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Oltra-Cucarella, Javier" href="/fez/list/author/Oltra-Cucarella, Javier/">Oltra-Cucarella, Javier</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Blasco, Lorena" href="/fez/list/author/Blasco, Lorena/">Blasco, Lorena</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ciscar, Sonia" href="/fez/list/author/Ciscar, Sonia/">Ciscar, Sonia</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Portillo, Mónica" href="/fez/list/author/Portillo, Mónica/">Portillo, Mónica</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Malea, Amparo" href="/fez/list/author/Malea, Amparo/">Malea, Amparo</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Espert, Raúl" href="/fez/list/author/Espert, Raúl/">Espert, Raúl</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Perpiñá, Conxa" href="/fez/list/author/Perpiñá, Conxa/">Perpiñá, Conxa</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Entrenamiento en remediación cognitiva y habilidades emocionales en formato grupal para pacientes con obesidad: Un estudio piloto" href="/fez/view/bibliuned:Psicopat-2017-22-2-5015">Entrenamiento en remediación cognitiva y habilidades emocionales en formato grupal para pacientes con obesidad: Un estudio piloto</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaSegura, MaraRoncero, MaríaOltra-Cucarella, JavierBlasco, LorenaCiscar, SoniaPortillo, MónicaMalea, AmparoEspert, RaúlPerpiñá, ConxaRevista de Psicopatología y Psicología Clínicabibliuned:Psicopat-2017-22-2-5015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Psicopat-2017-22-2-5015127138222spaGroup cognitive remediation and emotion skills training for patients with obesity. A pilot studyEntrenamiento_remediacion.pdfpresmd_Entrenamiento_remediacion.xml1136-5420, EISSN: 2254-6057bibliuned:Psicopat-2017-22-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de psicopatología y psicología clínica. Año 2017, vol. 22, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSeguraAcceso abierto10.5944/rppc.vol.22.num.2.2017.191150.399869634232018-01-01T00:00:00Z132024-01-27T05:24:33Z2024-01-27T05:24:33ZTackling the start-up of a reinforcement learning agent for the control of wastewater treatment plantsbibliuned:95-Fhernandez-0007Reinforcement learning problems involve learning by doing. Therefore, a reinforcement learning agent will have to fail sometimes (while doing) in order to learn. Nevertheless, even with this starting error, introduced at least during the non-optimal learning stage, reinforcement learning can be affordable in some domains like the control of a wastewater treatment plant. However, in wastewater treatment plants, trying to solve the day-to-day problems, plant operators will usually not risk to leave their plant in the hands of an inexperienced and untrained reinforcement learning agent. In fact, it is somewhat obvious that plant operators will require firstly to check that the agent has been trained and that it works as it should at their particular plant. In this paper, we present a solution to this problem by giving a previous instruction to the reinforcement learning agent before we let it act on the plant. In fact, this previous instruction is the key point of the paper. In addition, this instruction is given effortlessly by the plant operator. As we will see, this solution does not just solve the starting up problem of leaving the plant in the hands of an untrained agent, but it also improves the future performance of the agent.0272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Hernández-del-Olmo, Félix" href="/fez/list/author/Hernández-del-Olmo, Félix/">Hernández-del-Olmo, Félix</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gaudioso, Elena" href="/fez/list/author/Gaudioso, Elena/">Gaudioso, Elena</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Dormido, Raquel" href="/fez/list/author/Dormido, Raquel/">Dormido, Raquel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Duro, Natividad" href="/fez/list/author/Duro, Natividad/">Duro, Natividad</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Tackling the start-up of a reinforcement learning agent for the control of wastewater treatment plants" href="/fez/view/bibliuned:95-Fhernandez-0007">Tackling the start-up of a reinforcement learning agent for the control of wastewater treatment plants</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería InformáticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Knowledge-Based Systems, está disponible en línea en el sitio web del editor: Elsevier, https://doi.org/10.1016/j.knosys.2017.12.019ElsevierHernández-del-Olmo, FélixGaudioso, ElenaDormido, RaquelDuro, Natividad1Knowledge-Based Systemsbibliuned:95-Fhernandez-0007http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:95-Fhernandez-0007915144engHernandez_del_Olmo_Felix_Tackling_the_start-u.pdfpresmd_Hernandez_del_Olmo_Felix_Tackling_the_start-u.xml0950-7051, eISSN 1872-7409bibliuned:95bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Inteligencia Artificial (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia Creative CommonsHernández-del-OlmoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1016/j.knosys.2017.12.0190.399869634232018-08-09T00:00:00Z82024-01-13T07:29:31Z2024-01-13T07:30:33ZVocabulary learning strategies outside the classroom context: what adults learn in a technology-based learner-centred environmentbibliuned:DptoFEXyL-FFIL-Articulos-Rchacon-0006In the last few years Massive Online Open Courses (MOOCs) have attracted attention as an outstanding innovation in the field of Foreign Language Teaching and Learning. This article reports on a large-scale study carried out with 736 Spanish course participants who joined a beginners’ English MOOC where they were expected to learn the meaning of the 1,000 most common words in English and start to read short texts. Course participants were not traditional learners in a classroom context but came from an array of different academic and personal backgrounds, while sharing a common interest in getting started with English. During the 8-week course, participants were specifically trained in a number of vocabulary learning strategies through video demonstrations, explicit instruction and task completion. When the course finished, participants were given an online questionnaire to check: (a) what strategies they found more useful and why, and (b) what strategies they thought they were likely to continue using in the future. This data was correlated with performance as pre- and post-tests were used to assess course participants’ attainment on the course. Participants also reported both using new strategies during the MOOC and a strong intention to continue doing so afterwards.0412<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Chacón Beltrán, Rubén" href="/fez/list/author/Chacón Beltrán, Rubén/">Chacón Beltrán, Rubén</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Vocabulary learning strategies outside the classroom context: what adults learn in a technology-based learner-centred environment" href="/fez/view/bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-Articulos-Rchacon-0006">Vocabulary learning strategies outside the classroom context: what adults learn in a technology-based learner-centred environment</a>. RecordArtículo de revistaPublishedFilologíaEste es el manuscrito aceptado del artículo publicado por Taylor & Francis en "The Language Learning Journal, 46(5), 583-593", disponible en línea: https://doi.org/10.1080/09571736.2018.1503135Taylor & FrancisChacón Beltrán, RubénThe Language Learning Journalbibliuned:DptoFEXyL-FFIL-Articulos-Rchacon-0006http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-Articulos-Rchacon-0006583593546engChacon_Beltran_Ruben_Vocabulary_learning_.docxpresmd_Chacon_Beltran_Ruben_Vocabulary_learning_.xml0957-1736; e-ISSN: 1753-2167bibliuned:DptoFEXyL-FFIL-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsChacón BeltránAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/09571736.2018.15031350.399869634232022-03-08T00:00:00Z462022-05-25T03:15:52Z2022-05-25T04:40:30ZBringing about the data revolution in development: What data skills do aspiring development professionals need?bibliuned:DptoSociologiaII-PErasmusDC-0001The post-2015 agenda calls for a ‘data revolution in development’ and recognises that statistical capacity amongst the workforce is a prerequisite for achieving it. Universities have a critical role to play in building this capacity. This paper reports insights from in-depth interviews with development professionals in Malta, Spain, Turkey and the UK about current and future data skills needs. It presents recommendations on data skills training for aspiring development professionals informed by this evidence, with a particular focus on curriculum in social science related undergraduate programmes at universities.02082<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bennett, Rachel" href="/fez/list/author/Bennett, Rachel/">Bennett, Rachel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Alberti, Gianmarco" href="/fez/list/author/Alberti, Gianmarco/">Alberti, Gianmarco</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Çibik, Aytekin" href="/fez/list/author/Çibik, Aytekin/">Çibik, Aytekin</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Eremenko, Tatiana" href="/fez/list/author/Eremenko, Tatiana/">Eremenko, Tatiana</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Formosa, Saviour" href="/fez/list/author/Formosa, Saviour/">Formosa, Saviour</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Formosa-Pace, Janice" href="/fez/list/author/Formosa-Pace, Janice/">Formosa-Pace, Janice</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jiménez-Buedo, María" href="/fez/list/author/Jiménez-Buedo, María/">Jiménez-Buedo, María</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lynch, Kenneth" href="/fez/list/author/Lynch, Kenneth/">Lynch, Kenneth</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Salazar, Leire" href="/fez/list/author/Salazar, Leire/">Salazar, Leire</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ubeda, Paloma" href="/fez/list/author/Ubeda, Paloma/">Ubeda, Paloma</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Bringing about the data revolution in development: What data skills do aspiring development professionals need?" href="/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-PErasmusDC-0001">Bringing about the data revolution in development: What data skills do aspiring development professionals need?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedSociologíaProyecto Erasmus+ Development Counts. ERASMUS+ programme of the European Union under grant agreement 2019‐1‐UK01‐KA203‐061973.Wiley Online LibraryBennett, RachelAlberti, GianmarcoÇibik, AytekinEremenko, TatianaFormosa, SaviourFormosa-Pace, JaniceJiménez-Buedo, MaríaLynch, KennethSalazar, LeireUbeda, PalomaJournal of International Developmentbibliuned:DptoSociologiaII-PErasmusDC-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-PErasmusDC-0001117engEremenko_Tatiana_JID_paper.pdfpresmd_Eremenko_Tatiana_JID_paper.xmlbibliuned:DptoSociologiaII-PErasmusDCbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireProyecto Erasmus+ Development CountsSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBennettAcceso abiertohttps://doi.org/10.1002/jid.36420.399869634232021-10-12T00:00:00Z102024-01-11T04:42:07Z2024-01-11T04:42:07ZInterlinkages between coopetition and organisational innovation in Europebibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0002Purpose The objective of this research is to analyse the relationship between coopetition and organisational innovation in EU countries. As coopetition is usually studied from an inter-company perspective, this work looks in detail at the “ad intra” dynamics of the coopeting companies to understand how they adjust their organisation or implement organisational innovation to successfully adopt this original approach. Design/methodology/approach Using Eurostat data (CIS2014), this research offers a quantitative study on coopeting companies, relating coopetition to organisational innovation. The analysis technique used in this study is logistic regression with maximum likelihood estimation, where the dependent variable is the location of the coopeting companies. Findings The findings highlight specific characteristics and differences according to whether a company coopetes domestically or in other more complex geographic environments. It also incorporates variables into the analysis such as the use of price marketing, employee training and company size. Originality/value Our study provides insights into the relationship between coopetition and organisational innovation, in a research field that usually focuses on inter-company analysis. Several little-studied factors are included in the analysis, such as the role of employee qualifications and differences in coopetition in different geographic areas. We observe that, in certain locations, coopetition could be related to a “market entry” effect.0362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Navío Marco, Julio" href="/fez/list/author/Navío Marco, Julio/">Navío Marco, Julio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ibar Alonso, Raquel" href="/fez/list/author/Ibar Alonso, Raquel/">Ibar Alonso, Raquel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bujidos Casado, María" href="/fez/list/author/Bujidos Casado, María/">Bujidos Casado, María</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Interlinkages between coopetition and organisational innovation in Europe" href="/fez/view/bibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0002">Interlinkages between coopetition and organisational innovation in Europe</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaEmpresaEste es el manuscrito aceptado del artículo publicado por Emerald en "Journal of Business & Industrial Marketing. 36 (9), 1665-1677" el 12 de octubre 2021, disponible en línea: https://doi.org/10.1108/JBIM-01-2020-0054EmeraldNavío Marco, JulioIbar Alonso, RaquelBujidos Casado, MaríaJournal of Business & Industrial Marketingbibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoOE-FECO-Articulos-Jnavio-000216651677936engNavio_Marco_Julio_Interlinkages_between_coopetition.pdfpresmd_Navio_Marco_Julio_Interlinkages_between_coopetition.xml0885-8624bibliuned:DptoOE-FECO-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Organización de Empresas (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Licencia Creative CommonsNavío MarcoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1108/JBIM-01-2020-00540.399869634232022-01-01T00:00:00Z22024-03-21T06:40:04Z2024-03-23T09:22:59ZDiscovering HIV related information by means of association rules and machine learningbibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0001Acquired immunodeficiency syndrome (AIDS) is still one of the main health problems worldwide. It is therefore essential to keep making progress in improving the prognosis and quality of life of affected patients. One way to advance along this pathway is to uncover connections between other disorders associated with HIV/AIDS—so that they can be anticipated and possibly mitigated. We propose to achieve this by using Association Rules (ARs). They allow us to represent the dependencies between a number of diseases and other specific diseases. However, classical techniques systematically generate every AR meeting some minimal conditions on data frequency, hence generating a vast amount of uninteresting ARs, which need to be filtered out. The lack of manually annotated ARs has favored unsupervised filtering, even though they produce limited results. In this paper, we propose a semi-supervised system, able to identify relevant ARs among HIV-related diseases with a minimal amount of annotated training data. Our system has been able to extract a good number of relationships between HIV-related diseases that have been previously detected in the literature but are scattered and are often little known. Furthermore, a number of plausible new relationships have shown up which deserve further investigation by qualified medical experts.0332<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Araujo, Lourdes" href="/fez/list/author/Araujo, Lourdes/">Araujo, Lourdes</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martinez‑Romo, Juan" href="/fez/list/author/Martinez‑Romo, Juan/">Martinez‑Romo, Juan</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bisbal, Otilia" href="/fez/list/author/Bisbal, Otilia/">Bisbal, Otilia</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sanchez‑de‑Madariaga, Ricardo" href="/fez/list/author/Sanchez‑de‑Madariaga, Ricardo/">Sanchez‑de‑Madariaga, Ricardo</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de The Cohort of the National AIDS Network (CoRIS)" href="/fez/list/author/The Cohort of the National AIDS Network (CoRIS)/">The Cohort of the National AIDS Network (CoRIS)</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Discovering HIV related information by means of association rules and machine learning" href="/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0001">Discovering HIV related information by means of association rules and machine learning</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería InformáticaThe registered version of this paper, first published in Scientific Reports (2022) 12-1, is available online at the publisher's website: Nature Research, https://doi.org/10.1038/s41598-022-22695-yNature ResearchAraujo, LourdesMartinez‑Romo, JuanBisbal, OtiliaSanchez‑de‑Madariaga, RicardoThe Cohort of the National AIDS Network (CoRIS)1Scientific Reportsbibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulos-Laraujo-000118208112engAraujo_Lourdes_discovering_HIV.pdfpresmd_Araujo_Lourdes_discovering_HIV.xml2045-2322bibliuned:DptoLSI-ETSI-Articulosbibliuned:SetopenaireDepartamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. E.T.S.I Informática (UNED). ArtículosSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/License Creative CommonsAraujoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1038/s41598-022-22695-y0.399869634232017-02-01T00:00:00Z92024-02-07T09:43:10Z2024-02-09T08:39:24ZOccupational risk-prevention diagnosis: A study of construction SMEs in Spainbibliuned:DptoICyF-ETSI-Articulos-Bmvillena-0002Occupational risk-prevention implementation and its integration in the management systems of Small and Medium Enterprises (SMEs) are studied in the Spanish Construction Sector, through a prospective analysis of data collected from a sample of 106 firms (SMEs) in the Autonomous Community of Castile-La Mancha (Spain). The selected sample is well suited to the economic reality of that Autonomous Community, considering the size of the population and the chosen confidence intervals and probabilities. The following data-collection techniques were used: surveys, open questions, closed questions, and dichotomous questions. Qualitative Focus-Group techniques were chosen, to contrast the information and to validate its reliability, in view of the training criteria and the hierarchical position of the interviewees working for firms with experience in the Construction Sector. Participants included risk-prevention experts from the public administrations. The results point to difficulties with the integration of Occupational Risk Prevention (ORP) in the Management Systems of SMEs in the Spanish construction sector, outside the corporate structure of the firm.0392<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Segarra Cañamares, M." href="/fez/list/author/Segarra Cañamares, M./">Segarra Cañamares, M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Villena Escribano, B. María" href="/fez/list/author/Villena Escribano, B. María/">Villena Escribano, B. María</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González García, María de las Nieves" href="/fez/list/author/González García, María de las Nieves/">González García, María de las Nieves</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Romero Barriuso, A." href="/fez/list/author/Romero Barriuso, A./">Romero Barriuso, A.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Sáiz, A." href="/fez/list/author/Rodríguez Sáiz, A./">Rodríguez Sáiz, A.</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Occupational risk-prevention diagnosis: A study of construction SMEs in Spain" href="/fez/view/bibliuned:DptoICyF-ETSI-Articulos-Bmvillena-0002">Occupational risk-prevention diagnosis: A study of construction SMEs in Spain</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería Civil y de la ConstrucciónEste es el manuscrito aceptado del artículo publicado por Elsevier en Safety Science, disponible en línea: https://doi.org/10.1016/j.ssci.2016.09.016ElsevierSegarra Cañamares, M.Villena Escribano, B. MaríaGonzález García, María de las NievesRomero Barriuso, A.Rodríguez Sáiz, A.Safety Sciencebibliuned:DptoICyF-ETSI-Articulos-Bmvillena-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoICyF-ETSI-Articulos-Bmvillena-000210411592engVillenaEscribano_BMar__a_Occupational_risk.pdfpresmd_VillenaEscribano_BMar__a_Occupational_risk.xml0925-7535bibliuned:DptoICyF-ETSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Ingeniería de Construcción y Fabricación (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsSegarra CañamaresAcceso abierto10.1016/j.ssci.2016.09.0160.399869634232021-01-05T00:00:00Z1522021-11-02T23:45:48Z2021-11-02T23:51:09ZThe relationship between vulnerable financial consumers and banking institutions. A qualitative study in Spainbibliuned:DptoEA-FECO-Articulos-Mcuesta0001The financial exclusion phenomenon has been approached from different perspectives. After reviewing the recent literature, we adopt a financial ecology approach and propose a comprehensive framework to analyse the different types of difficulties (access, use and perception) that vulnerable financial consumers face in relationships with banking institutions as well as their underlying causes. We consider financial inclusion as the sustainable provision of financial services and products and an adjustment to individual needs. We examine a special group of urban vulnerable consumers: underbanked people facing poverty and social exclusion. Data were obtained from focus groups and were coded and analysed using qualitative data analysis software. The results show that use difficulties predominate, followed by perception difficulties. Bank pressure and lack of financial training stood out among the main causes of these financial difficulties. We conclude that poorer neighbourhoods constitute a distinctive financial ecology produced by the ‘discrimination’ of a significant number of their inhabitants in the use of mainstream financial services. The study provides evidence of the socio-spatial nature of the exclusion process and calls for further research on the role of policy responses to restrict abusive practices.04002<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cuesta-González, Marta de la" href="/fez/list/author/Cuesta-González, Marta de la/">Cuesta-González, Marta de la</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Paredes-Gázquez, Juan Diego" href="/fez/list/author/Paredes-Gázquez, Juan Diego/">Paredes-Gázquez, Juan Diego</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruza, Cristina" href="/fez/list/author/Ruza, Cristina/">Ruza, Cristina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández-Olit, Beatriz" href="/fez/list/author/Fernández-Olit, Beatriz/">Fernández-Olit, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The relationship between vulnerable financial consumers and banking institutions. A qualitative study in Spain" href="/fez/view/bibliuned:DptoEA-FECO-Articulos-Mcuesta0001">The relationship between vulnerable financial consumers and banking institutions. A qualitative study in Spain</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaElsevierCuesta-González, Marta de laParedes-Gázquez, Juan DiegoRuza, CristinaFernández-Olit, Beatriz1Geoforumbibliuned:DptoEA-FECO-Articulos-Mcuesta0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoEA-FECO-Articulos-Mcuesta0001163176119engGEOFORUM_D_20_00191_R1.pdfpresmd_GEOFORUM_D_20_00191_R1.xmlbibliuned:DptoEA-FECO-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Economía Aplicada (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCuesta-GonzálezAcceso abiertohttps://doi.org/10.1016/j.geoforum.2021.01.0060.3998696145161241451612495252017916141312126644364443177144141412177144141412