018false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (social educator AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232011-01-01T00:00:00Z23292013-12-26T13:16:28Z2019-10-23T23:39:55ZPhilosophy of Education and Education in Competences in the Context of the European Higher Education Area (EHEA)bibliuned:500905The construction of the European Higher Education Area (EHEA) has shaped university policies in European countries over the last few years. Education is seen as the basic factor in achieving social inclusion and progress in society at any level; hence the06582<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Amilburu, María" href="/fez/list/author/García Amilburu, María/">García Amilburu, María</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz Corbella, Marta" href="/fez/list/author/Ruiz Corbella, Marta/">Ruiz Corbella, Marta</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Philosophy of Education and Education in Competences in the Context of the European Higher Education Area (EHEA)" href="/fez/view/bibliuned:500905">Philosophy of Education and Education in Competences in the Context of the European Higher Education Area (EHEA)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónGarcía Amilburu, MaríaRuiz Corbella, Martabibliuned:500905engPhil_of_Ed__Ed_in_competencies.pdfbibliuned:DptoTEPS-FEDU-Articulosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloDepartamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social (UNED). ArtículosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía AmilburuAcceso abierto1.114500334232011-03-01T00:00:00Z9132014-10-09T23:19:27Z2015-09-17T02:11:58ZDesde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental = Education social to environmental education. Towards a socio-environmental and educational interventionbibliuned:revistaRH-2011-18-6035Los conceptos de intervención socioeducativa e intervención ambiental se han venido estudiando como dos aspectos diferentes, con ciertos puntos en común, pero con metodologías y estrategias separadas e inconexas. La finalidad de nuestro artículo es e06362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Amador Muñoz, Luis" href="/fez/list/author/Amador Muñoz, Luis/">Amador Muñoz, Luis</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Esteban Ibáñez, Macarena" href="/fez/list/author/Esteban Ibáñez, Macarena/">Esteban Ibáñez, Macarena</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Desde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental = Education social to environmental education. Towards a socio-environmental and educational intervention" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2011-18-6035">Desde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental = Education social to environmental education. Towards a socio-environmental and educational intervention</a>. RecordArtículo de revistaPublishedReligiónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaAmador Muñoz, LuisEsteban Ibáñez, Macarenahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRH-2011-18-6035bibliuned:revistaRH-2011-18-6035esDocumento.pdfbibliuned:revistaRH-2011-18bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista de Humanidades. Año 2011, n. 18Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAmador MuñozAcceso abierto10.5944/rdh.18.2011.128851.073436134232012-06-01T00:00:00Z642015-01-16T08:23:38Z2015-01-16T07:48:00ZIntegración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social educationbibliuned:425-Jmsaez-1050Una mejora de los procesos educativos en los contextos universitarios necesita de un proceso de innovación educativa, que esté impulsado por una metodología didáctica sustentada en enfoques activos y en la integración de las Tecnologías de la Inform05202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1050">Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social = Practice integration of educational technology in the degree of social education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAsociación para el Desarrollo de la Tecnología EducativaSáez López, José Manuelbibliuned:425-Jmsaez-1050spaintegracion_practica.pdfpresmd_integracion_practica.xmlISSN-e: 1135-9250bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto1.064874234232008-03-01T00:00:00Z15552012-05-08T23:19:27ZLos Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadurabibliuned:revistaPS-2008-15-2040El educador social en los centros de enseñanza
de Extremadura se entiende como una
figura profesional que pretende dar respuesta
a diversas necesidades de intervención
socioeducativa, con el objeto de ofrecer una
labor profesional adaptada a las necesidades
de los alumnos y del propio sistema educativo,
y aportar una visión complementaria a
la educación académica. Esto no sólo garantiza
la formación de alumnos, sino que además
forma personas y ciudadanos dispuestos
a enfrentarse a las realidades actuales.
Las funciones de los educadores sociales
implican a toda la comunidad educativa con
el fin de conseguir una educación integral
para nuestros alumnos.The social educator in the education centres
of Extremadura is considered as a professional
figure who tries to give an answer to
the various necessities of the socioeducational
interacción, with the main aim of
offering a professional task adapted to the
necessities of the students and the educational
system itself, and adopting a complementary
view to the academic education.
This not only guarantees the students’ training,
but also educates people and citizens
willing to face the present realities. The
social educators’ functions involve all the
educative community so as to attain a complete
education for our students.07662<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Galán Carretero, David" href="/fez/list/author/Galán Carretero, David/">Galán Carretero, David</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadura" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2040">Los Educadores Sociales en los centros de Educación Secundaria de Extremadura</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialGalán Carretero, Davidbibliuned:revistaPS-2008-15-2040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2040spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2008-15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2008, n. 15Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGalán CarreteroAcceso abierto0.9446031534232022-09-08T00:00:00Z332024-02-03T12:04:42Z2024-02-03T12:04:42ZA critical review of positive education: challenges and limitationsbibliuned:DptoFilosofia-FFilosofia-Articulos-Ecabanas-0001Positive education has gained increased interest and attention in the last decade. Born as an applied movement within positive psychology, positive education aims to introduce a positive approach to education to aid schools in promoting happiness, improving learning and performance, and reducing mental health problems among children and adolescents. Whereas relatively new, positive education has made notable progress and bears enormous potential. However, the movement still presents vulnerabilities and limitations that need addressing. With a focus on critical and supporting literature, this integrative review explores and brings together some of the most pressing challenges that positive education faces today. Tackling these vulnerabilities would positively contribute to the ongoing advancement of the movement.0292<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cabanas, Edgar" href="/fez/list/author/Cabanas, Edgar/">Cabanas, Edgar</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González-Lamas, Jara" href="/fez/list/author/González-Lamas, Jara/">González-Lamas, Jara</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : A critical review of positive education: challenges and limitations" href="/fez/view/bibliuned:DptoFilosofia-FFilosofia-Articulos-Ecabanas-0001">A critical review of positive education: challenges and limitations</a>. RecordArtículo de revistaPublishedFilosofíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Social Psychology of Education, está disponible en línea en el sitio web del editor: Springer Nature https://doi.org/10.1007/s11218-022-09721-7Springer NatureCabanas, EdgarGonzález-Lamas, JaraSocial Psychology of Educationbibliuned:DptoFilosofia-FFilosofia-Articulos-Ecabanas-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoFilosofia-FFilosofia-Articulos-Ecabanas-00011249127225engCabanas_D__az_Edgar_ReviewPositiveEducation.pdfpresmd_Cabanas_D__az_Edgar_ReviewPositiveEducation.xml1573-1928bibliuned:DptoFilosofia-FFilosofia-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Filosofía (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsCabanasAcceso abierto10.1007/s11218-022-09721-70.941359534232010-06-01T00:00:00Z5692012-05-03T23:19:27ZLa educación social y los servicios sociales en los procesos de desarrollo comunitario : revitalización del trabajo en redbibliuned:revistaPS-2010-17-2100La comunidad es un contexto idóneo para la
acción educativo-social que desarrollan las
educadoras y educadores sociales en los servicios
sociales comunitarios. El binomio
constituido por la educación y el desarrollo
requiere de la existencia de una comunidad
en donde el vínculo que se teje entre ambas
pueda manifestarse y hacerse efectivo. En
este marco, el trabajo de las educadoras y
educadores sociales necesita de la colaboración
de otros profesionales que asuman un
compromiso compartido en la planificación,
desarrollo y evaluación de procesos educativos
encaminados a potenciar la vida comunitaria
a través de nuevos marcos de relación,
como el representado por el “trabajo en red”.The community is a suitable context for the
educational-social action carried out by
social educators in the so-called community
social services. The coupling of education
and development requires the existence of a
community in which the link created between
the two notions can manifest itself and
become effective. In this setting, the work of
the social educators needs the collaboration
of other professionals that can take on a
shared commitment to the planning, development
and evaluation of educational processes
designed to boost community life
through new relationship frameworks, such
as that represented by “networking”.07672<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Varela Crespo, Laura" href="/fez/list/author/Varela Crespo, Laura/">Varela Crespo, Laura</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La educación social y los servicios sociales en los procesos de desarrollo comunitario : revitalización del trabajo en red" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2100">La educación social y los servicios sociales en los procesos de desarrollo comunitario : revitalización del trabajo en red</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialVarela Crespo, Laurabibliuned:revistaPS-2010-17-2100http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2100spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2010-17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2010, n. 17Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVarela CrespoAcceso abierto0.923898734232012-01-01T00:00:00Z2212016-03-11T23:18:07Z2016-03-11T23:18:07ZSome highlights of education in christian Spain the late medieval periodbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7035In this article we will tour some of the major educational milestones of late medieval Spain. It will stop at the primary and secondary education at that time, especially in the educational activity of the Church, the councils and individuals. Educational elements will be addressed first class as students and teachers, learning materials and textbooks. Finally, we address the study of higher education, entering the origin of universities in Spain, the different Faculties with express reference to teaching materials and textbooks.07572<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Barea, Fermín" href="/fez/list/author/Sánchez Barea, Fermín/">Sánchez Barea, Fermín</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Comella Gutiérrez, Beatriz" href="/fez/list/author/Comella Gutiérrez, Beatriz/">Comella Gutiérrez, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Some highlights of education in christian Spain the late medieval period" href="/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7035">Some highlights of education in christian Spain the late medieval period</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierSánchez Barea, FermínComella Gutiérrez, Beatriz1Procedia: Social and Behavioral Sciencesbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-70354408441346engComella_Beatriz_Medieval_English.pdfpresmd_Comella_Beatriz_Medieval_English.xml1877–0428bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Historia de la Educación y Educación Comparada. ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSánchez BareaAcceso abierto10.1016/j.sbspro.2012.06.2640.88897734232008-05-01T00:00:00Z1212014-04-24T23:19:27ZAportaciones de la Psicopedagogía ante las situaciones de riesgo social en la escuela = Educational Psychology contribution to social risk studentsbibliuned:revistaREOP-2008-19-2-42600Doctoral Thesis3772<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Mariana Fernández, Mª Luisa" href="/fez37/public/list/author/Mariana Fernández, Mª Luisa/">Mariana Fernández, Mª Luisa</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Aportaciones de la Psicopedagogía ante las situaciones de riesgo social en la escuela = Educational Psychology contribution to social risk students" href="/fez37/public/view/bibliuned:revistaREOP-2008-19-2-4260">Aportaciones de la Psicopedagogía ante las situaciones de riesgo social en la escuela = Educational Psychology contribution to social risk students</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Mariana Fernández, Mª Luisahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2008-19-2-4260bibliuned:revistaREOP-2008-19-2-4260esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2008-19-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2008, vol. 19, n.2Set de openaireSet de artículoMariana FernándezAcceso abierto0.8849897434232013-04-01T00:00:00Z17092015-02-27T09:37:00Z2015-07-22T10:48:32ZLas políticas públicas para las prisiones: una aproximación a la acción social desde el modelo socioeducativo = Public Policies for Prisons an Approach to Social Action from the Education Social Modelbibliuned:revistaRH-2013-20-5020Las necesidades de los sistemas penitenciarios, se proyectan dentro de las políticas sociales públicas de los gobiernos como uno de los fines más complejos a trabajar. El modelo penitenciario de acción social que se ha ido desarrollando en España a p06072<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pozo Serrano, Francisco José del" href="/fez/list/author/Pozo Serrano, Francisco José del/">Pozo Serrano, Francisco José del</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Las políticas públicas para las prisiones: una aproximación a la acción social desde el modelo socioeducativo = Public Policies for Prisons an Approach to Social Action from the Education Social Model" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2013-20-5020">Las políticas públicas para las prisiones: una aproximación a la acción social desde el modelo socioeducativo = Public Policies for Prisons an Approach to Social Action from the Education Social Model</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaPozo Serrano, Francisco José del1bibliuned:revistaRH-2013-20-5020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned: revistaRH-2013-20-5020spaPoliticas_publicas.pdfpresmd_Politicas_publicas.xml1130-5029, EISSN: 2340-8995bibliuned:revistaRH-2013-20bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de Humanidades. Año 2013, n. 20Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsPozo SerranoAcceso abierto10.5944/rdh.20.2013.129010.883092434232023-01-01T00:00:00Z72024-03-02T06:44:00Z2024-03-02T06:44:00ZNot all ballots should be considered equal: How education-based dehumanization undermines the democratic social contractbibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Msainz-0017Less educated people are viewed negatively and their opinions are belittled in our society. Besides, along with other groups, they are underrepresented in the political arena which questions the legitimacy of democratic systems. Despite the existence of education-based devaluation, research on how people dehumanize individuals and groups with lesser education and minimize their democratic rights is scarce. In this project, we provide correlational evidence that less (vs. highly) educated individuals and groups are dehumanized (Study 1a, N = 304) and their democratic rights (voting, running for office) are questioned (Study 1b, N = 504). Furthermore, we identified that dehumanization tendencies of the less (vs. highly) educated targets predict support for denying them voting rights or the capability to run for public candidacies (Study 2, N = 447). Finally, an experimental study confirmed that the target's educational background influences attributions of humanity, which in turn seem to affect the denial of democratic rights to the target (Study 3, N = 470). These findings suggest that education- based dehumanization might undermine the inalienable democratic rights of lesser educated individuals and groups thus endangering the foundations of democratic systems.0192<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sainz, Mario" href="/fez/list/author/Sainz, Mario/">Sainz, Mario</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez, Alexandra" href="/fez/list/author/Vázquez, Alexandra/">Vázquez, Alexandra</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Not all ballots should be considered equal: How education-based dehumanization undermines the democratic social contract" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Msainz-0017">Not all ballots should be considered equal: How education-based dehumanization undermines the democratic social contract</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión publicada de este artículo, publicado por primera vez en British Journal of Social Psychology, está disponible en línea en el sitio web del editor: The British Psychological Society, https://doi.org/10.1111/bjso.12697The British Psychological SocietySainz, MarioVázquez, Alexandra1British Journal of Social Psychologybibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Msainz-0017http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Msainz-0017engSainz_Martinez_Mario_Dehumanition.pdfpresmd_Sainz_Martinez_Mario_Dehumanition.xml0144-6665 eISSN 2044-8309bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicología Social y de las Organizaciones (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia Creative CommonsSainzAcceso abiertohttps://doi.org/10.1111/bjso.126970.848676334232008-03-01T00:00:00Z5882012-05-08T23:19:27ZEducación Social en y con la institución escolarbibliuned:revistaPS-2008-15-2010La incorporación de profesionales de la educación
social en los centros escolares es una
muestra del dinamismo de la educación
social, a la vez que lleva a replantear algunos
conceptos. Este proceso puede colaborar
a una mejor adecuación de la institución
escolar o a reforzar una visión de la escuela
que no es capaz de repensarse a sí misma,
donde las y los educadores cumplen un rol
que puede favorecer la segregación en lugar
de la inclusión. Hay que avanzar mediante
el trabajo colaborativo interprofesional, estableciendo
puentes entre la cultura escolar y
las formas y los recursos culturales de la
comunidad.The incorporation of Social Education professionals
in the school center is a token of
Social Education dinamism, what at the same
time leads us to reconsider some concepts.
This process could contribute to improve the
adaptation of the education institution or to
reforce a view of the school that is not able
to reconsider itself, where the educators play
a role that could favour a segregation instead
of an inclusion. It's needed to progress by a
collaborative work between professionals,
establishing connections between educational
culture and the cultural resources and
expressions of the comunity.06172<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Parcerisa Aran, Artur" href="/fez/list/author/Parcerisa Aran, Artur/">Parcerisa Aran, Artur</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educación Social en y con la institución escolar" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2010">Educación Social en y con la institución escolar</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SociaParcerisa Aran, Arturbibliuned:revistaPS-2008-15-2010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2010spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2008-15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2008, n. 15Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsParcerisa AranAcceso abierto0.817351134232014-01-01T00:00:00Z1032015-01-15T07:27:52Z2015-01-15T07:27:52ZLa enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary educationbibliuned:425-Jmsaez-1025El trabajo muestra la potencialidad de la videoconferencia interactiva en la enseñanza de las ciencias naturales y sociales en la escuela primaria. Para ello, se han analizado encuestas realizadas a 46 maestros de 28 países y, valorado 11 sesiones de05722<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz Gallardo, José-Reyes" href="/fez/list/author/Ruiz Gallardo, José-Reyes/">Ruiz Gallardo, José-Reyes</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-1025">La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva: estudio de caso en educación primaria = Teaching natural and social sciences through interactive video conferencing: case study in elementary education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SevillaSáez López, José ManuelRuiz Gallardo, José-Reyesbibliuned:425-Jmsaez-1025spaensenanza_ciencias.pdfpresmd_ensenanza_ciencias.xml1133-8482bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto0.815140134232015-01-01T00:00:00Z2052014-11-24T23:19:27Z2015-08-19T03:15:38ZLa formación de ciudadanos : conceptualización y desarrollo de la competencia social y cívica = Citizen education : concept and development of social and civic competencebibliuned:EducacionXXI-2015-18-1-7110El interés por la formación ciudadana en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida es el eje central del estudio que pretende describir y conocer el desarrollo de la competencia social y cívica en el ámbito educativo. Un estudio delphi permite re06012<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Puig Gutiérrez, María" href="/fez/list/author/Puig Gutiérrez, María/">Puig Gutiérrez, María</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Morales Lozano, Juan Antonio" href="/fez/list/author/Morales Lozano, Juan Antonio/">Morales Lozano, Juan Antonio</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La formación de ciudadanos : conceptualización y desarrollo de la competencia social y cívica = Citizen education : concept and development of social and civic competence" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-1-7110">La formación de ciudadanos : conceptualización y desarrollo de la competencia social y cívica = Citizen education : concept and development of social and civic competence</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónPuig Gutiérrez, MaríaMorales Lozano, Juan Antoniohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-1-7110bibliuned:EducacionXXI-2015-18-1-7110esDocumento.pdfbibliuned:EducacionXXI-2015-18-1bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPuig GutiérrezAcceso abierto10.5944/educxx1.18.1.123320.815140134232011-09-01T00:00:00Z822014-04-01T23:19:27Z2015-07-25T10:47:36ZEstudio sobre el proceso de integración laboral de las educadoras y educadores sociales en Andalucía = A study on the social educators' labour integration process in Andalusiabibliuned:revistaREOP-2011-22-3-9055El presente trabajo pretende mostrar los resultados de un estudio cuya intención es identificar las características del proceso de inserción laboral de las educadoras y educadores sociales en Andalucía. Los datos y conclusiones se obtienen desde una i04452<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rodríguez Izquierdo, Rosa Mª" href="/fez/list/author/Rodríguez Izquierdo, Rosa Mª/">Rodríguez Izquierdo, Rosa Mª</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Estudio sobre el proceso de integración laboral de las educadoras y educadores sociales en Andalucía = A study on the social educators' labour integration process in Andalusia" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2011-22-3-9055">Estudio sobre el proceso de integración laboral de las educadoras y educadores sociales en Andalucía = A study on the social educators' labour integration process in Andalusia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Rodríguez Izquierdo, Rosa Mªhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2011-22-3-9055bibliuned:revistaREOP-2011-22-3-9055esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2011-22-3bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2011, vol. 22, n.3Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez IzquierdoAcceso abierto10.5944/reop.vol.22.num.3.2011.112840.815140134232021-01-01T00:00:00Z112024-01-18T13:46:15Z2024-02-17T10:53:08ZFamily education for adoption in Spain expert report in the judicial fieldbibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0005This article presents the historical evolution of the social report, which has been the principal document which Social work professionals have done from their beginnings to the present day. Evolution towards other required formats, in the civil judicial environment, such as the psychosocial report and the expert report, directly related with judicial approaches to family conflicts and with adoption processes. The documentary analysis based on ethical values intended to be carried out, gathered in both national and international Codes of Social Work collegial organizations, we show the developments and figures in terms of adoptions in Spain, which show the stability presented by annual national adoption data in Spain, in extant figures from the last decade along with the drop in figures referring to international adoptions in the same period. After showing what some research says about Spain adoption and the studies published on the theme, along with its early media repercussions which were the fruit of failure to meet intended expectations, a series of action proposals and professional interventions were carried out, along with a series of critical questionings, of the probable causes which led to little success produced by the achievements of three decades in the adoptions area.0862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómez Gómez, Francisco" href="/fez/list/author/Gómez Gómez, Francisco/">Gómez Gómez, Francisco</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Family education for adoption in Spain expert report in the judicial field" href="/fez/view/bibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0005">Family education for adoption in Spain expert report in the judicial field</a>. RecordArtículo de revistaPublishedDerechoLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Multicultural Education, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.5281/zenodo.5098058International Journal Documentation & Research InstituteGómez Gómez, FranciscoMulticultural Educationbibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-0005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoSSyFHJ-Articulos-Fgomez-000577engGOMEZ_GOMEZ_FRANCISCO_Family_Education.pdfpresmd_GOMEZ_GOMEZ_FRANCISCO_Family_Education.xml1068-3844 - eISSN 1064-678Xbibliuned:DptoSSyFHJ-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Servicios Sociales y Fundamentos Histórico-Jurídicos (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia Creative CommonsGómez GómezAcceso abiertohttps://doi.org/10.5281/zenodo.50980580.8150644334232011-01-01T00:00:00Z1902016-03-16T00:08:57Z2016-03-16T00:08:57ZSocial psychology at the Royal School of St Elizabeth in Madridbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7050This paper presents the major ideas on social psychology at the end of the 19th century and the beginning of the 20th at the Royal School of St Elizabeth (Real Colegio de Santa Isabel) in Madrid. First of all, the school reflects the different social strata: pupils from the upper and lower classes. Secondly, within the framework of a predominantly Christian culture, the interest in universal education was manifested in providing free education to the more disadvantaged pupils in Madrid at that time. It was a society that respected the social strata, projecting differential psychology of diverse characteristics depending on the social class. The pupils from the upper class received the type of education that reflected their social status, while the curriculum for the lower class reflected their own social status. These differences were mitigated as the culture gave rise to a global social psychology whose exponent is the school presented here.06922<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Comella Gutiérrez, Beatriz" href="/fez/list/author/Comella Gutiérrez, Beatriz/">Comella Gutiérrez, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Social psychology at the Royal School of St Elizabeth in Madrid" href="/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7050">Social psychology at the Royal School of St Elizabeth in Madrid</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierComella Gutiérrez, Beatriz1Procedia: Social and Behavioral Sciencesbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-70502562256630engComella_Beatriz_Social_English.pdfpresmd_Comella_Beatriz_Social_English.xml1877–0428bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Historia de la Educación y Educación Comparada. ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsComella GutiérrezAcceso abierto10.1016/j.sbspro.2011.10.5010.805900734232012-01-01T00:00:00Z3332012-02-10T20:57:12Z2015-07-29T09:12:56ZRESEÑA de : Eurydice. Modernization of Higher Education in Europe : Funding and the Social Dimension. Brussels : European Commission, 2011bibliuned:reec-2012-19-514004782<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Ruiz Rosillo, María Auxiliadora" href="/fez/list/author/Ruiz Rosillo, María Auxiliadora/">Ruiz Rosillo, María Auxiliadora</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : RESEÑA de : Eurydice. Modernization of Higher Education in Europe : Funding and the Social Dimension. Brussels : European Commission, 2011" href="/fez/view/bibliuned:reec-2012-19-5140">RESEÑA de : Eurydice. Modernization of Higher Education in Europe : Funding and the Social Dimension. Brussels : European Commission, 2011</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaRuiz Rosillo, María Auxiliadorabibliuned:reec-2012-19-5140http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2012-19-5140spaDocumento.pdfbibliuned:reec-2012-numero17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2012, n. 19Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRuiz RosilloAcceso abierto10.5944/reec.19.2012.79400.8019395534232009-01-01T00:00:00Z1222009-11-19T20:48:46ZRESEÑA de : Eurydice. Early Childhood Education and Care in Europe : tackling social and cultural inequalities. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2009bibliuned:reec-2009-15-315004202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García Barrera, Alba" href="/fez/list/author/García Barrera, Alba/">García Barrera, Alba</a> . (<span class="citation_date">2009</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : RESEÑA de : Eurydice. Early Childhood Education and Care in Europe : tackling social and cultural inequalities. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2009" href="/fez/view/bibliuned:reec-2009-15-3150">RESEÑA de : Eurydice. Early Childhood Education and Care in Europe : tackling social and cultural inequalities. Bruselas: Unidad Europea de Eurydice, 2009</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaGarcía Barrera, Albabibliuned:reec-2009-15-3150http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2009-15-3150spabibliuned:reec-2009-numero15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2009, n. 15Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía BarreraAcceso abierto0.8019395534232003-07-01T00:00:00Z4292014-05-08T23:19:27ZAnálisis de la orientación y educación sociolaboral desde una perspectiva de género: algunas consideraciones para la intervención = Analysis of social and labour counselling and education from the gender perspective: some thoughts for interventionbibliuned:revistaREOP-2003-14-2-56150Doctoral Thesis4882<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Miranda, Cristina" href="/fez37/public/list/author/Miranda, Cristina/">Miranda, Cristina</a> . (<span class="citation_date">2003</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Análisis de la orientación y educación sociolaboral desde una perspectiva de género: algunas consideraciones para la intervención = Analysis of social and labour counselling and education from the gender perspective: some thoughts for intervention" href="/fez37/public/view/bibliuned:revistaREOP-2003-14-2-5615">Análisis de la orientación y educación sociolaboral desde una perspectiva de género: algunas consideraciones para la intervención = Analysis of social and labour counselling and education from the gender perspective: some thoughts for intervention</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Miranda, Cristinahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2003-14-2-5615bibliuned:revistaREOP-2003-14-2-5615esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2003-14-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2003, vol. 14, n.2Set de openaireSet de artículoMirandaAcceso abierto0.8019395534232006-07-01T00:00:00Z1042014-04-29T23:19:27ZEducación para la carrera y globalización: Atrapados en las contradicciones sociolaborales neoliberales. = Career Education and globalisation: caught up in the social and labour contradictions existing within neoliberalism.bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-54500Doctoral Thesis4132<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Fernández Sierra, Juan" href="/fez37/public/list/author/Fernández Sierra, Juan/">Fernández Sierra, Juan</a> . (<span class="citation_date">2006</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Educación para la carrera y globalización: Atrapados en las contradicciones sociolaborales neoliberales. = Career Education and globalisation: caught up in the social and labour contradictions existing within neoliberalism." href="/fez37/public/view/bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5450">Educación para la carrera y globalización: Atrapados en las contradicciones sociolaborales neoliberales. = Career Education and globalisation: caught up in the social and labour contradictions existing within neoliberalism.</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Fernández Sierra, Juanhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5450bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5450esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2006-17-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2006, vol. 17, n.2Set de openaireSet de artículoFernández SierraAcceso abierto0.8019395534232014-01-01T00:00:00Z4402014-07-02T23:19:27ZDerechos fundamentales e ideario educativo constitucional = Fundamental rights and the educational ideology of the constitutionbibliuned:DerechoPolitico-2014-89-6010La regulación de los derechos educativos ha demostrado ser una de las más conflictivas de la experiencia constitucional española. Si en la década de los 80 el conflicto giró alrededor de la articulación de la educación pública y la de iniciativa social (y la correspondiente financiación de este tipo de educación) y en los debates entre pluralismo interno y pluralismo externo en la enseñanza, en los últimos años ha emergido el disenso en torno a qué debe entender por educación. En este sentido, ha cobrado actualidad el debate en torno al ideario educativo constitucional.
En el presente artículo se examina la existencia del ideario educativo constitucional y el alcance del mismo, a partir de su proyección en la resolución de conflictos jurídicos que en esta materia han tenido lugar en los últimos años.
Así, en primer lugar se analiza la cuestión de la educación en casa, y su interrelación con el mencionado ideario educativo constitucional, al objeto de determinar cuál es la finalidad de la educación.
En segundo término, y dado que el Tribunal Constitucional considera que la educación tiene una finalidad de integración social que va más allá de la transmisión de conocimientos, se analiza esta vertiente cívica de la educación, a partir de la polémica generada por la introducción en el currículo de la materia «Educación para la ciudadanía». En tercer lugar, y en atención a la relación entre ideología constitucional y enseñanza institucional, se considera la legitimidad de los colegios especializados por sexo.
Finalmente, a partir de las consideraciones efectuadas en los casos citados, se propone una concepción restrictiva del ideario educativo constitucional, en orden a preservar el pluralismo político y la distinción entre Estado y sociedad, clave en una sociedad democrática.The regulation of the educational rights has proven to be one of the most troubled of the Spanish constitutional experience. If in the 80s the conflict revolved around the articulation of public education and social initiative (and funding of such education) and discussions between internal and external pluralism in education, in recent years has emerged dissent about what is meant by education. In this sense, the debate has gained currency in the constitutional educational ideology.
In this paper is examined the existence and scope of the educational ideology of the Constitution, from its projection in the resolution of legal disputes in this area that have taken place in recent years.
Firstly, is analyzed the issue of home schooling, and its relationship with the above mentioned educational ideology of the Constitution, in order to determine what is the purpose of education.
Secondly, and given that the Constitutional Court considers that education has a purpose of social integration that goes beyond the transmission of knowledge, civic aspect of education is analyzed, from the controversy generated by the introduction into the curriculum of the subject «Education for Citizenship». Third, and in view of the constitutional relationship between ideology and institutional education is considered the legitimacy of the schools specialized by sex.
Finally, from the considerations in the above cases, is proposed a restrictive conception of the educational ideology of the Constitution in order to preserve political pluralism and the distinction between state and society, basis of a democratic society.06652<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Nuevo López, Pablo" href="/fez/list/author/Nuevo López, Pablo/">Nuevo López, Pablo</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Derechos fundamentales e ideario educativo constitucional = Fundamental rights and the educational ideology of the constitution" href="/fez/view/bibliuned:DerechoPolitico-2014-89-6010">Derechos fundamentales e ideario educativo constitucional = Fundamental rights and the educational ideology of the constitution</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/021523DerechoUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Derecho PolíticoNuevo López, Pablobibliuned:DerechoPolitico-2014-89-6010bibliuned:DerechoPolitico-2014-89-6010esDocumento.pdfbibliuned:DerechoPolitico-2014-89bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista de derecho político. Año 2014, n. 89Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsNuevo LópezAcceso abierto0.7998143434232006-07-01T00:00:00Z1892014-04-29T23:19:27ZAnálisis de las necesidades sociales, educativas y de orientación de las cuencas mineras de Asturias = Analysis of the social, educational and guidance needs of the mining zones from Asturias.bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-54550Doctoral Thesis4792<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pereira González, Marisa" href="/fez37/public/list/author/Pereira González, Marisa/">Pereira González, Marisa</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pascual Díez, Julián" href="/fez37/public/list/author/Pascual Díez, Julián/">Pascual Díez, Julián</a> . (<span class="citation_date">2006</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Análisis de las necesidades sociales, educativas y de orientación de las cuencas mineras de Asturias = Analysis of the social, educational and guidance needs of the mining zones from Asturias." href="/fez37/public/view/bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5455">Análisis de las necesidades sociales, educativas y de orientación de las cuencas mineras de Asturias = Analysis of the social, educational and guidance needs of the mining zones from Asturias.</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Pereira González, MarisaPascual Díez, Juliánhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5455bibliuned:revistaREOP-2006-17-2-5455esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2006-17-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2006, vol. 17, n.2Set de openaireSet de artículoPereira GonzálezAcceso abierto0.795260934232012-09-22T00:00:00Z4862012-10-10T20:09:24Z2015-07-29T09:18:49ZBeyond binaries : a way forward for comparative educationbibliuned:reec-2012-20-5050Binary discourses shape and produce the stories we construct about the field of comparative education. In the first part of this article, I review a set of binary discourses that have characterized social science research since the Enlightenment, inclu04902<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Larsen, Marianne" href="/fez/list/author/Larsen, Marianne/">Larsen, Marianne</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Beyond binaries : a way forward for comparative education" href="/fez/view/bibliuned:reec-2012-20-5050">Beyond binaries : a way forward for comparative education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaLarsen, Mariannehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2012-20-5050bibliuned:reec-2012-20-5050engDocumento.pdfbibliuned:reec-2012-numero20bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2012, n. 20Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLarsenAcceso abierto10.5944/reec.20.2012.75960.7843811534232017-07-01T00:00:00Z2012018-02-02T19:01:18Z2018-02-02T19:04:34ZField by any means necessary: Using technology in field educationbibliuned:revistaComunitania-2017-14-7020En muchas disciplinas, la experiencia de prácticas es la culminación del aprendizaje, y la socialización de los estudiantes en la profesión. En el trabajo social educativo, la experiencia de prácticas es también la pedagogía primariamente, que llev05692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Harrison, Jennifer" href="/fez/list/author/Harrison, Jennifer/">Harrison, Jennifer</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Burns, Kristen" href="/fez/list/author/Burns, Kristen/">Burns, Kristen</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ongstad, Erica" href="/fez/list/author/Ongstad, Erica/">Ongstad, Erica</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Field by any means necessary: Using technology in field education" href="/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2017-14-7020">Field by any means necessary: Using technology in field education</a>. RecordArtículo de revistaPublishedTrabajo SocialUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Trabajo SocialHarrison, JenniferBurns, KristenOngstad, Erica1Comunitania: Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Socialesbibliuned:revistaComunitania-2017-14-7020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2017-14-7020475414engPrácticas por cualquier medio necesario: Uso de la tecnología en prácticasharrison_burns_ongstad.pdfpresmd_harrison_burns_ongstad.xml2173-0512, EISSN: 2173-0520bibliuned:revistaComunitania-2017-14bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales. Año 2017, n. 14Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsHarrisonAcceso abierto10.5944/comunitania.14.30.7736435534232016-02-09T00:00:00Z2192021-11-12T19:02:14Z2021-11-12T19:06:34ZGame-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdubibliuned:425-Jmsaez-0015This study analyzes the application of game-based learning and gamification using MinecraftEdu, which allows for an exploration of the possibilities regarding immersive learning environments. We analyze the contributions of second-year university students who are pursuing a degree in Primary Education and are enrolled in a subject entitled Social Sciences II: History and Teaching at Castilla-La Mancha University. On four scales, we detail descriptive data and statistical inference through a quasi-experimental design using a Wilcoxon test and a sign test. The instruments provide content and construct validation based on data triangulation as a strategy. Despite the fact that participants consider video games as non-essential tools in an educational context, they value the fact that game-based learning through immersive environments allows for learning that involves a higher level of activity and engagement of the students. Interest level, educational innovation and motivation are valued positively and show statistically significant improvements.02952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cózar Gutiérrez, Ramón" href="/fez/list/author/Cózar Gutiérrez, Ramón/">Cózar Gutiérrez, Ramón</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu" href="/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0015">Game-based learning and gamification in initial teacher training in the social sciences: an experiment with MinecraftEdu</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSpringerCózar Gutiérrez, RamónSáez López, José Manuel1International Journal of Educational Technology in Higher Educationbibliuned:425-Jmsaez-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Jmsaez-0015213engSaez_Lopez_Jose_M_Game_based_learning.pdfpresmd_Saez_Lopez_Jose_M_Game_based_learning.xmlbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCózar GutiérrezAcceso abiertohttps://doi.org/10.1186/s41239-016-0003-40.7612873334232017-01-01T00:00:00Z1692019-01-15T21:28:30Z2019-11-18T19:53:19ZOpen, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Projectbibliuned:425-Sosuna-0007The European ECO Project has contributed to the dissemination of MOOCs by developing an educational model which promotes participation and interaction through social networks and an own virtual platform. Likewise, it fosters students’ empowerment by allowing them to create their own courses. Such training model is studied in this research work, firstly, through the analysis of teachers’ and students’ speeches posted on forum boards and groups. Then results obtained in several surveys conducted among participants, which consider interactions taking place both in and off the platform, are triangulated. Educational and motivational factors in the students’ profile show the advantages and disadvantages found in their perception of the collaborative learning model, as well as the empowerment derived from the participation in the creation of their own MOOCs. This study reveals multiple factors affecting the proper development of these courses, while considering communication as an incentive for the creation of knowledge through the MOOC itself. All this will contribute to improve the quality of education and to trigger a change of paradigm, necessary to understand today’s education and society.05942<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil Quintana, Javier/">Gil Quintana, Javier</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cantillo Valero, Carmen" href="/fez/list/author/Cantillo Valero, Carmen/">Cantillo Valero, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Open, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Project" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0007">Open, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónJ.UCS ConsortiumOsuna-Acedo, SaraGil Quintana, JavierCantillo Valero, Carmen1Journal of Universal Computer Sciencebibliuned:425-Sosuna-0007http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0007121512371223engOsuna_Acedo_Sara_OpenMobileCollaboratuveElearning.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Sara_OpenMobileCollaboratuveElearning.xml0948-695X ; EISSN 0948-6968bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abierto10.3217/jucs-023-12-12150.7515082434232024-01-01T00:00:00Z82024-01-31T13:45:17Z2024-02-08T11:50:13ZPerinatal health in Spain during and after the Great Recession: Educational selection into fertility as a protective factor in high unemployment contextsbibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Mseiz-0001Higher maternal resources have long been associated with superior birth outcomes. This study analyzes the potentially protective role of maternal educational selection into fertility in adverse macroeconomic contexts. We focus on the case of Spain, a country reaching record-high unemployment levels during the Great Recession starting in 2008. First, we examine whether selection into fertility of more educated mothers took place as province-level unemployment rates rose. Secondly, we assess whether maternal education mitigated the impact of higher unemployment levels on different birth outcomes. The analysis combines register data on the universe of live births with aggregate data on province-level unemployment. We cover the period 2007–2019 to ensure sufficient variability of unemployment rates and perform linear regression and linear probability models with fixed effects to hold constant unobserved heterogeneity across provinces. Findings indicate selection into fertility of mothers with university-level education in times of high unemployment. In addition, while unemployment rates did show an adverse impact on certain birth outcomes –birthweight, the occurrence of low and very low birthweight, and the risk of stillbirth – maternal education mitigated the observed relations. It was itself, moreover, consistently and independently associated with better perinatal health. We thus conclude that fertility selectivity by maternal education cushioned the impact of the adverse economic context derived from the Great Recession through two separate pathways.0452<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Seiz, Marta" href="/fez/list/author/Seiz, Marta/">Seiz, Marta</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Salazar, Leire" href="/fez/list/author/Salazar, Leire/">Salazar, Leire</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Eremenko, Tatiana" href="/fez/list/author/Eremenko, Tatiana/">Eremenko, Tatiana</a> . (<span class="citation_date">2024</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Perinatal health in Spain during and after the Great Recession: Educational selection into fertility as a protective factor in high unemployment contexts" href="/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Mseiz-0001">Perinatal health in Spain during and after the Great Recession: Educational selection into fertility as a protective factor in high unemployment contexts</a>. RecordArtículo de revistaPublishedSociologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Social Science & Medicine, está disponible en línea en el sitio web del editor: Elsevier https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2023.116439ElsevierSeiz, MartaSalazar, LeireEremenko, TatianaSocial Science & Medicinebibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Mseiz-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Mseiz-0001340engSeiz_Puyuelo_Marta_Perinatal_Health.pdfpresmd_Seiz_Puyuelo_Marta_Perinatal_Health.xml1873-5347bibliuned:DptoSociologiaII-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Licencia Creative CommonsSeizAcceso abierto10.1016/j.socscimed.2023.1164390.7395981634232013-01-01T00:00:00Z3932013-04-03T20:58:38Z2015-08-20T03:01:44ZLa mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría : un estudio en institutos de la región de Murcia = School mediation and social skills students in secondary education : a study in institutes of Murciabibliuned:revistaComunitania-2013-5-6025Destacamos las ventajas de la mediación escolar como estrategia y herramienta que beneficia la convivencia escolar en educación básica, acercando a nuestros estudiantes a las formas pacíficas de resolución de conflictos y el desarrollo de habilidades06282<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García-Longoria Serrano, María Paz" href="/fez/list/author/García-Longoria Serrano, María Paz/">García-Longoria Serrano, María Paz</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Vázquez Gutiérrez, Reyna Lizeth" href="/fez/list/author/Vázquez Gutiérrez, Reyna Lizeth/">Vázquez Gutiérrez, Reyna Lizeth</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría : un estudio en institutos de la región de Murcia = School mediation and social skills students in secondary education : a study in institutes of Murcia" href="/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2013-5-6025">La mediación escolar y las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaría : un estudio en institutos de la región de Murcia = School mediation and social skills students in secondary education : a study in institutes of Murcia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedTrabajo SocialUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Trabajo SocialGarcía-Longoria Serrano, María PazVázquez Gutiérrez, Reyna Lizethhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2013-5-6025bibliuned:revistaComunitania-2013-5-6025spaDocumento.pdfbibliuned:revistaComunitania-2013-5bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales. Año 2013, n. 5Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía-Longoria SerranoAcceso abierto10.5944/comunitania.5.60.738431234232020-01-01T00:00:00Z52024-02-03T12:12:03Z2024-02-03T12:12:03ZEducational expectations in the great recession: has the impact of family background become stronger? Get access Arrowbibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Lsalazar-0001This article addresses the impact of economic climate, and particularly of the Great Recession, on the configuration of educational expectations among students around 14 years old. We analyze expectations regarding educational attainment conditional on school performance and compare our results across countries with varying levels of economic growth over time. We expect a changing economic environment to impact on (a) the average level of educational expectations, (b) the association between social background and expectations, and (c) the association between school grades and expectations. Using pooled data from TIMSS for the years 2003, 2007 and 2011 among 8th graders for 24 developed countries, we estimate a set of country-fixed effects and hierarchical random-slope linear regression models. Most notably, our results indicate that economic down times depress educational expectations, especially among average-performing students, and lead to a growth in educational inequalities by family background.0222<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Salazar, Leire" href="/fez/list/author/Salazar, Leire/">Salazar, Leire</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cebolla-Boado, Héctor" href="/fez/list/author/Cebolla-Boado, Héctor/">Cebolla-Boado, Héctor</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Radl, Jonas" href="/fez/list/author/Radl, Jonas/">Radl, Jonas</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educational expectations in the great recession: has the impact of family background become stronger? Get access Arrow" href="/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Lsalazar-0001">Educational expectations in the great recession: has the impact of family background become stronger? Get access Arrow</a>. RecordArtículo de revistaPublishedSociologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Socio-Economic Review, está disponible en línea en el sitio web del editor: Oxford University Press https://doi.org/10.1093/ser/mwy046Oxford University PressSalazar, LeireCebolla-Boado, HéctorRadl, JonasSocio-Economic Reviewbibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Lsalazar-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoSociologiaII-Articulos-Lsalazar-0001465491218engSALAZAR_Leire_Educational_expectations_SER.pdfpresmd_SALAZAR_Leire_Educational_expectations_SER.xml1475-147Xbibliuned:DptoSociologiaII-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsSalazarAcceso abierto10.1093/ser/mwy0460.735060133132005-06-23T00:00:00Z3182008-03-18T23:30:23ZTelEduc: Um ambiente virtual na formação de Educadores a distância para a potencializar a inclusão social, digital e escolar de pessoas com necessidades especiais PNE´sbibliuned:195060conferenceObject6752<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Flaviana dos Santos Silva" href="/fez/list/author/Flaviana dos Santos Silva/">Flaviana dos Santos Silva</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Elisa Tomoe Moriya Schlünzen" href="/fez/list/author/Elisa Tomoe Moriya Schlünzen/">Elisa Tomoe Moriya Schlünzen</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Klaus Schlünzen Junior" href="/fez/list/author/Klaus Schlünzen Junior/">Klaus Schlünzen Junior</a>(<span class="citation_date">2005</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : TelEduc: Um ambiente virtual na formação de Educadores a distância para a potencializar a inclusão social, digital e escolar de pessoas com necessidades especiais PNE´s" href="/fez/view/bibliuned:19506">TelEduc: Um ambiente virtual na formação de Educadores a distância para a potencializar a inclusão social, digital e escolar de pessoas com necessidades especiais PNE´s</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónFlaviana dos Santos SilvaElisa Tomoe Moriya SchlünzenKlaus Schlünzen Juniorbibliuned:19506porn02moriyasc05.pdfbibliuned:906bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasJ. La inclusión digital: capacitación, integración y desarrolloSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFlaviana dos Santos SilvaAcceso abierto0.72259234232013-07-01T00:00:00Z4752014-07-30T23:19:27Z2015-08-20T03:35:51ZMenores víctimas de la violencia de género: propuesta de proyecto educativo = Minours who are victims of gender-violence. Proposal for an educational projectbibliuned:revistaComunitania-2013-6-6015La familia es uno de los grupos sociales en los que se dan más comportamientos violentos. Antes situaciones de violencia de género los menores pueden convertirse en víctimas como receptores o testigos, produciéndose en ellos múltiples alteraciones a08682<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rodríguez Otero, Luis Manuel" href="/fez/list/author/Rodríguez Otero, Luis Manuel/">Rodríguez Otero, Luis Manuel</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Menores víctimas de la violencia de género: propuesta de proyecto educativo = Minours who are victims of gender-violence. Proposal for an educational project" href="/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2013-6-6015">Menores víctimas de la violencia de género: propuesta de proyecto educativo = Minours who are victims of gender-violence. Proposal for an educational project</a>. RecordArtículo de revistaPublishedTrabajo SocialUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Trabajo SocialRodríguez Otero, Luis Manuelhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2013-6-6015bibliuned:revistaComunitania-2013-6-6015esDocumento.pdfbibliuned:revistaComunitania-2013-6bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales. Año 2013, n. 6Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez OteroAcceso abierto10.5944/comunitania.6.40.72259234232014-04-01T00:00:00Z61082015-03-03T03:29:01Z2015-09-17T02:13:21ZÁmbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad = Areas of social educator professional development: perspectives and complexitybibliuned:revistaRH-2014-21-5010La figura y profesión de Educador/a Social son conceptos bastante complejos y en algunos casos muy desconocidos. Es una profesión que se ha ido concretando durante en el tiempo con el fin de dar respuesta a las necesidades socioeducativas de los individ010972<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Amador Muñoz, Luis" href="/fez/list/author/Amador Muñoz, Luis/">Amador Muñoz, Luis</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Esteban Ibáñez, Macarena" href="/fez/list/author/Esteban Ibáñez, Macarena/">Esteban Ibáñez, Macarena</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cárdenas Rodríguez, Rocío" href="/fez/list/author/Cárdenas Rodríguez, Rocío/">Cárdenas Rodríguez, Rocío</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Terrón Caro, María Teresa" href="/fez/list/author/Terrón Caro, María Teresa/">Terrón Caro, María Teresa</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Ámbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad = Areas of social educator professional development: perspectives and complexity" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2014-21-5010">Ámbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad = Areas of social educator professional development: perspectives and complexity</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaAmador Muñoz, LuisEsteban Ibáñez, MacarenaCárdenas Rodríguez, RocíoTerrón Caro, María Teresa1bibliuned:revistaRH-2014-21-5010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned: revistaRH-2014-21-5010spaAmbitos_profesionalizacion.pdfpresmd_Ambitos_profesionalizacion.xml1130-5029, EISSN: 2340-8995bibliuned:revistaRH-2014-21bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de Humanidades. Año 2014, n. 21Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAmador MuñozAcceso abierto10.5944/rdh.21.2014.139280.722571434232014-09-22T00:00:00Z4832014-12-01T23:19:27Z2015-07-30T08:28:37ZLa atención educativa al alumnado de educación especial en Europa = Educational attention for students with intelectual disability in Europebibliuned:reec-2014-24-7110Las personas con discapacidad intelectual son uno de los grupos sociales más desfavorecidos en los países europeos. Este estudio recoge y describe las principales líneas de apoyo al alumnado con discapacidad intelectual en Europa a través de una des05982<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for García, Alicia" href="/fez/list/author/García, Alicia/">García, Alicia</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La atención educativa al alumnado de educación especial en Europa = Educational attention for students with intelectual disability in Europe" href="/fez/view/bibliuned:reec-2014-24-7110">La atención educativa al alumnado de educación especial en Europa = Educational attention for students with intelectual disability in Europe</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Española de Educación ComparadaGarcía, Aliciahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2014-24-7110bibliuned:reec-2014-24-7110esDocumento.pdfbibliuned:reec-2014-numero24bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2014, n. 24Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcíaAcceso abierto10.5944/reec.24.2014.135850.717197934232014-01-01T00:00:00Z2352014-04-28T23:19:27Z2015-07-30T09:05:46ZThe determinants of success in Primary Education in Spainbibliuned:revistaREPPP-2014-2-7010This paper studies the importance of school inputs, social environment and parental background on the outcomes of a standardized exam for sixth grade students in the region of Madrid, Spain. These data can then be linked to individual characteristics such05292<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Anghel, Brindusa" href="/fez/list/author/Anghel, Brindusa/">Anghel, Brindusa</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cabrales, Antonio" href="/fez/list/author/Cabrales, Antonio/">Cabrales, Antonio</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The determinants of success in Primary Education in Spain" href="/fez/view/bibliuned:revistaREPPP-2014-2-7010">The determinants of success in Primary Education in Spain</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y EmpresarialesAnghel, BrindusaCabrales, Antoniohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREPPP-2014-2-7010bibliuned:revistaREPPP-2014-2-7010enDocumento.pdfbibliuned:revistaREPPP-2014-2bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista de Evaluación de Programas y Políticas Públicas (REPPP). Año 2014, n.2Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAnghelAcceso abierto10.5944/reppp.2.2014.120300.717197934232023-01-01T00:00:00Z112024-02-03T09:24:06Z2024-02-06T06:49:29ZMothers of Mid-century Spanish Families: Agents of Social Change in the Context of Dictatorship and Patriarchybibliuned:FAC-CPYS-Articulos-Echulia-0003This article focuses on how middle-class families created during the second half of the Francoist dictatorship in Spain decisively contributed to improving the educational level of the biggest generation in Spanish society, born between the late 1950s and the mid-1970s. Mothers played a particularly important role in this ‘educational shift’. Even though under Francoism legislation and moral habits implied female subordination in virtually all spheres of life, many of those mothers were willing and able to promote their children's education irrespective of their gender. Making use of oral history, the article offers an account of how mothers of the Spanish baby boom generation entered into marriage, organised their daily lives at home and took decisions regarding their children's welfare and education. Today in their old age, these women deserve to be considered important agents of the remarkable social change Spain has experienced during the last decades.0332<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Chuliá, Elisa" href="/fez/list/author/Chuliá, Elisa/">Chuliá, Elisa</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Mothers of Mid-century Spanish Families: Agents of Social Change in the Context of Dictatorship and Patriarchy" href="/fez/view/bibliuned:FAC-CPYS-Articulos-Echulia-0003">Mothers of Mid-century Spanish Families: Agents of Social Change in the Context of Dictatorship and Patriarchy</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPolíticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Contemporary European History, está disponible en línea en el sitio web del editor: Cambridge University Press https://doi.org/10.1017/S096077732200056XCambridge University PressChuliá, ElisaContemporary European Historybibliuned:FAC-CPYS-Articulos-Echulia-0003http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:FAC-CPYS-Articulos-Echulia-0003186202Special Issue 232engCHULIA_RODRIGO_ELISA_MOTHERS_MIDCENTURY.pdfpresmd_CHULIA_RODRIGO_ELISA_MOTHERS_MIDCENTURY.xml1469-2171bibliuned:FAC-CPYS-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsChuliáAcceso abierto10.1017/S096077732200056X0.716895134232008-03-01T00:00:00Z39012012-05-08T23:19:27ZLa corresponsabilidad educativa y social en el acoso e intimidación escolar : el rol del educador socialbibliuned:revistaPS-2008-15-2020Este artículo se centra en los comportamientos
que adopta el alumnado espectador
de situaciones de bullying CON sus iguales.
La profundización en las causas de la escasa
intervención de los espectadores en estas
situaciones está siendo objeto de interés en
la investigación. Se pretende formarlos para
que adopten un rol más activo, implicándose
en comportamientos prosociales de ayuda
a sus compañeros víctimas de bullying. La
corresponsabilidad como filosofía es una
característica que debe tener la intervención.
Forma parte de los planteamientos basados
en la ayuda a los iguales, en los que el educador
social puede tener un papel muy
importante.This paper contains a brief review of the theoretical
reference models that explain the
causes of bullying at school and specifically
focuses on the behaviour of students looking
on during these peer-bullying situations.
Interest is growing in research into the causes
of bystanders’ infrequent intervention in
these situations. The goal is for students to
be educated to take a more active role and
get involved in pro-social behaviours to help
schoolmates who are victims of bullying. This
research should be characterised by coresponsability
as a philosophy, since it is an
element of intervention approaches based on
peer help, in which the social educator has
an important role to play.010362<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Orte Socías, Carmen" href="/fez/list/author/Orte Socías, Carmen/">Orte Socías, Carmen</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La corresponsabilidad educativa y social en el acoso e intimidación escolar : el rol del educador social" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2020">La corresponsabilidad educativa y social en el acoso e intimidación escolar : el rol del educador social</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialOrte Socías, Carmenbibliuned:revistaPS-2008-15-2020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2008-15-2020spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2008-15bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2008, n. 15Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOrte SocíasAcceso abierto0.7076471434232011-01-01T00:00:00Z1852016-03-10T19:10:28Z2016-03-10T19:11:33ZEducation of the young according to the humanist, Johann Fungerbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000Johann Funger is a Dutch renaissance scholar, author of “The Correct Training and Education of the Young”, published in Antwerp (Belgium) by Christoffel Plantin in 1584. The original Latin text has recently been translated into Spanish and consists of thirty chapters. In his book, Funger deals with the contents of the studies, the intellectual habits of pupils, the virtues they should attain and the vices they should avoid.07262<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Comella Gutiérrez, Beatriz" href="/fez/list/author/Comella Gutiérrez, Beatriz/">Comella Gutiérrez, Beatriz</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Education of the young according to the humanist, Johann Funger" href="/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000">Education of the young according to the humanist, Johann Funger</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierComella Gutiérrez, Beatriz1Procedia: Social and Behavioral Sciencesbibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-7000http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulos-Bcomella-70001977198215engComella_Beatriz_Funger_English.pdfpresmd_Comella_Beatriz_Funger_English.xml1877–0428bibliuned:DptoHEEC-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Historia de la Educación y Educación Comparada. ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsComella GutiérrezAcceso abierto10.1016/j.sbspro.2011.04.0380.707228434232016-07-01T00:00:00Z2272017-03-24T17:57:55Z2017-03-24T17:57:55ZEducación ciudadana y convivencia en contextos de violencia: desafíos transnacionales a la construcción de paz en escuelas de Méxicobibliuned:reec-2016-numero28-5025La educación para la ciudadanía y la construcción de paz sostenible implica oportunidades de estudiar y tramitar conflictos sociales de manera democrática. El presente artículo examina las comprensiones que diferentes docentes tienen sobre los conf05632<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Nieto, Diego" href="/fez/list/author/Nieto, Diego/">Nieto, Diego</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bickmore, Kathy" href="/fez/list/author/Bickmore, Kathy/">Bickmore, Kathy</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educación ciudadana y convivencia en contextos de violencia: desafíos transnacionales a la construcción de paz en escuelas de México" href="/fez/view/bibliuned:reec-2016-numero28-5025">Educación ciudadana y convivencia en contextos de violencia: desafíos transnacionales a la construcción de paz en escuelas de México</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónNieto, DiegoBickmore, KathyRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2016-numero28-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2016-numero28-502510913428engCitizenship and convivencia education in contexts of violence: transnational challenges to peacebuilding education in mexican schoolsCitizenship_convivencia_education.pdfpresmd_Citizenship_convivencia_education.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2016-numero28bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2016, n. 28Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsNietoAcceso abierto10.5944/reec.28.2016.170870.707228434232014-01-01T00:00:00Z2412014-05-30T23:19:27Z2015-07-29T11:34:40ZUna infancia al límite : la protección social y educativa de menores con SIDA = A childhood at the edge : the social and educational protection of children with AIDSbibliuned:reec-2014-23-7050El VIH/SIDA ha afectado y sigue afectando a millones de niños en todo el mundo, pero sobre todo en el África Subsahariana. Además de sus gravísimos efectos sobre la salud, esta enfermedad suele conllevar la discriminación de quienes la padecen y la05912<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for González-Faraco, Juan Carlos" href="/fez/list/author/González-Faraco, Juan Carlos/">González-Faraco, Juan Carlos</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Iglesias, Inmaculada" href="/fez/list/author/Iglesias, Inmaculada/">Iglesias, Inmaculada</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pérez, Heliodoro M." href="/fez/list/author/Pérez, Heliodoro M./">Pérez, Heliodoro M.</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Morón, Juan A." href="/fez/list/author/Morón, Juan A./">Morón, Juan A.</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Una infancia al límite : la protección social y educativa de menores con SIDA = A childhood at the edge : the social and educational protection of children with AIDS" href="/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7050">Una infancia al límite : la protección social y educativa de menores con SIDA = A childhood at the edge : the social and educational protection of children with AIDS</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Española de Educación ComparadaGonzález-Faraco, Juan CarlosIglesias, InmaculadaPérez, Heliodoro M.Morón, Juan A.http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2014-23-7050bibliuned:reec-2014-23-7050esDocumento.pdfbibliuned:reec-2014-numero23bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2014, n. 23Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGonzález-FaracoAcceso abierto10.5944/reec.23.2014.122990.7055321334232016-01-01T00:00:00Z2492017-04-27T00:16:05Z2017-05-04T02:28:52ZSoftware educativo Historits 1.0: Una propuesta innovadora para enseñar y aprender la historia del Trabajo Socialbibliuned:revistaComunitania-2016-11-5025La historia del Trabajo Social es una fuente inagotable para la enseñanza, el aprendizaje y la reflexión. En el siguiente artículo se presenta una propuesta tecnológica denominada: HISTORITS 1.0, un Software Educativo para la enseñanza de la Historia010512<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Casique Rojas, Eloy" href="/fez/list/author/Casique Rojas, Eloy/">Casique Rojas, Eloy</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Castro, Yocelyn" href="/fez/list/author/Castro, Yocelyn/">Castro, Yocelyn</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Software educativo Historits 1.0: Una propuesta innovadora para enseñar y aprender la historia del Trabajo Social" href="/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2016-11-5025">Software educativo Historits 1.0: Una propuesta innovadora para enseñar y aprender la historia del Trabajo Social</a>. RecordArtículo de revistaPublishedTrabajo SocialUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Derecho. Departamento de Trabajo SocialCasique Rojas, EloyCastro, YocelynComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias socialesbibliuned:revistaComunitania-2016-11-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaComunitania-2016-11-502511313911spaEducational software Historits 1.0: an innovative offer to teach and to learn the history of the Social Workpresmd_software_educativo.xmlsoftware_educativo.pdf2173-0512, EISSN: 2173-0520bibliuned:revistaComunitania-2016-11bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireComunitania : revista internacional de trabajo social y ciencias sociales. Año 2016, n. 11Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCasique RojasAcceso abierto10.5944/comunitania.11.60.690417234232017-07-01T00:00:00Z2572017-06-23T21:00:52Z2017-06-23T21:00:52ZEducación ciudadana y dimensiones de la memoria en la enseñanza de las ciencias sociales: investigación sobre las concepciones del profesorado de educación secundaria de Huelva y provinciabibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5050La finalidad de educar para la ciudadanía tiene un peso considerable en el currículum oficial del área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Sin embargo, algunas investigaciones han demostrado que el profesorado de esta área no le concede la06132<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Delgado-Algarra, Emilio José" href="/fez/list/author/Delgado-Algarra, Emilio José/">Delgado-Algarra, Emilio José</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Estepa-Giménez, Jesús" href="/fez/list/author/Estepa-Giménez, Jesús/">Estepa-Giménez, Jesús</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educación ciudadana y dimensiones de la memoria en la enseñanza de las ciencias sociales: investigación sobre las concepciones del profesorado de educación secundaria de Huelva y provincia" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5050">Educación ciudadana y dimensiones de la memoria en la enseñanza de las ciencias sociales: investigación sobre las concepciones del profesorado de educación secundaria de Huelva y provincia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónDelgado-Algarra, Emilio JoséEstepa-Giménez, JesúsEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5050259278220spaCitizenship education and dimensions of memory in the teaching of social education: Research on thinking of secondary education teachers in Huelva and its provinceEducacion_ciudadana.pdfpresmd_Educacion_ciudadana.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia Creative CommonsDelgado-AlgarraAcceso abierto10.5944/educxx1.190410.6870029634232011-01-01T00:00:00Z2922012-05-08T22:07:48ZLos programas de educación de calle de Cáritas Málaga como herramienta de prevención de riesgo en la infanciabibliuned:revistaPS-2011-18-5110El presente artículo tiene un doble objetivo: por un lado, quiere colaborar a propiciar la reflexión sobre la práctica educativa con menores, dirigida a minimizar superar o prevenir factores o situaciones de riesgo que pueden afectar a este grupo. Para ello, conoceremos las bases teóricas que consideramos han de sustentar toda la tarea de aquellos grupos, instituciones y personas que se encuentran en contacto directo con este colectivo.
Por otro lado, pretendemos dar a conocer una experiencia de trabajo socioeducativo que se viene realizando en la provincia de Málaga basado en lametodología de la educación de calle, de la cual queremos hacernos eco, procurando conocer sus referentes teóricos y propuestas de trabajo en el ámbito de la educación social especializada en contextos de desarrollo social.
Para acabar, cerraremos el artículo condensando todo lo expuesto en el mismo y extrayendo algunas conclusiones en torno al trabajo educativo y social conmenores en los ámbitos más directamente relacionados con estos: familias, escuela y entornos sociales.
This article has a double objective: on the one hand, it is intented to help the promotion
of the reflection on the educative practice with the childhood to warn factors or situations of risk that can affect to this group. For this, we will explore the theoretical bases that consider important in the task of those groups for institutions and people in direct contact with this community.
On the other hand, we intend to give account an experience of work that is being implemented in Malaga based in the methodology of the education of street, to know its theoretical referents and proposals of work in the social education. Finally, will close the article extracting some conclusions about educative and social work with minors in the fields more directly related with these: families, school, social surroundings, etc.05182<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Oña Cots, José Manuel de" href="/fez/list/author/Oña Cots, José Manuel de/">Oña Cots, José Manuel de</a> . (<span class="citation_date">2011</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los programas de educación de calle de Cáritas Málaga como herramienta de prevención de riesgo en la infancia" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2011-18-5110">Los programas de educación de calle de Cáritas Málaga como herramienta de prevención de riesgo en la infancia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialOña Cots, José Manuel dehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2011-18-5110bibliuned:revistaPS-2011-18-5110spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2011-18bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2011, n. 18Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOña CotsAcceso abierto0.685208834232010-06-01T00:00:00Z1762015-03-26T12:59:37Z2015-03-26T13:01:04ZEl cine en los estudios de Educación Social como catalizador para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superiorbibliuned:Ense-2010-28-1-5020Este artículo nos introduce en un viaje interior y exterior hacia ese antiguo mundo, Europa. Hace referencia a la importancia de descubrir el paisaje, la población, la cultura y los valores de este continente. En este sentido, el cine puede ser un vehí06042<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pereira Domínguez, María del Carmen" href="/fez/list/author/Pereira Domínguez, María del Carmen/">Pereira Domínguez, María del Carmen</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Valero Iglesias, Luis Fernando" href="/fez/list/author/Valero Iglesias, Luis Fernando/">Valero Iglesias, Luis Fernando</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El cine en los estudios de Educación Social como catalizador para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior" href="/fez/view/bibliuned:Ense-2010-28-1-5020">El cine en los estudios de Educación Social como catalizador para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SalamancaPereira Domínguez, María del CarmenValero Iglesias, Luis Fernando1Enseñanza and Teaching : revista interuniversitaria de didácticabibliuned:Ense-2010-28-1-5020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Ense-2010-28-1-5020115138128spaCinema in Social Education studies as driving force for the construction of the keywords European Higher Education AreaCine_estudios.pdfpresmd_Cine_estudios.xml0212-5374bibliuned:Ense-2010-28-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEnseñanza & Teaching : revista interuniversitaria de didáctica. Año 2010, n. 28-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsPereira DomínguezAcceso abierto0.680002134232022-01-01T00:00:00Z52024-01-31T12:03:43Z2024-02-20T07:50:26ZSocial exclusion and the digital dividebibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-0004The recent advances in information and communication technology have given rise to radical changes in how we interact and communicate in our social, educational, and working environments. However, the potential and opportunities offered by these technologies are not fully available across society due to huge differences in their use and uptake, that is, what has traditionally been called the digital divide. Current research indicates that this divide is intimately connected to economic inequalities and social exclusion. The digital divide manifests primarily for those groups where economic resources are scarcest, and among such groups we find the lowest rates of device ownership and personal internet connection. Secondary to this, and the focus of the majority of literature on the subject, the digital divide further aggravates existing socioeconomic differences and even generates new forms of social exclusion. Taking a positive point of view, this situation does also imply that eliminating the digital divide could help alleviate social exclusion. Nevertheless, for social and educational intervention programmes to have any real effect on social exclusion, we need to have a more indepth understanding of processes and variables that cause it at an individual level. In this way we could design interventions tailored to the personal interests, needs, limitations, and potential of every individual and that would prioritise particularly disadvantaged groups, which, according to this study include older people, the less well educated, those with health problems, and the unemployed.0402<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Aguado, Mercedes" href="/fez/list/author/López Aguado, Mercedes/">López Aguado, Mercedes</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gutiérrez Provecho, Lourdes" href="/fez/list/author/Gutiérrez Provecho, Lourdes/">Gutiérrez Provecho, Lourdes</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Quintanal Díaz, José" href="/fez/list/author/Quintanal Díaz, José/">Quintanal Díaz, José</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Llamas, José Luis" href="/fez/list/author/García Llamas, José Luis/">García Llamas, José Luis</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Social exclusion and the digital divide" href="/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-0004">Social exclusion and the digital divide</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Journal of E-Learning and Knowledge Society, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135660Italian e-Learning AssociationLópez Aguado, MercedesGutiérrez Provecho, LourdesQuintanal Díaz, JoséGarcía Llamas, José LuisJournal of E-Learning and Knowledge Societybibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-0004http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-00047482318engQuintanal_Diaz_Jose_Social_Exclusion.pdfpresmd_Quintanal_Diaz_Jose_Social_Exclusion.xml1826-6223 - eISSN 1971-8829bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento MIDE I (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openaireLópez AguadoAcceso abiertohttps://doi.org/10.20368/1971-8829/11356600.678540134232015-07-01T00:00:00Z5172015-06-13T10:24:42Z2023-11-25T09:11:19ZActitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la UCMbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5080En este trabajo se presenta el resultado de una investigación acerca de las actitudes hacia la estadística de los alumnos de la Facultad de Educación de la UCM. Se ha realizado un estudio de tipo no experimental con un diseño ex post facto, y el muest010112<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz de Miguel, Covadonga" href="/fez/list/author/Ruiz de Miguel, Covadonga/">Ruiz de Miguel, Covadonga</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la UCM" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5080">Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la UCM</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónRuiz de Miguel, Covadonga1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5080351374218spaAttitudes towards statistics of students in education, social education, and primary and elementary education at UCMActitudes_estadistica_alumnos.pdfpresmd_Actitudes_estadistica_alumnos.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRuiz de MiguelAcceso abiertohttps://doi.org/10.5944/educxx1.121580.6665076634232019-03-01T00:00:00Z1142020-01-16T18:33:55Z2020-01-16T18:33:55ZsMOOC: a pedagogical model for social inclusionbibliuned:425-Sosuna-0013In this article, the results of analysing the sMOOC launched by European project Elearning, Communication, Open Data (ECO) are displayed, from the perspective of social inclusion. Firstly, it considers people excluded from the system and, on a second stage, attention is brought towards those agents acting as social mediators. A quantitative methodology of analysis was applied to the interactions occurred in a sample of 1,361 participants at ECO Portal’s course “Education Innovation and Professional Development. Possibilities and Limits of the ICTs”. Results show that ECO has massively promoted sMOOC-based training and has become present, not only in Europe, but also in a wider geographical spread, particularly in developing countries. Such training offering has been highly valued by participants in aspects related to the knowledge acquired and them feeling active role-players in the education process, which increases their commitment towards sharing that training in diverse social environments and, as a result, makes a significant impact on social inclusion processes.04612<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marta-Lazo, Carmen" href="/fez/list/author/Marta-Lazo, Carmen/">Marta-Lazo, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil-Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil-Quintana, Javier/">Gil-Quintana, Javier</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : sMOOC: a pedagogical model for social inclusion" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0013">sMOOC: a pedagogical model for social inclusion</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónElsevierMarta-Lazo, CarmenOsuna-Acedo, SaraGil-Quintana, Javier1Heliyonbibliuned:425-Sosuna-0013http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-001335engOsuna_Acedo_Heliyon.pdfpresmd_Osuna_Acedo_Heliyon.xml2405-8440bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarta-LazoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e013260.6628026434232015-07-01T00:00:00Z5952016-02-06T00:57:25Z2016-02-06T00:57:25ZRecorrido por la imagen social de la formación profesional: un camino hacia su revalorizaciónbibliuned:reec-2015-numero26-5025Históricamente, la formación profesional en España ha sufrido una situación de descuido político que, a diferencia de otros países industrializados, le ha otorgado un desprestigio social que queda reflejado en los menores niveles de matriculación010442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Jiménez, Enrique" href="/fez/list/author/García Jiménez, Enrique/">García Jiménez, Enrique</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lorente García, Rocío" href="/fez/list/author/Lorente García, Rocío/">Lorente García, Rocío</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Recorrido por la imagen social de la formación profesional: un camino hacia su revalorización" href="/fez/view/bibliuned:reec-2015-numero26-5025">Recorrido por la imagen social de la formación profesional: un camino hacia su revalorización</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Sociedad Española de Educación ComparadaGarcía Jiménez, EnriqueLorente García, RocíoRevista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2015-numero26-5025http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-numero26-502511913426spaAn overview of the social image of Vocational Education: A path towards its appreciationRecorrido_imagen_social.pdfpresmd_Recorrido_imagen_social.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2015-numero26bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2015, n. 26Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGarcía JiménezAcceso abierto10.5944/reec.26.2015.142700.6545355334232020-01-03T00:00:00Z6742020-01-16T21:47:47Z2020-01-16T21:47:47ZsMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Casobibliuned:425-Sosuna-0015Este artículo presenta un trabajo de investigación desarrollado en el Proyecto Europeo ECO (Elearning, Communication, Open-data). El estudio despliega un análisis de enfoque cuantitativo del sMOOC (socialMOOC) llamado “How to succeed in the Englis04652<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Osuna-Acedo, Sara" href="/fez/list/author/Osuna-Acedo, Sara/">Osuna-Acedo, Sara</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil-Quintana, Javier" href="/fez/list/author/Gil-Quintana, Javier/">Gil-Quintana, Javier</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso" href="/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0015">sMOOC, Un Nuevo Modelo De Formación En El Aprendizaje Del Segundo Idioma. Estudio De Caso</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónRoutledgeOsuna-Acedo, SaraGil-Quintana, Javier1American Journal of Distance Educationbibliuned:425-Sosuna-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Sosuna-0015spaOsuna_Acedo_AmericanJournalDistanceEducation.pdfpresmd_Osuna_Acedo_AmericanJournalDistanceEducation.xml0892-3647 ; EISSN: 1538-9286bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOsuna-AcedoAcceso abiertohttps://doi.org/10.1080/08923647.2019.17050850.648443134232017-05-01T00:00:00Z2072018-03-23T03:18:28Z2018-03-23T03:18:28ZAttitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovationbibliuned:revistaRH-2017-31-5005El presente artículo forma parte de un Proyecto de Innovación Docente subvencionado por la Dirección General de Formación e Innovación y el Vicerrectorado de Cultura y Compromiso Social de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) y en el que participa05832<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Esteban Ibáñez, Macarena" href="/fez/list/author/Esteban Ibáñez, Macarena/">Esteban Ibáñez, Macarena</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Amador Muñoz, Luis V." href="/fez/list/author/Amador Muñoz, Luis V./">Amador Muñoz, Luis V.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mateos Claros, Francisco" href="/fez/list/author/Mateos Claros, Francisco/">Mateos Claros, Francisco</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2017-31-5005">Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaEsteban Ibáñez, MacarenaAmador Muñoz, Luis V.Mateos Claros, FranciscoRevista de Humanidadesbibliuned:revistaRH-2017-31-5005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRH-2017-31-5005173831engActitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e InnovaciónAttitudes_University.pdfpresmd_Attitudes_University.xml1130-5029, EISSN: 2340-8995bibliuned:revistaRH-2017-31bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de Humanidades. Año 2017, n. 31Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEsteban IbáñezAcceso abierto10.5944/rdh.31.2017.190710.648443134232014-09-22T00:00:00Z2292014-12-01T23:19:27Z2015-09-17T03:16:23ZCartografía académica de la Educación Comparada en la universidad española actual = Academic cartography of Comparative Education in present-day Spanish universitiesbibliuned:reec-2014-24-7090En general, en los últimos años, dentro de la formación inicial de los profesionales de la educación en el ámbito académico universitario y, más concretamente, en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social, la Educación Comparada se ha est05872<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lázaro, Luis M." href="/fez/list/author/Lázaro, Luis M./">Lázaro, Luis M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lorente, Miriam" href="/fez/list/author/Lorente, Miriam/">Lorente, Miriam</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ancheta Arrabal, Ana" href="/fez/list/author/Ancheta Arrabal, Ana/">Ancheta Arrabal, Ana</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Cartografía académica de la Educación Comparada en la universidad española actual = Academic cartography of Comparative Education in present-day Spanish universities" href="/fez/view/bibliuned:reec-2014-24-7090">Cartografía académica de la Educación Comparada en la universidad española actual = Academic cartography of Comparative Education in present-day Spanish universities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Española de Educación ComparadaLázaro, Luis M.Lorente, MiriamAncheta Arrabal, Anahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2014-24-7090bibliuned:reec-2014-24-7090esDocumento.pdfbibliuned:reec-2014-numero24bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista española de educación comparada (REEC). Año 2014, n. 24Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLázaroAcceso abierto10.5944/reec.24.2014.135950.6484431109210927925654131211109864337533211310915751131091575