09false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (self assessment AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232019-01-01T00:00:00Z82024-02-01T07:35:04Z2024-02-01T07:35:04ZMorphine self-administration alters the expression of translational machinery genes in the amygdala of male Lewis ratsbibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0005Background: Addiction is a chronic disorder with a high risk of relapse. The neural mechanisms mediating addictions require protein synthesis, which could be relevant for the development of more effective treatments. The mTOR signaling pathway regulates protein synthesis processes that have recently been linked to the development of drug addiction. Aims: To assess the effects of morphine self-administration and its subsequent extinction on the expression of several genes that act in this pathway, and on the levels of specific phosphoproteins (Akt, Gsk3α/β, mTOR, PDK1 and p70 S6 kinase) in the amygdala, nucleus accumbens, and the prefrontal cortex. Methods: Male Lewis rats underwent morphine self-administration (1 mg/kg) for 19 days. They subsequently were submitted to extinction training for 15 days. Rats were killed either after self-administration or extinction, their brains extracted, and gene expression or phosphoprotein levels were assessed. Results: We found an increase in Raptor and Eif4ebp2 expression in the amygdala of rats that self-administered morphine, even after extinction. The expression of Insr in the amygdala of control animals decreased over time while the opposite effect was seen in the rats that self-administered morphine. Conclusions: Our results suggest that morphine self-administration affects the gene expression of some elements of the translational machinery in the amygdala.0172<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ucha, Marcos" href="/fez/list/author/Ucha, Marcos/">Ucha, Marcos</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Coria, Santiago M." href="/fez/list/author/Coria, Santiago M./">Coria, Santiago M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Núñez, Adrián E." href="/fez/list/author/Núñez, Adrián E./">Núñez, Adrián E.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de et al." href="/fez/list/author/et al./">et al.</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Morphine self-administration alters the expression of translational machinery genes in the amygdala of male Lewis rats" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0005">Morphine self-administration alters the expression of translational machinery genes in the amygdala of male Lewis rats</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Journal of Psychopharmacology, está disponible en línea en el sitio web del editor: SAGE Publications, https://doi.org/10.1177/0269881119836206SAGE PublicationsUcha, MarcosCoria, Santiago M.Núñez, Adrián E.et al.1Journal of Psychopharmacologybibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0005882893733engUcha_Tortuero_Marcos_MorphineAdministration.pdfpresmd_Ucha_Tortuero_Marcos_MorphineAdministration.xml0269-8811, eISSN 1461-7285bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicobiología (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia Creative CommonsUchaAcceso abiertohttps://doi.org/10.1177/02698811198362060.878116634232018-08-03T00:00:00Z42024-02-01T12:16:27Z2024-02-02T07:34:55ZInnovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfactionbibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015A blended learning teaching experience conducted at Spain's National Distance University is described. The project consisted of integrating technology (a virtual learning platform) and teaching methodologies (multimedia contents, weekly deliverables, continuous self-assessment, mentoring, a four-month timetable, and webinars) to enhance student engagement, performance, and satisfaction. A statistical study showed that self-assessment and professor monitoring are key issues in students' initial perception and ultimate satisfaction as well as the most effective tools for preventing dropout. Project participants had a lower dropout rate and higher grades than non-participants.0342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arguedas-Sanz, Raquel" href="/fez/list/author/Arguedas-Sanz, Raquel/">Arguedas-Sanz, Raquel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vicente Vírseda, Juan Antonio" href="/fez/list/author/Vicente Vírseda, Juan Antonio/">Vicente Vírseda, Juan Antonio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martín García, Rodrigo" href="/fez/list/author/Martín García, Rodrigo/">Martín García, Rodrigo</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González Arias, Julio" href="/fez/list/author/González Arias, Julio/">González Arias, Julio</a> . (<span class="citation_date">2018</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Innovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfaction" href="/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015">Innovation in the University: Perception, Monitoring and Satisfaction</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEconomíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, está disponible en línea en el sitio web del editor: IEEE https://doi.org/10.1109/RITA.2018.2862721IEEEArguedas-Sanz, RaquelVicente Vírseda, Juan AntonioMartín García, RodrigoGonzález Arias, JulioIEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizajebibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulos-Rarguedas-0015111118313engArguedas_Innovation_in_the_university.pdfpresmd_Arguedas_Innovation_in_the_university.xml1932-8540bibliuned:DptoEEC-FCEE-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Economía de la Empresa y Contabilidad (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsArguedas-SanzAcceso abierto10.1109/RITA.2018.28627210.68812334232022-01-01T00:00:00Z92024-02-13T07:22:45Z2024-02-13T07:22:45ZIntegrating self-regulated learning and individual differences in the prediction of university academic achievement across a three-year-long degreebibliuned:DptoMIDEII-FEDU-Articulos-Jcperez-0003The study investigated the joint contribution of the self-regulated learning (SRL) and individual differences approaches to the prediction of university students’ grade point av erage (GPA) obtained at three separate time points throughout their degree (3 years). We assessed cognitive (i.e., previous academic performance, cognitive ability, and cognitive SRL strategies) and non-cognitive variables (i.e., personality, trait emotional intelligence, motivation, and non-cognitive SRL strategies) in a sample of Spanish undergraduates. Re sults showed that GPA correlated with previous academic performance (i.e., combination of high school’s GPA and college admission test score), academic self-efficacy, academ ic engagement, SRL strategies, and conscientiousness. Hierarchical regression analyses indicated that non-cognitive factors (i.e., academic engagement, academic self-efficacy, regulation of behavior and context, and conscientiousness) alone explained 17–25% of the variance in GPA across three years, and previous academic performance accounted up to an additional 25% of the variance, jointly reaching an explained variance of up to 50% in GPA. Specifically, academic engagement and regulation of behavior and context demonstrated incremental validity over and above cognitive predictors such as previous academic performance, inductive reasoning and regulation of cognition and metacogni tion. The role of intelligence, whether cognitive or emotional, was not as obvious as a predictor. Two nested structural equation models explained about 27–29% of the variance in a latent GPA factor exclusively from a proxy of a global variable of non-cognitive factors as a latent predictor, which is a novel and promising proof of its robust criterion validity. Implications and recommendations for future studies are discussed.0342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pérez-González, Juan Carlos" href="/fez/list/author/Pérez-González, Juan Carlos/">Pérez-González, Juan Carlos</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Filella, Gemma" href="/fez/list/author/Filella, Gemma/">Filella, Gemma</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Soldevila, Anna" href="/fez/list/author/Soldevila, Anna/">Soldevila, Anna</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Faiad, Yasmine" href="/fez/list/author/Faiad, Yasmine/">Faiad, Yasmine</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sanchez-Ruiz, MariaJose" href="/fez/list/author/Sanchez-Ruiz, MariaJose/">Sanchez-Ruiz, MariaJose</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Integrating self-regulated learning and individual differences in the prediction of university academic achievement across a three-year-long degree" href="/fez/view/bibliuned:DptoMIDEII-FEDU-Articulos-Jcperez-0003">Integrating self-regulated learning and individual differences in the prediction of university academic achievement across a three-year-long degree</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Metacognition and Learning , está disponible en línea en el sitio web del editor: Springer, https://doi.org/10.1007/s11409-022-09315-wSpringerPérez-González, Juan CarlosFilella, GemmaSoldevila, AnnaFaiad, YasmineSanchez-Ruiz, MariaJose1Metacognition and Learningbibliuned:DptoMIDEII-FEDU-Articulos-Jcperez-0003http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMIDEII-FEDU-Articulos-Jcperez-00031141116517engPerez_Gonzalez_Juan_C_Self-regulated.pdfpresmd_Perez_Gonzalez_Juan_C_Self-regulated.xml1556-1623 eISSN 1556-1631bibliuned:DptoMIDEII-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento MIDE II (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPérez-GonzálezAcceso abiertohttps://doi.org/10.1007/s11409-022-09315-w0.6485543183422021-10-19T20:38:04Z2021-10-19T20:54:33ZWizard to design tutoring oriented towards active and personalised learningbibliuned:IUED-guias-practicas-Msantamaria0002This assistant will allow you to self-assess and improve your tutoring practice based on the presence of the CoI Model and the "Seven principles of good teaching practice". For this purpose, we present a list of didactic strategies that will allow you to put the Community of Inquiry model into practice, as well as the "Seven principles of good teaching practice" by Chickering.0Research Report2422<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santamaría Lancho, Miguel" href="/fez/list/author/Santamaría Lancho, Miguel/">Santamaría Lancho, Miguel</a>, <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Wizard to design tutoring oriented towards active and personalised learning" href="/fez/view/bibliuned:IUED-guias-practicas-Msantamaria0002">Wizard to design tutoring oriented towards active and personalised learning</a></i> <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</span>RecordInformePublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Santamaría Lancho, Miguel IUEDbibliuned:IUED-guias-practicas-Msantamaria0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:IUED-guias-practicas-Msantamaria0002engWizard_to_design_a_tutoring.xlsxpresmd_Wizard_to_design_a_tutoring.xmlbibliuned:IUED_guias-practicasbibliuned:SetopenaireIUED. Guías PrácticasSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0Licencia Creative CommonsSantamaría Lancho0.587812134232017-01-01T00:00:00Z5152016-12-22T00:16:46Z2016-12-22T00:16:46ZAnálisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluaciónbibliuned:revistaRied-2017-20-1-5050El presente trabajo analiza el e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico) como aplicación práctica del MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Se ha pretendido el estudio de sus tres aspectos fundamentales: Descriptores08842<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mira-Giménez, Mario-Jesús" href="/fez/list/author/Mira-Giménez, Mario-Jesús/">Mira-Giménez, Mario-Jesús</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5050">Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADMira-Giménez, Mario-JesúsRIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2017-20-1-5050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2017-20-1-5050207222120spaAnalysis of the eELP (Electronic European Language Portfolio): students’ opinion about Descriptors, Learning to learn and Self-AssessmentAnalisis_ePEL.pdfpresmd_Analisis_ePEL.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2017, vol. 20, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMira-GiménezAcceso abierto10.5944/ried.20.1.165190.587812134232020-01-01T00:00:00Z02024-01-31T15:21:14Z2024-02-01T06:55:23ZAn evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devicesbibliuned:425-Gclevi-0002This article presents an experimental study of the assessment made by university students of their level of digital competence in the use of mobile devices such as smartphones, laptops and tablets. The study was part of an investigation into ubiquitous learning with mobile devices and is based on the analysis of responses from a sample of 203 university students at eleven European and Latin American universities. Participants were asked questions about their performance on a set of digital activities that tested various components of digital competence. The analysis methodology was based on Item Response Theory (IRT). The survey data was analysed by applying a statistical model to represent the probability of obtaining an affirmative answer to each activity proposed. This enabled us to identify the difficulty and discrimination parameters of each activity. As an outcome of the study, measures on latent digital competence in individual participants were articulated. The results allowed us to describe how a number of devices and activities interacted. Understanding these types of interactions is necessary for a continued development of the evaluation of digital competence in students.0432<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Leví Orta, Genoveva del Carmen" href="/fez/list/author/Leví Orta, Genoveva del Carmen/">Leví Orta, Genoveva del Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sevillano García, Luisa " href="/fez/list/author/Sevillano García, Luisa /">Sevillano García, Luisa </a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Cano, Esteban" href="/fez/list/author/Vázquez Cano, Esteban/">Vázquez Cano, Esteban</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : An evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devices" href="/fez/view/bibliuned:425-Gclevi-0002">An evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devices</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en European Journal of Education, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.1111/ejed.12404WileyLeví Orta, Genoveva del CarmenSevillano García, Luisa Vázquez Cano, EstebanEuropean Journal of Educationbibliuned:425-Gclevi-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Gclevi-000244145555eng0141-8211 - eISSNbibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openaireLeví OrtaAcceso embargadohttps://doi.org/10.1111/ejed.124040.584537234232015-05-01T00:00:00Z9192016-04-23T03:44:02Z2016-04-23T03:44:02ZEvaluación de factores cognitivos positivos y negativos relacionadas con el trastorno de pánico: Validación del CATPbibliuned:Psicopat-2015-20-2-5000El objetivo del estudio fue investigar la estructura factorial y las propiedades psicométricas del Cuestionario Abreviado del Trastorno de Pánico (CATP) y, adicionalmente, de la Panic Disorder Severity Scale–Self Report (PDSS-SR), en una muestra de017602<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Arribas, Carmen" href="/fez/list/author/Sánchez-Arribas, Carmen/">Sánchez-Arribas, Carmen</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Chorot, Paloma" href="/fez/list/author/Chorot, Paloma/">Chorot, Paloma</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Valiente, Rosa M." href="/fez/list/author/Valiente, Rosa M./">Valiente, Rosa M.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sandín, Bonifacio" href="/fez/list/author/Sandín, Bonifacio/">Sandín, Bonifacio</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Evaluación de factores cognitivos positivos y negativos relacionadas con el trastorno de pánico: Validación del CATP" href="/fez/view/bibliuned:Psicopat-2015-20-2-5000">Evaluación de factores cognitivos positivos y negativos relacionadas con el trastorno de pánico: Validación del CATP</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaSánchez-Arribas, CarmenChorot, PalomaValiente, Rosa M.Sandín, BonifacioRevista de Psicopatología y Psicología Clínicabibliuned:Psicopat-2015-20-2-5000http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Psicopat-2015-20-2-500085100220spaAssessment of positive and negative cognitive factors related to panic disorder: Validation of the CATPEvaluacion_factores_cognitivos.pdfpresmd_Evaluacion_factores_cognitivos.xml1136-5420, EISSN: 2254-6057bibliuned:Psicopat-2015-20-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de psicopatología y psicología clínica. Año 2015, vol. 20, n. 2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSánchez-ArribasAcceso abierto10.5944/rppc.vol.20.num.2.2015.151640.520275534232015-01-01T00:00:00Z1062015-04-24T03:57:42Z2015-07-23T09:56:45ZPropiedades psicométricas de la escala ARC-INICO para evaluar la autodeterminaciónbibliuned:revistaREOP-2015-26-1-7010La evaluación y promoción de la autodeterminación es un elemento clave en la educación para la obtención de resultados durante el periodo de transición a la vida adulta de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades es05442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vicente Sánchez, Eva" href="/fez/list/author/Vicente Sánchez, Eva/">Vicente Sánchez, Eva</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Verdugo Alonso, Miguel Ángel" href="/fez/list/author/Verdugo Alonso, Miguel Ángel/">Verdugo Alonso, Miguel Ángel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómez Vela, María" href="/fez/list/author/Gómez Vela, María/">Gómez Vela, María</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández Pulido, Ramón" href="/fez/list/author/Fernández Pulido, Ramón/">Fernández Pulido, Ramón</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Guillén Martín, Verónica" href="/fez/list/author/Guillén Martín, Verónica/">Guillén Martín, Verónica</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Propiedades psicométricas de la escala ARC-INICO para evaluar la autodeterminación" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-1-7010">Propiedades psicométricas de la escala ARC-INICO para evaluar la autodeterminación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónVicente Sánchez, EvaVerdugo Alonso, Miguel ÁngelGómez Vela, MaríaFernández Pulido, RamónGuillén Martín, Verónica1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2015-26-1-7010http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-1-7010824126spaPsychometrical properties of the ARC-INICO scale to assess self-determinationPropiedades_psicometricas.pdfpresmd_Propiedades_psicometricas.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2015-26-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2015, vol. 26, n.1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsVicente SánchezAcceso abierto10.5944/reop.vol.26.num.1.2015.143390.5202755342302024-02-13T05:15:17Z2024-02-13T05:25:31ZResilience and the variables that encourage it in young sub-saharan Africans who migratebibliuned:UNEDCentroAsociadoCeuta-Articulos-Jacamacho-0001Immigration appears to produce emotional disturbance in some young Sub-Saharans, but a significant proportion also show high levels of resilience, encouraging faster adaptation to the country of destination. However, the most predictive factors that produce high levels of resilience in this population have hardly been studied. Purpose To assess the protective factors that promote resilience in young Sub-Saharan immigrants who have arrived in Spain as undocumented minors. Methods Three hundred and twenty-six young Sub-Saharan immigrants were recruited, all males aged 18 and 23 (M = 19.63; SD = 1.13). Participants were divided into two sub-groups according to their level of resilience (high or low) using the 14-item Resilience Scale-RS-14. Sociodemographic, risk and protective variables were assessed in both groups. Results There are important differences between both sub-samples in protective and risk variables. However, the highest positive and negative correlations were similar for both subgroups. In addition, the sociodemographic and protective variables most predictive of high resilience in the subgroup of resilient Sub-Saharan youth were having a job (β = 8.78; CI (95%) = 7.98–9.12; p < .01) and presenting a high level of self-efficacy (β = 7.31; CI (95%) = 6.18–8.12; p < .01), along with other sociodemographic and psychosocial variables less predictive, but also significant. Conclusions Resilience promotes adequate mental health and is considered a possible outcome after suffering adverse situations such as immigration. It is essential to improve the protective factors that minimise the emotional impact of risk factors on these young sub-Saharan immigrants in order to promote resilient and non-psycho-pathological outcomes (anxiety and depression), which could improve the well-being and mental health of this group in the destination country.0272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Teruel, D." href="/fez/list/author/Sánchez Teruel, D./">Sánchez Teruel, D.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Robles Bello, M.A." href="/fez/list/author/Robles Bello, M.A./">Robles Bello, M.A.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Camacho Conde, José Antonio" href="/fez/list/author/Camacho Conde, José Antonio/">Camacho Conde, José Antonio</a> . () <a class="citation_title" title="Click para ver : Resilience and the variables that encourage it in young sub-saharan Africans who migrate" href="/fez/view/bibliuned:UNEDCentroAsociadoCeuta-Articulos-Jacamacho-0001">Resilience and the variables that encourage it in young sub-saharan Africans who migrate</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaSociologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Children and Youth Services Review Vol. 119, 105622, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105622ElsevierSánchez Teruel, D.Robles Bello, M.A.Camacho Conde, José AntonioChildren and Youth Services Reviewbibliuned:UNEDCentroAsociadoCeuta-Articulos-Jacamacho-0001http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNEDCentroAsociadoCeuta-Articulos-Jacamacho-0001119eng0190-7409bibliuned:UNEDCentroAsociadoCeuta-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireCentro Asociado de Ceuta (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSánchez TeruelAcceso cerradohttps://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.1056220.5180368434232019-10-15T00:00:00Z52024-02-07T08:20:06Z2024-02-07T08:20:52ZControlling for response biases in self-report scales: Forced-choice vs. psychometric modeling of Likert itemsbibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Rschames-0006One important problem in the measurement of non-cognitive characteristics such as personality traits and attitudes is that it has traditionally been made through Likert scales, which are susceptible to response biases such as social desirability (SDR) and acquiescent (ACQ) responding. Given the variability of these response styles in the population, ignoring their possible effects on the scores may compromise the fairness and the validity of the assessments. Also, response-style-induced errors of measurement can affect the reliability estimates and overestimate convergent validity by correlating higher with other Likert-scale-based measures. Conversely, it can attenuate the predictive power over non-Likert-based indicators, given that the scores contain more errors. This study compares the validity of the Big Five personality scores obtained: (1) ignoring the SDR and ACQ in graded-scale items (GSQ), (2) accounting for SDR and ACQ with a compensatory IRT model, and (3) using forced-choice blocks with a multi-unidimensional pairwise preference model (MUPP) variant for dominance items. The overall results suggest that ignoring SDR and ACQ offered the worst validity evidence, with a higher correlation between personality and SDR scores. The two remaining strategies have their own advantages and disadvantages. The results from the empirical reliability and the convergent validity analysis indicate that when modeling social desirability with graded-scale items, the SDR factor apparently captures part of the variance of the Agreeableness factor. On the other hand, the correlation between the corrected GSQ-based Openness to Experience scores, and the University Access Examination grades was higher than the one with the uncorrected GSQ-based scores, and considerably higher than that using the estimates from the forced-choice data. Conversely, the criterion-related validity of the Forced Choice Questionnaire (FCQ) scores was similar to the results found in meta-analytic studies, correlating higher with Conscientiousness. Nonetheless, the FCQ-scores had considerably lower reliabilities and would demand administering more blocks. Finally, the results are discussed, and some notes are provided for the treatment of SDR and ACQ in future studies.0272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Schames Kreitchmann, Rodrigo" href="/fez/list/author/Schames Kreitchmann, Rodrigo/">Schames Kreitchmann, Rodrigo</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Abad, Francisco J." href="/fez/list/author/Abad, Francisco J./">Abad, Francisco J.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ponsoda, Vicente" href="/fez/list/author/Ponsoda, Vicente/">Ponsoda, Vicente</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Nieto, María Dolores" href="/fez/list/author/Nieto, María Dolores/">Nieto, María Dolores</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Morillo, Daniel" href="/fez/list/author/Morillo, Daniel/">Morillo, Daniel</a> . (<span class="citation_date">2019</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Controlling for response biases in self-report scales: Forced-choice vs. psychometric modeling of Likert items" href="/fez/view/bibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Rschames-0006">Controlling for response biases in self-report scales: Forced-choice vs. psychometric modeling of Likert items</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Frontiers in Psychology Vol. 10: 02309, está disponible en línea en el sitio web del editor: Frontiers Media, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02309Frontiers MediaSchames Kreitchmann, RodrigoAbad, Francisco J.Ponsoda, VicenteNieto, María DoloresMorillo, DanielFrontiers in Psychologybibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Rschames-0006http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Rschames-000610engSCHAMES_KREITCHMANN_Rodrigo_Controlling_for.pdfpresmd_SCHAMES_KREITCHMANN_Rodrigo_Controlling_for.xml1664-1078bibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Licencia Creative CommonsSchames KreitchmannAcceso abiertohttps://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.023090.4906408534232021-01-01T00:00:00Z62024-02-01T08:17:10Z2024-02-01T08:17:10ZΔ 9-Tetrahydrocannabinol during adolescence reprograms the nucleus accumbens transcriptome, affecting reward processing, impulsivity, and specific aspects of cocaine addiction-like behavior in a sex-dependent mannerbibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0007Background: Cannabis exposure during adolescence is associated with emotional and motivational alterations that may entail an enhanced risk of developing psychiatric disorders. In rodent models, exposure to cannabinoids during adolescence leads to increased self-administration of opiates and cocaine, however, the psychological and neural mechanisms and the sex-specificity of this phenomenon are largely unknown. Methods: We exposed male and female adolescent rats to Δ9-tetrahydrocannabinol (THC) and studied at adulthood the effects of such treatment on psychological processes related to reward, such as Pavlovian conditioned approach, Pavlovian to instrumental transfer, habit formation and waiting impulsivity. In the light of these data and given the involvement of the nucleus accumbens in the processes examined, we performed an RNASeq transcriptomic study and assessed cocaine addiction-like behavior. Results: THC exposure increased goal-tracking (in males and females) and enhanced Pavlovian to instrumental transfer (especially in males) but did not affect habit formation. THC-exposed rats exhibited subtle, state-dependent changes in premature responding in the 2-CSRTT task. RNASeq data showed gene expression alterations in a marked sex-specific manner. While no effects were found on the acquisition of cocaine self-administration or punished drug-seeking, rats exposed to THC self-administered more cocaine under a progressive ratio schedule (males), had a higher rebound upon returning to continuous access to the drug (females) and showed reduced drug-seeking after 30 days of withdrawal (females). Conclusions: Adolescent THC affects specific aspects of reward- (and cocaine-) guided behavior and the function of a key brain region mediating these effects, in a remarkable sex-specific manner.0272<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Orihuel, Javier" href="/fez/list/author/Orihuel, Javier/">Orihuel, Javier</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Capellán, Roberto" href="/fez/list/author/Capellán, Roberto/">Capellán, Roberto</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ucha, Marcos" href="/fez/list/author/Ucha, Marcos/">Ucha, Marcos</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de et al." href="/fez/list/author/et al./">et al.</a> . (<span class="citation_date">2021</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Δ 9-Tetrahydrocannabinol during adolescence reprograms the nucleus accumbens transcriptome, affecting reward processing, impulsivity, and specific aspects of cocaine addiction-like behavior in a sex-dependent manner" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0007">Δ 9-Tetrahydrocannabinol during adolescence reprograms the nucleus accumbens transcriptome, affecting reward processing, impulsivity, and specific aspects of cocaine addiction-like behavior in a sex-dependent manner</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Journal of Psychopharmacology, está disponible en línea en el sitio web del editor: Oxford Academic, https://doi.org/10.1093/ijnp/pyab058Oxford AcademicOrihuel, JavierCapellán, RobertoUcha, Marcoset al.1International Journal of Neuropsychopharmacologybibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-0007http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulos-Mucha-00079209331124engUcha_Tortuero_Marcos_TetrahydrocannabinolAdolescence.pdfpresmd_Ucha_Tortuero_Marcos_TetrahydrocannabinolAdolescence.xml1469-5111, 1461-1457bibliuned:DptoPSIBIO-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicobiología (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia Creative CommonsOrihuelAcceso abiertohttps://doi.org/10.1093/ijnp/pyab0580.4906408534232023-07-28T00:00:00Z02024-01-23T06:54:53Z2024-01-23T06:54:53ZAdvances in solar thermal power plants based on pressurised central receivers and supercritical power cyclesbibliuned:DptoIE-ETSI-Articulos-Mjmontes-0006This work addresses the comparative thermo-economic study of different configurations of solar thermal power plants, based on supercritical power cycles and pressurised central receiver systems. For all the cases examined, two innovations are introduced in the solar subsystem, compared to other similar studies. Firstly, the heat transfer fluid in the receiver is either a pressurised gas or a supercritical fluid. Secondly, the receiver is composed of compact structures performing as absorber panels, arranged in a radial configuration. The investigation considers different supercritical CO2 recompression cycles of 50 MWe, including a novel proposal of a directly coupled cycle with heat input downstream of the turbine. Furthermore, the study evaluates different heat transfer fluids in the receiver, specifically CO2, N2, and He, concluding that the former is preferred due to its better thermal performance. The main results show that an increase in the receiver inlet pressure yields to a reduction in its size, favouring the thermal efficiency but penalising the optical efficiency of the solar field. Therefore, optimal working pressures may exist for each configuration, depending on the operating temperature. When comparing the optimal configurations, it is observed that the plant based on the intercooling cycle demonstrates the highest overall efficiency, reaching 32.05%. At last, an economic analysis is conducted to assess the viability of the identified optimal configurations. In this regard, the plant based on the partial-cooling cycle exhibits the lowest levelised cost of electricity at 0.15 $/kWh. This is primarily due to its lower investment cost. The innovative directly coupled cycle follows closely with a cost of 0.17 $/kWh, driven by its high electricity production resulting from its low self-consumption.0472<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Montes, M.J." href="/fez/list/author/Montes, M.J./">Montes, M.J.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Guedez, R." href="/fez/list/author/Guedez, R./">Guedez, R.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Linares, J.I." href="/fez/list/author/Linares, J.I./">Linares, J.I.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Reyes-Belmonte, M.A." href="/fez/list/author/Reyes-Belmonte, M.A./">Reyes-Belmonte, M.A.</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Advances in solar thermal power plants based on pressurised central receivers and supercritical power cycles" href="/fez/view/bibliuned:DptoIE-ETSI-Articulos-Mjmontes-0006">Advances in solar thermal power plants based on pressurised central receivers and supercritical power cycles</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería IndustrialElsevierMontes, M.J.Guedez, R.Linares, J.I.Reyes-Belmonte, M.A.Energy Conversion and Managementbibliuned:DptoIE-ETSI-Articulos-Mjmontes-0006http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoIE-ETSI-Articulos-Mjmontes-0006293eng1879-2227bibliuned:DptoIE-ETSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Ingeniería Energética. ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esLicencia Creative CommonsMontesAcceso embargado10.1016/j.enconman.2023.1174540.4527388534232022-02-08T00:00:00Z42024-03-02T08:24:02Z2024-03-02T08:24:02ZThe Revised Memory and Behavior Problems Checklist for Nursing Homes: Validation among Different Spanish Territoriesbibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Jamartinez-0035Memory and behavioral difficulties among older people living in nursing homes can cause burden and other consequences in professional caregivers. There is a lack of instruments that evaluate these behaviors and their influence in formal caregivers. The aim of this study is to develop and psychometrically test—the Revised Memory and Behavior Problems Checklist for Nursing Homes (RMBPC-NH). A cross-sectional study was carried out. The sample was made up of 312 formal caregivers working in nursing homes from different territories in Spain, 87.5% were women and 12.5% were men. The average age of participants was 39 years (SD = 12.2). The sample was recruited from January 2019 to March 2020. Participants completed a self-administered questionnaire, which included sociodemographic information, and assessed quality of technical equipment, level of training, experience of working with older people, job satisfaction, professional quality of life, burnout, and conception of negative stereotypes held towards aging. The four-factor structure of the RMBPC-NH showed a good fit, namely in relation to memory, functional, and emotional factors, and other problems. It has shown adequate psychometric properties, internal consistency, and validity (correlations with professional quality of life, job satisfaction, burnout, and negative stereotypes). The RMBPC-NH is a useful instrument to evaluate the frequency of older people’s memory and behavior problems and professional caregivers’ burden. The practical application in nursing homes is discussed.0362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Velasco, Cristina" href="/fez/list/author/Velasco, Cristina/">Velasco, Cristina</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López, Javier" href="/fez/list/author/López, Javier/">López, Javier</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pérez-Rojo, Gema" href="/fez/list/author/Pérez-Rojo, Gema/">Pérez-Rojo, Gema</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Noriega, Cristina" href="/fez/list/author/Noriega, Cristina/">Noriega, Cristina</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez-Huertas, José Ángel" href="/fez/list/author/Martínez-Huertas, José Ángel/">Martínez-Huertas, José Ángel</a> . (<span class="citation_date">2022</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : The Revised Memory and Behavior Problems Checklist for Nursing Homes: Validation among Different Spanish Territories" href="/fez/view/bibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Jamartinez-0035">The Revised Memory and Behavior Problems Checklist for Nursing Homes: Validation among Different Spanish Territories</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaThe registered version of this article, first published in Land (2022) 11-251, is available online at the publisher's website: MDPI; https://doi.org/10.3390/land11020251MDPIVelasco, CristinaLópez, JavierPérez-Rojo, GemaNoriega, CristinaMartínez-Huertas, José Ángel1Landbibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Jamartinez-0035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulos-Jamartinez-003525111engMartinez-Huertas_JA_Validation.pdfpresmd_Martinez-Huertas_JA_Validation.xml2073-445Xbibliuned:DptoMCC-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0License Creative CommonsVelascoAcceso abiertohttps://doi.org/10.3390/land110202510.4527388534232023-01-01T00:00:00Z172024-02-09T06:31:45Z2024-02-09T07:55:26ZPsychometric properties of the PERMA-Profiler for measuring well-being in Spanish older adultsbibliuned:DptoPSPEyTP-FPSI-Articulos-Vfernandez-0002Objectives: PERMA model of well-being proposed by Seligman (2011) includes hedonic and eudaimonic components to assess well-being: Positive Emotions, Engagement, Relationships, Meaning and Accomplishment. Butler and Kern (2016) have proposed a measuring instrument based on this model which has not yet been validated in the Spanish older adult population. The aim of this study is to explore the psychometric properties of the PERMA-Profiler in a sample of Spanish older adults. Method: 330 elderly people (Mage=70.21; SDage=4.75; 61.5% men) participated at baseline, of whom, 142 were measured at the second wave after 6 months. Results: The five factor structure obtained in the original scale and in other validation studies was replicated. The instrument offered good rates of internal consistency and test- retest reliability as well as good concurrent, predictive and criterion validity. Conclusions: PERMA-Profiler instrument has good psychometric properties to evaluate well-being Spanish older adults. The main limitations of the study are the use of self- reports, the absence of institutionalized participants, the relatively modest sample size or not including a measure of hedonic well-being to explore the scale concurrent validity.0322<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Paniagua-Granados, Teresa" href="/fez/list/author/Paniagua-Granados, Teresa/">Paniagua-Granados, Teresa</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández-Fernández, Virginia" href="/fez/list/author/Fernández-Fernández, Virginia/">Fernández-Fernández, Virginia</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Molina-Martínez, Mª Ángeles" href="/fez/list/author/Molina-Martínez, Mª Ángeles/">Molina-Martínez, Mª Ángeles</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Luque-Reca, Octavio" href="/fez/list/author/Luque-Reca, Octavio/">Luque-Reca, Octavio</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Psychometric properties of the PERMA-Profiler for measuring well-being in Spanish older adults" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSPEyTP-FPSI-Articulos-Vfernandez-0002">Psychometric properties of the PERMA-Profiler for measuring well-being in Spanish older adults</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Current Psychology, está disponible en línea en el sitio web del editor: Springer, https://doi.org/10.1007/s12144-023-04883-9, "TODOS LOS PERMISOS DE PUBLICACIÓN LOS TIENE LA EDITORIAL"SpringerPaniagua-Granados, TeresaFernández-Fernández, VirginiaMolina-Martínez, Mª ÁngelesLuque-Reca, Octavio1Current Psychologybibliuned:DptoPSPEyTP-FPSI-Articulos-Vfernandez-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSPEyTP-FPSI-Articulos-Vfernandez-0002112engFernandez_Fernandez_Virginia_PERMA_.pdfpresmd_Fernandez_Fernandez_Virginia_PERMA_.xml1046-1310, ISSN-e: 1936-4733bibliuned:DptoPSPEyTP-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsPaniagua-GranadosAcceso abiertohttps://doi.org/10.1007/s12144-023-04883-90.4527388534232023-11-25T00:00:00Z142024-01-09T09:39:55Z2024-01-09T10:28:08ZFactor structure and measurement invariance of the Weight-Related Abuse Questionnaire (WRAQ)bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Amagallares-002Weight-related abuse is defined as verbal or physical maltreatment specific to one’s weight. The Weight-Related Abuse Questionnaire (WRAQ) is an instrument specifically designed to measure weight-related abuse. The main goal of this research was to study the factor structure and measurement invariance of the Spanish version of the WRAQ in a non-clinical and a clinical sample. The clinical sample included 150 participants with obesity (60 % women) from the (masked for blind review) Hospital. The non-clinical sample included 301 students (79 % women) from the (masked for blind review) University. Scales to measure weight self-stigma and fear of gaining weight were used to analyze the convergent validity of the WRAQ. A confirmatory factor analysis showed that a two-factor model (verbal and physical abuse) was an acceptable fit for the data in both the clinical and nonclinical samples. Multigroup Confirmatory Factor Analysis revealed scalar measurement invariance by sample and gender. Cronbach’s alpha coefficients and composite reliability for both samples were found to be good, with values ranging from 0.83 to 0.96. Fear of gaining weight was correlated to verbal (r = 0.36, p < .01) and physical (r = 0.12, p < .05) abuse, and weight self-stigma was also related to physical (r = 0.21, p < .01) and verbal (r = 0.41, p < .01) abuse. These results suggest that the WRAQ can be used in clinical and non-clinical samples to assess verbal and physical abuse in both men and women.0562<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Magallares, Alejandro" href="/fez/list/author/Magallares, Alejandro/">Magallares, Alejandro</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Recio, Patricia" href="/fez/list/author/Recio, Patricia/">Recio, Patricia</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jáuregui-Lobera, Ignacio" href="/fez/list/author/Jáuregui-Lobera, Ignacio/">Jáuregui-Lobera, Ignacio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Benito del Valle, Pilar" href="/fez/list/author/Benito del Valle, Pilar/">Benito del Valle, Pilar</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Irles, José Antonio" href="/fez/list/author/Irles, José Antonio/">Irles, José Antonio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Hymowitz, Genna" href="/fez/list/author/Hymowitz, Genna/">Hymowitz, Genna</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Factor structure and measurement invariance of the Weight-Related Abuse Questionnaire (WRAQ)" href="/fez/view/bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Amagallares-002">Factor structure and measurement invariance of the Weight-Related Abuse Questionnaire (WRAQ)</a>. RecordArtículo de revistaPublishedPsicologíaLa versión publicada de este artículo, publicado por primera vez en Eating Behaviors, está disponible en línea en el sitio web del editor: Elsevier, https://doi.org/10.1016/j.eatbeh.2023.101827ElsevierMagallares, AlejandroRecio, PatriciaJáuregui-Lobera, IgnacioBenito del Valle, PilarIrles, José AntonioHymowitz, GennaEating Behaviorsbibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Amagallares-002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulos-Amagallares-00252Magallares_Sanjuan_Alejandro_EatingBehaviors.pdfpresmd_Magallares_Sanjuan_Alejandro_EatingBehaviors.xml1873-7358bibliuned:DptoPSyO-FPSI-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Psicología Social y de las Organizaciones (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia Creative CommonsMagallaresAcceso abierto10.1016/j.eatbeh.2023.1018270.4448621634172016-02-02T00:00:00Z9512017-02-22T19:20:13Z2017-02-22T19:20:13ZEl gradiente semántico en la tarea de Stroop y su relación con marcas comercialestesisuned:Psicologia-DemarchisEl trabajo está motivado por el deseo de aumentar los conocimientos sobre el gradiente semántico en la tarea de Stroop (1935) y sobre la relación del gradiente con las marcas comerciales. También se ha querido aportar un estudio normativo de marcas comerciales para llenar un hueco existente en la literatura y ofrecer una herramienta útil tanto para las organizaciones comerciales como a la hora de realizar estudios académicos aplicados. El gradiente o efecto semántico, estudiado por primera vez por Klein en 1964, consiste en el incremento de la interferencia al disminuir la distancia semántica entre la palabra y el concepto de color en una tarea Stroop. Tras confirmar que el gradiente semántico aparece también usando los términos en español con participantes hispanohablantes, se ha obtenido con un escalamiento multidimensional la valoración subjetiva del grado de disimilitud de las palabras del gradiente con el concepto 'color'. Al integrar los datos, se ha encontrado la ecuación funcional que mejor ajusta los tiempos de respuesta en una tarea tipo Stroop con los resultados del escalamiento, y es de tipo exponencial. Los siguientes tres estudios han analizado el gradiente semántico en relación con los nombres de algunas marcas comerciales. Se quería averiguar si las marcas comerciales también participan del gradiente semántico. Las marcas participan del gradiente. Estos resultados son interesantes porque amplían la validez externa del gradiente al hallarse éste en un conjunto de estímulos nuevo y diferente de los estudiados con anterioridad. De la misma manera que se ha hecho con los estudios precedentes, se ha querido ajustar los datos encontrados para las marcas comerciales a una expresión matemática. La curva cuadrática se ajusta mejor a los datos que la función exponencial, aunque también la curva exponencial ofrece un buen ajuste. Se han ofrecido interpretaciones de estos resultados. En los últimos dos estudios se ha hecho el estudio normativo de marcas comerciales, algo que no se había llevado a cabo antes. Se han recogido los datos normativos de 152 isotipos de marcas comerciales. Teniendo como referencia el estudio seminal de Snodgrass y Vanderwart (1980), y tras realizar una búsqueda en la literatura de las variables más estudiadas en el análisis de los símbolos comerciales, se ha seleccionado el siguiente conjunto de variables que, una vez medidas, forman las tablas normativas: Reconocimiento; recuerdo; familiaridad; complejidad visual; atractivo estético; reputación social; escala emocional Self-Assessment Manikin (SAM). Las tablas normativas presentadas pueden ser de utilidad para las organizaciones cuyos isotipos se han medido, y para otras organizaciones que quieran calcular los valores de sus propias marcas para compararlos con las aquí presentados. En este sentido, las tablas normativas tienen también un valor de benchmarking, o comparación con los valores de empresas de éxito en el mercado.0Doctoral Thesis7442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de De Marchis Picciol, Giorgio" href="/fez/list/author/De Marchis Picciol, Giorgio/">De Marchis Picciol, Giorgio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El gradiente semántico en la tarea de Stroop y su relación con marcas comerciales" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Demarchis">El gradiente semántico en la tarea de Stroop y su relación con marcas comerciales</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Básica II</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Básica IIDe Marchis Picciol, GiorgioRivero Expósito, María del PradoReales Avilés, José Manueltesisuned:Psicologia-Demarchishttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-DemarchisspaengDE_MARCHIS_Articulo_Stroop.pdfDE_MARCHIS_PICCIOL_Giorgio_Tesis.pdfpresmd_DE_MARCHIS_Articulo_Stroop.xmlpresmd_DE_MARCHIS_PICCIOL_Giorgio_Tesis.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsDe Marchis PicciolAcceso abierto0.385202234172017-05-10T00:00:00Z83762017-06-15T19:33:14Z2017-06-15T19:33:14ZAnálisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibidatesisuned:Psicologia-MmrodriguezNumerosos estudios (la teoría del apego, la teoría de los sistemas familiares, la teoría de aceptación-rechazo de los padres, o la teoría del aprendizaje social, entre otros) resaltan la importancia que tiene la crianza sobre el ajuste psicológico y el desarrollo de los niños. El estudio de las prácticas de crianza tiene una larga tradición en psicología. En este contexto cobra una importancia trascendental conocer las interrelaciones que se establecen entre los miembros del sistema en el contexto familiar entre sus miembros (i.e, padre, madre, hijos). Muy especialmente, el comportamiento del padre en la crianza, por la menor atención recibida, este será el foco sobre el que centramos nuestros estudios. El concepto de la paternidad, la función del padre y el interés por el niño han evolucionado a lo largo de la historia. No podemos obviar que la paternidad, en gran medida, es una construcción cultural (Doherty, Kouneski y Erickson, 1998) y como tal, condicionada por los valores culturales y las creencias sociales vigentes en el momento en que se exploran. Durante el siglo aproximado que lleva vigente la psicología del desarrollo como disciplina, sus seguidores se han distinguido por el esfuerzo en identificar los factores que aseguren el desarrollo psicológico saludable de los hijos (Bornstein y Lamb, 2011 ), entre los que cabe destacar la implicación del padre. A pesar de que la mayoría de los investigadores que han analizado la implicación paterna, coinciden en aceptar la importancia de sus componentes cualitativos y cuantitativos en el desarrollo del ajuste psicológico de los hijos, pocos estudios, se han detenido en explorar de manera simultánea los efectos directos e indirectos que " tiene sobre los hijos el comportamiento parental en sus dos componentes. En este sentido, la investigación, no ha evidenciado empíricamente la importancia relativa de estos componentes y la relación entre ellos. 1 La implicación del padre, promueve resultados en los hijos, debido no solo a su presencia, sino también a cómo los padres se comportan como padres e influyen sobre sus hijos. El tiempo que los padres pasan con sus hijos, no es más que un medio para establecer un contexto de relación interpersonal, en el que el amor y el cariño tienden a surgir, lo que permite que los hijos desarrollen una particular percepción de la relación padre-hijo, en la que, la percepción de la aceptación paterna favorece el ajuste psicológico del niño. Queda aún por responder, si es la mera cantidad de tiempo que los padres dedican a sus hijos la que se asocia con el ajuste psicológico de los jóvenes, o bien, si es la calidad de la relación entre padre-hijo la que incide en el ajuste psicológico de los jóvenes. Más aún, habría que evidenciar qué relaciones directas o mediadas existen entre estos componentes en su relación con los indicadores de ajuste de los hijos. Todo ello, sugiere la necesidad de continuar explorando cómo los factores cualitativos del comportamiento parental, propician una protección adicional ante el desajuste infantil, más allá de la sola implicación del padre. La teoría de la aceptación-rechazo interpersonal (IPAR Theory, Rohner, 1986; formalmente conocida como PARTheory) puede ser un marco adecuado para abordar estas cuestiones. La teoría de aceptación-rechazo parental (PARTheory) (Rohner 1986, 2004; Rohner y Rohner, 1980) es una teoría basada en la evidencia que intenta predecir y explicar los principales factores, consecuencias y correlatos que presentan la aceptación y el rechazo de los padres transculturalmente. Se inicia hace casi cuatro décadas y media, en respuesta a las afirmaciones de los científicos humanistas que mantenían que el amor de los padres es esencial para el adecuado desarrollo social y emocional de los niños. El eje central de la teoría es la dimensión aceptación-rechazo, que conforma un grupo de elementos de comportamiento parental desplegado en la crianza de los hijos. Se trata de una dimensión que se extiende a lo largo de un continuo desde la aceptación (extremo inferior) hasta el rechazo (extremo superior). La aceptación incluye las conductas de cariño, cuidado, comodidad, preocupación, apoyo, es decir, el amor que los niños pueden experimentar de sus padres o figuras de referencia; el otro extremo, el rechazo se refiere a la ausencia, la retirada de conductas o sentimientos y la presencia de una variedad de afectos y conductas psicológica y físicamente dañinas. Todos los seres humanos pueden situarse, según la percepción de las relaciones con sus cuidadores principales o figuras de referencia, en algún punto del continuum de la dimensión de aceptación-rechazo. Refleja la calidad percibida de los lazos afectivos entre padres e hijos, así como las conductas físicas, verbales o simbólicas que los padres (o cuidadores principales) utilizan para expresar sus sentimientos. Reiteradamente la investigación ha mostrado que el amor de los padres es esencial para el desarrollo psicológico saludable de los hijos (Khaleque, 2013, 2015; Khaleque y Rohner, 2002a, 2012, 2012b). Los hijos necesitan sentirse queridos y aceptados por los padres o por cualquier otra figura significativa que ejerza como tal (Bjorklund y Pellegrini, 2002). La sensación de seguridad, apoyo y bienestar emocional de los niños depende, en gran medida, de la calidad de la relación que mantienen con sus padres (Ainsworth, 1989; Rohner, 2004) Según la subteoría de la personalidad de la PARTheory, los niños y jóvenes que perciben el rechazo a lo largo de sus vidas, pueden construir representaciones mentales impredecibles, desconfiadas y dañinas sobre las relaciones interpersonales. Además, tienden a percibirse de manera similar a como creen que sus padres o seres significativos los perciben. Si perciben rechazo, tienden a pensar que no poseen las cualidades necesarias para ser queridos e incluso que no son merecedores de ser amados o aceptados. La percepción de rechazo, les lleva a buscar, crear, interpretar y percibir las experiencias, situaciones y las relaciones en un sentido congruente a sus representaciones. Esto les lleva a crear relaciones interpersonales caracterizadas por la desconfianza, la hipersensibilidad y la hipervigilancia. Estas representaciones mentales distorsionadas, condicionan la información y experiencias que los niños y jóvenes almacenan y recuerdan promoviendo vías de desarrollo cualitativamente diferentes a las de los niños y jóvenes aceptados o amados (Baldwin, 1992; Clausen, 1972; Crick y Dodge, 1994; Epstein, 1994). Uno de los resultados a los que conduce la experiencia percibida del rechazo parental es al síndrome de aceptación-rechazo (Rohner, 2004). En el contexto clínico, el padre ocupa un lugar importante, aspecto que al igual que ocurre en otros ámbitos, no ha sido tenido en cuenta suficientemente, ni en la teoría ni en la práctica. Cuando se han estudiado los efectos del rechazo parental, en la mayoría de los estudios se ha puesto el énfasis en la relación de las madres y los hijos, como consecuencia, el proceso de socialización en la psicología del desarrollo y la psicopatología ha estado lejos de ser completa (Pleck, 2010). El rechazo de los padres se ha evidenciado como un factor significativo en la salud mental de los hijos y sus alteraciones psicopatológicas (Dwairy, 2010). Aunque hay estudios que vinculan la implicación del padre con el ajuste socioemocional positivo del niño, los padres siguen siendo descuidados en la literatura de la psicopatología (Cassano, Adrian, Veits y Zeman, 2006) y rara vez se ha investigado en relación con la implicación del padre, la aceptación-rechazo parental y la adaptación del niño en contextos clínicos específicos (Fagan, Day, Lamb y Cabrera, 2014). Se ha evidenciado en relación con diferentes alteraciones que los jóvenes pertenecientes a grupos clínicos perciben mayor rechazo y menos cariño de sus padres. En algunos casos el rechazo de ambos padres se ha constatado significativo (Malik, 2012; Xing, Hou, Zhou, Qin y Pan, 2014) pero en otros prevalecía bien el rechazo materno (Kostic, Nesié, Stankovic y Zikié, 2014) o bien el paterno (Bisht, Sankhyan, Kaushal, Sharma y Grover, 2008). Más estudios son necesarios para abordar esta controversia particularmente centrados sobre el carácter clínico o no de la sintomatología de los hijos dado que la mayoría de los trabajos han analizado estas diferencias con población general. Respecto al carácter bidireccional del rechazo y las consecuencias en el ajuste de los hijos, numerosos estudios longitudinales muestran que el rechazo de los padres tiende a preceder al desarrollo de problemas psicopatológicos (Ge, Best, Conger y Sirnons, 1996; Ge, Lorenz, Conger, Elder y Simons, 1994; Labouvie, Pandina y Johnson, 1991; Loeber y Stouthamer-Loeber, 1986; Petersen, Sarigiani y Kennedy, 1991; Shedler y Block, 1990; Sirnons, Robertson y Downs, 1989; Vicary y Lerner, 1986). La psicopatología infantil genera estrés en la crianza, lo que a su vez revierte en un incremento de la gravedad de la psicopatología en el niño. Esto también es consistente con los efectos mutuamente adversos entre los trastornos de la madre y los hijos (Raposa, Hammen y Brennan, 2011 ). Ahora bien, hasta la fecha, la mayoría de los trabajos analizados han explorado las consecuencias unidireccionales del rechazo parental sobre la salud de los hijos. Por lo tanto, la contribución diferencial que ejerce la figura materna frente a la paterna en el ajuste psicológico de los hijos sigue siendo un tema controvertido en el que cabe investigar más. Los estudios no explican claramente por qué la aceptación paterna a veces tiene un impacto más fuerte sobre el ajuste psicológico de los hijos que la materna o por qué en otros casos simplemente sucede lo contrario; tampoco explican por qué en algunos casos, ambos padres parecen hacer contribuciones aproximadamente iguales al ajuste psicológico de los hijos. Esto nos lleva a concluir sobre la necesidad de desarrollar más investigaciones que evalúen el grado en que la crianza de los hijos puede ser conceptualizada de forma similar o diferente para los padres y las madres. Posiblemente quedan por identificar aquellas variables moderadoras que hacen que unas veces contribuya una figura más que la otra en el ajuste de los hijos, Factores como el contexto psicosocial, la edad del niño, el género, la estructura familiar, la significación clínica del ajuste del niño o el estatus económico o profesional de los padres, entre otros, podrían introducir modificaciones en los patrones del comportamiento de los padres en la crianza (Nielsen, 2011 ). Partiendo de estas premisas, la presente tesis doctoral analiza las relaciones entre el comportamiento parental y el ajuste psicológico de los hijos a través del compendio de tres estudios. Las variables seleccionadas del comportamiento parental han incluido, por una parte, la implicación del padre, como componente cuantitativo y la dimensión de aceptación-rechazo, como elemento relacional cualitativo. La primera se refiere al grado en que los padres se involucran en diferentes ámbitos de la vida de sus hijos; la segunda, al grado en que los padres manifiestan cariño, afecto, atención, preocupación, cuidado o apoyo o por el contrario, agresión, hostilidad o rechazo. Las variables relativas al ajuste o desajuste psicológico incluyen tanto componentes de ajuste global de la personalidad (i.e, autoestima, autoeficacia, visión negativa, hostilidad, dependencia), como un conjunto de síntomas interiorizados (i.e., ansiedad, depresión) y exteriorizados (i.e., agresión, hiperactividad). En el compendio de estos tres estudios y de acuerdo con la literatura revisada se plantean diferentes objetivos. Entre ellos, analizar si la implicación del padre y la aceptación materna y paterna percibida por los hijos, están asociadas con el ajuste psicológico de los niños. Derivado de este primer objetivo, se han incorporado otros objetivos: explorar si la relación entre la participación del padre en diferentes contextos cotidianos de la vida de los hijos y el ajuste psicológico de éstos está mediada por la aceptación paterna y materna que los hijos perciben. Explorar cómo el sexo y la edad de los hijos, y el estado de residencia del padre, afectan de manera diferencial a las relaciones entre la implicación paterna, la aceptación paterna versus materna percibida y el ajuste psicológico de los niños en sus diferentes manifestaciones, exteriorizadas, interiorizadas y global. Analizar la capacidad predictiva y diferenciadora que el comportamiento parental (madres versus padres) percibido por los hijos tiene sobre la pertenencia a un grupo clínico o normativo. Analizar el sexo de los hijos, como potencial variable moderadora del valor predictivo de la aceptación-rechazo parental sobre el ajuste psicológico de los hijos. Analizar los efectos moderadores de la condición clínica de los hijos sobre las relaciones entre la implicación paterna, la aceptación-rechazo de los padres y madres y el ajuste psicológico de los niños. Analizar el grado en el que las relaciones entre la implicación del padre, la aceptación parental (madres versus padres) y el ajuste psicológico de los niños en sus manifestaciones interiorizadas, exteriorizadas y de ajuste global difieren entre el grupo de hijos pertenecientes a un grupo clínico y el perteneciente a un grupo general. La muestra que componen los estudios están configurados a partir de tres muestras: un primer grupo seleccionado aleatoriamente de la población general integrada por 1036 sujetos (muestra general) que se ha usado para el primer estudio. Por otro lado, para los otros dos estudios hay dos tipos de muestras; a) una de 113 sujetos seleccionado al azar de la muestra anterior; y b) un grupo clínico incidental integrado por 113 sujetos. Los 113 sujetos obtenidos de la muestra general se han seleccionado tratando de equipararlos en cuanto a ciertas variables sociodemográficas a los sujetos que conforman la muestra clínica con el objetivo de obtener grupos semejantes. Los integrantes de la muestra general tienen edades comprendidas entre los 9 y 19 años y los integrantes de los otros dos grupos reducidos entre 1 O a 19 años, ambos incluyen niños y niñas. Los estudios realizados en la presente tesis doctoral se emnarcan dentro de una metodología transversal y correlaciona! en la que se administran diferentes instrumentos auto informados por el propio niño (i.e., Parental Acepttance-Rejection Questionnaire PARQ (versión padre y madre para niños); Rohner, 2005; Personality Assessment Questionnaire PAQ; Rohner, 1990, 2005; Rohner y Khaleque, 2005; Youth Self-Report YSR; Achenbach y Rescorla, 2001; Father Involvement Scale FIS; Finley y Schwartz, 2004) comúmnente utilizados en estudios clínicos y epistemológicos por su fiabilidad y validez. Todos ellos evalúan aspectos relacionados con los problemas exteriorizados e interiorizados, así como con la implicación y aceptación-rechazo de los padres. Se han realizado fundamentalmente análisis de estadística descriptiva, inferencial y multivariada que incluyen desde análisis de correlaciones, comparación de medias, análisis factoriales hasta análisis de moderación y mediación. Los resultados obtenidos muestran un modelo conceptual mediante el cual, la implicación del padre y la aceptación de los padres (padres y madres), contribuyen significativa e independientemente al ajuste de los hijos, tanto bajo la condición clínica como no-clínica. El tiempo que los padres pasan con sus hijos, en las diferentes áreas de la vida, permite la creación de un contexto interpersonal en el que puede surgir el amor y afecto entre los distintos miembros de la familia (padre-madre-hijos). El ajuste de los hijos se beneficia especialmente de la implicación del padre únicamente cuando los niños perciben una relación paterna positiva, capaz de movilizar la relación de aceptación de la madre. Hemos encontrado dinámicas familiares relacionales específicas para los problemas interiorizados (padre-hijo) y exteriorizados (padre-madre-hijos). Para las chicas (no para los chicos), la mera presencia del padre, independientemente de la aceptación paterna percibida, afecta a su ajuste psicológico. A grosso modo, la percepción de rechazo tanto materno como paterno de los jóvenes, es lo que permite predecir su pertenencia al grupo clínico. Las dimensiones de rechazo que destacan son el Rechazo Indiferenciado y el Rechazo materno y paterno, junto con la Hostilidad materna (no paterna). La gravedad de los problemas clínicos en los hijos puede beneficiarse especialmente por los efectos conjuntos de la aceptación del padre y la madre. El padre se muestra como una figura relevante en el ajuste psicológico de los hijos bajo condición clínica. La aceptación parental percibida (calidad parental) es el mecanismo a través del cual la implicación del padre afecta al ajuste de la personalidad de los niños y potencia la calidad de las relaciones madre-hijos. No obstante, el efecto de la implicación del padre a través de la aceptación no se identificó para los problemas interiorizados de los hijos, los cuales solo estaban mediados por la aceptación paterna (no por la materna). Los resultados obtenidos en este trabajo contribuyen a mejorar la comprensión de las relaciones entre el comportamiento parental y el ajuste de los hijos y a poner de manifiesto la importancia de la implicación del padre y la calidad de las interacciones padre-madre-hijos en relación con el ajuste psicológico de los hijos. Pocos estudios se han centrado en el papel de padre y la consideración de aspectos cuantitativos y cualitativos del comportamiento parental de manera simultánea en un mismo modelo. Por otra parte, pocos trabajos han analizado el papel del rechazo parental en la sintomatología clínica de los hijos y en relación con la pertenencia de los hijos a un grupo clínico, que requiere de atención psicológica. Los presentes resultados, suponen un avance para la selección de variables relevantes en el diseño de programas de intervención con familias. Todo ello debe ser considerado para entender esta tesis como una primera aproximación para profundizar en las dinámicas familiares relacionadas con el rechazo parental y el desajuste psicológico de los hijos.0Doctoral Thesis24692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes" href="/fez/list/author/Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes/">Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibida" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Mmrodriguez">Análisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibida</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento PsicológicosRodríguez Ruiz, María de las MercedesCarrasco Ortiz, Miguel ÁngelHolgado-Tello, Francisco Pablotesisuned:Psicologia-Mmrodriguezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-MmrodriguezspaRODRIGUEZ_RUIZ_MMercedes_Tesis.pdfpresmd_RODRIGUEZ_RUIZ_MMercedes_Tesis.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez RuizAcceso abierto0.25012892142142105322222217142221714222