07false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (pluralidad de agentes AND display_type_i:417 AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34172017-11-30T00:00:00Z11682018-04-27T19:28:09Z2018-04-27T19:28:09ZLa esfera pública: democracia, sociedad civil y medios de comunicación. Un estudio sobre legitimacióntesisuned:ED-Pg-Filosofia-UasuarezEste trabajo pretende llevar a cabo una reflexión filosóficamente informada de la esfera pública en las democracias occidentales, con especial atención a España. Sobre trabajos previos, en especial las obras de Jürgen Habermas Historia y Crítica de la Opinión Pública y Facticidad y Validez, entre otras, consideramos la importancia clave que tiene dicha esfera para, por un lado, contribuir a la legitimación del sistema político y, por otra, a la de su democratización. En este sentido, no se considera que las democracias representativas sean sistema totalmente democratizados, en la medida que esto signifique una situación no susceptible de mejora tanto en la autonomía personal como en el autogobierno colectivo. Por el contrario, consideramos que es posible y deseable profundizar en la democratización de estos sistemas políticos. Por otro lado, consideramos que el análisis de la esfera pública no puede ser realizado sin tener en cuenta a la sociedad civil que se despliega y actúa en en su seno. En ella, tanto los nuevos movimientos sociales como asociaciones y otros agentes embarcados en una lógica comunicativa intentan introducir o problematizar asuntos no incluidos o no puestos en cuestión hasta el momento. Asimismo, los canales privilegiados por los que estos agentes se ponen en contacto entre sí, con la sociedad en general y con las instituciones políticas son principalmente los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, televisión) y, en las últimas décadas, Internet. Las virtudes y defectos, sus posibilidades manipuladoras y democratizadoras se analizan con profundidad. Finalmente, en el espacio público es de vital importancia reflexionar sobre el papel de los sondeos y encuestas de opinión, en la medida en la que también son tanto auscultadores como formadores de la opinión pública. En aras de una ulterior democratización de las democracias representativas, tanto como complemento o corrector, como en una posible sustitución, analizamos el concepto de democracia deliberativo-participativa y sus potenciales posibilidades en la práctica social y política. Con sus defectos y virtudes, la teorización de la democracia deliberativa resulta indispensable para pensar en una democracia que pretenda superar los déficits legitimatorios de la democracia representativa y la desafección ciudadana hacia el sistema de partidos, piezas estas vitales en ella. Llegamos a la conclusión de que el reforzamiento de la legitimidad de un sistema democrático de facto implica un constante y evidenciable esfuerzo de democratización en el que la inclusividad y pluralidad de agentes democratizadores así como el incremento de la participación ciudadana se plasmen tanto en la esfera pública como en las instituciones políticas de toma de decisiones.0Doctoral Thesis6152<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Suárez Acosta, Ubaldo Ángel" href="/fez/list/author/Suárez Acosta, Ubaldo Ángel/">Suárez Acosta, Ubaldo Ángel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La esfera pública: democracia, sociedad civil y medios de comunicación. Un estudio sobre legitimación" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filosofia-Uasuarez">La esfera pública: democracia, sociedad civil y medios de comunicación. Un estudio sobre legitimación</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filosofía</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilosofíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en FilosofíaSuárez Acosta, Ubaldo ÁngelRivera Rosales, Jacinto deEscudero García, Alejandrotesisuned:ED-Pg-Filosofia-Uasuarezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Filosofia-UasuarezspaSUAREZ_ACOSTA_Ubaldo_Tesis.pdfpresmd_SUAREZ_ACOSTA_Ubaldo_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Filosofiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Filosofía (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSuárez AcostaAcceso abierto1.559063934172014-07-09T00:00:00Z9492014-12-01T23:19:27Z2015-02-19T04:52:02ZSituación de la formación profesional para el empleo en la Provincia de Ávila : un punto de partida para el análisis de las necesidades de formacióntesisuned:Educacion-TgonzalezLa relación entre la formación y el empleo no siempre se ha regido por los mismos parámetros. Los grandes cambios sociales, políticos y económicos han influido de forma extraordinaria en la combinación de este binomio. Hace ya más de una década que algunos autores (Temple,200 1) afirmaban que la formación permite explicar el 15% de crecimiento económico de un país. Los organismos de carácter internacional han puesto gran énfasis en fomentar los programas que desarrollen aquellas competencias que permitan transformarse en mejores empleos (OCDE, 20 12). En el caso de nuestro país el Informe español del Programa Internacional para la Evaluación de las Competencias de la población adulta (PIACC, 20 13) explica como el aumento de la formación desencadena el llamado ciclo virtuoso que hace más atractivas las inversiones tecnológicas en las empresas favoreciendo la competitividad de un país. Parece que existe un consenso claro sobre el valor de la formación, sin embargo la pluralidad y características de las instituciones y perfiles que se dedican a la misma, dificulta la definición de un modelo único. Y es aquí donde apreciamos una carencia que sustenta nuestro trabajo: la realización de un estudio previo de necesidades individuales y sociales que permitan articular acciones formativas y no formativas en este contexto. Una segunda reflexión y no por ello menos importante es la relativa a los contextos formal y no formal. Tal vez motivado por la necesidad o la inmediatez del momento, a menudo se han transferido los modelos de formación del contexto formal y se han aplicado al no formal, esperando que aquello que funcionó en el primero, funcionara también en el segundo. La mayoría de los estudios realizados hasta el momento atribuyen al formador el papel de agente de cambio, permitiendo dinamizar los ámbitos en los que desarrolla su labor: local, autonómico, nacional, etc .... Por esta razón el trabajo está centrado en el estudio del contexto para detectar a partir de él las necesidades de formación. El problema que nos proponemos investigar se centra en : 11Describir y Analizar la situación de la formación profesional y ocupacional en el contexto de la provincia de Ávila como punto de partida para identificar las necesidades de formación". Para acometer esta tarea seleccionaremos la población y la muestra de los centros de formación profesional y ocupacional que coexisten en la realidad estudiada que además imparten algunas de las especialidades de la familia de docencia e investigación. Nuestra fundamentación teórica recoge los cambios legales, los modelos teóricos y los trabajos realizados por los grupos de investigación, y de forma especial el grupo CIFO, de la universidad de Barcelona. Los resultados encontrados muestran diferencias significativas entre los protagonistas de ambas modalidades: formación profesional y formación ocupacional, en relación con todas las variables medidas. Destaca sobre todos los grupos estudiados el colectivo del curso de formador ocupacional con una puntuaciones superiores al resto en casi todos los aspectos .Por esta razón y por ser los expertos en formación del futuro, hemos incluido un análisis comparativo con el resto de las familias y aulas estudiadas. Por último añadir en relación con el contexto específico en el que se ha desarrollado la investigación, la provincia de Ávila, que la evolución en estos años posteriores a la transferencia de competencias ha sido significativa. Han proliferado los centros colaboradores que imparten formación profesional para el empleo y se han abierto muchos centros que imparten ciclos formativos. Las necesidades detectadas han sido como ya comentamos, de tipo formativo (en relación con la tarea) y no formativo (relacionadas sobre todo con la estructura organizativa o dotaciones de los centros).0Doctoral Thesis9402<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for González Barbero, Teresa de Jesús" href="/fez/list/author/González Barbero, Teresa de Jesús/">González Barbero, Teresa de Jesús</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Situación de la formación profesional para el empleo en la Provincia de Ávila : un punto de partida para el análisis de las necesidades de formación" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Tgonzalez">Situación de la formación profesional para el empleo en la Provincia de Ávila : un punto de partida para el análisis de las necesidades de formación</a></i></b> . <span class="citation_date">2014</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización y Didácticas EspecialesGonzález Barbero, Teresa de JesúsMedina Rivilla, Antonio (Director de Tesis)http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Tgonzaleztesisuned:Educacion-TgonzalezspaGonzalez_Barbera_Teresa_p_380_502.pdfGonzalez_Barbero_Teresa_de_Jesus_p_81_180.pdfGonzalez_Barbero_Teresa_de_Jesus_p_X_80.pdfGonzalez_Barbero_Teresa_p_181_380.pdfpresmd_Gonzalez_Barbera_Teresa_p_380_502.xmlpresmd_Gonzalez_Barbero_Teresa_de_Jesus_p_81_180.xmlpresmd_Gonzalez_Barbero_Teresa_de_Jesus_p_X_80.xmlpresmd_Gonzalez_Barbero_Teresa_p_181_380.xmlbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGonzález BarberoAcceso abierto1.4891812222222