018false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (plataforma virtual AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 33132007-06-18T00:00:00Z15242008-03-16T01:04:10ZPlataforma virtual basada en software libre: Sistema Académico Virtual (S@V-UIGV)bibliuned:192400conferenceObject10532<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santiago Raúl Gonzales Sánchez" href="/fez/list/author/Santiago Raúl Gonzales Sánchez/">Santiago Raúl Gonzales Sánchez</a>(<span class="citation_date">2007</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma virtual basada en software libre: Sistema Académico Virtual (S@V-UIGV)" href="/fez/view/bibliuned:19240">Plataforma virtual basada en software libre: Sistema Académico Virtual (S@V-UIGV)</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónSantiago Raúl Gonzales Sánchezbibliuned:19240span03gonzales07.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSantiago Raúl Gonzales SánchezAcceso abierto1.21587434232020-03-30T00:00:00Z25462021-12-14T21:32:03Z2021-12-14T21:32:03ZLMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidadesbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-20-701672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Aretio, Lorenzo" href="/fez/list/author/García Aretio, Lorenzo/">García Aretio, Lorenzo</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades" href="/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-20-7">LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España)García Aretio, Lorenzo1bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-20-7http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados-20-7https://aretio.hypotheses.org/3292spalgaretio_LMS_Plataformas.pdfpresmd_lgaretio_LMS_Plataformas.xml2340-552Xbibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediadosbibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloContextos universitarios mediadosSet de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía AretioAcceso abierto1.070442733132003-06-18T00:00:00Z4352008-02-22T16:22:39ZConstrucción de la plataforma virtual de la Pontificia Universidad Católica del Perúbibliuned:13310conferenceObject5672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carlos Saleme" href="/fez/list/author/Carlos Saleme/">Carlos Saleme</a>(<span class="citation_date">2003</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Construcción de la plataforma virtual de la Pontificia Universidad Católica del Perú" href="/fez/view/bibliuned:1331">Construcción de la plataforma virtual de la Pontificia Universidad Católica del Perú</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónCarlos Salemebibliuned:1331span06saleme03.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCarlos SalemeAcceso abierto0.9893433533132002-06-12T00:00:00Z45532008-02-22T14:28:40ZCriterios de evaluación de plataformas y tecnologías para la formación virtualbibliuned:12780conferenceObject6322<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Tomás Iriondo Astiaga" href="/fez/list/author/Tomás Iriondo Astiaga/">Tomás Iriondo Astiaga</a>(<span class="citation_date">2002</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Criterios de evaluación de plataformas y tecnologías para la formación virtual" href="/fez/view/bibliuned:1278">Criterios de evaluación de plataformas y tecnologías para la formación virtual</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónTomás Iriondo Astiagabibliuned:1278span06iriondo02.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsTomás Iriondo AstiagaAcceso abierto0.9893433533132005-06-23T00:00:00Z94692008-03-18T22:13:19ZPlataforma virtual DOKEOSbibliuned:194790conferenceObject10892<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernando de Jesús Giraldo Montero" href="/fez/list/author/Fernando de Jesús Giraldo Montero/">Fernando de Jesús Giraldo Montero</a>(<span class="citation_date">2005</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma virtual DOKEOS" href="/fez/view/bibliuned:19479">Plataforma virtual DOKEOS</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónFernando de Jesús Giraldo Monterobibliuned:19479span06giraldo05.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFernando de Jesús Giraldo MonteroAcceso abierto0.9893433534232014-08-01T00:00:00Z17532017-06-08T01:32:33Z2017-06-08T01:32:33ZDesarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodlebibliuned:425-Mlcacheiro-5045Con la intención de promover las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de preparatoria con base en el perfil de egreso de este nivel educativo, se aplicaron actividades virtuales en la plataforma Moodle a 169 estudiantes de segundo grado, adop05022<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda" href="/fez/list/author/Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda/">Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5045">Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SalamancaRodríguez Matamoros, Laura YolandaTeoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información – TESIbibliuned:425-Mlcacheiro-5045http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5045150171315spapresmd_rodriguez_cacheiro_gil.xmlrodriguez_cacheiro_gil.pdf1138-9737bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez MatamorosAcceso abierto0.926136933132007-06-18T00:00:00Z3862008-03-16T04:03:12ZEntorno virtual de aprendizaje de la Universidad de Carabobo basado en la plataforma virtual Moodle para la implementación de estrategias de aprendizaje de apoyo a las actividades
presenciales, semipresenciales o 100% a distanciabibliuned:192900conferenceObject8802<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Óscar Dávila" href="/fez/list/author/Óscar Dávila/">Óscar Dávila</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marlene Arias" href="/fez/list/author/Marlene Arias/">Marlene Arias</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Yngrid Gómez" href="/fez/list/author/Yngrid Gómez/">Yngrid Gómez</a>(<span class="citation_date">2007</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Entorno virtual de aprendizaje de la Universidad de Carabobo basado en la plataforma virtual Moodle para la implementación de estrategias de aprendizaje de apoyo a las actividades
presenciales, semipresenciales o 100% a distancia" href="/fez/view/bibliuned:19290">Entorno virtual de aprendizaje de la Universidad de Carabobo basado en la plataforma virtual Moodle para la implementación de estrategias de aprendizaje de apoyo a las actividades
presenciales, semipresenciales o 100% a distancia</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónÓscar DávilaMarlene AriasYngrid Gómezbibliuned:19290span02davila07.pdfbibliuned:901bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasB. La Universidad en la sociedad del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsÓscar DávilaAcceso abierto0.899199431982019-07-08T00:00:00Z3092019-07-16T19:24:12Z2021-02-03T23:33:54ZEl rol del profesor como facilitador del "engagement" en entornos virtuales de aprendizaje. Caso de estudio: NeuroKbibliuned:masterComEdred-JmorerEste estudio parte de la descripción de las posibilidades tecnológicas que ofrece la plataforma virtual NeuroK ("Una plataforma de formación online colaborativa y centrada en la motivación", como se definen en su página web), a partir del análisis didáctico del curso virtual "Aprender a motivar", una práctica educativa que tuvo lugar en la primavera de 2017 en modalidad online. Como parte de la investigación, se nos concede acceso asíncrono a una versión clonada del curso virtual para poder realizar una investigación cualitativa de la plataforma y de la comunidad de aprendizaje que se generó a partir del curso.0Doctoral Thesis7032<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Morer Zapata, Julia" href="/fez/list/author/Morer Zapata, Julia/">Morer Zapata, Julia</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : El rol del profesor como facilitador del &quot;engagement&quot; en entornos virtuales de aprendizaje. Caso de estudio: NeuroK" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jmorer">El rol del profesor como facilitador del "engagement" en entornos virtuales de aprendizaje. Caso de estudio: NeuroK</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMorer Zapata, JuliaRodríguez Simon, Alejandrobibliuned:masterComEdred-Jmorerhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-JmorerspaMorerZapata_Julia_TFM.pdfpresmd_MorerZapata_Julia_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Setopenairebibliuned:SettrabajosfindemasterMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openaireSet de items trabajo fin de másterMorer ZapataAcceso abierto0.899199434232014-01-01T00:00:00Z10532015-03-03T07:59:21Z2015-03-04T05:00:55ZDesarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle = Promoting social skills of mexican high school students through virtual activities in the Moodle platformbibliuned:425-Mlcacheiro-5080Con la intención de promover las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de preparatoria con base en el perfil de egreso de este nivel educativo, se aplicaron actividades virtuales en la plataforma Moodle a 169 estudiantes de segundo grado, adoptan021812<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda" href="/fez/list/author/Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda/">Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda</a>, <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Gil Pascual, Juan Antonio" href="/fez/list/author/Gil Pascual, Juan Antonio/">Gil Pascual, Juan Antonio</a> . (<span class="citation_date">2014</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle = Promoting social skills of mexican high school students through virtual activities in the Moodle platform" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5080">Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle = Promoting social skills of mexican high school students through virtual activities in the Moodle platform</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad de SalamancaRodríguez Matamoros, Laura YolandaCacheiro González, María LuzGil Pascual, Juan Antoniobibliuned:425-Mlcacheiro-5080http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5080spaMlcacheiro_desarrollo_habilidades.pdfpresmd_Mlcacheiro_desarrollo_habilidades.xmlEISSN: 1138-9737bibliuned:425bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRodríguez MatamorosAcceso abierto0.857012831982018-04-05T00:00:00Z21502018-04-19T00:45:14Z2021-02-03T20:16:00ZLa Realidad Virtual como Narrativa digital en Educación Secundaria a través de Cospaces Edu. Estudio de caso: IES El Picarralbibliuned:masterComEdred-SmuslaresEste Trabajo Fin de Máster tiene entre como objetivo realizar una investigación sobre la Realidad Virtual como narrativa digital en alumnos de Educación Secundaria en su rol como emirecs dentro del ámbito del low cost, utilizando para ello el recurso de las Cardboard, los smartphones y también el Ciberespacio a través de la plataforma Cospaces Edu. La Realidad Virtual como tecnología emergente empieza a despegar desde el curso 2015, cobrando mayor auge en el curso escolar 2016/2017 en el ámbito de Educación Secundaria con las primeras experiencias de RV en las aulas por parte de algunos docentes pioneros en España, también con el primer MOOC sobre Realidad Virtual lanzado por la plataforma INTEF para la formación del profesorado. Aun así, hay que tener en cuenta que la Realidad Virtual se remonta como origen a la década de los ‘30, siendo un término difundido en la década de los ‘80 por Jaron Lanier y a partir de los ‘90 hay investigaciones teóricas entorno a la VR1 desde el ámbito universitario académico y por investigadores independientes. La Realidad Virtual es una realidad real en nuestra sociedad con múltiples potencialidades comunicativas en el sector educativo, en especial, el e-learning.0Doctoral Thesis8652<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Muslares Miranda, Sonia" href="/fez/list/author/Muslares Miranda, Sonia/">Muslares Miranda, Sonia</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : La Realidad Virtual como Narrativa digital en Educación Secundaria a través de Cospaces Edu. Estudio de caso: IES El Picarral" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Smuslares">La Realidad Virtual como Narrativa digital en Educación Secundaria a través de Cospaces Edu. Estudio de caso: IES El Picarral</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMuslares Miranda, SoniaAparici Marino, Robertobibliuned:masterComEdred-Smuslareshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-SmuslaresspaMuslaresMiranda_Sonia_TFM.pdfpresmd_MuslaresMiranda_Sonia_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMuslares MirandaAcceso abierto0.834364433132001-06-01T00:00:00Z21232008-02-21T21:34:44ZLa incorporación de plataformas virtuales en la enseñanza: evaluación de la actitud del alumnadobibliuned:10150conferenceObject8062<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Esperanza Román Mendoza" href="/fez/list/author/Esperanza Román Mendoza/">Esperanza Román Mendoza</a>(<span class="citation_date">2001</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : La incorporación de plataformas virtuales en la enseñanza: evaluación de la actitud del alumnado" href="/fez/view/bibliuned:1015">La incorporación de plataformas virtuales en la enseñanza: evaluación de la actitud del alumnado</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónEsperanza Román Mendozabibliuned:1015span02romanmend01.pdfbibliuned:19597bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasI. La calidad en Educación a DistanciaSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEsperanza Román MendozaAcceso abierto0.823533133132000-06-15T00:00:00Z22642008-02-25T16:40:44ZEl desarrollo de cursos a distancia en la WWW mediante plataformas virtuales: WebCT en el mundo norteamericanobibliuned:14570conferenceObject4862<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Esperanza Román Mendoza" href="/fez/list/author/Esperanza Román Mendoza/">Esperanza Román Mendoza</a>(<span class="citation_date">2000</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : El desarrollo de cursos a distancia en la WWW mediante plataformas virtuales: WebCT en el mundo norteamericano" href="/fez/view/bibliuned:1457">El desarrollo de cursos a distancia en la WWW mediante plataformas virtuales: WebCT en el mundo norteamericano</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónEsperanza Román Mendozabibliuned:1457span03romanmen00.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEsperanza Román MendozaAcceso abierto0.823533133132000-06-15T00:00:00Z4542008-02-26T07:36:32ZLas plataformas de teleformación en la formación a distancia: Foro Virtual Learnetbibliuned:14950conferenceObject6402<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de José María Mayordomo Bolta" href="/fez/list/author/José María Mayordomo Bolta/">José María Mayordomo Bolta</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruth Martínez" href="/fez/list/author/Ruth Martínez/">Ruth Martínez</a>(<span class="citation_date">2000</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Las plataformas de teleformación en la formación a distancia: Foro Virtual Learnet" href="/fez/view/bibliuned:1495">Las plataformas de teleformación en la formación a distancia: Foro Virtual Learnet</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónJosé María Mayordomo BoltaRuth Martínezbibliuned:1495span04mayordomo00.pdfbibliuned:903bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasD. Formación continua, profesional y corporativaSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsJosé María Mayordomo BoltaAcceso abierto0.823533133132000-06-15T00:00:00Z14212008-02-26T06:50:04ZProyecto BENVIC, una metodología y criterios de calidad para evaluar entornos y plataformas virtuales de aprendizajebibliuned:14740conferenceObject8972<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Claudio Dondi" href="/fez/list/author/Claudio Dondi/">Claudio Dondi</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sangrá, Albert" href="/fez/list/author/Sangrá, Albert/">Sangrá, Albert</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lourdes Guardia" href="/fez/list/author/Lourdes Guardia/">Lourdes Guardia</a>(<span class="citation_date">2000</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Proyecto BENVIC, una metodología y criterios de calidad para evaluar entornos y plataformas virtuales de aprendizaje" href="/fez/view/bibliuned:1474">Proyecto BENVIC, una metodología y criterios de calidad para evaluar entornos y plataformas virtuales de aprendizaje</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónClaudio DondiSangrá, AlbertLourdes Guardiabibliuned:1474span02dondiVE00.pdfbibliuned:19597bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasI. La calidad en Educación a DistanciaSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsClaudio DondiAcceso abierto0.823533133132005-06-22T00:00:00Z23832008-03-18T21:58:18ZPlataforma tecnológica EVAS-M. Entornos virtuales de aprendizaje bajo la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizajebibliuned:194720conferenceObject6722<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cuesta Meza, Albeiro" href="/fez/list/author/Cuesta Meza, Albeiro/">Cuesta Meza, Albeiro</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Clemencia Ospina Montes" href="/fez/list/author/Clemencia Ospina Montes/">Clemencia Ospina Montes</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marcelo López Trujillo" href="/fez/list/author/Marcelo López Trujillo/">Marcelo López Trujillo</a>(<span class="citation_date">2005</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma tecnológica EVAS-M. Entornos virtuales de aprendizaje bajo la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje" href="/fez/view/bibliuned:19472">Plataforma tecnológica EVAS-M. Entornos virtuales de aprendizaje bajo la metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónCuesta Meza, AlbeiroClemencia Ospina MontesMarcelo López Trujillobibliuned:19472span06cuestamez05.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCuesta MezaAcceso abierto0.823533133132004-06-16T00:00:00Z2062008-03-25T00:48:54Ze-Campus: plataforma tecnológica para el trabajo en grupo en la formación virtualbibliuned:196370conferenceObject5032<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Francesc X. Francesch" href="/fez/list/author/Francesc X. Francesch/">Francesc X. Francesch</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lluís Vicent" href="/fez/list/author/Lluís Vicent/">Lluís Vicent</a>(<span class="citation_date">2004</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : e-Campus: plataforma tecnológica para el trabajo en grupo en la formación virtual" href="/fez/view/bibliuned:19637">e-Campus: plataforma tecnológica para el trabajo en grupo en la formación virtual</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónFrancesc X. FranceschLluís Vicentbibliuned:19637span06francesc04.docbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFrancesc XAcceso abierto0.823533133132006-06-20T00:00:00Z2262008-02-26T10:01:38ZHacia las comunidades virtuales de aprendizaje en el e-learning (desde un diseño pedagógico para la comunidad de práctica): las posibilidades de las plataformas de
teleformaciónbibliuned:15310conferenceObject5672<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de José Antonio Jerónimo Montes" href="/fez/list/author/José Antonio Jerónimo Montes/">José Antonio Jerónimo Montes</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Emilio Aguilar Rodríguez" href="/fez/list/author/Emilio Aguilar Rodríguez/">Emilio Aguilar Rodríguez</a>(<span class="citation_date">2006</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Hacia las comunidades virtuales de aprendizaje en el e-learning (desde un diseño pedagógico para la comunidad de práctica): las posibilidades de las plataformas de
teleformación" href="/fez/view/bibliuned:1531">Hacia las comunidades virtuales de aprendizaje en el e-learning (desde un diseño pedagógico para la comunidad de práctica): las posibilidades de las plataformas de
teleformación</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónJosé Antonio Jerónimo MontesEmilio Aguilar Rodríguezbibliuned:1531span04jeronimo06.pdfbibliuned:19594bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasH. Gestión de la Educación a Distancia (EaD)Set de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsJosé Antonio Jerónimo MontesAcceso abierto0.823533131982014-11-06T00:00:00Z11882014-11-13T16:03:39ZUso de plataformas virtuales y perspectiva
didáctica del docente en la teleformación de la
FPE de la provincia de Córdobabibliuned:masterComEdred-AcamposTrabajo fin de Máster. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red : de la Sociedad de la Información a
la Sociedad del Conocimiento. Subprograma de Investigación en E-learning.0master Thesis5212<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Campos Cabello, Andrés" href="/fez/list/author/Campos Cabello, Andrés/">Campos Cabello, Andrés</a>. (<span class="citation_date">2014</span>). <i><a class="citation_title" title="Click to view : Uso de plataformas virtuales y perspectiva
didáctica del docente en la teleformación de la
FPE de la provincia de Córdoba" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Acampos">Uso de plataformas virtuales y perspectiva
didáctica del docente en la teleformación de la
FPE de la provincia de Córdoba</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónCampos Cabello, AndrésSegura Vázquez, Alejandro (Director)bibliuned:masterComEdred-Acamposbibliuned:masterComEdred-AcamposspaDocumento.pdfbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:masterComEdredbibliuned:SetopenaireSet de items trabajo fin de másterMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openaireCampos CabelloAcceso abierto0.823533134172009-09-23T00:00:00Z73122011-11-29T23:19:27ZDiseño y aplicación de metodología docente adaptada al marco del EEES para ingeniería con soporte multimedia en una plataforma virtualtesisuned:Educacion-Fjvillasevil0Doctoral Thesis11802<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Villasevil Marco, Francisco Javier" href="/fez/list/author/Villasevil Marco, Francisco Javier/">Villasevil Marco, Francisco Javier</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click to view : Diseño y aplicación de metodología docente adaptada al marco del EEES para ingeniería con soporte multimedia en una plataforma virtual" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Fjvillasevil">Diseño y aplicación de metodología docente adaptada al marco del EEES para ingeniería con soporte multimedia en una plataforma virtual</a></i></b> . <span class="citation_date">2009</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesVillasevil Marco, Francisco JavierRivilla Medina, Antonio (Director de Tesis)tesisuned:Educacion-Fjvillasevilhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-FjvillasevilspaDocumento.pdftesisuned:Educacionbibliuned:Setopenairebibliuned:SetthesisTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDVillasevil MarcoAcceso abierto0.823533134172009-09-23T00:00:00Z396242011-11-28T23:19:27ZModelo de evaluación continua formativa-formadora-reguladora y tutorización continua con soporte multimedia apoyado en una plataforma virtualtesisuned:Educacion-Amlopez0Doctoral Thesis23142<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for López Martínez, Antonio Miguel" href="/fez/list/author/López Martínez, Antonio Miguel/">López Martínez, Antonio Miguel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click to view : Modelo de evaluación continua formativa-formadora-reguladora y tutorización continua con soporte multimedia apoyado en una plataforma virtual" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Amlopez">Modelo de evaluación continua formativa-formadora-reguladora y tutorización continua con soporte multimedia apoyado en una plataforma virtual</a></i></b> . <span class="citation_date">2009</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesLópez Martínez, Antonio MiguelMedina Rivilla, Antonio (Director de Tesis)tesisuned:Educacion-Amlopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-AmlopezspaDocumento.pdftesisuned:Educacionbibliuned:Setopenairebibliuned:SetthesisTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDLópez MartínezAcceso abierto0.823533131982011-09-01T00:00:00Z13462011-11-23T21:30:13ZUsos docentes de una plataforma virtual y enfoques curriculares en modalidad b-Learning : el caso de la plataforma Atenea en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (Universidad Politécnica de Cataluña)bibliuned:masterComEdred-FbermudezTrabajo fin de Máster. (Máster en Comunicación y Educación en la Red : de la sociedad de la
información a la sociedad del conocimiento. Subprograma de investigación en e-Learning)0master Thesis6032<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Bermúdez Rodríguez, Francisco" href="/fez/list/author/Bermúdez Rodríguez, Francisco/">Bermúdez Rodríguez, Francisco</a>. (<span class="citation_date">2011</span>). <i><a class="citation_title" title="Click to view : Usos docentes de una plataforma virtual y enfoques curriculares en modalidad b-Learning : el caso de la plataforma Atenea en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (Universidad Politécnica de Cataluña)" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Fbermudez">Usos docentes de una plataforma virtual y enfoques curriculares en modalidad b-Learning : el caso de la plataforma Atenea en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (Universidad Politécnica de Cataluña)</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónBermúdez Rodríguez, FranciscoFueyo Gutiérrez, María Aquilina (Directora)bibliuned:masterComEdred-Fbermudezbibliuned:masterComEdred-FbermudezspaDocumento.pdfbibliuned:masterComEdredbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openaireBermúdez RodríguezAcceso abierto0.822439733131970-01-01T10:00:00Z6352009-10-02T14:30:46ZElaboración de contenidos y tareas docentes en el entorno de la plataforma de enseñanza virtual WebCt para la asignatura circuitos electrónicostaee:congreso-2008-1084En el actual contexto en el que las Universidades españolas se ven inmersas, es necesario ir introduciendo elementos de innovación educativa en la tradicional clase presencial. Este documento describe la elaboración de contenidos y tareas docentes en la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Sevilla para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Circuitos Electrónicos. Los resultados han sido satisfactorios y marcan el camino a seguir en los próximos Años.0conferenceObject5882<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Colodro, F." href="/fez/list/author/Colodro, F./">Colodro, F.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez-Heredia, J.M." href="/fez/list/author/Martínez-Heredia, J.M./">Martínez-Heredia, J.M.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Elaboración de contenidos y tareas docentes en el entorno de la plataforma de enseñanza virtual WebCt para la asignatura circuitos electrónicos" href="/fez/view/taee:congreso-2008-1084">Elaboración de contenidos y tareas docentes en el entorno de la plataforma de enseñanza virtual WebCt para la asignatura circuitos electrónicos</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedmaterialmetodologíaplataformavirtualWebCtUniversidad de SevillaColodro, F.Martínez-Heredia, J.M.../papers/2008S3D03.pdftaee:congreso-2008-1084esS3D03.pdfS3D03E01.bmpS3D03F01.jpgS3D03W01.jpgS3D03W02.jpgtaee:congreso-sesion-2008S3Dbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsColodroAcceso abierto0.8024725333131970-01-01T10:00:00Z6352009-10-02T14:30:46ZPlataforma para el desarrollo de sensores inteligentes y sistemas microprocesadorestaee:congreso-2006-1090El presente trabajo aporta una alternativa de instrumentos virtuales para autoaprendizaje en plataforma independiente basada en Macromedia Flash. El conjunto de instrumentos virtuales que se presenta son dos osciloscopios, uno analógico y otro digital. La plataforma independiente busca que el estudiante pueda usar el instrumento virtual en un ordenador con cualquier sistema operativo o incluso en un equipo multimedia doméstico, como un reproductor de DVD. La disponibilidad de los instrumentos virtuales de plataforma independiente facilita el acceso a los recursos y, por tanto, contribuye a eliminar barreras al aprendizaje autónomo. También, facilita la asimilación de los conceptos asociados a la instrumentación electrónica básica en los primeros cursos de estudios universitarios con contenidos de electrónica. La aplicación reproduce fielmente el funcionamiento de los equipos y permite a los estudiantes adquirir destrezas y mejorar sus conocimientos de forma muy atractiva y sencilla.0conferenceObject5402<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Barrero, F." href="/fez/list/author/Barrero, F./">Barrero, F.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cortés, F." href="/fez/list/author/Cortés, F./">Cortés, F.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gallardo, S." href="/fez/list/author/Gallardo, S./">Gallardo, S.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Toral, S." href="/fez/list/author/Toral, S./">Toral, S.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma para el desarrollo de sensores inteligentes y sistemas microprocesadores" href="/fez/view/taee:congreso-2006-1090">Plataforma para el desarrollo de sensores inteligentes y sistemas microprocesadores</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedBluetoothCANdomóticainstrumentaciónPICprácticaXIOZigBeeUniversidad de SevillaBarrero, F.Cortés, F.Gallardo, S.Toral, S.../papers/2006S2H03.pdftaee:congreso-2006-1090esS2H03.pdfS2H03D01.jpgS2H03D02.jpgS2H03D03.jpgS2H03F01.jpgS2H03F02.jpgS2H03W01.jpgtaee:congreso-sesion-2006S2Hbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasInstrumentación Electrónica VSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBarreroAcceso abierto0.7786099334172016-01-18T00:00:00Z39832016-11-18T21:52:32Z2016-11-18T21:52:32ZAnálisis de plataformas virtuales de formación gratuita en educación primaria: un estudio de casotesisuned:Educacion-JmrivalloEn la actualidad es ya una realidad incuestionable el papel preponderante que ocupan las tecnologías en todos los aspectos de la vida en general, y en la educación en particular. El conocimiento y accesibilidad de estos recursos eliminan barreras espacio-temporales, permitiendo que el e-learning o la teleformación se conviertan en herramientas de gestión del conocimiento. En el terreno de los centros educativos de infantil y primaria, el e-learning está emergiendo y se comienzan a ver cursos virtuales y algunas plataformas on-line aunque no está desarrollado como en otros niveles de la educación. Esta modalidad educativa on-line necesita de unos administradores y de un espacio donde desarrollarse y gestionarse. Son las llamadas plataformas de teleformación gratuitas, que son de código libre a las que tienen acceso los centros públicos por su filosofía y coste. Los centros educativos son espacios o entornos cada vez más flexibles y polivalentes para poder implantar estas plataformas. Este proyecto pretende como objetivo analizar y comprender la implantación de una plataformas de formación on-line basada en moodle en un colegio de infantil y primaria desde la perspectiva de la comunidad escolar(profesores, alumnos y padres), determinando ventajas y limitaciones. Vamos a describir un resumen de la metodología semipresencial que se debe llevar a cabo en el mismo. Llegando a una serie de conclusiones derivadas de la investigación en este ámbito tan poco estudiado hasta el momento como es el impacto de las plataformas de formación gratuitas en los centros educativos de infantil y primaria , escasa potenciación de el e-learning en general y de estas plataformas gratuitas en particular como complemento a la formación en educación primaria. En este trabajo presentamos los resultados de un estudio de caso realizado en un centro de infantil y primaria donde se ha llevado a cabo la implantación en la organización general del centro de una de estas plataformas de formación on-line llamada eamanecer. Justificando que es el último paso en la implantación de las TICs en un centro educativo de infantil y primaria. Las limitaciones principales son de formación del profesorado en estas plataformas y de infraestructura del centro y la recomendación futura mas importante es implantar en los centros este tipo de plataformas que son el futuro de la educación en nuestro país.0Doctoral Thesis13512<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rivallo Pizarro, José María" href="/fez/list/author/Rivallo Pizarro, José María/">Rivallo Pizarro, José María</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de plataformas virtuales de formación gratuita en educación primaria: un estudio de caso" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jmrivallo">Análisis de plataformas virtuales de formación gratuita en educación primaria: un estudio de caso</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesRivallo Pizarro, José MaríaSevillano García, María Luisatesisuned:Educacion-Jmrivallohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JmrivallospaRIVALLO_PIZARRO_JoseMaria_Tesis.pdfpresmd_RIVALLO_PIZARRO_JoseMaria_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRivallo PizarroAcceso abierto0.7581991631832022-01-01T00:00:00Z721902013-11-13T07:58:42Z2022-09-21T03:58:13ZGuía práctica. Conocer y utilizar servicios y herramientas de los Cursos Virtuales de la Plataforma educativa de la UNED: aLF (Perfil Estudiante). Vistas, materiales y primeros pasosbibliuned:500842Esta Guía pretende enseñar y ayudar a conseguir la habilidad y destreza suficientes para adquirir el manejo instrumental sobre la plataforma docente de la UNED, aLF, y persigue el siguiente objetivo: Aprender a utilizar, de forma práctica y sencilla, la plataforma educativa aLF de la UNED, para el correcto uso y empleo de sus servicios y herramientas virtuales, y conseguir un aprendizaje eficaz en los estudios cursados y/o colaboraciones de trabajo. Esta Guía de aLF, perfil estudiante, se complementa con la Guía del Campus UNED, que muestra los servicios que éste tiene a su alcance.0Research Report125372<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)" href="/fez/list/author/Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)/">Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</a>, <span class="citation_date">2022</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Guía práctica. Conocer y utilizar servicios y herramientas de los Cursos Virtuales de la Plataforma educativa de la UNED: aLF (Perfil Estudiante). Vistas, materiales y primeros pasos" href="/fez/view/bibliuned:500842">Guía práctica. Conocer y utilizar servicios y herramientas de los Cursos Virtuales de la Plataforma educativa de la UNED: aLF (Perfil Estudiante). Vistas, materiales y primeros pasos</a></i> <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</span>RecordInformePublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Guías Prácticas del IUEDbibliuned:500842http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500842spaGuia_de_aLF_Estudiante_2022_23.pdfpresmd_Guia_de_aLF_Estudiante_2022_23.xmlbibliuned:IUED_guias-practicasbibliuned:SetopenaireIUED. Guías PrácticasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esLicencia Creative CommonsInstituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)560.7577495633132006-06-20T00:00:00Z1682008-03-10T22:30:32ZEl Campus Virtual de la UAB, una plataforma docente en constante evoluciónbibliuned:191700conferenceObject11062<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de José Manuel Yábar Madinaveitia" href="/fez/list/author/José Manuel Yábar Madinaveitia/">José Manuel Yábar Madinaveitia</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Joaquim Castellà" href="/fez/list/author/Joaquim Castellà/">Joaquim Castellà</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Roldán, Pedro" href="/fez/list/author/López Roldán, Pedro/">López Roldán, Pedro</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jesús Hernández" href="/fez/list/author/Jesús Hernández/">Jesús Hernández</a>(<span class="citation_date">2006</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : El Campus Virtual de la UAB, una plataforma docente en constante evolución" href="/fez/view/bibliuned:19170">El Campus Virtual de la UAB, una plataforma docente en constante evolución</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónJosé Manuel Yábar MadinaveitiaJoaquim CastellàLópez Roldán, PedroJesús Hernándezbibliuned:19170http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:19170span02yabar06.pdfbibliuned:19809bibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasE. Modelos, recursos tecnológicos, mecanismos de gestión del conocimientoSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsJosé Manuel Yábar MadinaveitiaAcceso abierto0.74062831832009-09-01T00:00:00Z6112013-12-10T18:44:02Z2015-11-03T06:04:30ZFormación en competencias discentes a través de plataformas virtuales. Diseño de Unidades didácticas para el desarrollo de competencias profesionales en la WebCT. Saber ético y transformación de la acciónbibliuned:5008880Research Report5662<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Medina Rivilla, Antonio" href="/fez/list/author/Medina Rivilla, Antonio/">Medina Rivilla, Antonio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Domínguez Garrido, María Concepción" href="/fez/list/author/Domínguez Garrido, María Concepción/">Domínguez Garrido, María Concepción</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez Romero, Cristina" href="/fez/list/author/Sánchez Romero, Cristina/">Sánchez Romero, Cristina</a>, <span class="citation_date">2009</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Formación en competencias discentes a través de plataformas virtuales. Diseño de Unidades didácticas para el desarrollo de competencias profesionales en la WebCT. Saber ético y transformación de la acción" href="/fez/view/bibliuned:500888">Formación en competencias discentes a través de plataformas virtuales. Diseño de Unidades didácticas para el desarrollo de competencias profesionales en la WebCT. Saber ético y transformación de la acción</a></i> RecordInformePublishedEducaciónMedina Rivilla, AntonioDomínguez Garrido, María ConcepciónSánchez Romero, Cristinabibliuned:500888spaMedina.pdfbibliuned:IUED_articulos-publicadosbibliuned:SetopenairePublicaciones de las Redes de innovación DocenteSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMedina Rivilla0.74062834172013-06-25T00:00:00Z54172013-07-05T12:26:51Z2017-05-11T22:13:02ZPlataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robóticatesisuned:IngInf-EfabregasLa educación a distancia es la modalidad educativa en la cual los estudiantes y el profesor no necesitan compartir el mismo espacio físico durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de la década de los 90 con el desarrollo de las redes de comunicaciones e Internet se hace cada vez más patente la emergencia de un nuevo modelo de educación, que muchos creen que va a hacer converger la educación presencial o tradicional y la educación a distancia, influido directamente por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs). En la actualidad muchas universidades usan la educación a distancia como método en proceso de enseñanza aprendizaje en varias especialidades. En este contexto los experimentos de laboratorio pueden ser adaptados para que los estudiantes puedan acceder a ellos a través de Internet. Además las prácticas de laboratorio pueden ser complementadas con una simulación del proceso al que el estudiante se enfrentará durante la experimentación con la planta real. Este tipo de aplicaciones que poseen una simulación del proceso y posibilitan el acceso a plantas reales de forma remota, son conocidos en el mundo de la educación en ingeniería como laboratorios virtuales y remotos. Los resultados de esta Tesis Doctoral incluyen la creación de plataformas que permiten la realización de laboratorios virtuales y remotos en un ambiente interactivo. Sus principales fines son pedagógicos y tienen un gran impacto en la enseñanza de ingeniería de control. Las plataformas desarrolladas son las siguientes: - Plataforma para el desarrollo de experimentos de control: Consiste en una potente herramienta completamente operativa que proporciona una simulación de los sistemas bola y aro y bola y plato así como la conexión con una planta real que representa a cada uno de estos sistemas para su control a través de Internet. - Plataforma para experimentos con robot móviles: Consiste en dos laboratorios virtuales y remotos disponibles para realizar experimentos de control de formación de robots móviles con evasión de obstáculos y sistemas multi-agente. Para el desarrollo de estas plataformas se han diseñado e implementado un conjunto de aplicaciones de software que interactúan entre sí y con el hardware, obteniéndose como resultado herramientas de gran utilidad para el desarrollo de prácticas de laboratorio. Estas aplicaciones se mencionan a continuación: - Simulación interactiva del sistema bola y aro empleando EJS. Esta aplicación actúa como cliente en esta plataforma. - Aplicación que controla la planta piloto bola y aro desarrollada en MATLAB. - Simulación interactiva en 3D del sistema bola y plato empleando EJS. Esta aplicación actúa como cliente en esta plataforma. - Interfaz de comunicación entre Java y Visual C# para la comunicación con la planta real del sistema bola y plato. - Simulador para experimentos de control de formación de robots móviles. - Aplicación Moway Server que permite obtiene las posiciones de los robots y la envía de forma inalámbrica a cada uno de ellos. Esta aplicación actúa como servidor en esta plataforma. - Programa que se ejecutan en cada uno de los robots móviles, dependiendo de su papel en la formación (maestro o esclavo). Estas aplicaciones también forman parte del lado del servidor en esta plataforma. - Interfaz entre el simulador y la aplicación Moway Server. Esta interfaz es la implementación del protocolo TCP para la comunicación entre Java y Visual C#. - Aplicación cliente del laboratorio remoto con robots Surveyor SRV-1 desarrollada en EJS. Permite la interacción con el laboratorio remoto de control de formación de robots. Estas plataformas se encuentran integradas en UNEDLabs que es una red de laboratorios virtuales y remotos que están disponibles para la realización de prácticas de laboratorio.0Doctoral Thesis27462<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fabregas Acosta, Ernesto" href="/fez/list/author/Fabregas Acosta, Ernesto/">Fabregas Acosta, Ernesto</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Plataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robótica" href="/fez/view/tesisuned:IngInf-Efabregas">Plataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robótica</a></i></b> . <span class="citation_date">2013</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y Automática</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y AutomáticaFabregas Acosta, ErnestoDormido-Canto, Sebastian (Director de Tesis)Farias Castro, Gonzalo (Director de Tesis)tesisuned:IngInf-Efabregashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInf-Efabregasspa engDocumento_1.pdfDocumento_2.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:IngInfbibliuned:Setopenairebibliuned:562Set de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (UNED)Set de openaireDepartamento de Informática y Automática (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFabregas AcostaAcceso abierto0.7293929534232010-11-26T00:00:00Z2402014-09-26T23:19:27Z2015-07-30T09:39:18ZLa seguridad informática en el trabajo con la plataforma Moodle = Computer security in working with the Moodle platformbibliuned:revistaRH-2010-17-1030El trabajo presenta los aspectos de seguridad de la plataforma Moodle. Es sabido que los Sistemas Virtuales de Formación impregnan el mundo académico (Campus Virtuales) pero cada día más el de la empresa (Formación Continua). Las plataformas eLearnin05442<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Romero-Moreno,María-José Luisa" href="/fez/list/author/Romero-Moreno,María-José Luisa/">Romero-Moreno,María-José Luisa</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La seguridad informática en el trabajo con la plataforma Moodle = Computer security in working with the Moodle platform" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2010-17-1030">La seguridad informática en el trabajo con la plataforma Moodle = Computer security in working with the Moodle platform</a>. RecordArtículo de revistaPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaRomero-Moreno,María-José Luisahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRH-2010-17-1030bibliuned:revistaRH-2010-17-1030esDocumento.pdfbibliuned:revistaRH-2010-17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista de Humanidades. Año 2010, n. 17Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRomero-MorenoAcceso abierto10.5944/rdh.17.2010.128930.727852933131970-01-01T10:00:00Z23162009-10-02T14:30:46ZInstrumentos para laboratorios virtuales de plataforma independientetaee:congreso-2006-1091En este documento, se describe un interfaz basado en web para la monitorización didáctica del funcionamiento del protocolo de encaminamiento AODV en el establecimiento de una red ad hoc entre varios PC. A su vez se repasan brevemente las redes ad hoc, sus características y aplicaciones, así como las características y funcionalidades del interfaz web desarrollado y las tecnologías en él empleadas. Por último se comentan las pruebas realizadas y las futuras ampliaciones del sistema.0conferenceObject6352<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bernad, A." href="/fez/list/author/Bernad, A./">Bernad, A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moratal, D." href="/fez/list/author/Moratal, D./">Moratal, D.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rieta, J.J." href="/fez/list/author/Rieta, J.J./">Rieta, J.J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sanchís, J.M." href="/fez/list/author/Sanchís, J.M./">Sanchís, J.M.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Instrumentos para laboratorios virtuales de plataforma independiente" href="/fez/view/taee:congreso-2006-1091">Instrumentos para laboratorios virtuales de plataforma independiente</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedFlashHTMLinstrumentaciónJavalaboratoriovirtualUniversidad Politécnica de ValenciaBernad, A.Moratal, D.Rieta, J.J.Sanchís, J.M.../papers/2006S2H04.pdftaee:congreso-2006-1091esS2H04.pdfS2H04G01.jpgS2H04G02.jpgtaee:congreso-sesion-2006S2Hbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasInstrumentación Electrónica VSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBernadAcceso abierto0.7084856634172012-01-17T00:00:00Z31572012-01-31T14:19:27Z2020-12-11T19:20:38ZMatEduc: diseño, implementación y evaluación de un Entorno Virtual de formación para la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria, basado en los Estilos de Aprendizajetesisuned:Educacion-EvazquezLa presente tesis doctoral consiste en el diseño, implementación y evaluación de un Entorno Virtual de formación para la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria teniendo en cuenta la información de los Estilos de Aprendizaje de los alumnos. Este proyecto, para el diseño e implementación de materiales didácticos en entornos virtuales de formación surgió de diferentes necesidades: por una parte, facilitar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas formativas de las instituciones educativas de la escuela secundaria básica y, por otra, el interés de explorar y evaluar el proceso de integración curricular de las mismas adaptadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos en estos centros educativos. El objetivo con el que se inició este proyecto es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes a través del diseño e implementación de entornos virtuales de formación. Los objetivos específicos fueron: i) establecer una propuesta de formación en el contexto de las tecnologías de la información y la comunicación, ii) desarrollo del instrumento automatizado, incorporado al entorno virtual de formación y que proveerá los puntajes correspondientes a los diferentes estilos de aprendizaje de cada alumno, iii) potenciar la interactividad de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para alcanzar un mayor rendimiento académico, iv) conocer cómo aprende cada uno de los alumnos investigados para adaptar las actividades a los estilos de aprendizaje de los mismos, v) diseñar e implementar un entorno virtual de formación en el área de matemática para la escuela secundaria básica y vi) evaluar la calidad de la formación realizada a través del entorno virtual. Con el fin de elevar el rendimiento académico de los estudiantes, la asignatura matemática se ha virtualizado en el entorno de la plataforma interactiva de enseñanza-aprendizaje Moodle, la cual ofrece un conjunto de recursos que facilitan la realización de actividades didácticas teniendo en cuenta el perfil de cada estudiante y que sirven de soporte al desarrollo de las clases presenciales del docente en dicha asignatura. Con este propósito, se ha incluido entre las actividades del curso la cumplimentación del cuestionario CHAEA. Luego, hemos considerado la agrupación de los alumnos en cuatro grupos según su estilo de aprendizaje, siguiendo los criterios de Catalina M. Alonso. Así, para cada objetivo debemos diseñar, al menos, cuatro diferentes actividades adecuadas cada una de ellas a los siguientes estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Partiendo de esta clasificación, se puede llevar a cabo una adaptación en los entornos virtuales, de las actividades a los estilos de aprendizaje de los alumnos, garantizándose de este modo una formación más coherente e individualizada que se oriente a la optimización de la calidad de la teleformación. Con la finalidad de contribuir al desarrollo de la aplicación práctica de la teoría de los estilos de aprendizaje desde la escuela secundaria, se plantea esta investigación que, a partir del diagnóstico del perfil de aprendizaje del alumnado, facilitará al profesor el conocimiento de las formas de aprender de sus alumnos. A partir de ello, permitirá diseñar estrategias de acción docente, incorporando en la asignatura actividades más variadas que permitirán flexibilizar el estilo de enseñanza y la metodología utilizada. El proyecto MatEduc ha sido evaluado mediante la utilización de una encuesta de evaluación de satisfacción del curso de matemática en una plataforma tecnológica, organizada en tres dimensiones: satisfacción general del campus virtual, estructura del curso y aceptación del curso. El análisis del rendimiento académico vinculado con el estilo de aprendizaje del alumno ha llegado a interesantes conclusiones respecto a la influencia de la implementación de entornos virtuales de formación en contenidos de matemática.0Doctoral Thesis13772<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vázquez Carro, Esther" href="/fez/list/author/Vázquez Carro, Esther/">Vázquez Carro, Esther</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : MatEduc: diseño, implementación y evaluación de un Entorno Virtual de formación para la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria, basado en los Estilos de Aprendizaje" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Evazquez">MatEduc: diseño, implementación y evaluación de un Entorno Virtual de formación para la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria, basado en los Estilos de Aprendizaje</a></i></b> . <span class="citation_date">2012</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesVázquez Carro, EstherGallego Gil, Domingo J.Nevot Luna, Antoniotesisuned:Educacion-Evazquezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-EvazquezspaDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVázquez CarroAcceso abierto0.68995931832022-01-01T00:00:00Z15632013-11-13T07:43:53Z2022-09-21T03:45:13ZGuía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Administrador). Vistas, usos, acciones y primeros pasosbibliuned:500841Esta guía tiene un doble objetivo: Conocer la vista y las herramientas que te proporciona el Campus Virtual al que, como administrador, puedes acceder. Aprender a utilizar y gestionar, de forma práctica y sencilla, la plataforma educativa aLF de la UNED con el fin de que puedas desenvolverte fácilmente en el desarrollo de tu labor docente, en tus Cursos y en tus Comunidades Virtuales.0Research Report20062<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)" href="/fez/list/author/Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)/">Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</a>, <span class="citation_date">2022</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Guía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Administrador). Vistas, usos, acciones y primeros pasos" href="/fez/view/bibliuned:500841">Guía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Administrador). Vistas, usos, acciones y primeros pasos</a></i> <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</span>RecordInformePublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Guías Prácticas del IUEDbibliuned:500841http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500841spaGuia_de_aLF_Administrador_22_23.pdfpresmd_Guia_de_aLF_Administrador_22_23.xmlbibliuned:IUED_guias-practicasbibliuned:SetopenaireIUED. Guías PrácticasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Licencia Creative CommonsInstituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)1090.681656131832022-01-01T00:00:00Z25182013-11-23T01:56:49Z2022-09-21T03:53:03ZGuía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Profesor Tutor). Vistas, usos, acciones y primeros pasosbibliuned:500850Esta guía tiene un doble objetivo: Conocer la vista y las herramientas que te proporciona el Campus Virtual al que, como profesor tutor, puedes acceder. Aprender a utilizar y gestionar, de forma práctica y sencilla, la plataforma educativa aLF de la UNED con el fin de que puedas desenvolverte fácilmente en el desarrollo de tu labor tutorial, en tus Cursos y en tus Comunidades Virtuales0Research Report27602<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)" href="/fez/list/author/Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)/">Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</a>, <span class="citation_date">2022</span> <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Guía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Profesor Tutor). Vistas, usos, acciones y primeros pasos" href="/fez/view/bibliuned:500850">Guía práctica: Conocer y utilizar el Campus UNED y los Cursos Virtuales en aLF (Perfil Profesor Tutor). Vistas, usos, acciones y primeros pasos</a></i> <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)</span>RecordInformePublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)Guías Prácticas del IUEDbibliuned:500850http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500850spaGuia_de_aLF_profesor_tutor_22_23.pdfpresmd_Guia_de_aLF_profesor_tutor_22_23.xmlbibliuned:IUED_guias-practicasbibliuned:SetopenaireIUED. Guías PrácticasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Licencia Creative CommonsInstituto Universitario de Educación a Distancia (IUED)720.681656133131970-01-01T10:00:00Z10372009-10-02T14:30:46ZPlataforma para la adquisición y procesado de señales de bajo coste con instrumentación virtual.taee:congreso-2006-1030El marco educativo establecido en la declaración de Bolonia promueve una serie de cambios muy significativos en el ámbito docente. Por ello, nuestro Departamento ha puesto en marcha una nueva metodología docente en un reducido número de asignaturas troncales caracterizadas por una alta especialización tecnológica y un gran número de alumnos. En este artículo mostramos el proceso de adaptación realizado para dicha reforma educativa en la asignatura ‘Diseño de Sistemas Digitales’, junto con las herramientas didácticas utilizadas en la implantación de la nueva metodología.0conferenceObject5522<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Oleagordía, I.J." href="/fez/list/author/Oleagordía, I.J./">Oleagordía, I.J.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sanmartín, J.J." href="/fez/list/author/Sanmartín, J.J./">Sanmartín, J.J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Urretabizkaya, R." href="/fez/list/author/Urretabizkaya, R./">Urretabizkaya, R.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma para la adquisición y procesado de señales de bajo coste con instrumentación virtual." href="/fez/view/taee:congreso-2006-1030">Plataforma para la adquisición y procesado de señales de bajo coste con instrumentación virtual.</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedadquisiciónDSPLabViewlenguaje CmonitorizaciónPCBUniversidad del País Vasco UPV/EHUOleagordía, I.J.Sanmartín, J.J.Urretabizkaya, R.../papers/2006S1I01.pdftaee:congreso-2006-1030esS1I01.pdfS1I01D01.jpgS1I01E01.jpgS1I01E02.jpgS1I01E03.jpgS1I01E04.jpgS1I01G02.jpgS1I01W01.jpgS1I01W02.jpgS1I01W03.jpgS1I01W04.jpgtaee:congreso-sesion-2006S1Ibibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasInstrumentación Electrónica IISet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsOleagordíaAcceso abierto0.6577228333131970-01-01T10:00:00Z12342009-10-02T14:30:46ZPlataforma teórico-práctica con instrumentación virtual para el estudio y diseño de filtros activos analógicostaee:congreso-2004-1025El entorno desarrollado se basa en la operatividad conjunta de la teoría sobre filtros activos analógicos presentado en formato de hipertexto interactivo junto con un instrumento virtual mediante el cual se pueden efectuar prácticas reales de la respuesta en frecuencia del filtro analógico seleccionado en una placa configurable conectada al PC mediante una tarjeta de adquisición de datos.0conferenceObject6652<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Anchustegui-Echarte, E." href="/fez/list/author/Anchustegui-Echarte, E./">Anchustegui-Echarte, E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Oleagordía, I.J." href="/fez/list/author/Oleagordía, I.J./">Oleagordía, I.J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ortiz, J." href="/fez/list/author/Ortiz, J./">Ortiz, J.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma teórico-práctica con instrumentación virtual para el estudio y diseño de filtros activos analógicos" href="/fez/view/taee:congreso-2004-1025">Plataforma teórico-práctica con instrumentación virtual para el estudio y diseño de filtros activos analógicos</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedfiltro activo analógicoinstrumentaciónLabViewMATLABPSpicevirtualUniversidad del País Vasco UPV/EHUAnchustegui-Echarte, E.Oleagordía, I.J.Ortiz, J.../papers/2004S1E03.pdftaee:congreso-2004-1025esS1E03.pdfS1E03D01.jpgS1E03D02.jpgS1E03D03.jpgS1E03D04.jpgS1E03D05.jpgS1E03D06.jpgS1E03D07.jpgS1E03E01.jpgS1E03G01.jpgS1E03G02.jpgS1E03G03.jpgS1E03W01.jpgS1E03W02.jpgS1E03W03.jpgS1E03W04.jpgS1E03W05.jpgS1E03W06.jpgtaee:congreso-sesion-2004S1Ebibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAnchustegui-EcharteAcceso abierto0.6543891433131970-01-01T00:00:00Z2012009-10-02T06:30:46Z2015-12-17T21:29:39ZInnovación de la metodología docente sobre fundamentos físicos de semiconductores y dispositivos, basada en un curso semipresencial implementado en el entorno virtual WEBCT.taee:congreso-2004-1085En este trabajo se presenta la organización de un curso semipresencial para la docencia de fundamentos físicos de la Electrónica y dispositivos semiconductores básicos utilizando como soprte virtual del curso la plataforma de trabajo colaborativo Web-0ponencia congreso5092<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cornet Calveras, Alberto" href="/fez/list/author/Cornet Calveras, Alberto/">Cornet Calveras, Alberto</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Herms Berenguer, Atilà" href="/fez/list/author/Herms Berenguer, Atilà/">Herms Berenguer, Atilà</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Peiró, F." href="/fez/list/author/Peiró, F./">Peiró, F.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Romano, A." href="/fez/list/author/Romano, A./">Romano, A.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Innovación de la metodología docente sobre fundamentos físicos de semiconductores y dispositivos, basada en un curso semipresencial implementado en el entorno virtual WEBCT." href="/fez/view/taee:congreso-2004-1085">Innovación de la metodología docente sobre fundamentos físicos de semiconductores y dispositivos, basada en un curso semipresencial implementado en el entorno virtual WEBCT.</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedUniversidad de BarcelonaCornet Calveras, AlbertoHerms Berenguer, AtilàPeiró, F.Romano, A.../papers/2004S3B03.pdftaee:congreso-2004-1085esS3B03.pdftaee:congreso-sesion-2004S3Bbibliuned:SetPonenciasbibliuned:SetopenaireSet de ponenciasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCornet CalverasAcceso abierto0.636933231982023-09-01T00:00:00Z242023-11-25T13:39:19Z2023-11-25T13:39:19ZARMLiU (Augmented reality. Machine Learning In Use). Asistente virtual para una Biblioteca.bibliuned:master-ETSInformatica-II-EgarceraLa Realidad Aumentada es un recurso muy potente que nos permite conectar un mundo real en el que estamos inmersos, con uno virtual cada vez más realista. El proceso de modernización y digitalización de las bibliotecas tradicionales comenzó hace décadas y en el presente trabajo se ha realizado una pequeña aproximación a las iniciativas más relevantes que emplean la realidad aumentada para la explotación de los diferentes catálogos bibliográficos. Una vez analizadas las diferentes posibilidades existentes, se ha diseñado y desarrollado una aplicación para dispositivos móviles con Sistema Operativo Android, que, apoyándose en el uso de la Realidad Aumentada y el del Aprendizaje Automático, pretende mejorar la experiencia de usuario en tareas cotidianas como la consulta de un catálogo bibliográfico. Siendo conscientes de la envergadura del proyecto y del tiempo disponible para la elaboración del mismo, se plantean una serie de propuestas de mejora/vías futuras, en pro de dotarlo de continuidad en el tiempo y entendiendo el material entregado para su defensa como una primera versión de una herramienta que, una vez alcanzada la madurez mínima necesaria, aspira a convertirse en una realidad dentro de la plataforma de distribución de aplicaciones “Play Store”.0Doctoral Thesis1002<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Garcerá Rayo, Enrique" href="/fez/list/author/Garcerá Rayo, Enrique/">Garcerá Rayo, Enrique</a>. (<span class="citation_date">2023</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : ARMLiU (Augmented reality. Machine Learning In Use). Asistente virtual para una Biblioteca." href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-II-Egarcera">ARMLiU (Augmented reality. Machine Learning In Use). Asistente virtual para una Biblioteca.</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería InformáticaGarcerá Rayo, EnriqueRuipérez García, Pablobibliuned:master-ETSInformatica-II-Egarcerahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-II-EgarceraGarcera_Rayo_Enrique_TFM.pdfpresmd_Garcera_Rayo_Enrique_TFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-IIbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Ingeniería Informática (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireGarcerá RayoacceptedVersion0.636933233131970-01-01T10:00:00Z5782009-10-02T14:30:46ZLaboratorio Virtual como Conjunto de Objetos de Aprendizaje de los Dispositivos Electrónicos. Utilización como Herramienta de Autoevaluacióntaee:congreso-2008-1048En este trabajo se presenta una solución original al proceso de autoevaluación del alumno, basado en la taxonomía de Bloom, mediante un laboratorio virtual. El sistema está, además, organizado para constituir un conjunto de objetos de aprendizaje que pueden ser incorporados a una plataforma informática de gestión del aprendizaje como por ejemplo Moodle.0conferenceObject6592<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández, P." href="/fez/list/author/Fernández, P./">Fernández, P.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mandado, E." href="/fez/list/author/Mandado, E./">Mandado, E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Salaverría, A." href="/fez/list/author/Salaverría, A./">Salaverría, A.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Valdés, A." href="/fez/list/author/Valdés, A./">Valdés, A.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Laboratorio Virtual como Conjunto de Objetos de Aprendizaje de los Dispositivos Electrónicos. Utilización como Herramienta de Autoevaluación" href="/fez/view/taee:congreso-2008-1048">Laboratorio Virtual como Conjunto de Objetos de Aprendizaje de los Dispositivos Electrónicos. Utilización como Herramienta de Autoevaluación</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedaplicaciónautoevaluacióncuestionariomultimediaUniversidad de Vigo Universidad del País Vasco UPV/EHUFernández, P.Mandado, E.Salaverría, A.Valdés, A.../papers/2008S2D03.pdftaee:congreso-2008-1048esS2D03.pdfS2D03D01.jpgS2D03R01.jpgS2D03W01.jpgS2D03W02.jpgS2D03W03.jpgS2D03W04.jpgS2D03W05.jpgtaee:congreso-sesion-2008S2Dbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasElectrónica analógica y dispositivosSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFernándezAcceso abierto0.636933233132022-01-01T00:00:00Z2332022-12-13T05:21:42Z2022-12-13T05:21:42ZLaboratorio virtual de neumática en el Metaverso para la enseñanza en ingenieríabibliuned:congresoCIBIM-2022UPMEspana-GhurtadoEste trabajo presenta el desarrollo de un Laboratorio Virtual de Neumática en el Metaverso, creado sobre una plataforma social 3D, para ser usado como herramienta educativa en carreras de ingeniería. Múltiples usuarios pueden conectarse simultáneament0ponencia congreso3102<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Hurtado Chong, Gabriel" href="/fez/list/author/Hurtado Chong, Gabriel/">Hurtado Chong, Gabriel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bautista Blanco, Luis Yair" href="/fez/list/author/Bautista Blanco, Luis Yair/">Bautista Blanco, Luis Yair</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Aldair Martínez-Robles, Miguel Ángel" href="/fez/list/author/Aldair Martínez-Robles, Miguel Ángel/">Aldair Martínez-Robles, Miguel Ángel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Reyes Reyes, Fernando Edwin" href="/fez/list/author/Reyes Reyes, Fernando Edwin/">Reyes Reyes, Fernando Edwin</a>(<span class="citation_date">2022</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Laboratorio virtual de neumática en el Metaverso para la enseñanza en ingeniería" href="/fez/view/bibliuned:congresoCIBIM-2022UPMEspana-Ghurtado">Laboratorio virtual de neumática en el Metaverso para la enseñanza en ingeniería</a>. <b></b>.En: <span class="citation_conference_location">Universidad Politécnica de Madrid</span>. ()RecordPonencia de CongresoPublishedIngeniería MecánicaHurtado Chong, GabrielBautista Blanco, Luis YairAldair Martínez-Robles, Miguel ÁngelReyes Reyes, Fernando Edwinbibliuned:congresoCIBIM-2022UPMEspana-Ghurtadohttps://doi.org/10.5944/bicim2022.087Universidad Politécnica de MadridspaAbs_119_183013.pdfpresmd_Abs_119_183013.xmlbibliuned:congresoCIBIM-2022UPMEspanabibliuned:SetPonenciasbibliuned:SetopenaireCongreso Iberoamericano de Ingeniería Mecánica-CIBIM 2022. UPM-EspañaSet de ponenciasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsHurtado ChongAcceso abierto0.636933233131970-01-01T00:00:00Z6752009-10-02T14:30:46Z2015-11-03T05:18:54ZAnálisis de laboratorios virtuales y su comunicación con plataformas educativas aplicado a un laboratorio de simulación de microprocesadores por Internettaee:congreso-2008-1054El presente documento describe una de las líneas de investigación del Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED, orientada a la formación virtual para el apoyo de las práctica0ponencia congreso6522<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Castro Gil, Manuel Alonso" href="/fez/list/author/Castro Gil, Manuel Alonso/">Castro Gil, Manuel Alonso</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Díaz Orueta, Gabriel" href="/fez/list/author/Díaz Orueta, Gabriel/">Díaz Orueta, Gabriel</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López, E." href="/fez/list/author/López, E./">López, E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López, P." href="/fez/list/author/López, P./">López, P.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martín, S." href="/fez/list/author/Martín, S./">Martín, S.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Peire, J." href="/fez/list/author/Peire, J./">Peire, J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sancristobal, E." href="/fez/list/author/Sancristobal, E./">Sancristobal, E.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de laboratorios virtuales y su comunicación con plataformas educativas aplicado a un laboratorio de simulación de microprocesadores por Internet" href="/fez/view/taee:congreso-2008-1054">Análisis de laboratorios virtuales y su comunicación con plataformas educativas aplicado a un laboratorio de simulación de microprocesadores por Internet</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedINDRA NIEDAX Universidad Nacional de Educación a Distancia UNEDCastro Gil, Manuel AlonsoDíaz Orueta, GabrielLópez, E.López, P.Martín, S.Peire, J.Sancristobal, E.../papers/2008S2E04.pdftaee:congreso-2008-1054esS2E04.pdfS2E04D01.jpgS2E04D02.jpgS2E04D03.jpgS2E04D04.jpgS2E04D05.jpgS2E04D06.jpgS2E04R01.jpgS2E04R02.jpgS2E04W01.jpgS2E04W02.jpgtaee:congreso-sesion-2008S2Ebibliuned:SetPonenciasbibliuned:SetopenaireEnseñanza no Presencial ISet de ponenciasSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCastro GilAcceso abierto0.6171233131970-01-01T10:00:00Z3212009-10-02T14:30:46ZExperiencia en la elaboración y ejecución de una asignatura del campus virtual de la Universidad de Cantabria. Contaminación electromagnética medioambiental bajo el marco del espacio europeo de educación superiortaee:congreso-2006-1104Probablemente el cambio más importante que va a producirse en la docencia universitaria es la adaptación de la metodología docente al nuevo sistema de docencia establecido a través del Crédito Europeo (ECTS);1]. En esta comunicación se resume el proyecto docente de la asignatura”Contaminación Electromagnética Medioambiental”, utilizando una plataforma de enseñanza “elearning” (WebCT) y diseñada bajo la concepción del Espacio Europeo de Ecuación Superior (EEES)0conferenceObject5812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáiz, J." href="/fez/list/author/Sáiz, J./">Sáiz, J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Solano, M.A." href="/fez/list/author/Solano, M.A./">Solano, M.A.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Experiencia en la elaboración y ejecución de una asignatura del campus virtual de la Universidad de Cantabria. Contaminación electromagnética medioambiental bajo el marco del espacio europeo de educación superior" href="/fez/view/taee:congreso-2006-1104">Experiencia en la elaboración y ejecución de una asignatura del campus virtual de la Universidad de Cantabria. Contaminación electromagnética medioambiental bajo el marco del espacio europeo de educación superior</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedanálisisBlended LearningEEESe-Learningmetodologíaon lineWebCtUniversidad de CantabriaSáiz, J.Solano, M.A.../papers/2006S3C03.pdftaee:congreso-2006-1104esS3C03.pdfS3C03G01.jpgS3C03G02.jpgS3C03R01.jpgS3C03R02.jpgS3C03W01.jpgS3C03W02.jpgS3C03W03.jpgS3C03W04.jpgS3C03W05.jpgtaee:congreso-sesion-2006S3Cbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasEspacio Europeo de Educación Superior IVSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáizAcceso abierto0.586170433131970-01-01T10:00:00Z6242009-10-02T14:30:46ZMoodle: una herramienta eficaz aplicada a la enseñanza de las prácticas, en el área de electrónica y arquitectura de los computadorestaee:congreso-2008-1081Este trabajo pretende mostrar la experiencia que se está llevando a cabo en la parte práctica de varias asignaturas, en el área de electrónica y arquitectura de los computadores. Debido al cambio de las nuevas tecnologías y al nuevo contexto universitario dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, se ve la necesidad de innovar en la docencia, y una de las vías para ello es complementando la asistencia a clase con métodos no presenciales, como la utilización de plataformas virtuales tipo Moodle. Esta experiencia está enmarcada dentro de varios proyectos de Innovación Pedagógica en la Universidad de Deusto, uno de ellos ya finalizado0conferenceObject5132<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Angulo, I." href="/fez/list/author/Angulo, I./">Angulo, I.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García, J." href="/fez/list/author/García, J./">García, J.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Romero, S." href="/fez/list/author/Romero, S./">Romero, S.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz, I." href="/fez/list/author/Ruiz, I./">Ruiz, I.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Moodle: una herramienta eficaz aplicada a la enseñanza de las prácticas, en el área de electrónica y arquitectura de los computadores" href="/fez/view/taee:congreso-2008-1081">Moodle: una herramienta eficaz aplicada a la enseñanza de las prácticas, en el área de electrónica y arquitectura de los computadores</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedEEESMoodleplataformaprácticaTICvirtualUniversidad de DeustoAngulo, I.García, J.Romero, S.Ruiz, I.../papers/2008S3C05.pdftaee:congreso-2008-1081esS3C05.pdfS3C05G01.jpgS3C05G02.jpgS3C05G03.jpgS3C05W01.jpgtaee:congreso-sesion-2008S3Cbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSistemas digitales IISet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsAnguloAcceso abierto0.566442634172009-10-13T00:00:00Z19792010-02-17T14:29:38Z2017-05-12T18:12:43ZPelican. Una plataforma para el diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo. Soporte a los aspectos dinámicostesisuned:IngInf-JvelezEl aprendizaje colaborativo es un paradigma pedagógico de relativa reciente aparición. De acuerdo a esta nueva corriente, para desarrollar experiencias de instrucción significativas es conveniente abandonar los clásicos esquemas de transmisión de conocimientos entre alumno y profesor en favor de otros donde los estudiantes adquieren un rol más participativo. El cambio fundamental consiste en organizar a los estudiantes en pequeños grupos de colaboración para que realicen conjuntamente una serie de actividades de aprendizaje. Inmersos en el desarrollo de las mismas, los estudiantes aprenderán debido a la necesidad de reconciliar por consenso los conflictos cognitivos surgidos en la base de las interacciones sociales. La labor del profesor consiste entonces a diseñar y monitorizar las actividades de aprendizaje garantizando que dichos conflictos sucedan efectivamente. La tecnología, y en particular el campo del aprendizaje colaborativo soportado por computador (CSCL, en inglés) pretende dar soporte a esta problemática. Actualmente se han desarrollado diversas plataformas de aprendizaje que se centran, fundamentalmente, en dar soporte a la interacción colaborativa. Sin embargo, no debemos olvidar que lo más importante para desarrollar este tipo de experiencias es realizar un apropiado diseño de las mismas. Por tanto, los entornos virtuales de aprendizaje colaborativo deberían dar un soporte completo a estas tareas. En este trabajo de tesis presentamos Pelican, una plataforma de aprendizaje colaborativo que da soporte integral a los principales procesos que intervienen en el diseño y desarrollo de este tipo de experiencias. En Pelican es posible especificar formalmente escenarios de aprendizaje colaborativo y posteriormente ponerlos en práctica orquestados por la propia plataforma. La aportación principal a este respecto radica en las capacidades de intervención que presenta Pelican para adaptar puntualmente tanto la plataforma en sí misma como las herramientas externas integradas dentro de ella a las necesidades de cambio de un flujo de trabajo instruccional. Esto permite capturar los aspectos dinámicos que aparecen de forma recurrente inherentemente vinculados a la mayoría de los escenarios de esta naturaleza.0Doctoral Thesis6802<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vélez Reyes, Javier" href="/fez/list/author/Vélez Reyes, Javier/">Vélez Reyes, Javier</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Pelican. Una plataforma para el diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo. Soporte a los aspectos dinámicos" href="/fez/view/tesisuned:IngInf-Jvelez">Pelican. Una plataforma para el diseño y desarrollo de escenarios de aprendizaje colaborativo. Soporte a los aspectos dinámicos</a></i></b> . <span class="citation_date">2009</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Lenguajes y Sistemas InformáticosVélez Reyes, JavierVerdejo, María Felisa (Directora de Tesis)tesisuned:IngInf-Jvelezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInf-JvelezspaDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:IngInfbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoLSI-ETSI-TesisSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (UNED)Set de openaireDepartamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. E.T.S.I Informática (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsVélez ReyesAcceso abierto0.5336684634172017-07-07T00:00:00Z43512018-04-17T21:50:21Z2018-04-17T21:50:21ZPerformances y rituales en los procesos de enseñanza virtualtesisuned:ED-Pg-CyEED-AirodriguezEn general, se observa que en los procesos de enseñanza virtual se comparten diferentes experiencias e interacciones entre los docentes y los estudiantes que permanecen en zonas de confort estancas e inertes, tendiendo a la repetición de .los procesos heredados de sistemas anteriores de enseñanza que no se contextua/,izan en los tiempos actuales, no aprovechándose de los recursos que ofrecen las plataformas educativas, entre otras cosas. En este marco, la presente tesis doctoral desarrolla una investigación basada en performances y rituales realizadas dentro de dos universidades con propuestas de educación en entornos virtuales: la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España, y la Universidad Nacional de Qui/mes (UNQ), Argentina. En particular, da cuenta de cómo la utilización de un dispositivo o estrategia que llamamos "Performance virtual educativa" (PVE), apoyada en la performance o escenificación de rituales de interacción, permite la apropiación de contenidos a través de la propia interacción y la reflexión, así como también posibilita la experimentación por parte de los estudiantes de los roles simbólicos, propios y ajenos, que intervienen en las interacciones ocurridas dentro de estas PVE, hecho tal que posibilita la concienciación del otro como semejante. El marco teórico de este trabajo se sustenta, enprimer lugar, en la educación experiencia! y el reto que representa la salida de zonas de coefort, donde la comodidad opera bajo rutinas pedagógicas alejadas de la reflexión crítica, para enfrentarse a nuevas zonas, en principio de incomodidad, quefuncionan como verdaderas zonas de crecimiento y aprendizaje. En segundo lugar, en la identidad manifestada por los participantes de los entornos virtuales de aprendizaje, y su contrapartida: la alteridad Es a través de éstas que aparecen los roles del "sí mismo" y del "otro", la semejanza y la diferencia. En tercer lugar, se toman ciertos autores de referencia (Turner, Goffmany Schechner) para abordar temáticas centrales de los rituales y lasper[ormances. Por último, se refiere unpanorama general de las tipologías afines a esta investigación en lo respectivo a tipos de rituales, dividido en dos perspectivas: la primera, la antropología de la performance, donde se incluyen los ritos de paso, por ejemplo, y la segunda, la interacción simbólica, que incluye diferentes tipos de rituales que seproducen en la interacción cotidiana de laspersonas. El abordaje metodológico utilizado es de corte cualitativo. Está apoyado en las líneas de pensamierzto simbólico-interpretativa y socio psicológica; dosperspectivas que se complementaron durante todo el transcurso de la investigación. Si se tiene en cuenta el objeto de estudio, prevalece el diseño colectivo e instrumental propio de un estudio de casos múltiples. Por otra parte, el diseño de la investigación se foca/iza en los siguientes marcos referenciales interpretativos: Etnografía, interaccionismo simbólico y la teoríafundamentada, siendo la etnografía performativa la estrategia de investigación principal; por un lado, se utiliza para la recolección y generación de datos, y, por otro, para lapresentación del análisis y los resultados enforma de etnodrama. Se implementó la técnica de análisis de contenido para abordar el análisis de los datos provenientes de distintos instrumentos implementados durante el desarrollo de lasperformances. En general, los resultados de esta estrategia (tanto de apropiación de contenidos, capacitación docente y concienciación del otro, como compañero de interacción y en términos de alteridad), resultaron positivos, y tenidos en cuenta por los estudiantes como estrategia eficiente. Aparecieron lo que llamamos interacciones puras o salidas de zonas de confort puras y pseudointeracciones opseudosalidas. Se encontraron secuencias repetitivas de modelos educativos anteriores instaurados en los propios estudiantes, si bien es cierto que la manera de manifestarlo fue de diferente forma, de acuerdo con cada universidad Cabe destacar que es en la interacción pura dónde surgieron los ritos identificados con la condición de communitas de los estudiantes. En resumen, concluimos, por un lado, que la PVE es una estrategia valida que permite apropiarse de contenidos a partir de la interacción y la reflexión como pudo verse en el análisis de la misma. El funcionamiento de la performance tiene carácter de "contrarritual", es decir, va en el sentido contrario a la transmisión de contenidos y actividades rutinarias basadas en la repetición y en los modelos bancarios. La PVE se convierte en un dispositivo de superación de modelos comunicacionales y educativos clásicos para dar paso a la interactividad y colaboración en los entornos formativos virtuales; así como también en una herramienta de interacción que genera, entre otras cosas, espacios deformación docente. Por otro lado, concluimos que los estudiantes por medio de esta estrategia de PVE, experimentaron roles simbólicos al participar de una performance o representación, que les permitió la concienciación de los compañeros en ambos sentidos propuestos. Se conocieron deforma sincrónica, en algunos casos se escucharon, se vieron las caras... le han dado cara a ese "otro" que sabían que estaba del otro lado de la pantalla (Turkley, 2007), sólo por iriferencia. Situación muy valorada por los integrantes de los diferentes grupos.0Doctoral Thesis10022<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Simon, Alejandro Ignacio" href="/fez/list/author/Rodríguez Simon, Alejandro Ignacio/">Rodríguez Simon, Alejandro Ignacio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Performances y rituales en los procesos de enseñanza virtual" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-Airodriguez">Performances y rituales en los procesos de enseñanza virtual</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos DigitalesRodríguez Simon, Alejandro IgnacioAparici Marino, RobertoSantoveña, Soniatesisuned:ED-Pg-CyEED-Airodriguezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-AirodriguezspaRODRIGUEZ_SIMON_AlejandroIgnacio_Tesis.pdfRODRIGUEZ_SIMON_Anexo_Atlas_Codigos.pdfRODRIGUEZ_SIMON_Anexo_Transcripciones.pdfpresmd_RODRIGUEZ_SIMON_AlejandroIgnacio_Tesis.xmlpresmd_RODRIGUEZ_SIMON_Anexo_Atlas_Codigos.xmlpresmd_RODRIGUEZ_SIMON_Anexo_Transcripciones.xmltesisuned:ED_Pg_CyEEDbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez SimonAcceso abierto0.52988431982017-10-25T00:00:00Z37972017-11-20T18:26:43Z2017-11-20T18:26:43ZAnálisis y caracterización de los vídeos educativos de Khan Academy como método de aprendizaje en espacios digitalesbibliuned:masterComEdred-JpiconEl avance de las tecnologías digitales, y especialmente Internet, ha propiciado que las sociedades avanzadas se sitúen en una etapa basada en el intercambio de conocimientos, donde los individuos pueden relacionarse a través de dispositivos y tecnologías que facilitan la conectividad de la forma más globalizada hasta el momento en la historia de la Humanidad. Este hecho ha supuesto un gran avance y ha ocasionado también un desarrollo sin precedentes de los medios de comunicación, que ahora tienen un carácter más personalizado. En pleno siglo XXI y gracias a los avances de internet en la web 2.0, los usuarios se convierten en EMIRECS, emisores y receptores de contenido y no en meros espectadores, surgen las redes sociales y los escenarios virtuales, de forma que millones de usuarios pueden acceder a la red de internet y buscar a otras personas que compartan sus inquietudes. En este contexto surge el desarrollo de planteamientos enfocados a la educación a través de la red, tal es el caso de Khan Academy, una plataforma de aprendizaje virtual donde se establecen actividades, ejemplos, videos educativos y hasta itinerarios de aprendizaje organizados en bloques de contenido o áreas de interés. Este trabajo de fin de máster presenta un estudio realizado en dicha plataforma que consistió en analizar en su conjunto las características que hacen a Khan Academy un medio de aprendizaje eficaz y adecuado a las nuevas demandas de los estudiantes conectados, y con un foco especial en la descripción y caracterización desde un enfoque didáctico de los recursos educativos en soporte vídeo que constituyen su principal herramienta. Para llevar a cabo el análisis de los vídeos se elaboró una rúbrica en la que se integraron las aportaciones de distintos autores sobre la idoneidad del video y el material multimedia. La rúbrica permitió recoger información detallada y agrupar las características de dicho material audiovisual con el fin de avanzar hacia un esquema comprensivo que permita conocer los rasgos que poseen los vídeos educativos considerados eficaces desde una vertiente didáctica. Las rubricas reseñaban aspectos pedagógicos, técnicos y propios de la plataforma Khan Academy, de modo que una revisión pormenorizada de todo el material disponible a junio de 2017 para la etapa de Educación Primaria en el área de matemáticas ha proporcionado unos resultados que denotan las principales características de estos videos y en qué aspectos se ha puesto especial atención para la elaboración del material, así como posibles medidas de mejora. Finalmente, se realizó un análisis descriptivo de las puntuaciones obtenidas con el software SPSS (frecuencias, medias y porcentajes de las puntuaciones) y se comentaron los resultados obtenidos.0Doctoral Thesis13222<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Picón Pérez, Javier" href="/fez/list/author/Picón Pérez, Javier/">Picón Pérez, Javier</a>. (<span class="citation_date">2017</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis y caracterización de los vídeos educativos de Khan Academy como método de aprendizaje en espacios digitales" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jpicon">Análisis y caracterización de los vídeos educativos de Khan Academy como método de aprendizaje en espacios digitales</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónPicón Pérez, JavierDomínguez Figaredo, Danielbibliuned:masterComEdred-Jpiconhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-JpiconspaPicon_Perez_Javier_TFM.pdfpresmd_Picon_Perez_Javier_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openairePicón PérezAcceso abierto0.5246393733131970-01-01T10:00:00Z20532009-10-02T14:30:46ZPlataforma para el autoaprendizaje de las FPGA y sus aplicacionestaee:congreso-2006-1086El presente artículo presenta el diseño de un simulador de un robot móvil autónomo pensado para complementar un Kit de Robot Velocista;2]. El simulador emula el comportamiento de la tarjeta de control del kit, simulando todas sus librerías y permitiendo que el programa principal que el alumno tiene que hacer para controlar el robot sea el mismo en el simulador que en el sistema final. Este sistema permite que los alumnos prueben los algoritmos sin necesidad de utilizar el sistema real y puede ser utilizado como complemento a un curso de iniciación a la programación.0conferenceObject6232<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Lago, J.M." href="/fez/list/author/Lago, J.M./">Lago, J.M.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mandado, E." href="/fez/list/author/Mandado, E./">Mandado, E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Menéndez, L.M." href="/fez/list/author/Menéndez, L.M./">Menéndez, L.M.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Quintáns, C." href="/fez/list/author/Quintáns, C./">Quintáns, C.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Plataforma para el autoaprendizaje de las FPGA y sus aplicaciones" href="/fez/view/taee:congreso-2006-1086">Plataforma para el autoaprendizaje de las FPGA y sus aplicaciones</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedFPGAinstrumentaciónlaboratorioPCBreconfiguraciónUSB JTAGvirtualTécnicas Formativas S,L. Universidad de VigoLago, J.M.Mandado, E.Menéndez, L.M.Quintáns, C.../papers/2006S2G03.pdftaee:congreso-2006-1086esS2G03.pdfS2G03D01.jpgS2G03D02.jpgS2G03D03.jpgS2G03F01.jpgS2G03W01.jpgS2G03W02.jpgtaee:congreso-sesion-2006S2Gbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasDiseño Digital VSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLagoAcceso abierto0.5190363531982016-03-31T00:00:00Z11752016-04-08T20:04:47Z2016-04-08T20:04:47ZEl contenido digital y transmedia de los museos: webs, apps y dispositivos. Estudio descriptivo de la situación actual de las herramientas y plataformas de distribución de contenido digital de los principales museos de arte de titularidad pública debibliuned:masterComEdred-PmartineDesde el año 1994, cuando Internet empieza a ser una realidad en los hogares y empresas, han pasado más de 20 años. La revolución que este nuevo canal de comunicación ha supuesto es evidente, existiendo ya algunas generaciones de jóvenes que han nacido bajo un acceso completo y habitual. El mundo digital es algo más que comunicación, permite un acceso global e intercomunicado a información, conocimiento y contactos que de otra manera hubiera sido difícil e incluso improbable, dadas las barreras que existían, como, por ejemplo, las geográficas, de idioma o de seguridad al acceso a la información y otras. El mundo de la cultura, y en concreto el de los museos, ha acompañado esta revolución en el acceso a su patrimonio, de forma todavía hoy en plena evolución. Hoy es posible acceder a la página web de un museo, realizar una visita virtual por sus salas, obtener distintos niveles de profundidad de la información de cada obra, descargar las imágenes, las publicaciones...0Doctoral Thesis6772<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martín Ezama, Paloma" href="/fez/list/author/Martín Ezama, Paloma/">Martín Ezama, Paloma</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : El contenido digital y transmedia de los museos: webs, apps y dispositivos. Estudio descriptivo de la situación actual de las herramientas y plataformas de distribución de contenido digital de los principales museos de arte de titularidad pública de" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Pmartine">El contenido digital y transmedia de los museos: webs, apps y dispositivos. Estudio descriptivo de la situación actual de las herramientas y plataformas de distribución de contenido digital de los principales museos de arte de titularidad pública de</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMartín Ezama, PalomaRubio Moragas, Ángel Luisbibliuned:masterComEdred-Pmartinehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-PmartinespaMartin_Ezama_Paloma_TFM.pdfpresmd_Martin_Ezama_Paloma_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireMartín EzamaAcceso abierto0.5190363534172015-11-03T00:00:00Z28592016-09-07T19:12:47Z2016-09-07T19:28:04ZLa tutela jurídica de los derechos de autor en plataformas e-learning: un consenso de propiedad intelectualtesisuned:IngInd-FlopezEl estudio de los aspectos jurídicos inmanentes al autor en la red como pretensión de la Tesis, se establece en el ámbito de la Propiedad Intelectual, como ciencia para disponer la discusión de la hipótesis, y sus implicaciones en el desarrollo de la creación de contenidos de plataformas e-learning y el Derecho Laboral, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. La formulación de la hipótesis se delimitará por el art. 1 del Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual (TRLPI) en cuanto se refiere a que la propiedad intelectual corresponde al autor de la misma y como fundamental, llamado a la consecución de valores constitucionales unívocos por lo que la manifestación de su creatividad personal, su capacidad y el deseo de originalidad son los atributos en los que se encastra la libertad de creación y así el derecho de autor. Admítase por el momento, la tutela de los derechos de autor en las obras multimedia y particularmente los de los creadores de contenidos en plataformas e-learnig al respecto, como hipótesis de trabajo fundamentada en la investigación de nuevos mecanismos jurídicos eficaces, e indagar en la readaptación de los existentes, para proteger el espacio digital. Las ideas expuestas comprenden una recopilación de carácter conceptual de leyes, y una clasificación y selección descriptiva de textos, y Jurisprudencia valorados objetiva pero analíticamente sobre los cambios y la necesidad de su incorporación a la situación presente. En consecuencia, toda creación implica un descubrimiento, una puesta de manifiesto de algo que ontológicamente estaba presente en la realidad, el lenguaje, hasta la digitalización, provocando un desarrollo, una transferencia y una aplicación por su interactividad, automatización y diversidad. De ahí su importancia en el mundo de la educación por la deslocalización que define la aplicación. E-learning, deshaciendo la unidad de tiempo, espacio y presencia, en beneficio de un sistema de aprendizaje y docencia más global, comprometido y competitivo por medio del aula virtual. Al comparar estas evidencias se propicia la clarificación de los derechos de propiedad intelectual de los autores de contenidos e-learning.0Doctoral Thesis11602<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Rodríguez, Fernando" href="/fez/list/author/López Rodríguez, Fernando/">López Rodríguez, Fernando</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La tutela jurídica de los derechos de autor en plataformas e-learning: un consenso de propiedad intelectual" href="/fez/view/tesisuned:IngInd-Flopez">La tutela jurídica de los derechos de autor en plataformas e-learning: un consenso de propiedad intelectual</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Control</span>RecordDoctoral ThesisPublishedDerechoInformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y ControlLópez Rodríguez, FernandoPeire Arroba, Juantesisuned:IngInd-Flopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInd-FlopezspaLOPEZ_RODRIGUEZ_Fernando_Tesis.pdfpresmd_LOPEZ_RODRIGUEZ_Fernando_Tesis.xmltesisuned:IngIndbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad E.T.S. Ingenieros Industriales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLópez RodríguezAcceso abierto0.500298931982017-03-29T00:00:00Z2842017-06-07T23:49:30Z2017-06-07T23:49:30ZDiseño e implementación y evaluación de una metodología B-learning en las asignaturas de Explora, en la Sección Básica Secundaria del colegio Gimnasio Campestre de Bogotá - Colombiabibliuned:masterComEdred-MebolanosEn el presente trabajo se da a conocer el proceso de capacitación y asesoría que se ha realizado a la planta docente (para éste caso los docentes de las asignaturas de explora en bachillerato) del colegio Fundación Gimnasio Campestre de Bogotá Colombia en el diseño, creación y ejecución de un sitio web configurado como escenario virtual de aprendizaje complementario al trabajo realizado en el aula de clase. Para el caso en concreto, la idea junto con la planeación de inscripción en el máster (Abril de 2015) se ha planteado a las directivas de la institución Gimnasio Campestre de Bogotá (quienes lo aprobaron) un proyecto de intervención pedagógica cuyo fin era la implementación de un escenario virtual de aprendizaje basado en el formato b-Learning que fuera complementario y que buscará potenciar la forma de enseñanza de los profesores y mejorar los resultados académicos obtenidos en cuanto a lo aprendido por los estudiantes en el salón de clase. Dicho proyecto dio inicio en mayo de 2015 con la planeación y la elección de la plataforma web que se iba a implementar, todo bajo las directrices estipuladas por las directivas de la institución. El proyecto contó con dos fases: en la primera, se debió crear un plan estratégico en la que se debía elegir una plataforma de creación de sitios web y diseñar un plan de capacitación docente que cumpliera con los parámetros curriculares y tecnológicos definidos por las políticas educativas institucionales. En la segunda fase, se realizó un estudio preliminar cualitativo sobre el uso y la eficacia en la ejecución de dichos escenarios con los docentes y estudiantes, evidenciado las opiniones otorgadas por los diferentes actores que intervienen en el proceso académico. También se hace el planteamiento de proyecciones y mejoras a éste modelo.0Doctoral Thesis6152<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Bolaños Rodríguez, Mickell Esteban" href="/fez/list/author/Bolaños Rodríguez, Mickell Esteban/">Bolaños Rodríguez, Mickell Esteban</a>. (<span class="citation_date">2017</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Diseño e implementación y evaluación de una metodología B-learning en las asignaturas de Explora, en la Sección Básica Secundaria del colegio Gimnasio Campestre de Bogotá - Colombia" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Mebolanos">Diseño e implementación y evaluación de una metodología B-learning en las asignaturas de Explora, en la Sección Básica Secundaria del colegio Gimnasio Campestre de Bogotá - Colombia</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesBolaños Rodríguez, Mickell EstebanDominguez Figaredo, Danielbibliuned:masterComEdred-Mebolanoshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-MebolanosspaBolanos_Rodriguez_Mickell_Esteban_TFM.pdfpresmd_Bolanos_Rodriguez_Mickell_Esteban_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireBolaños RodríguezAcceso abierto0.4987508734172014-07-30T00:00:00Z104982014-12-09T20:17:16Z2015-04-07T03:37:18ZARLE : una herramienta de autor para entornos de aprendizaje de realidad aumentadatesisuned:IngInd-JcubilloEl propósito de esta tesis llevada a cabo durante estos últimos cinco años ha consistido en investigar cómo las tecnologías emergentes son incorporadas al entorno educativo, cómo algunas de ellas evolucionan y se convierten en herramientas imprescindibles en el día a día de alumnos y profesores y cómo otras simplemente no han logrado adaptarse o son escasamente empleadas ya sea por su coste, por su complejidad o porque aún no ha llegado “su momento”. Tras estudiar la evolución de estas tecnologías se decidió por centrar la investigación en una de ellas, la Realidad Aumentada. Esta tecnología que tuvo su inicio en 1962, comenzó a destacar por las posibilidades que ofrece en distintos ámbitos, la industria, el marketing, el comercio y la educación. Así, al comienzo de esta investigación, la Realidad Aumentada era aún desconocida por la mayoría de la comunidad educativa, pero gracias a los avances en esta tecnología así como en la evolución de los dispositivos móviles se pudo llevar de una forma más o menos masiva al público en general. Sin embargo a pesar del avance de esta tecnología, las herramientas que permiten emplear la RA en la educación son escasas, y las que existen están desarrolladas para la enseñanza de un área de conocimiento determinado o si por el contrario son más generales no cuentan con aquellos aspectos más específicos de la educación como son la contextualización de los contenidos, o el seguimiento y evaluación del conocimiento de los alumnos. Para ofrecer una solución a estas carencias surge el proyecto ARLE, un Entorno de Aprendizaje basado en la Realidad Aumentada. El proyecto ARLE consiste en un plataforma Web en la cual cualquier usuario puede incorporar contenido virtual (Videos, archivos de sonido, imágenes, objetos tridimensionales y objetos tridimensionales animados) junto con una contextualización y evaluación del mismo a cualquier documento impreso, complementando los contenidos teóricos y prácticos. Esto se realiza de una forma transparente para el usuario, sin necesidad de disponer de conocimientos de programación y ni siquiera de conocimientos de RA. La experiencia con la RA se realiza a través de una aplicación móvil denominada ARLE móvil, a través de la cual los estudiantes interactúan con la RA y con el recurso virtual aumentado, moviéndolo, escalándolo, obteniendo la descripción y contextualización del mismo y si así lo decidió el profesor, podrán también contestar aquellas cuestiones que el profesor incorporó al recurso a través de la plataforma Web ARLE. Por lo tanto el sistema cuenta con dos partes diferenciadas, ARLE como herramienta de autoría de contenidos aumentados y ARLE como aplicación móvil para la visualización e interacción con los contenidos aumentados. Durante la investigación se probará cómo un entorno de estas características puede ser empleado tanto por profesores como por alumnos para incorporar contenido virtual aumentado a distintos contenidos educativos como libros, apuntes, notas, exámenes etc., y cómo la RA puede servir de herramienta que ayuda a los alumnos a adquirir conocimiento, a motivar y animar.0Doctoral Thesis15412<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Cubillo Arribas, Joaquín" href="/fez/list/author/Cubillo Arribas, Joaquín/">Cubillo Arribas, Joaquín</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : ARLE : una herramienta de autor para entornos de aprendizaje de realidad aumentada" href="/fez/view/tesisuned:IngInd-Jcubillo">ARLE : una herramienta de autor para entornos de aprendizaje de realidad aumentada</a></i></b> . <span class="citation_date">2014</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Control</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería IndustrialUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y ControlCubillo Arribas, JoaquínCastro Gil, Manuel Alonso (Director de Tesis)Martín Gutiérrez, Sergio (Codirector de Tesis)tesisuned:IngInd-Jcubillohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInd-JcubillospaCUBILLO_ARRIBAS_Joaquin_Tesis.pdfpresmd_CUBILLO_ARRIBAS_Joaquin_Tesis.xmlbibliuned:Setthesistesisuned:IngIndbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad E.T.S. Ingenieros Industriales (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCubillo ArribasAcceso abierto0.47120182615134426151344361755512944432222622614139622614139