010false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (physical education AND display_type_i:423 AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232020-03-06T00:00:00Z32024-01-27T11:41:02Z2024-01-27T11:41:02ZSupporting Teachers to Monitor Student’s Learning Progress in an Educational Environment With Robotics Activitiesbibliuned:95-Dlpfeliz-0004Educational robotics has proven its positive impact on the performances and attitudes of students. However, the educational environments that employ them rarely provide teachers with relevant information that can be used to make an effective monitoring of the student learning progress. To overcome these limitations, in this paper we present IDEE (Integrated Didactic Educational Environment), an educational environment for physics, that uses EV3 LEGO Mindstorms R© educational kit as robotic component. To provide support to teachers, IDEE includes a dashboard that provides them with information about the students’ learning process. This analysis is done by means of an Additive Factor Model (AFM). That is a well-known technique in the educational data mining research area. However, it has been usually employed to carry out analysis about students’ performance data outside the system. This can be a burden for the teacher who, in most cases, is not an expert in data analysis. Our goal in this paper is to show how the coefficients of AFM provide valuable information to the teacher without requiring any deep expertise in data analysis. In addition, we show an improved version of the AFM that provides a deeper understanding about the students’ learning process.0262<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Orlando, Samantha" href="/fez/list/author/Orlando, Samantha/">Orlando, Samantha</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gaudioso, Elena" href="/fez/list/author/Gaudioso, Elena/">Gaudioso, Elena</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de de la Paz López, Félix" href="/fez/list/author/de la Paz López, Félix/">de la Paz López, Félix</a> . (<span class="citation_date">2020</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Supporting Teachers to Monitor Student’s Learning Progress in an Educational Environment With Robotics Activities" href="/fez/view/bibliuned:95-Dlpfeliz-0004">Supporting Teachers to Monitor Student’s Learning Progress in an Educational Environment With Robotics Activities</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería InformáticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en IEEE Access, está disponible en línea en el sitio web del editor: IEEE https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2978979IEEEOrlando, SamanthaGaudioso, Elenade la Paz López, FélixIEEE Accessbibliuned:95-Dlpfeliz-0004http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:95-Dlpfeliz-000448620486318engDe_la_Paz_Lopez_Felix_SUPPORTING_TEACHERS.pdfpresmd_De_la_Paz_Lopez_Felix_SUPPORTING_TEACHERS.xml2169-3536bibliuned:95bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Inteligencia Artificial (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Licencia Creative CommonsOrlandoAcceso abierto10.1109/ACCESS.2020.29789790.923539834232016-07-01T00:00:00Z2032016-05-07T02:47:13Z2016-05-07T02:47:13ZEmociones percibidas, por alumnos y maestros, en Educación Física en 6.º curso de primariabibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5030El presente trabajo ofrece los resultados y las principales conclusiones sobre el estudio de las emociones autopercibidas que predominan en los alumnos y maestros en las clases de Educación Física en 6.º curso de Educación Primaria. Ello posibilita06772<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gil Madrona, Pedro" href="/fez/list/author/Gil Madrona, Pedro/">Gil Madrona, Pedro</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez López, María" href="/fez/list/author/Martínez López, María/">Martínez López, María</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Emociones percibidas, por alumnos y maestros, en Educación Física en 6.º curso de primaria" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5030">Emociones percibidas, por alumnos y maestros, en Educación Física en 6.º curso de primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónGil Madrona, PedroMartínez López, MaríaEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5030179204219spaPerceived emotions, students and teachers, in Physical Education in the 6th grade of primaryEmociones_percibidas.pdfpresmd_Emociones_percibidas.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGil MadronaAcceso abierto10.5944/educxx1.164600.822955634232016-07-01T00:00:00Z2192016-05-10T01:07:47Z2016-05-10T01:07:47ZRazones intrínsecas para la disciplina en estudiantes adolescentes de Educación Físicabibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5060La educación resulta más eficiente cuando las estrategias utilizadas por el profesorado permiten al alumnado tener razones para mantener la disciplina en clase. Este estudio analiza la predicción de las estrategias de disciplina del profesorado, las012792<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vera Lacárcel, José Antonio" href="/fez/list/author/Vera Lacárcel, José Antonio/">Vera Lacárcel, José Antonio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moreno-Murcia, Juan Antonio" href="/fez/list/author/Moreno-Murcia, Juan Antonio/">Moreno-Murcia, Juan Antonio</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Razones intrínsecas para la disciplina en estudiantes adolescentes de Educación Física" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5060">Razones intrínsecas para la disciplina en estudiantes adolescentes de Educación Física</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónVera Lacárcel, José AntonioMoreno-Murcia, Juan AntonioEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5060http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2-5060317335219spaIntrinsic reasons for discipline in adolescent students of physical educationRazones_intrinsecas.pdfpresmd_Razones_intrinsecas.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsVera LacárcelAcceso abierto10.5944/educxx1.164690.822955634232016-01-01T00:00:00Z1892015-11-17T13:37:43Z2015-11-17T13:37:43ZPercepciones de estudiantes de máster en educación física acerca de los materiales autoconstruidos: Una mirada desde la teoría construccionista de papertbibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5035La evidencia acerca del empleo de materiales autoconstruidos con uso pedagógico entre el alumnado de primaria, secundaria y formación inicial del profesorado ha apuntado consecuencias positivas. Sin embargo, hasta la fecha, esta investigación no se07132<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Méndez-Giménez, Antonio" href="/fez/list/author/Méndez-Giménez, Antonio/">Méndez-Giménez, Antonio</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fernández-Río, Javier" href="/fez/list/author/Fernández-Río, Javier/">Fernández-Río, Javier</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marques, Ramiro" href="/fez/list/author/Marques, Ramiro/">Marques, Ramiro</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Calderón Luquin, Antonio" href="/fez/list/author/Calderón Luquin, Antonio/">Calderón Luquin, Antonio</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Percepciones de estudiantes de máster en educación física acerca de los materiales autoconstruidos: Una mirada desde la teoría construccionista de papert" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5035">Percepciones de estudiantes de máster en educación física acerca de los materiales autoconstruidos: Una mirada desde la teoría construccionista de papert</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónMéndez-Giménez, AntonioFernández-Río, JavierMarques, RamiroCalderón Luquin, Antonio1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5035179200119spaPhysical education master program student perceptions on self-made materials: A reflection from papert’s constructionist theoryPercepciones_master.pdfpresmd_Percepciones_master.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMéndez-GiménezAcceso abierto10.5944/educXX1.144710.8165057334232017-01-01T00:00:00Z2582016-11-14T22:58:34Z2016-11-14T22:58:34ZLa cultura corporal en función del género: análisis de los libros de texto de educación física de secundaria publicados durante la ley orgánica de educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5030El objetivo del estudio es describir la representación de la cultura corporal que se transmite en los libros de texto españoles en función del género. El estudio es de tipo empírico, descriptivo y comparativo entre las editoriales analizadas. La m05482<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González-Palomares, Alba" href="/fez/list/author/González-Palomares, Alba/">González-Palomares, Alba</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Táboas-Pais, María Inés" href="/fez/list/author/Táboas-Pais, María Inés/">Táboas-Pais, María Inés</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rey-Cao, Ana" href="/fez/list/author/Rey-Cao, Ana/">Rey-Cao, Ana</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La cultura corporal en función del género: análisis de los libros de texto de educación física de secundaria publicados durante la ley orgánica de educación" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5030">La cultura corporal en función del género: análisis de los libros de texto de educación física de secundaria publicados durante la ley orgánica de educación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónGonzález-Palomares, AlbaTáboas-Pais, María InésRey-Cao, AnaEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1-5030141162120spaThe body culture according to gender: analysis of secondary physical education textbooks published during education organic lawCultura_corporal.pdfpresmd_Cultura_corporal.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsGonzález-PalomaresAcceso abierto10.5944/educxx1.175060.8165057334232016-01-01T00:00:00Z9082015-11-18T07:27:24Z2015-11-18T07:27:24ZMejora del autoconcepto físico: eficacia de una intervención cognitiva breve con alumnado universitario de educación primariabibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5045El autoconcepto físico ha mostrado su relación con diversos factores como los hábitos de vida, determinadas conductas de riesgo, e incluso con el desarrollo de trastornos de alimentación. Su relevancia y contribución a la autopercepción general d016812<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Axpe Saez, Inge" href="/fez/list/author/Axpe Saez, Inge/">Axpe Saez, Inge</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Infante Borinaga, Guillermo" href="/fez/list/author/Infante Borinaga, Guillermo/">Infante Borinaga, Guillermo</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Goñi Palacios, Eider" href="/fez/list/author/Goñi Palacios, Eider/">Goñi Palacios, Eider</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Mejora del autoconcepto físico: eficacia de una intervención cognitiva breve con alumnado universitario de educación primaria" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5045">Mejora del autoconcepto físico: eficacia de una intervención cognitiva breve con alumnado universitario de educación primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónAxpe Saez, IngeInfante Borinaga, GuillermoGoñi Palacios, Eider1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5045http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1-5045227245119spaImprovement of the physical self–concept: effectiveness of a brief cognitive intervention with university students of primary educationMejora_autoconcepto.pdfpresmd_Mejora_autoconcepto.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2016-19-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2016, n. 19-1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAxpe SaezAcceso abierto10.5944/educXX1.144760.8165057334232023-12-06T00:00:00Z72024-01-27T11:11:51Z2024-01-27T11:11:51ZToward Embedding Robotics in Learning Environments With Support to Teachers: The IDEE Experiencebibliuned:95-Dlpfeliz-0002Nowadays, there is an increasing interest in using different technologies, such as educational robotics in classrooms. However, in many cases, teachers have neither the necessary background to efficiently use these kits nor the information about how students are using robotics in classroom. To support teachers, learning environments with robotics tools should monitor the students’ interaction data while they are interacting with the different resources provided. With the analysis of this data, teachers can obtain valuable information about students’ learning progress. In previous work, we presented integrated didactic educational environment (IDEE), an integrated learning environment that uses robotics to support physics laboratories in secondary education. Students’ interactions with IDEE are stored and analyzed using the additive factor model to show the teachers the most significant skills in the learning process and those students who have difficulties with these skills. Now, our goal is to enhance the information given to the teachers to allow them to focus on the specific needs of each student on every different skill involved in the activities and not only the significant skills. To this end, we use a conjunctive knowledge tracing model based on a hidden Markov model. In this article: first, we describe how the CKT model has been adapted to the pedagogical model of IDEE, second, we show that this model can identify the skills that each student masters, and thus, support teachers in identifying learning criticalities in students.0352<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Orlando, Samantha" href="/fez/list/author/Orlando, Samantha/">Orlando, Samantha</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gaudioso, Elena" href="/fez/list/author/Gaudioso, Elena/">Gaudioso, Elena</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de de la Paz López, Félix" href="/fez/list/author/de la Paz López, Félix/">de la Paz López, Félix</a> . (<span class="citation_date">2023</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Toward Embedding Robotics in Learning Environments With Support to Teachers: The IDEE Experience" href="/fez/view/bibliuned:95-Dlpfeliz-0002">Toward Embedding Robotics in Learning Environments With Support to Teachers: The IDEE Experience</a>. RecordArtículo de revistaPublishedIngeniería InformáticaLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en IEEE Transactions on Learning Technologies , está disponible en línea en el sitio web del editor: IEEE https://doi.org/10.1109/TLT.2023.3339882IEEEOrlando, SamanthaGaudioso, Elenade la Paz López, FélixIEEE Transactions on Learning Technologiesbibliuned:95-Dlpfeliz-0002http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:95-Dlpfeliz-000287488417engDe_la_Paz_Lopez_Felix_TOWARD_EMBEEDING.pdfpresmd_De_la_Paz_Lopez_Felix_TOWARD_EMBEEDING.xml1939-1382bibliuned:95bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Inteligencia Artificial (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia Creative CommonsOrlandoAcceso abierto10.1109/TLT.2023.33398820.780490134232015-07-01T00:00:00Z4512015-06-11T09:29:31Z2015-07-18T05:51:51ZEstudio de las motivaciones de los estudiantes de secundaria de física y química y la influencia de las metodologías de enseñanza en su interésbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5050El motivo de la investigación son los resultados de PISA, ya que reflejan que los alumnos de secundaria en España tienen unos bajos resultados de aprendizaje en ciencias y se encuentran desmotivados. Se ha realizado una experiencia didáctica con alumno06192<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Méndez Coca, David" href="/fez/list/author/Méndez Coca, David/">Méndez Coca, David</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Estudio de las motivaciones de los estudiantes de secundaria de física y química y la influencia de las metodologías de enseñanza en su interés" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5050">Estudio de las motivaciones de los estudiantes de secundaria de física y química y la influencia de las metodologías de enseñanza en su interés</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónMéndez Coca, David1Educación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5050http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2-5050215235218spaStudy of the motivations of secondary students of physics and chemistry and the influence of the methodologies of education in their interestEstudio_motivaciones_estudiantes.pdfpresmd_Estudio_motivaciones_estudiantes.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2015-18-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2015, n. 18-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMéndez CocaAcceso abierto10.5944/educxx1.146020.7604279534231996-03-01T00:00:00Z8172015-05-20T11:04:15Z2015-05-20T11:05:22ZSocial, demographic and cultural aspects of Equatorial Guineabibliuned:500383-Articulos-5015In Equatorial Guinea, the total population was 350000 in 1991. The population pyramid presents a broad base (due to the large proportion of children: 43% of the total population is under the age of 15 years) that tapers off to a narrow vertex (due to the low life expectancy: only 6,4% of the population is over 80). The estimated life expectancy in 1996 was 45 years in males and 51 years in females. The mean population density is 10 inhabitants per km' though the distribution is by no means homogeneous. The highest population density corresponds to the province of Kie- Ntem, with 17 inhabitants per km'; however, the island territories present the highest densities of the whole country, with 60 and 120 inhabitants per km' on North Bioko and Annob6n, respectively. The two main urban centers are the capital, Malabo, on the island of Bioko, with an estimated population of 58000 (60% of the total population on Bioko), and Bata, on the continent (population: approx. 45000). Seventy percent of the population of Equatorial Guinea lives in rural areas. Social indicators include: annual population growth rate (1991): 2,4%; global fertility rate (1988): 5,64 offspring per female; gross birth rate (J 989): 4,3%; gross mortality rate (1989): 1,9%; gross infant mortality rate (1989): 21,4%; illiteracy rate: 45%, of which over half are women; 23% of the population has completed primary schooling, 0,5% secondary education, and 0.2% university studies; of the latter, a full 88% are males; just under half of the population (48%) is employed, though only 38% are women. In economical terms, Equatorial Guinea possesses a free market economy, in which the private sector predominates. Expansion is hampered, however, by the precarious condition of the infrastructure, among other factors. The economy is basically fundamented upon two sectors: the exploitation of forest resources and agriculture, which involves 80% of the active population. Equatorial Guinea is included among the least developed countries, with severe deficiencies in terms of basic needs in nutrition, health, education and housing. The Fang are the predominant ethnic group in Equatorial Guinea, representing 82% of the global population. They are in turn divided into the Ntumu Fang to the North of the Uolo river, and the Okak Fang to the South. Four main ethnic groups collectively known as «Playeros- (or «Beach Peoples») inhabit Rfo Muni, the coast and the islands of Corisco and the Elobey group: the Ndowe (representing 3,7% of the population), the Bissio (1,4%) (previously known by the Spaniards as Bujebas), the Basseke, and the Balengue. The Bubi are second most numerous ethnic group, and are native to the island of Bioko. This group represents only 9% of the population. According to the 1983 census, of the total of 57740 inhabitants on Bioko, the Bubis accounted for 42%, while the remaining population was mainly Fang. The Fernandinos on Bioko island and the Annob6n on Bioko and Annob6n islands are minority groups. All these ethnic groups are of Bantu linguistic origin. Most of the population is Christian; however, religious beliefs are a syncretism combining monotheist Christian faith and traditional animist beliefs. The cult of ancestors is common in traditional belief among the different ethnic groups, as is communication with the supernatural world and with the spirits. Luck or ill fortune is always due to the intervention of spirits. These spirits are equally capable of protecting or causing bad luck, illnesses and death. Disease is seen as the confluence of physical and spiritual evil. Poor health is often attributed to a lack of adequate attention or homage to ancestors; it represents punishment by the ancestors for having transgressed certain norms or rules.010262<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Fernández Moreno, Nuria" href="/fez/list/author/Fernández Moreno, Nuria/">Fernández Moreno, Nuria</a> . (<span class="citation_date">1996</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Social, demographic and cultural aspects of Equatorial Guinea" href="/fez/view/bibliuned:500383-Articulos-5015">Social, demographic and cultural aspects of Equatorial Guinea</a>. RecordArtículo de revistaPublishedAntropologíaBarcelona : Asociacion de Parasitólogos EspañolesFernández Moreno, Nuria1Research and Reviews ill Parasitologybibliuned:500383-Articulos-5015http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:500383-Articulos-501585892-356engFernandez_Nuria_Socialdemographic.pdfpresmd_Fernandez_Nuria_Socialdemographic.xml1133-8466bibliuned:500383-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento de Antropología Social y Cultural (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsFernández MorenoAcceso abierto0.67275789962422269922299222