013false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (percepción familias AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232001-07-01T00:00:00Z3782014-05-13T23:19:27ZProblemática educativa del alumnado de altas capacidades : Análisis de las percepciones de familias y educadores = Educational problems regarding gifted students : Analysis of families and educators’ perceptionbibliuned:revistaREOP-2001-12-22-43950Doctoral Thesis6392<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pontón, Mª L." href="/fez37/public/list/author/Pontón, Mª L./">Pontón, Mª L.</a> and <a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Fernández, S." href="/fez37/public/list/author/Fernández, S./">Fernández, S.</a> . (<span class="citation_date">2001</span>) <a class="citation_title" title="Click to view : Problemática educativa del alumnado de altas capacidades : Análisis de las percepciones de familias y educadores = Educational problems regarding gifted students : Analysis of families and educators’ perception" href="/fez37/public/view/bibliuned:revistaREOP-2001-12-22-4395">Problemática educativa del alumnado de altas capacidades : Análisis de las percepciones de familias y educadores = Educational problems regarding gifted students : Analysis of families and educators’ perception</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Pontón, Mª L.Fernández, S.http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2001-12-22-4395bibliuned:revistaREOP-2001-12-22-4395esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2001-12-22bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2001, vol. 12, n.22Set de openaireSet de artículoPontónAcceso abierto0.8741545734232013-09-01T00:00:00Z682014-02-19T14:19:27Z2016-04-19T01:36:11ZLa percepción de los tutores sobre la implicación educativa de las familias inmigrantes en la Comunidad Autónoma del País Vasco = Classroom teachers' perceptions on the educational involvement of inmigrant families in the autonomous community of the Bbibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7030La presente investigación ha tratado de conocer las percepciones del profesorado tutor en torno a la implicación educativa de las familias inmigrantes con hijos e hijas en la Educación Primaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco. La llegada del05012<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Etxeberria Sagastume, Feli" href="/fez/list/author/Etxeberria Sagastume, Feli/">Etxeberria Sagastume, Feli</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Intxausti, Nahia" href="/fez/list/author/Intxausti, Nahia/">Intxausti, Nahia</a> . (<span class="citation_date">2013</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La percepción de los tutores sobre la implicación educativa de las familias inmigrantes en la Comunidad Autónoma del País Vasco = Classroom teachers' perceptions on the educational involvement of inmigrant families in the autonomous community of the B" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7030">La percepción de los tutores sobre la implicación educativa de las familias inmigrantes en la Comunidad Autónoma del País Vasco = Classroom teachers' perceptions on the educational involvement of inmigrant families in the autonomous community of the B</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAEOP ; Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)Etxeberria Sagastume, FeliIntxausti, Nahiahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7030bibliuned:revistaREOP-2013-24-3-7030esDocumento.pdfbibliuned:revistaREOP-2013-24-3bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2013, vol. 24, n.3Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEtxeberria SagastumeAcceso abierto10.5944/reop.vol.24.num.3.2013.112440.814820334232016-01-01T00:00:00Z72024-01-30T15:30:50Z2024-01-30T15:30:50ZAnálisis de la percepción que tienen los profesores y las familias de los valores en los jóvenes en vulnerabilidad socialbibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-00050332<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García Llamas, José Luis" href="/fez/list/author/García Llamas, José Luis/">García Llamas, José Luis</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Quintanal Díaz, José" href="/fez/list/author/Quintanal Díaz, José/">Quintanal Díaz, José</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cuenca París, Mª Elena" href="/fez/list/author/Cuenca París, Mª Elena/">Cuenca París, Mª Elena</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de la percepción que tienen los profesores y las familias de los valores en los jóvenes en vulnerabilidad social" href="/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-0005">Análisis de la percepción que tienen los profesores y las familias de los valores en los jóvenes en vulnerabilidad social</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista Española de Pedagogía, está disponible en línea en el sitio web del editor: http://www.jstor.org/stable/24711270.Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)García Llamas, José LuisQuintanal Díaz, JoséCuenca París, Mª ElenaRevista Española de Pedagogíabibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-0005http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulos-Jquintanal-00059110826374spaQuintanal_Diaz_Jose_Vulnerabilidad.pdfpresmd_Quintanal_Diaz_Jose_Vulnerabilidad.xml0034-9461 - eISSN 2174-0909bibliuned:DptoMIDEI-FEDU-Articulosbibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireDepartamento MIDE I (UNED). ArtículosSet de artículoSet de openaireGarcía LlamasAcceso abierto0.8026734232016-01-01T00:00:00Z4192016-10-18T20:06:35Z2016-10-18T20:06:35ZDiseño y validación de una escala para comprobar la percepción y satisfacción de las familias andaluzas en relación con los procesos tutoriales en centros de Educación Primariabibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7030La tutoría, una de las principales funciones que desarrollan los docentes en su trabajo diario, requiere una coordinación con diferentes agentes educativos, adquiriendo un papel fundamental la coordinación con las familias. Numerosos estudios han dem05202<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Castro, Manuel" href="/fez/list/author/López Castro, Manuel/">López Castro, Manuel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Pantoja Vallejo, Antonio" href="/fez/list/author/Pantoja Vallejo, Antonio/">Pantoja Vallejo, Antonio</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Diseño y validación de una escala para comprobar la percepción y satisfacción de las familias andaluzas en relación con los procesos tutoriales en centros de Educación Primaria" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7030">Diseño y validación de una escala para comprobar la percepción y satisfacción de las familias andaluzas en relación con los procesos tutoriales en centros de Educación Primaria</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónLópez Castro, ManuelPantoja Vallejo, Antonio1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7030http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-70304766127spaDesign and validation of a scale devised to evaluate the perception and satisfaction of andalusian families related to the mentoring processes in primary school educationDiseno_y_validacion.pdfpresmd_Diseno_y_validacion.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2016-27-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2016, vol. 27, n.1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLópez CastroAcceso abierto10.5944/reop.vol.27.num.1.2016.170070.7535478534172015-12-17T00:00:00Z2463682016-08-31T20:52:03Z2016-08-31T20:52:03ZEducación sexual preventiva en adolescentestesisuned:Educacion-JealvaradoEl problema estudiado hace referencia a la siguiente cuestión: ¿Qué percepciones y significados portan las niñas de sí mismas al practicar relaciones sexuales tempranas en forma desprotegida? La sexualidad desprotegida en estudiantes favorece la deserción temprana, temporal o definitivamente. En el contexto nacional, significa que importantes grupos de adolescentes pertenecientes a los sectores más vulnerables, interrumpen su proceso educativo e ingresan o permanecerán en el círculo de la pobreza, situación que afectará también a sus hijos. El objetivo general del presente trabajo fue: Explorar las percepciones y significados de la sexualidad en alumnas entre 15 y 18 años. Los objetivos específicos fueron determinar los sentidos y significados que esas adolescentes otorgan a las relaciones sexuales; evaluar qué conductas de riesgo se relacionan preferentemente con el comportamiento sexual; a fin de elaborar orientaciones para diseñar programas pertinentes de educación sexual. La metodología de investigación pretende construir conocimientos, a través de metodología cuantitativa y cualitativa. De este modo, se pueden identificar las características de las entrevistadas, sus motivaciones, visiones respecto a su sexualidad, necesidades de acciones educativas, entregando información crucial para el diseño de programas pertinentes para esta población juvenil. A la vez que se realizan propuestas orientadas a la generación de actitudes responsables ante el ejercicio de la sexualidad. También, permitirá contribuir a la prevención del embarazo adolescente en el país. El estudio empírico reveló que la edad de inicio de las relaciones sexuales se halla en el promedio de 16 años, siendo mayor en los hombres. La relación sexual se produce con alguien conocido. La iniciación sexual significa el cierre de una etapa y la apertura de otra. En su significado más íntimo es: "búsqueda del placer" y/o un "acto de amor". La diversificación de experiencias y trayectorias sexuales se vincula con que la sexualidad es un elemento fundamental en la construcción del sujeto, según los cánones sociales. Como conclusión se constata que la familia no aparece como elemento del entorno que orienta y protege en materias de sexualidad, especialmente en los sectores sociales más vulnerables, asociados a menor escolaridad de los padres y bajos ingresos. Los principales factores de riesgo que afectan el normal desarrollo de los adolescentes, a nivel individual, son el retraso y/o abandono escolar y su baja autoestima. Como factores provenientes de la familia: baja cohesión familiar, alcoholismo, estilos parentales coercitivos o permisivos, ausencia de uno o de ambos padres; factor que se traduce en distancia afectiva y, de esta manera los jóvenes enfrentan solos su desarrollo sexual y afectivo. En tal situación, las parejas proporcionan soporte, llegando así a la iniciación sexual temprana. Entre los hallazgos más importantes, se encuentra el inicio de una cultura de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual. También la falta de apoyo familiar, y la inexistencia de instancias comunitarias enfocadas en este tema, la exclusión social, la cercanía física con el tráfico de drogas y, en general, la falta de oportunidades para el desarrollo sano de los adolescentes chilenos pobres, son factores graves de riesgo social. Hay que mencionar también, la influencia de los medios de comunicación social ejercida a través de mensajes erotizantes, con la utilización del cuerpo femenino como objeto publicitario. Las orientaciones del Programa Preventivo en educación sexual deben preparar a los docentes y sensibilizarlos en el tema. Implicando más a la familia y a los educadores. Como recursos, utilizar tanto instancias presenciales como virtuales.0Doctoral Thesis346482<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Alvarado Thimeos, Julia Eliana" href="/fez/list/author/Alvarado Thimeos, Julia Eliana/">Alvarado Thimeos, Julia Eliana</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Educación sexual preventiva en adolescentes" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jealvarado">Educación sexual preventiva en adolescentes</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía SocialAlvarado Thimeos, Julia ElianaPérez Serrano, Gloriatesisuned:Educacion-Jealvaradohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JealvaradospaALVARADO_THIMEOS_Julia_Eliana_Tesis.pdfpresmd_ALVARADO_THIMEOS_Julia_Eliana_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsAlvarado ThimeosAcceso abierto0.512434534172018-11-23T00:00:00Z55262019-04-23T20:23:45Z2019-05-09T21:37:01ZUn estudio sobre la situación de la educación inclusiva en centros educativos desde la percepción de la comunidad educativatesisuned:ED-Pg-Educac-Rlopez1-Introducción o motivación de la tesis Aunque la diversidad siempre ha existido, en las escuelas comenzó a aumentar desde la aprobación del Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, de ordenación de la Educación Especial. Se adoptó el sistema de integración educativa, el cual solamente llegó a realizar una integración física del alumnado con necesidades educativas especiales. La Declaración de Salamanca de la UNESCO de 1994 introdujo un modelo alternativo a la integración escolar, al cual denominó "educación inclusiva". En las últimas dos décadas, han aumentado los trabajos de investigación y la implantación de prácticas educativas basadas en el modelo de la educación inclusiva. Aunque desde la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se menciona el término de "inclusión" en la normativa educativa española, todavía se siguen implantando medidas educativas integradoras. No obstante, hay centros educativos que intentan evolucionar a ser una escuela más inclusiva a partir de la implantación de prácticas educativas de enfoque inclusivo. El objetivo de este proyecto de investigación es el de evaluar la situación de la educación inclusiva en aquellos centros educativos que están implantando modelos educativos inclusivos, concretamente en la provincia de Cádiz (Andalucía, España), con el objetivo de identificar áreas de mejora. Los centros educativos de la muestra comparten el hecho de haber transformado sus centros educativos en comunidades de aprendizaje y que estudiantes universitarios de la Universidad de Cádiz emprenden proyectos de Aprendizaje y Servicio. Así mismo, se plantea validar una serie de instrumentos para evaluar la situación de la educación inclusiva en centros de estas características, realizar comparaciones entre los centros educativos y plantear futuras líneas de investigación y propuestas dirigidas a las áreas de mejora identificadas. Los componentes analizados en los centros educativos son los siguientes, los cuales fueron extraídos a partir del análisis del marco teórico y del Documento de Trabajo que se elaboró a partir de el: (1) Accesibilidad y Diseño para Todos, (2) Trabajo en equipo, (3) Formación, (4) Liderazgo, (5) Participación y actitud, (6) Metodología de trabajo con los estudiantes y (7) Convivencia entre el alumnado. 2-Contenido de la investigación El desarrollo de este trabajo de investigación persigue los siguientes objetivos específicos: 1. Diseñar y validar recursos para el análisis de la situación de la educación inclusiva en los centros educativos desde la distinta percepción de los agentes educativos. 2. Describir la situación de la educación inclusiva, desde la percepción de los distintos agentes educativos, en centros educativos que están implantando prácticas educativas y sistemas de organización escolar basados en los principios de la educación inclusiva. 3. Comprobar si existen diferencias significativas entre centros y entre agentes educativos respecto a su percepción de la educación inclusiva en sus centros. 4. Proponer medidas para la mejora de los centros educativos del estudio atendiendo a los principios de la educación inclusiva. La primera parte de la Tesis Doctoral se corresponde con el marco teórico, el cual recoge las teorías y principios básicos que han guiado tanto el diseño del Documento de Trabajo y los instrumentos como los análisis realizados de los resultados obtenidos en la investigación. Eata estructurado en ocho capítulos con las siguientes temáticas: Aproximación histórica a la educación especial, la educación inclusiva, la educación intercultural, legislación educativa en Andalucía, las comunidades de aprendizaje, el aprendizaje y servicio, el diseño universal de aprendizaje y los factores que inciden en la creación de contextos escolares inclusivos. En la segunda parte de la Tesis Doctoral se describen todos los elementos del estudio realizado. Para la recogida de información, se elaboraron cuestionarios dirigidos a diferentes agentes educativos: Alumnado, profesorado, equipos directivos y familias. Cada participante debía valorar una serie de ítems bajo una escala Likert en conexión con los componentes antes citados. Previamente se sometieron los cuestionarios a juicio de expertos para obtener la validez de contenido. Con los datos recogidos se realizaron análisis factoriales, descriptivos, correlacionales e inferenciales, además del análisis de fiabilidad mediante alpha de Cronbach. Posteriormente se expone la discusión y las conclusiones de los resultados, que incluyen las propuestas de mejora y las futuras líneas de investigación. 3-Conclusiones Salvo la mayor parte de los cuestionarios dirigido al alumnado, todos los demás han alcanzado niveles de fiabilidad y validez satisfactorios. El estudio nos ha permitido ver que los centros educativos solamente cuentan con aquellos recursos y adaptaciones, así como con la formación específica, necesaria para atender solamente al perfil de alumnado que acostumbran a recibir y sin prevenir la llegada de posibles nuevos casos. Se necesita fomentar la participación del alumnado en el centro educativo a nivel organizativo. También muchos de los centros educativos presentan barreras arquitectónicas que no se han logrado resolver, solicitando una mayor intervención de la Administración educativa. Cada centro educativo presenta necesidades específicas en algunas áreas concretas. Sería necesario emprender un estudio de caso en cada centro educativo para profundizar en sus necesidades. Las conclusiones finalizan con una serie de propuestas de mejora, en las que se incluyen potenciar la docencia compartida, crear una comunidad virtual de aprendizaje, proyectos de Aprendizaje y Servicio para desarrollar algunos aprendizajes específicos, promover las asambleas de aula, establecer hermanamientos con centros educativos del extranjero, proyectos de juegos y deportes inclusivos, etc., entre otras.0Doctoral Thesis30252<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Azuaga, Rafael" href="/fez/list/author/López Azuaga, Rafael/">López Azuaga, Rafael</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Un estudio sobre la situación de la educación inclusiva en centros educativos desde la percepción de la comunidad educativa" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Rlopez">Un estudio sobre la situación de la educación inclusiva en centros educativos desde la percepción de la comunidad educativa</a></i></b> . <span class="citation_date">2018</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónLópez Azuaga, RafaelSuarez Riveiro, Jose Manueltesisuned:ED-Pg-Educac-Rlopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-RlopezspaLOPEZ_AZUAGA__Rafael_Tesis.pdfpresmd_LOPEZ_AZUAGA__Rafael_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_Educacbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLópez AzuagaAcceso abierto0.480586734172018-09-17T00:00:00Z26692018-11-14T19:17:28Z2018-11-14T19:17:28ZCelebridades en España 1952-1965: percepción pública, influencia y cambio socioculturaltesisuned:ED-Pg-AnaProSoc-MespinEl desenlace de la II Guerra Mundial bajo la perspectiva de la derrota de las potencias del Eje con las que el franquismo había mantenido unas vinculaciones innegables provocó a partir de 1945 un aislamiento no solo del Régimen sino de la propia sociedad española bajo un sistema de autarquía económica que también lo fue social. Dentro de aquella “soledad” confirmada tras la retirada de embajadores por la ONU, el boicot y el cierre de fronteras, la acción exterior del franquismo buscó de manera desesperada apoyos y elementos de referencia, principalmente dentro de la potencia hegemónica mundial, Estados Unidos. Una acción canalizada hacia determinados “lobbys”: católicos, senadores y representantes de las cámaras vinculados a la minoría irlandesa, exportadores interesados en el mercado español y militares, especialmente miembros de la Armada. A finales de la década la actuación de gabinetes de asesoramiento y comunicación, con la decidida actuación de la legación española, bien regados de dinero, empezó a dar sus frutos: Naciones Unidas declaraba el final del aislamiento, en un momento en el que la “guerra fría” era el factor que protagonizaba las relaciones internacionales y los discursos internos de muchos países. Antes de que en el decisivo 1953 se firmen los Pactos Militares con Estados Unidos y el Concordato con el Vaticano de Pío XII, “tablas de salvación” de la dictadura de Franco, primeras visitas “no oficiales” con pretextos inicialmente “privados” se dejaron caer en la sociedad española, incluidos valedores tan importantes como Monseñor Spellman arzobispo de Nueva York y propagandista anticomunista y de la causa franquista, militares, y las primeras estrellas de Hollywood que se retrataron por los escenarios españoles: Ava Gardner, Lana Turner, Elizabeth Taylor, en el prólogo de un proceso que se multiplicó en los años siguientes. La presencia de celebridades en un tiempo en el que los altos representantes extranjeros no se prodigaban y las visitas oficiales se reducían a familias reales de monarquías islámicas y a dirigentes de escaso peso en el contexto mundial, iba a cumplir un doble papel: a) Por una parte el intento de vender la imagen de “normalidad” en la esfera exterior, y b) Por la otra, transmitir hacia el interior una sensación de aparente “simpatía” o de “adhesión indirecta” a la causa del Régimen por parte buena parte de esos personajes. Dentro de ese contexto, la referencia a figuras del ámbito exterior alcanzará una singular resonancia, empezando por el largo recorrido de Eva Perón por tierras españolas en la primavera de 1947, que el Régimen utilizó como supuesta demostración de “solidaridad hispanoamericana” con el franquismo, en un momento en el que la “líder de los descamisados” carecía de cualquier referencia oficial y su visita era más simbólica que de estado. La utilización de celebridades será una constante en los años siguientes hasta bien avanzada la liberalización económica de los 60. Y dentro de ella cabían todo tipo de referencias, tanto españolas como extranjeras. Entre las que caben personajes tan variados como antiguos republicanos españoles ahora “desactivados” políticamente, estrellas de Hollywood, altos representantes de la Iglesia Católica, futbolistas internacionales, personajes del llamado “gran mundo”; en suma, nombres y apellidos que a su manera habrían de ser utilizados como referentes para el interior. Sin embargo, en buena medida, esa llegada de personajes internacionales, previa al inicio del gran momento del turismo, despertó muchas dudas y reticencias en el aparato institucional, y fundamentalmente dentro de la jerarquía de la Iglesia que ejercía el control social, la moralidad pública y cuyo papel rebasaba ampliamente el espacio de lo religioso para adentrarse en el directamente político. El supuesto inicial de la investigación trata de responder a preguntas como el impacto social de esos referentes exteriores en la sociedad española de la época, la influencia en los discursos, el nivel de identificación con la realidad nacional de muchos de esos personajes, singularmente las estrellas de Hollywood y los personajes del mundo del cine, a partir de los rodajes de grandes películas en escenarios españoles… Y especialmente, el eco de un hecho tan aparente como la exhibición de modelos sociales, formas y estilos de vida muy diferentes a las de la ortodoxia católica imperante y dictada por decreto. A su vez, se trata de responder a un concepto que puede favorecer nuevas lecturas sobre el cambio cultural y socio-político que empieza a evidenciarse a partir de 1965, momento en el que el Régimen ha perdido el discurso cultural aunque no el político-institucional que controla férreamente hasta 1975. A partir de una situación general (dictadura con mala imagen exterior) y esta secuenciación (boicot y tratamiento de “apestado” (1945-51), acercamiento a la potencia hegemónica (Estados Unidos) y consolidación del Régimen vía Pactos militares de 1953 y Concordato con el Vaticano, liberalización económica y cambio de discurso social (1959-65), apertura comercial y búsqueda de integración en Europa pero sin deshielo político (1959-1975) y pérdida del discurso hegemónico socio-cultural, no del político (1965), se proponen distintas hipótesis a través de preguntas sobre: -El impacto de la aparición de esas celebridades y los nuevos referentes icónicos que aportaban. -Los aspectos en los que se pudo producir un choque de percepciones sociales entre los hegemónicos con aquellos que representaban nuevas formas de cosmopolitismo. -La actuación del franquismo para aminorar ese posible impacto. -El papel de esas percepciones sobre el imaginario colectivo. - El cambio social en asuntos como el rol de las mujeres, la aparente fricción entre los discursos cosmopolitas de las élites y los oficiales, la escenificación de nuevos referentes apoyados en imágenes de celebridades o personajes-emblema, que ofrecían modelos distintos de entender la práctica religiosa o la laicidad, o la focalización hacia la exhibición de modelos muy diferentes a los del franquismo con los que acabó por identificarse un sector muy importante de la clase media urbana y de la periferia más cosmopolita. -Su posible última incidencia en el terreno político, como un actor imprevisible y que no pudo ser hegemonizado por el poder ni dominado por la moral hegemónica. Bajo un control muy estricto de la moral dictada por un catolicismo muy conservador –se utiliza la palabra “catolicidad” mejor que la de “nacional catolicismo” al tratarse de un fenómeno no solo español sino muy propio del papado de Pío XX- los contenidos relacionados con la moralidad pública alcanzaron un papel relevante, por lo que el choque entre las nuevas figuras y sus estilos de vida y los hegemónicos fue en algunos aspectos casi radical. Con un aluvión de documentos eclesiales en donde se exigía el cumplimiento de unos códigos morales en temas como los estilos de vida, o la manera de vestir y desenvolverse en la vida cotidiana, que hoy nos parecen más propios de un régimen fundamentalista integrista islámico o ultra católico. Esa preocupación estaba presente también en la “vía libre” a los rodajes de películas internacionales que aportaron una presencia de equipos y figuras principalmente de Hollywood, provocando distintos puntos de vista entre las diferentes “familias” del Régimen. Aspecto al que se deben vincular hechos como la presencia de una “ingeniería financiera” dentro de esos sistemas de rodaje, o la percepción y el grado de conocimiento de la realidad española por encima de los discursos oficiales que podían tener muchas de esas figuras o nombres internacionales, algunas de ellas vinculadas a la izquierda norteamericana o a los liberales de Hollywood. En la investigación se descubren elementos relevantes de esa presencia de celebridades en España, a la vez que se describe el impacto versátil sobre la sociedad española, incidiéndose como conclusiones finales en el impacto que pudo tener sobre el cambio no solo cultural sino también socio-político.0Doctoral Thesis7842<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Espín Martín, Manuel" href="/fez/list/author/Espín Martín, Manuel/">Espín Martín, Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Celebridades en España 1952-1965: percepción pública, influencia y cambio sociocultural" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-AnaProSoc-Mespin">Celebridades en España 1952-1965: percepción pública, influencia y cambio sociocultural</a></i></b> . <span class="citation_date">2018</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Análisis de Problemas Sociales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedSociologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Análisis de Problemas SocialesEspín Martín, ManuelAguinaga Roustan, JosuneGomiz Pascual, María del Pilartesisuned:ED-Pg-AnaProSoc-Mespinhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-AnaProSoc-MespinspaESPIN_MARTIN__MANUEL__Tesis.pdfpresmd_ESPIN_MARTIN__MANUEL__Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_AnaProSocbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Análisis de Problemas Sociales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsEspín MartínAcceso abierto0.4666628234172016-01-18T00:00:00Z2592016-09-30T18:54:54Z2016-09-30T18:54:54ZExploring the economic cost of depression among low-income uninsured latinos in Montgomery County: results of a case-study (Analisis económico de los costes de la depresión: un estudio de casos en la comunidad latina sin seguro médico en el condado de Montgomery)tesisuned:CiencEcoEmp-MvalleEl costo humano asociado con la depresión ha sido objeto de innumerable debates e iniciativas de investigación en el campo de la salud mental. Sin embargo, el análisis de los costos económicos asociados a este tipo de tratamientos, lo que esos gastos representan para los individuos "deprimidos" y sus familias y el impacto de este costo en el sistema de salud y la sociedad en su conjunto, es limitado. En particular, no existen análisis de los costos económicos de la depresión en el grupo de Latinos de bajos ingresos en los Estados Unidos. Esta tesis se basa en el análisis del costo económico asociado al tratamiento de la salud mental para la depresión y el costo consecuente por la falta de tratamiento, en las clínicas sin fines de lucro que atienden a Latinos de bajos ingresos y sin seguro médico en el condado de Montgomery, Maryland. Su objetivo es comprender mejor el impacto del coste de las intervenciones de salud mental prescritos y los efectos de la falta de adherencia al tratamiento entre los miembros de la comunidad que viven con depresión. Este, es un estudio exploratorio-cuantitativo que pretende agregar un punto de vista económico a la investigación de participación comunitaria realizada por la Asociación Académica Comunitaria para la Salud Mental, conformada por el Centro de Trauma y la Comunidad (CTC) en el Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Georgetown, la Coalición de Atención Primaria y su red de clínicas comunitarias (2011-2013). Para lograr el objetivo de este estudio, se identificaron y estimaron siete componentes - y subcomponentes - económicos asociados con la depresión. Los costos de tratamiento de salud mental, los costos de atención de enfermedades crónicas, los costos asociado a la incapacidad para trabajar y pérdida de ganancias, los costos de grupos de apoyo social, costos de los cuidadores/guardas, y los costos de la familia. Se desarrolló una fórmula económica y sus componentes y subcomponentes se aplicaron a estudios de casos. Los resultados indicaron que los Latinos de bajos ingresos y sin seguro médico que sufren de depresión en el Condado de Montgomery tienen muchos desafíos para utilizar los servicios de salud mental. Su percepción sobre el tratamiento, su costo o sobre de los medicamentos psicotrópicos es un gran obstáculo para acceder a la atención de la salud mental. En general, fue evidente que el total de los gastos de un tratamiento de depresión son elevados y aumentan de forma exponencial si la persona sufre de otra enfermedad crónica. Mientras tanto, algunos de los resultados de la depresión no tratada fueron: mayores costos en atención médica urgente y de atención de emergencia, cuestionable eficacia de la atención sanitaria y bajo control de las enfermedades crónicas. La pérdida de los ingresos y la productividad tuvo un papel clave en la estimación del costo final, mientras más joven el individuo con depresión, mayor y más prolongada las consecuencias de la depresión; a mayor nivel de educación más alta la pérdida económica debido a la incapacidad para trabajar. El impacto en la salud mental de los familiares y grupos cercanos sigue siendo incierto. La depresión es una condición crónica costosa pero, cuando la depresión se deja sin tratar, sus costos se vuelven aún más altos, impredecibles y sin control. Por lo tanto es de esperar que estos costos aumenten catastróficamente en el largo plazo, si los costos indirectos de condiciones co-mórbidas, la productividad y los costos de la familia son considerados y analizados cuidadosamente. La tesis concluye que es necesario mejorar la eficacia del enfoque de las intervenciones culturalmente sensibles de salud mental en la comunidad para hacer frente a la depresión; al mismo tiempo, es importante aumentar el acceso a estos servicios mediante el trabajo en las barreras culturales que impiden a los Latinos buscar ayuda,a través del mejoramiento en la calidad de los servicios en las clínicas comunitarias.0Doctoral Thesis6942<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Valle Campoli, Marcela del" href="/fez/list/author/Valle Campoli, Marcela del/">Valle Campoli, Marcela del</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Exploring the economic cost of depression among low-income uninsured latinos in Montgomery County: results of a case-study (Analisis económico de los costes de la depresión: un estudio de casos en la comunidad latina sin seguro médico en el condado de Montgomery)" href="/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-Mvalle">Exploring the economic cost of depression among low-income uninsured latinos in Montgomery County: results of a case-study (Analisis económico de los costes de la depresión: un estudio de casos en la comunidad latina sin seguro médico en el condado de Montgomery)</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión Pública</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión PúblicaValle Campoli, Marcela delNavarro Ruiz, Carolina (Directora)Tamayo Lorenzo, Pedro (Codirector)tesisuned:CiencEcoEmp-Mvallehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-MvalleengCAMPOLI_Marcela_delValle_Tesis.pdfpresmd_CAMPOLI_Marcela_delValle_Tesis.xmltesisuned:CiencEcoEmpbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsValle CampoliAcceso abierto0.4591998534172015-11-16T00:00:00Z82572016-09-01T10:24:37Z2022-03-30T02:18:15ZAnálisis y valoración de la aplicación de los sistemas de gestión de la calidad según la norma ISO 9001 y su incidencia sobre las dimensiones organizativas y los resultados de los centros educativostesisuned:Educacion-JaarribasEsta tesis tiene dos objetivos principales: 1.Analizar las valoraciones del profesorado y de los equipos directivos sobre la aplicación de los Sistemas de Gestión de la Calidad basados en ISO 9001 (SGC ISO) en centros educativos, y valorar su adecuación para la educación. 2.Analizar y valorar la relación entre la aplicación de los SGC basados en ISO 9001 y las mejoras en la escuela, en la organización escolar y en los resultados educativos. Estos objetivos y el problema de la investigación, son estudiados en una institución con experiencia en la implantación de un SGC ISO como es la Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) de Andalucía. Asimismo, estos objetivos son abordados utilizando metodologías mixtas. Como investigación evaluativa, se evalúa un programa (la norma ISO 9001 adaptada y aplicada en educación a través de un SGC) utilizando el modelo lógico para la evaluación de programas basado en Scriven (1980). Todo con la intención de proporcionar, a los responsables de la institución analizada, información que facilite la toma de decisiones de cambio y mejora de su SGC ISO. La Fundamentación teórica describe el programa objeto de estudio, la norma ISO y su SGC aplicados en organizaciones educativas y en la institución estudiada. Y hace una revisión del movimiento de la calidad en la educación y de su literatura de investigación, analizando conceptos como el de Calidad y Gestión de la Calidad. En la investigación empírica se le da respuesta al problema y objetivos de la investigación siguiendo el modelo lógico, esto es: el análisis y comprobación de lo conseguido por el programa evaluado, por la norma ISO y su SGC en SAFA, a través de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información y de análisis de los datos. Como resultados se puede decir que la norma ISO se adapta convenientemente a la educación y que el SGC aplicado en SAFA está debidamente implantado y desarrollado. Este SGC obtiene resultados inmediatos y resultados perdurables en el tiempo que contribuyen a la realización de cambios, mejoras y aportan valor a la institución estudiada. Estos resultados que el SGC genera en el tiempo, lo hace sustentable en SAFA y aconsejable su aplicación en otros centros educativos. En los resultados de la investigación, donde se consultan a distintos grupos a través de diferentes técnicas e instrumentos, se dan coincidencias en cuanto a la relación positiva del SGC ISO con la mejora de los elementos organizativos y de resultados de los centros, en concreto, la mejora de la gestión documental y de documentos concretos, de la gestión por procesos y de determinados procesos, de la evaluación y mejora continua, de la imagen, de la gestión de los recursos humanos y materiales, y de la satisfacción de los usuarios. Las valoraciones que otorga el profesorado al SGC ISO aplicado en sus centros educativos son positivas, y sus ventajas superan a sus inconvenientes, lo que hace concluir que éstos son adecuados para la educación, respondiendo así al primer objetivo de la investigación. Por otra parte, los centros donde se da una 'alta valoración' por parte del profesorado sobre su SGC ISO y las mejoras que aporta en el centro, según el cuestionario principal de la investigación, coinciden en ser centros con mayor nivel en determinados resultados como muestran los análisis discriminantes realizados. Dicho de otra forma, un cúmulo de subjetividades en cuanto a que el SGC provoca la mejora en el centro (percepción del profesorado encuestado), se ve corroborado con unos mejores resultados educativos de sus indicadores objetivos, de percepción y satisfacción. Por todo esto, y con los resultados obtenidos a través de las diferentes técnicas de investigación utilizadas, se llega a la conclusión de que existe una relación entre la implantación de la adaptación del SGC ISO en los centros educativos y la mejora de su organización escolar y resultados, lo que responde al segundo objetivo de la investigación.0Doctoral Thesis24562<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arribas Díaz, Jorge Antonio" href="/fez/list/author/Arribas Díaz, Jorge Antonio/">Arribas Díaz, Jorge Antonio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis y valoración de la aplicación de los sistemas de gestión de la calidad según la norma ISO 9001 y su incidencia sobre las dimensiones organizativas y los resultados de los centros educativos" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jaarribas">Análisis y valoración de la aplicación de los sistemas de gestión de la calidad según la norma ISO 9001 y su incidencia sobre las dimensiones organizativas y los resultados de los centros educativos</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I (MIDE I)</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I (MIDE I)Arribas Díaz, Jorge AntonioMartínez Mediano, Catalina (Directora)Pérez Juste, Ramón (Codirector)tesisuned:Educacion-Jaarribashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JaarribasspaARRIBAS_DIAZ_Jorge_Tesis.pdfpresmd_ARRIBAS_DIAZ_Jorge_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsArribas DíazAcceso abierto0.4256955434172015-12-15T00:00:00Z59402016-06-23T03:12:56Z2016-06-23T03:12:56ZLa anomía como marco explicativo de la integración de los jóvenes inmigrantes latinoamericanos en las bandas latinas violentas en Españatesisuned:CiencPolSoc-GroblesLa presente tesis gira en torno al concepto de anomía como marco explicativo de la integración de los jóvenes latinoamericanos en las bandas latinas. Se ha estudiado la relación entre los procesos anómicos que sufren los jóvenes inmigrantes en su intento de ajuste a un entorno nuevo y los mecanismos de entrada en las bandas latinas en España a principios del siglo XXI. El marco teórico parte del concepto de anomía de Durkheim para, a continuación, dar protagonismo, en torno a este concepto, a la adaptación social anómica de Merton, a la Escuela de Chicago junto con la Teoría de la Asociación Diferencial, y por último, a la Teoría de la Subcultura. Estas teorías han sido empleadas para proveer de un marco multidimensional al concepto de anomía como explicación fundamental de la entrada de estos jóvenes en las bandas latinas violentas. La metodología para llevar a cabo el trabajo ha sido triangular. Se han combinado la explotación de datos secundarios provenientes de fuentes estadísticas e investigaciones relacionadas con el problema. Por otra parte, el análisis de contenido de artículos e informaciones aparecidas en los medios de comunicación y estudios de carácter cualitativo relacionados con el tema de investigación. En cuanto a las fuentes primarias, se han llevado a cabo cuatro grupos de discusión con integrantes de bandas latinas. Estos jóvenes también han cumplimentado un cuestionario para recoger la mayor cantidad posible de información sociodemográfica, con el objetivo de situar y contextualizar su experiencia migratoria. Por último, un grupo de discusión con informantes clave con experiencia en la materia. Las conclusiones de la tesis respondieron a tres hipótesis principales. La primera hipótesis retoma las Teorías de la Ecología Social junto a las Teoría de la Organización y Asociación Diferencial. La difícil situación socioeconómica que viven estos chicos y sus familias propicia una fuerte homogeneidad social. Sus padres subsisten entre la posibilidad de conseguir trabajos precarios, en unas condiciones sociales muy vulnerables, y el desempleo. En resumen, estas circunstancias sumadas a otras los igualan en una serie amplia de variables sociales y condiciones de vida material muy desfavorables. Se conocen y han crecido en ambientes similares. Por tanto, les ha resultado más fácil compartir sistemas normativos, ya que han aprendido en una interacción estrecha, constante y duradera en un grupo de iguales de la misma zona. La segunda hipótesis parte de las Teorías sobre la Anomia. Asevera que la incongruencia entre los valores, las normas y las prácticas de socialización, que se producen en las principales instituciones (familia, escuela y comunidad) del país receptor dificultan las posibilidades de integración de los jóvenes latinoamericanos. Esto provoca que aumente el riesgo de fracaso en su adaptación y les dirija hacia la integración en las bandas o grupos latinos en busca de protección, reconocimiento y cohesión en un grupo de iguales. La tercera hipótesis está influida por la Teoría de la Subcultura. La situación objetiva de existencia sintoniza sus percepciones, interpretaciones y significados que tienen del sistema social. Parecidas circunstancias sociales e individuales favorecen el aprendizaje grupal de sistemas de valores, normativos y conductuales propios. Estos condicionantes, incrustados en los límites de una organización o banda latina, consolidan una subcultura con valores y normas específicos que contrastan con los que porta la sociedad en general. La subcultura les proporciona cohesión como grupo además de clarificar sus antagonismos. Es una parte esencial de la conformación de las identidades de resistencia.0Doctoral Thesis15342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Robles Gavira, Gabriel" href="/fez/list/author/Robles Gavira, Gabriel/">Robles Gavira, Gabriel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La anomía como marco explicativo de la integración de los jóvenes inmigrantes latinoamericanos en las bandas latinas violentas en España" href="/fez/view/tesisuned:CiencPolSoc-Grobles">La anomía como marco explicativo de la integración de los jóvenes inmigrantes latinoamericanos en las bandas latinas violentas en España</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad de Educacion a Distancia (España). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Departamento de Sociología III</span>RecordDoctoral ThesisPublishedSociologíaUniversidad de Educacion a Distancia (España). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Departamento de Sociología IIIRobles Gavira, GabrielTezanos Tortajada, José Félixtesisuned:CiencPolSoc-Grobleshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencPolSoc-GroblesspaROBLES_GAVIRA_Gabriel_Tesis.pdfpresmd_ROBLES_GAVIRA_Gabriel_Tesis.xmltesisuned:CiencPolSocbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsRobles GaviraAcceso abierto0.4215400834232010-06-01T00:00:00Z6752012-05-03T23:19:27ZSociedad, infancia y adolescencia : ¿de quién es la dificultad?bibliuned:revistaPS-2010-17-2020Este artículo pretende ser una invitación a
un viaje en el que no se den por hechas las
seguridades compartidas acerca de la realidad
de los niños y adolescentes de hoy, sino
que se pongan en cuestión, buscando para
ello otras explicaciones alternativas, que nos
habiliten para abordar el estudio de las vidas
de los niños, o las intervenciones con niños
(sean ellos o nosotros quienes nos encontremos
en dificultad) con una mirada
distinta. En primer lugar se analiza el proceso
de construcción social del propio concepto
de “infancia y adolescencia en dificultad”,
a la luz de los cambios que se han
producido, especialmente a lo largo del último
siglo, en las ciencias sociales y su repercusión
en la formación de una idea de infancia
en el imaginario colectivo. En
segundo término, se aborda la condición de
ser niño o adolescente en la llamada “sociedad
del riesgo”, caracterizada, entre otras cosas,
por la incertidumbre y los deseos de alcanzar
un cierto control sobre los peligros
percibidos como potenciales. La percepción
de los riesgos para la infancia en la sociedad
tiene dos caras: por un lado los peligros a los
que están expuestos los niños y por otro
aquellos que causan, esto es, lo que nos amenaza
Para conjurar estos riesgos se exige mayor
control por parte de las instituciones que
regulan la vida de los niños (la familia, la escuela
o el sistema de protección). El resultado
es una restricción de la autonomía de
los niños, niñas y adolescentes, que contrasta
con las expectativas de que, como “hijos de
la modernidad”, sean capaces de elegir sus
propios caminos de autorrealización.This article tries to be an invitation to a journey
in which the shared safeties taken for
granted on the reality of the children and today
teenagers, are being put in question, looking
for other alternative explanations, which
enable us to approach the study of the lives
of the children, or the interventions with children
(be they or we who meet in difficulty)
with a different look. First it is analyzed the
process of social construction of the proper
concept of “childhood and adolescence in difficulty”,
in the light of the changes that have
taken place, specially throughout last century,
in the social sciences and its repercussion in
the social images of childhood. In the second
term, it is approached the condition to be
child or teenager in so called “risk society”,
characterized, among other things, by the uncertainty
and the desires to reach a certain
control on the dangers perceived as potentials.
The perception of the risks for the childhood
in the society has two faces: on the one
hand the dangers to those who are exposed
and for other one those that they cause,which
threatens us. To conspire these risks it is required
major control on the part of the institutions
that regulate the life of the children
(the family, the school or the protection system).
The result is a restriction of the autonomy
of the children and teenagers,which confront
with the expectations of whom, as
“children of the modernity”, are capable of
choosing their own ways of self-realization.09032<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Gaitán Muñoz, Lourdes" href="/fez/list/author/Gaitán Muñoz, Lourdes/">Gaitán Muñoz, Lourdes</a> . (<span class="citation_date">2010</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Sociedad, infancia y adolescencia : ¿de quién es la dificultad?" href="/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2020">Sociedad, infancia y adolescencia : ¿de quién es la dificultad?</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía SocialGaitán Muñoz, Lourdesbibliuned:revistaPS-2010-17-2020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaPS-2010-17-2020spaDocumento.pdfbibliuned:revistaPS-2010-17bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloPedagogía Social : revista interuniversitaria. Tercera época, año 2010, n. 17Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGaitán MuñozAcceso abierto0.3724609634172019-09-20T00:00:00Z12522019-11-05T21:36:59Z2019-11-05T21:36:59ZEducación para la Salud de los ciudadanos en entornos virtuales para el conocimiento en Españatesisuned:ED-Pg-Educac-JmarinaLa mayoría de los internautas realizan búsquedas para la salud en los entornos virtuales, lo que es una tendencia en alza según diversos estudios y encuestas. En esta investigación he estudiado las características de estas búsquedas desde España, las dificultades y percepciones de los internautas, las temáticas más buscadas, su utilidad, aplicación y la actitud de los profesionales sanitarios cuando se les comenta los resultados. La investigación se estructuró en tres partes: la primera de fundamentación teórica con definición de conceptos, estudio previo y estado de la cuestión; una segunda metodológica de objetivos, diseño del estudio, resultados y análisis.; finalizando con un apartado de conclusiones. En la primera se presentan definiciones de información y conocimiento basados en McLuhan, Postman y Castell, así como los nuevos enfoques en educación para la salud planteados por OMS y UNESCO. Se revisa la situación de salud y dependencia en España, así como la evolución del concepto educación para la salud en la época contemporánea hasta la actualidad. En la segunda parte tras plantear objetivos y metodología de investigación, en la que se utilizó un método empírico y analítico de diseño ex post-facto, con soporte cuantitativo y cualitativo, para lo que se partió de la investigación de fuentes bibliográficas, para conocimiento del contexto y orientar las técnicas de encuesta, realizadas mediante cuestionario ad hoc, online, autocumplimentado y técnicas de observación no participante de los entornos virtuales referidos por los encuestados. La muestra de encuestados fue aleatoria no probabilística. Se obtuvieron 998 encuestas, encontrando que la casi totalidad de los encuestados realizan las consultas para la salud, con más frecuencia las mujeres que los hombres. Para las búsquedas utilizan principalmente los buscadores Web y en menor media las redes sociales. Los medios digitales que prefieren son el formato revista, guías divulgativas y la consulta a expertos. Los encuestados plantean que sitios web carecen en su práctica totalidad de acreditación de su contenido, incluso con frecuencia de autores y fecha de elaboración o actualización y adecuación de contenidos. Los sitios Web de organismos oficiales y asociaciones de pacientes españoles no tienen la visibilidad que deberían, tampoco les adjudican la fiabilidad que sería de esperar. Las temáticas más demandas son en relación con enfermedades, etapas vitales o síndromes y los resultados de las búsquedas resultan útiles para los encuestados, máxime como complemento a la consulta médica o pruebas, también para el desarrollo de hábitos saludables, tanto con fines propios como para allegados o personas a su cargo. Los escasos profesionales sanitarios que recomiendan web de salud son principalmente médicos de atención primaria (de familia y pediatras). En el tercer apartado concluiríamos que el contexto actual es de un alto nivel de utilización de los entornos virtuales con fines de información y educación para la para la salud, utilizado más por las mujeres que los hombres. Las búsquedas de información para la salud presentan dudas de fiabilidad, baja calidad e infoxicación, con dificultades de comprensión, se demanda un sistema de acreditación. Se consideran más útil como complemento, aclaración o contraste de la ofrecida por los profesionales de la salud. La educación para la salud es menos demanda, la oferta es escasa y no alcanza muchas temáticas, la que se ofrece de forma gratuita es muy limitada y con frecuencia carente de diseños pedagógicos, seguimiento e interacción. La de pago en este contexto ofrece dudas para efectuar el pago y participar.0Doctoral Thesis5472<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Marina Ocaña, Joaquín" href="/fez/list/author/Marina Ocaña, Joaquín/">Marina Ocaña, Joaquín</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Educación para la Salud de los ciudadanos en entornos virtuales para el conocimiento en España" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Jmarina">Educación para la Salud de los ciudadanos en entornos virtuales para el conocimiento en España</a></i></b> . <span class="citation_date">2019</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónMarina Ocaña, JoaquínFeliz Murias, Tiberiotesisuned:ED-Pg-Educac-Jmarinahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-JmarinaspaMARINA_OCANA_JOAQUIN_TESIS.pdfpresmd_MARINA_OCANA_JOAQUIN_TESIS.xmltesisuned:ED_Pg_Educacbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMarina OcañaAcceso abierto0.3724609634172017-05-10T00:00:00Z83762017-06-15T19:33:14Z2017-06-15T19:33:14ZAnálisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibidatesisuned:Psicologia-MmrodriguezNumerosos estudios (la teoría del apego, la teoría de los sistemas familiares, la teoría de aceptación-rechazo de los padres, o la teoría del aprendizaje social, entre otros) resaltan la importancia que tiene la crianza sobre el ajuste psicológico y el desarrollo de los niños. El estudio de las prácticas de crianza tiene una larga tradición en psicología. En este contexto cobra una importancia trascendental conocer las interrelaciones que se establecen entre los miembros del sistema en el contexto familiar entre sus miembros (i.e, padre, madre, hijos). Muy especialmente, el comportamiento del padre en la crianza, por la menor atención recibida, este será el foco sobre el que centramos nuestros estudios. El concepto de la paternidad, la función del padre y el interés por el niño han evolucionado a lo largo de la historia. No podemos obviar que la paternidad, en gran medida, es una construcción cultural (Doherty, Kouneski y Erickson, 1998) y como tal, condicionada por los valores culturales y las creencias sociales vigentes en el momento en que se exploran. Durante el siglo aproximado que lleva vigente la psicología del desarrollo como disciplina, sus seguidores se han distinguido por el esfuerzo en identificar los factores que aseguren el desarrollo psicológico saludable de los hijos (Bornstein y Lamb, 2011 ), entre los que cabe destacar la implicación del padre. A pesar de que la mayoría de los investigadores que han analizado la implicación paterna, coinciden en aceptar la importancia de sus componentes cualitativos y cuantitativos en el desarrollo del ajuste psicológico de los hijos, pocos estudios, se han detenido en explorar de manera simultánea los efectos directos e indirectos que " tiene sobre los hijos el comportamiento parental en sus dos componentes. En este sentido, la investigación, no ha evidenciado empíricamente la importancia relativa de estos componentes y la relación entre ellos. 1 La implicación del padre, promueve resultados en los hijos, debido no solo a su presencia, sino también a cómo los padres se comportan como padres e influyen sobre sus hijos. El tiempo que los padres pasan con sus hijos, no es más que un medio para establecer un contexto de relación interpersonal, en el que el amor y el cariño tienden a surgir, lo que permite que los hijos desarrollen una particular percepción de la relación padre-hijo, en la que, la percepción de la aceptación paterna favorece el ajuste psicológico del niño. Queda aún por responder, si es la mera cantidad de tiempo que los padres dedican a sus hijos la que se asocia con el ajuste psicológico de los jóvenes, o bien, si es la calidad de la relación entre padre-hijo la que incide en el ajuste psicológico de los jóvenes. Más aún, habría que evidenciar qué relaciones directas o mediadas existen entre estos componentes en su relación con los indicadores de ajuste de los hijos. Todo ello, sugiere la necesidad de continuar explorando cómo los factores cualitativos del comportamiento parental, propician una protección adicional ante el desajuste infantil, más allá de la sola implicación del padre. La teoría de la aceptación-rechazo interpersonal (IPAR Theory, Rohner, 1986; formalmente conocida como PARTheory) puede ser un marco adecuado para abordar estas cuestiones. La teoría de aceptación-rechazo parental (PARTheory) (Rohner 1986, 2004; Rohner y Rohner, 1980) es una teoría basada en la evidencia que intenta predecir y explicar los principales factores, consecuencias y correlatos que presentan la aceptación y el rechazo de los padres transculturalmente. Se inicia hace casi cuatro décadas y media, en respuesta a las afirmaciones de los científicos humanistas que mantenían que el amor de los padres es esencial para el adecuado desarrollo social y emocional de los niños. El eje central de la teoría es la dimensión aceptación-rechazo, que conforma un grupo de elementos de comportamiento parental desplegado en la crianza de los hijos. Se trata de una dimensión que se extiende a lo largo de un continuo desde la aceptación (extremo inferior) hasta el rechazo (extremo superior). La aceptación incluye las conductas de cariño, cuidado, comodidad, preocupación, apoyo, es decir, el amor que los niños pueden experimentar de sus padres o figuras de referencia; el otro extremo, el rechazo se refiere a la ausencia, la retirada de conductas o sentimientos y la presencia de una variedad de afectos y conductas psicológica y físicamente dañinas. Todos los seres humanos pueden situarse, según la percepción de las relaciones con sus cuidadores principales o figuras de referencia, en algún punto del continuum de la dimensión de aceptación-rechazo. Refleja la calidad percibida de los lazos afectivos entre padres e hijos, así como las conductas físicas, verbales o simbólicas que los padres (o cuidadores principales) utilizan para expresar sus sentimientos. Reiteradamente la investigación ha mostrado que el amor de los padres es esencial para el desarrollo psicológico saludable de los hijos (Khaleque, 2013, 2015; Khaleque y Rohner, 2002a, 2012, 2012b). Los hijos necesitan sentirse queridos y aceptados por los padres o por cualquier otra figura significativa que ejerza como tal (Bjorklund y Pellegrini, 2002). La sensación de seguridad, apoyo y bienestar emocional de los niños depende, en gran medida, de la calidad de la relación que mantienen con sus padres (Ainsworth, 1989; Rohner, 2004) Según la subteoría de la personalidad de la PARTheory, los niños y jóvenes que perciben el rechazo a lo largo de sus vidas, pueden construir representaciones mentales impredecibles, desconfiadas y dañinas sobre las relaciones interpersonales. Además, tienden a percibirse de manera similar a como creen que sus padres o seres significativos los perciben. Si perciben rechazo, tienden a pensar que no poseen las cualidades necesarias para ser queridos e incluso que no son merecedores de ser amados o aceptados. La percepción de rechazo, les lleva a buscar, crear, interpretar y percibir las experiencias, situaciones y las relaciones en un sentido congruente a sus representaciones. Esto les lleva a crear relaciones interpersonales caracterizadas por la desconfianza, la hipersensibilidad y la hipervigilancia. Estas representaciones mentales distorsionadas, condicionan la información y experiencias que los niños y jóvenes almacenan y recuerdan promoviendo vías de desarrollo cualitativamente diferentes a las de los niños y jóvenes aceptados o amados (Baldwin, 1992; Clausen, 1972; Crick y Dodge, 1994; Epstein, 1994). Uno de los resultados a los que conduce la experiencia percibida del rechazo parental es al síndrome de aceptación-rechazo (Rohner, 2004). En el contexto clínico, el padre ocupa un lugar importante, aspecto que al igual que ocurre en otros ámbitos, no ha sido tenido en cuenta suficientemente, ni en la teoría ni en la práctica. Cuando se han estudiado los efectos del rechazo parental, en la mayoría de los estudios se ha puesto el énfasis en la relación de las madres y los hijos, como consecuencia, el proceso de socialización en la psicología del desarrollo y la psicopatología ha estado lejos de ser completa (Pleck, 2010). El rechazo de los padres se ha evidenciado como un factor significativo en la salud mental de los hijos y sus alteraciones psicopatológicas (Dwairy, 2010). Aunque hay estudios que vinculan la implicación del padre con el ajuste socioemocional positivo del niño, los padres siguen siendo descuidados en la literatura de la psicopatología (Cassano, Adrian, Veits y Zeman, 2006) y rara vez se ha investigado en relación con la implicación del padre, la aceptación-rechazo parental y la adaptación del niño en contextos clínicos específicos (Fagan, Day, Lamb y Cabrera, 2014). Se ha evidenciado en relación con diferentes alteraciones que los jóvenes pertenecientes a grupos clínicos perciben mayor rechazo y menos cariño de sus padres. En algunos casos el rechazo de ambos padres se ha constatado significativo (Malik, 2012; Xing, Hou, Zhou, Qin y Pan, 2014) pero en otros prevalecía bien el rechazo materno (Kostic, Nesié, Stankovic y Zikié, 2014) o bien el paterno (Bisht, Sankhyan, Kaushal, Sharma y Grover, 2008). Más estudios son necesarios para abordar esta controversia particularmente centrados sobre el carácter clínico o no de la sintomatología de los hijos dado que la mayoría de los trabajos han analizado estas diferencias con población general. Respecto al carácter bidireccional del rechazo y las consecuencias en el ajuste de los hijos, numerosos estudios longitudinales muestran que el rechazo de los padres tiende a preceder al desarrollo de problemas psicopatológicos (Ge, Best, Conger y Sirnons, 1996; Ge, Lorenz, Conger, Elder y Simons, 1994; Labouvie, Pandina y Johnson, 1991; Loeber y Stouthamer-Loeber, 1986; Petersen, Sarigiani y Kennedy, 1991; Shedler y Block, 1990; Sirnons, Robertson y Downs, 1989; Vicary y Lerner, 1986). La psicopatología infantil genera estrés en la crianza, lo que a su vez revierte en un incremento de la gravedad de la psicopatología en el niño. Esto también es consistente con los efectos mutuamente adversos entre los trastornos de la madre y los hijos (Raposa, Hammen y Brennan, 2011 ). Ahora bien, hasta la fecha, la mayoría de los trabajos analizados han explorado las consecuencias unidireccionales del rechazo parental sobre la salud de los hijos. Por lo tanto, la contribución diferencial que ejerce la figura materna frente a la paterna en el ajuste psicológico de los hijos sigue siendo un tema controvertido en el que cabe investigar más. Los estudios no explican claramente por qué la aceptación paterna a veces tiene un impacto más fuerte sobre el ajuste psicológico de los hijos que la materna o por qué en otros casos simplemente sucede lo contrario; tampoco explican por qué en algunos casos, ambos padres parecen hacer contribuciones aproximadamente iguales al ajuste psicológico de los hijos. Esto nos lleva a concluir sobre la necesidad de desarrollar más investigaciones que evalúen el grado en que la crianza de los hijos puede ser conceptualizada de forma similar o diferente para los padres y las madres. Posiblemente quedan por identificar aquellas variables moderadoras que hacen que unas veces contribuya una figura más que la otra en el ajuste de los hijos, Factores como el contexto psicosocial, la edad del niño, el género, la estructura familiar, la significación clínica del ajuste del niño o el estatus económico o profesional de los padres, entre otros, podrían introducir modificaciones en los patrones del comportamiento de los padres en la crianza (Nielsen, 2011 ). Partiendo de estas premisas, la presente tesis doctoral analiza las relaciones entre el comportamiento parental y el ajuste psicológico de los hijos a través del compendio de tres estudios. Las variables seleccionadas del comportamiento parental han incluido, por una parte, la implicación del padre, como componente cuantitativo y la dimensión de aceptación-rechazo, como elemento relacional cualitativo. La primera se refiere al grado en que los padres se involucran en diferentes ámbitos de la vida de sus hijos; la segunda, al grado en que los padres manifiestan cariño, afecto, atención, preocupación, cuidado o apoyo o por el contrario, agresión, hostilidad o rechazo. Las variables relativas al ajuste o desajuste psicológico incluyen tanto componentes de ajuste global de la personalidad (i.e, autoestima, autoeficacia, visión negativa, hostilidad, dependencia), como un conjunto de síntomas interiorizados (i.e., ansiedad, depresión) y exteriorizados (i.e., agresión, hiperactividad). En el compendio de estos tres estudios y de acuerdo con la literatura revisada se plantean diferentes objetivos. Entre ellos, analizar si la implicación del padre y la aceptación materna y paterna percibida por los hijos, están asociadas con el ajuste psicológico de los niños. Derivado de este primer objetivo, se han incorporado otros objetivos: explorar si la relación entre la participación del padre en diferentes contextos cotidianos de la vida de los hijos y el ajuste psicológico de éstos está mediada por la aceptación paterna y materna que los hijos perciben. Explorar cómo el sexo y la edad de los hijos, y el estado de residencia del padre, afectan de manera diferencial a las relaciones entre la implicación paterna, la aceptación paterna versus materna percibida y el ajuste psicológico de los niños en sus diferentes manifestaciones, exteriorizadas, interiorizadas y global. Analizar la capacidad predictiva y diferenciadora que el comportamiento parental (madres versus padres) percibido por los hijos tiene sobre la pertenencia a un grupo clínico o normativo. Analizar el sexo de los hijos, como potencial variable moderadora del valor predictivo de la aceptación-rechazo parental sobre el ajuste psicológico de los hijos. Analizar los efectos moderadores de la condición clínica de los hijos sobre las relaciones entre la implicación paterna, la aceptación-rechazo de los padres y madres y el ajuste psicológico de los niños. Analizar el grado en el que las relaciones entre la implicación del padre, la aceptación parental (madres versus padres) y el ajuste psicológico de los niños en sus manifestaciones interiorizadas, exteriorizadas y de ajuste global difieren entre el grupo de hijos pertenecientes a un grupo clínico y el perteneciente a un grupo general. La muestra que componen los estudios están configurados a partir de tres muestras: un primer grupo seleccionado aleatoriamente de la población general integrada por 1036 sujetos (muestra general) que se ha usado para el primer estudio. Por otro lado, para los otros dos estudios hay dos tipos de muestras; a) una de 113 sujetos seleccionado al azar de la muestra anterior; y b) un grupo clínico incidental integrado por 113 sujetos. Los 113 sujetos obtenidos de la muestra general se han seleccionado tratando de equipararlos en cuanto a ciertas variables sociodemográficas a los sujetos que conforman la muestra clínica con el objetivo de obtener grupos semejantes. Los integrantes de la muestra general tienen edades comprendidas entre los 9 y 19 años y los integrantes de los otros dos grupos reducidos entre 1 O a 19 años, ambos incluyen niños y niñas. Los estudios realizados en la presente tesis doctoral se emnarcan dentro de una metodología transversal y correlaciona! en la que se administran diferentes instrumentos auto informados por el propio niño (i.e., Parental Acepttance-Rejection Questionnaire PARQ (versión padre y madre para niños); Rohner, 2005; Personality Assessment Questionnaire PAQ; Rohner, 1990, 2005; Rohner y Khaleque, 2005; Youth Self-Report YSR; Achenbach y Rescorla, 2001; Father Involvement Scale FIS; Finley y Schwartz, 2004) comúmnente utilizados en estudios clínicos y epistemológicos por su fiabilidad y validez. Todos ellos evalúan aspectos relacionados con los problemas exteriorizados e interiorizados, así como con la implicación y aceptación-rechazo de los padres. Se han realizado fundamentalmente análisis de estadística descriptiva, inferencial y multivariada que incluyen desde análisis de correlaciones, comparación de medias, análisis factoriales hasta análisis de moderación y mediación. Los resultados obtenidos muestran un modelo conceptual mediante el cual, la implicación del padre y la aceptación de los padres (padres y madres), contribuyen significativa e independientemente al ajuste de los hijos, tanto bajo la condición clínica como no-clínica. El tiempo que los padres pasan con sus hijos, en las diferentes áreas de la vida, permite la creación de un contexto interpersonal en el que puede surgir el amor y afecto entre los distintos miembros de la familia (padre-madre-hijos). El ajuste de los hijos se beneficia especialmente de la implicación del padre únicamente cuando los niños perciben una relación paterna positiva, capaz de movilizar la relación de aceptación de la madre. Hemos encontrado dinámicas familiares relacionales específicas para los problemas interiorizados (padre-hijo) y exteriorizados (padre-madre-hijos). Para las chicas (no para los chicos), la mera presencia del padre, independientemente de la aceptación paterna percibida, afecta a su ajuste psicológico. A grosso modo, la percepción de rechazo tanto materno como paterno de los jóvenes, es lo que permite predecir su pertenencia al grupo clínico. Las dimensiones de rechazo que destacan son el Rechazo Indiferenciado y el Rechazo materno y paterno, junto con la Hostilidad materna (no paterna). La gravedad de los problemas clínicos en los hijos puede beneficiarse especialmente por los efectos conjuntos de la aceptación del padre y la madre. El padre se muestra como una figura relevante en el ajuste psicológico de los hijos bajo condición clínica. La aceptación parental percibida (calidad parental) es el mecanismo a través del cual la implicación del padre afecta al ajuste de la personalidad de los niños y potencia la calidad de las relaciones madre-hijos. No obstante, el efecto de la implicación del padre a través de la aceptación no se identificó para los problemas interiorizados de los hijos, los cuales solo estaban mediados por la aceptación paterna (no por la materna). Los resultados obtenidos en este trabajo contribuyen a mejorar la comprensión de las relaciones entre el comportamiento parental y el ajuste de los hijos y a poner de manifiesto la importancia de la implicación del padre y la calidad de las interacciones padre-madre-hijos en relación con el ajuste psicológico de los hijos. Pocos estudios se han centrado en el papel de padre y la consideración de aspectos cuantitativos y cualitativos del comportamiento parental de manera simultánea en un mismo modelo. Por otra parte, pocos trabajos han analizado el papel del rechazo parental en la sintomatología clínica de los hijos y en relación con la pertenencia de los hijos a un grupo clínico, que requiere de atención psicológica. Los presentes resultados, suponen un avance para la selección de variables relevantes en el diseño de programas de intervención con familias. Todo ello debe ser considerado para entender esta tesis como una primera aproximación para profundizar en las dinámicas familiares relacionadas con el rechazo parental y el desajuste psicológico de los hijos.0Doctoral Thesis24692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes" href="/fez/list/author/Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes/">Rodríguez Ruiz, María de las Mercedes</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibida" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Mmrodriguez">Análisis de la implicación del padre en el ajuste psicológico de los hijos: mediación de la aceptación-rechazo parental percibida</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento PsicológicosRodríguez Ruiz, María de las MercedesCarrasco Ortiz, Miguel ÁngelHolgado-Tello, Francisco Pablotesisuned:Psicologia-Mmrodriguezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-MmrodriguezspaRODRIGUEZ_RUIZ_MMercedes_Tesis.pdfpresmd_RODRIGUEZ_RUIZ_MMercedes_Tesis.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsRodríguez RuizAcceso abierto0.3529264334172016-07-28T00:00:00Z77102017-04-20T21:31:03Z2017-07-10T22:02:33ZPraxis de la inmigración irregular en la España del siglo XXI. Metodología de las migraciones irregulares y su afloramiento hacia la permanencia legal. Un estudio desde las perspectivas sociológica y jurídicatesisuned:Derecho-JmcerezoEl trabajo de investigación se gestó prácticamente desde 2005, un reto que se constituía para marcar los tiempos para poder recoger información y gestionar de primera mano, los procesos migratorios en general y, en particular, el que trataba de ser un ejemplo dinamizador de la gestión de los procesos que canalizaban las migraciones irregulares hacia la permanencia legal. Hacia la conocida y controvertida figura del arraigo. 2006, fue el año de comienzo de la andadura del arraigo, prácticamente tal y como lo conocemos hoy día. A la figura arraigular se la denominó regulación permanente. El afloramiento masivo español, desde el no derecho que se hace derecho. Ese año marcó la línea de salida del Proyecto de Investigación que hoy toma el nombre de PRAXIS DE LA INMIGRACIÓN IRREGULAR EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XXI, pues cualquier empleado público que haya tratado el tema; cualquier profesional del Derecho; cualquier persona que haya investigado sobre el controvertido dilema del arraigo, no ha podido quedar impasible ante las causas y consecuencias de su gestación, gestión, casuística e impacto en la sociedad española. Más de 800.000 solicitudes le avalan. De modo que el trabajo se ha llevado a cabo tratando el proceso desde 2006 hasta 2014, debido principalmente a la necesidad de acotar el análisis desde las dos perspectivas principales: la Sociología, por un lado, donde se ha analizado el fenómeno partiendo no solo desde las migraciones con permanencia irregular en España y sus repercusiones, sino también desde el mismo momento en que se pierda la permanencia legal por las causas establecidas en la Ley. Es decir, desde la irregularidad estructural y desde la irregularidad sobrevenida, como agrupaciones de focos de atracción de una parte de las migraciones nacionales españolas. Por ello, desde la identificación de los hechos, el tratamiento de la información y su interpretación sociológica, el Derecho Social de la Inmigración Extranjera, constituye el otro eje principal que ha sostenido los cimientos de este Proyecto. El trabajo de investigación consta de 8 Capítulos divididos en índices y subíndices, donde se formula el problema de investigación; la justificación de la investigación y se analizan en profundidad los elementos y factores esenciales de la misma: el Proceso Extraordinario de Normalización y las figuras del Arraigo en sus tres formas: Laboral; Social y Familiar. Un total de 451 páginas ocupan la totalidad del trabajo, incluyendo la Bibliografía consultada. El punto de partida del arraigo –previsiblemente lo contrario a un prócer jurídico que no es nuevo en España-, se sostenía prácticamente desde los albores de la regulación de la inmigración en España, que los investigadores situaron a partir de la Ley Orgánica 7/1985. Quizás reconozcamos que la palabra “arraigo” se corresponda con soluciones inspiradas en los procesos extraordinarios de regulación, pero en determinado tiempo no fue solo así. Existen precedentes anteriores a 2005 donde el arraigo ya se trataba de regular. Un ejemplo lo tenemos en el Real Decreto 864/2001, donde se articulaba el arraigo desde la incorporación al mercado de trabajo y la justificación de vínculos familiares. En España la regulación de las migraciones, a partir de 2005, cobrara connotaciones polarizadas entre los tiempos cronológicos y los tiempos sociales del momento. Esa polaridad estaba sentada previsiblemente sobre una especie de círculos concéntricos que exponían el control migratorio a determinadas circulaciones que abrían o cerraban las agujas mecanizadas para dirigir los hechos migratorios hacia vías muertas o hacia un camino férreo no exento de trabas y apeaderos en marcha con las consecuencias que hoy día tenemos desde el pasado, horadando el presente con escasez en las aspiraciones a un modelo de gestión de la inmigración, basado en intereses económicos, pasando en ese lapso de tiempo a una economía con visos de prosperidad, a una economía calificable como maltrecha. Esta fue la apreciación que se exhalaba desde el momento de comenzar un largo camino hacia la comprensión de la regulación de los procesos migratorios. Y la visión estaba familiarizada en una realidad tangible: que los vagones se representaban amontonados en las puertas de las instituciones, con largas colas aspirando a ser atendidos en condiciones muy precarias, porque la precariedad viene discurriendo sobre estos apeaderos temporales, no solo a las individualidades y agrupaciones que aspiran a los derechos fundamentales de la persona, sino también a los empleados públicos competentes en esta visión holista de un mecanismo con varias locomotoras que producen efectos de aceleración o frenada en ilusiones y sin promesa de destino final. Esa constatación parecía sostenerse sobre el favorecimiento de la inmigración irregular sostenida sobre preceptos que contienen figuras indeterminadas, que pueden lesionar derechos de los migrantes y presentaban la dificultad en discernir si se castiga la solidaridad de quienes ayudan o promueven el proyecto de migrar de forma desinteresada o, lo que verdaderamente resultaba complejo, tratar de identificar a quienes con ánimo de lucro favorecen la inmigración, persiguiendo un efecto contrario a la norma que ampara la regulación en España. Así que la propuesta del Proyecto ha consistido en analizar desde dentro de las Instituciones que gestionan el fenómeno migratorio en España, recogiendo muestras, analizando cada espectro social que se cromatizaba en las Oficinas de Extranjería, para tratar de comprender y discernir el fenómeno de la inmigración irregular. La Ciencia es parca en definiciones y rigurosa en conceptos. Por consiguiente, resultaba necesario establecer y acotar en el tiempo el impacto en la sociedad española, de la regulación del fenómeno que venía acaeciendo desde 2006, con la nueva andadura gestora de los flujos y el afloramiento de la irregularidad migratoria. No de las personas irregulares; no de los invisibles –que por supuesto constituyen una evidencia-; no de los ilegales porque no transgreden más que la necesidad de sobrevivir en muchas ocasiones. En otras palabras, este es el reto del análisis, ilustrar, además, en el favorecimiento del fenómeno, induciendo formas de realización ilícita; aprovechando los recovecos de la ley y de las intenciones reguladoras del legislador, para obtener pingües dividendos. Desde la propia regulación en sí. Y esta indeterminación jurídico-social, deriva en malversar la gestión de la entrada, permanencia y salida. Este es el hecho. Ahora bien, para poder elaborar un Proyecto de esta envergadura, que se torna inacabado y previsiblemente en la entrada luces y sombras, Evaluar empíricamente la magnitud de los flujos migratorios irregulares, su correlación con el Ordenamiento jurídico de las migraciones en España, acentuados entre los años 2006 a 2014, así como los posibles efectos de las oscilaciones migratorias de las reformas legislativas operadas en esa acotación. Desde el comienzo del trabajo de investigación, se han venido conectando además de las dos áreas de conocimiento –Sociología y Derecho-, otras transversales como la Geografía Humana, la Economía Laboral y la Antropología. Se han practicado los análisis de manera bidireccional, es decir, desde las tendencias de los hechos hacia la regulación jurídica o respuesta jurídica. Pero, en igual sentido, nos ha resultado muy revelador, realizar la dirección analítica contraria, desde la regulación del fenómeno migratorio, hacia su repercusión en los hechos que se contemplan desde la perspectiva sociológica. De esta manera, hemos tratado de plantear la perspectiva teórica, partiendo de las investigaciones de autores de prestigio en el campo de las migraciones, tratando de responder a los métodos y criterios que deben ser combinados de manera inextricable. Así pues, para instrumentar las técnicas empleadas en el proceso cognitivo, hemos utilizado el análisis de datos y su interpretación empírica, identificando y analizando las variables que se han disociado con el fenómeno social de la irregularidad migratoria, así entendida en la opacidad que representan las entradas y permanencias irregulares en un territorio determinado. Por consiguiente, el análisis se ha centrado en tres focos fundamentales: a)La observación del fenómeno migratorio actual en general y de la permanencia irregular en particular, conceptualizando la irregularidad estructural y la irregularidad sobrevenida, como elementos partícipes de la inmigración clandestina y de la trata de seres humanos. b)Con la inestimable ayuda de la literatura científica sólida nos hemos apoyado para delimitar el campo de acción de la permanencia irregular y su deriva desde 2006, año en que se comienza con la aceptación de solicitudes de residencia temporal por arraigo, hasta 2014, dada la densidad de los datos, el tratamiento e interpretación de los mismos. c)Una vez alcanzadas las fases necesarias, propias de la investigación cualitativa y cuantitativa, hemos podido extraer los resultados obtenidos en el periplo investigador. Las miradas sociológica y jurídica han permitido aportar las herramientas teórico-empíricas, necesarias para conocer, contextualizar, analizar y comprender el fenómeno de la inmigración irregular. Como ya se sostenía inicialmente, la incertidumbre se viene ciñendo como sesgo en la interpretación de los elementos y factores determinativos del proceso migratorio irregular, redundando de manera tozuda y repetitiva, la consideración del problema de investigación. El arraigo se ha consolidado desde 2006, una vez finalizado el proceso de Normalización de 2005, como el corolario que apoya la necesidad de contar con una salida a la inmigración irregular, tanto la estructural, como la sobrevenida. España con esa regulación excepcional, muy exclusiva en la Unión Europea, ha venido sosteniendo una necesidad positivista de cara al afloramiento de este tipo de inmigración “no deseada”. 2.- EL DESARROLLO DEL PROYECTO. La arquitectura de la investigación se ha diseñado, bajo los argumentos y expositores esenciales que ofrecen la Sociología y el Derecho. Una vez formulado el problema de investigación, había que consolidar y justificar lo que se estaba haciendo. Así, desde el plano de fijación de los objetivos generales, posicionándonos en el modelo Weberiano de la interpretación: entender el objetivo de los actos; la magnitud del propósito y la intención de la acción migratoria irregular (Corbetta, 2007: 21), hemos fijado como objetivos generales: 1. Conocer el plano teórico, a través del conjunto de proposiciones relacionadas con las migraciones irregulares, más allá de las expresiones empíricas concretas, observando a través de la datación, los hechos que se producen con regularidad en figura del acceso estable que permite aflorar la inmigración irregular, hacia canales de legalización ordinaria. 2. Concretado el conocimiento teórico, el objetivo siguiente consistirá en expresar mediante hipótesis específicas, destinadas a relacionar conceptos, con niveles inferiores de abstracción y permitir que las tendencias sobre las que discurren las autorizaciones de regularización permanente (Arraigo), se traduzcan en prueba empíricas. 3. Secuencialmente, las hipótesis explicativas permitirán traducir significados en forma de variables, con la finalidad de detectar los errores y establecer la fiabilidad y validez de la investigación, tratando de confirmar la causa, para demostrar empíricamente la relación causal. Con ello pretendemos identificar las distintas formas de dar respuesta a los mecanismos que producen la presencia legal en general y el arraigo en particular, que parte desde la inmigración irregular estructural y sobrevenida. La comprensión en el sentido weberiano se establece buscando las motivaciones que son directamente accesibles con el método de construcción de los hechos, a partir de información procedente de las fuentes oficiales: 1. Conformar el mapa de inmigración irregular, basado en la realización del mapa de arraigo en España, conociendo los datos de las personas que han obtenido autorizaciones de residencia temporal por circunstancias excepcionales. 2.- Se han podido identificar las distintas formas de dar respuesta a los mecanismos que producen la presencia legal en general y el arraigo en particular. 2.1.- Se ha realizado un análisis técnico-jurídico de la figura de las autorizaciones de residencia temporal por circunstancias excepcionales, no solo del arraigo, sino además, de otras composiciones que permiten obtener desde la esfera de la excepcionalidad, la necesaria autorización temporal de residencia –que en unos casos puede conllevar autorización para trabajar-. Se trata de un tema que plantea modificaciones legales, reglamentarias e interpretativas por la Jurisprudencia, 2.2.- En igual sentido, se ha realizado una exhaustiva recopilación de resoluciones judiciales, principalmente desde la jurisdicción contencioso-administrativa (Juzgados, Tribunales Superiores de Justicia, Tribunal Supremo, Tribunal Constitucional y Tribunal de Justicia de la Unión Europea), enfocada la documentación obtenida, en la figura del arraigo. 3. Se han justificado los conceptos de integración institucional, integración social y co-inclusión societal. La integración institucional posee connotaciones legalistas, agrupadas por procesos de visibilidad reglada (empadronamiento en un municipio; formalizar un contrato de trabajo; obtener un informe de inserción social en una determinada comunidad), auspiciada por la indeterminación jurídica. La integración social donde se construye nuestra “teogonía social”, con referencia a nuestra propia forma de entender la sociedad y la reacción frente a los presentes ausentes, se regula a través de la construcción del inmigrante extranjero, dentro del proceso de construcción social, La irregularidad migratoria se estructura a través del proceso de percepción social y de factores psicosociales demográficos; de ideología política; de percepción de amenaza social o cultural y del nivel de contacto con los inmigrantes (Igartua et al, 2014: 4). En la regulación de la inmigración encontramos vinculaciones entre riesgo, interés y uso de la fuerza, que conllevan contradicciones, incoherencias o disfunciones en la terminología jurídica. Ahora bien, como toda investigación, la mirada hacia los planteamientos hipotéticos, resultan de calado para poder inferir respuestas. Y las hipótesis sobre las que, de partida queremos trabajar, responden a las siguientes incógnitas: a) PRIMERA HIPÓTESIS. Existe una relación causal de la inmigración irregular (estructural y sobrevenida), con las autorizaciones de residencia temporal por circunstancias excepcionales. En concreto, con la figura del arraigo en sus tres modalidades: Laboral, Social y Familiar. b) SEGUNDA HIPÓTESIS. Las regularizaciones extraordinarias y la regulación permanente, presentan expectativas migratorias divergentes. c) TERCERA HIPÓTESIS. Existe confirmación empírica de la relación causal entre arraigo, fraude de ley y tráfico ilegal de personas. d) CUARTA HIPÓTESIS. Consecuencias del fenómeno observado debidas a la reforma de la regulación normativa; en concreto, los preceptos que contienen los requisitos de arraigo. Se plantea, ante las evidencias empíricas, la eliminación de la figura del arraigo. Para llevar a cabo las transformaciones teóricas y conceptuales a las hipótesis, tendremos que adentrarnos en si el modelo de gestión del arraigo, desde una perspectiva micro, planteando el trabajo de investigación desde dentro, es decir, desde la base empírica de la gestión de los procesos que conllevan el arraigo. Partimos reconociendo que el arraigo puede ser una figura necesaria, en el proceso de integración institucional y, por ende, aunque no necesariamente, en el proceso de integración social. Para finalizar, desde estos planteamientos hipotéticos, también reflexionamos sobre las consecuencias de no alcanzar u obtener la residencia temporal arraigular . La práctica nos ilustra sobre la continuidad en la permanencia irregular, que atañe, además, a la suma de los que intentan conseguir reunir los requisitos descritos anteriormente. Se trata de un camino empedrado de obstáculos, pero que se suaviza con la inducción, promoción, favorecimiento o facilitación de la inmigración clandestina, que se cuestiona dicotómicamente, sobre las ayudas que las redes sociales realizan a estas personas necesitadas. De manera individual o mediante asociaciones, se suelen prestar servicios y ayudas sociales, con lo cual, la complejidad técnico-jurídica se centraría en poder separar el trigo de la paja como conocemos por estas tierras, para contrarrestar los efectos del tráfico ilegal de inmigrantes. Partiendo de la acepción Weberiana, respecto del tipo-ideal, el trabajo de investigación ha establecido una percepción unilateral, con varios puntos de vista, desde una abstracción que nace del reconocimiento empírico de la irregularidad migratoria. La observación de los procesos de irregularidad estructural en España, se encuentra presente, en mayor o menor medida, en el marco conceptual de las migraciones que fijan el tránsito o la residencia temporal, o de larga duración en nuestro país. De modo que la confirmación empírica de la relación causal de la irregularidad migratoria en España, proviene de la distinción de las observaciones y del análisis jurídico, que se van a analizar en la investigación, sobre el Arraigo y sus formas arraigulares, por un lado, como variable que condiciona a la irregularidad migratoria y, por contrario, la irregularidad migratoria que condiciona al Arraigo y sus tipos. En la síntesis explicativa, la formulación de variables dependientes e independientes, entendiendo por tales, las que influyen sobre la que recibe la influencia. Si desde las hipótesis que hemos formulado, la dependencia es de tipo causal, será la causa la irregularidad migratoria y el efecto la configuración jurídica del Arraigo. Pero será la aspiración a demostrar esa dependencia, la que nos ha animado a llevar a cabo este Proyecto. Para reforzar esta hipótesis de la irregularidad migratoria que pervive sobre canales fraudulentos o amparados en la fuerza de la ley, habrá que partir del análisis de los hechos y de los fundamentos legales que lo sostienen y materializan, tratando de posicionarnos en el mundo de los conceptos y de las reflexiones teóricas que sostenemos, migrando al mundo de la experiencia, trasluciendo la teoría a la experiencia. 2.1. El Proceso de Normalización de 2005. En este proceso, posiblemente más realista que los anteriores, pero insuficiente por las consecuencias que se dieron, ya se vislumbraba que la inmigración irregular no podía ser contrarrestada a través de estrictos controles fronterizos, ni tampoco mediante la aplicación de medidas de identificación de orden público, o de simples criterios formalistas para poder reunir los requisitos legales que se traducirían en una residencia legal. España se vio reflejada en una escasa capacidad para controlar los flujos económicos, de tal manera, que nada más empezar el Proceso Extraordinario que analizamos, el resultado parecía prevenir que debía reiniciarse de nuevo, a modo de bucle, entre la irregularidad estructural y la sobrevenida, dejando entre medias, el margen que otorgó la residencia temporal por esa vía. El proceso posterior, plasmado en la regulación permanente de la inmigración extranjera irregular, previsiblemente, con matices, parece derivar en resultados mejores, pero insuficientes. En resumen, el denominado Proceso Extraordinario de Normalización llevado a cabo entre Marzo y Diciembre de 2005, tuvo que afrontar un reto en la grabación y formalización de las solicitudes –que se aceptaban entre el 7 de marzo y el 7 de mayo de 2005-; un rompecabezas en la comprobación de la documentación aportada, que tenía relevancia respecto de la acreditación de una fecha determinada; la promesa de trabajo manifestada en ofertas o contratos de trabajo y en otros requisitos formales que vamos a analizar en la parte jurídica. El Proceso de Normalización cumple con el tipo experimental, adaptado a los cánones jurídicos de los procesos anteriores, pero modificado con matices integradores. Durante la instrucción del proceso, hubo personas que podían reunir los requisitos para poder contar, igualmente, con la residencia temporal por arraigo, pero los elementos circunstanciales de cumplimiento con la normativa, se alejaron en tanto en cuanto, no se pudiera conseguir la formalización de un contrato de trabajo. La observación simultánea objetivable, declinó en el problema de la permanencia irregular causal, motivada por la imposibilidad de acceso a la formalidad de la Ley, dilatando las expectativas. Esta situación de hecho, se agrupa en la persistencia del fenómeno estructural. 3.2. El Arraigo Laboral. El arraigo laboral arrastra la impotencia de la incomprensión del que entra en nuestro país y necesita subsistir en él y rescata su dignidad amparándose en el que perpetra el ilícito de facilitarle un empleo fuera de la ley. Para la ley, aunque en diferentes planos de responsabilidad administrativa o penal, ambas partes han sido conscientes de esa transgresión de la norma, pero en la práctica se presenta como un sacrificio necesario para obtener el preciado reconocimiento legal de una permanencia regulada, sometida al imperio de la ley. Aunque la categorización nos imbuye en una realidad testimonial, que reconoce a unos como villanos, a los otros –los inmigrantes- son reconocidos como víctimas. Estos son los hechos. Ahora bien, en el transcurso del estudio, hemos podido aproximarnos a fundamentar que la escasez de solicitudes de arraigo laboral, también trae consecuencia en la elección del tipo de arraigo, prevaleciendo el arraigo social, respecto del arraigo laboral, por los siguientes motivos: 1. En el arraigo laboral, el empresario infractor puede ser sancionado El trabajador puede ser sancionado por encontrarse trabajando en nuestro país, sin haber obtenido autorización de trabajo, cuando no cuente con autorización de residencia válida. El componente principal del arraigo estriba en justificar una relación laboral ilegal, durante un mínimo de seis meses. 2. En el arraigo social, la relación laboral que se plantea entre el empresario y el trabajador inmigrante extranjero es futura y no se relaciona con los trabajos realizados en el pasado. No existen infracciones y el trabajador inmigrante extranjero, es el sujeto legitimado y responsable de aportar la documentación. La cuestión se centra, en esperar un año más para solicitar arraigo social –tres años en vez de dos-, pues en la elección del social, el empresario no es responsable ante la Administración, si ésta deniega las solicitudes de arraigo social, a no ser que medie fraude de ley o indicios de falsedad en el contrato de trabajo o se trate de una simulación laboral. La promesa de trabajo decente se construye a través del propio empresario, a no ser que el trabajador denuncie una actividad laboral anterior a la solicitud de arraigo o que la Administración pueda constatar por los órganos inspectores, la existencia de esa relación de trabajo por cuenta ajena. Esta demostración permite despejar la duda y centra el esfuerzo del no derecho que se hace derecho, en el arraigo social. 3.3. El Arraigo Social. El arraigo social es el vórtice de las autorizaciones de residencia temporal por circunstancias excepcionales y, como no decirlo, el más dinamizador por la repercusión en cuanto a la gestión completa de los procesos se refiere. La confluencia de la irregularidad estructural o sobrevenida desemboca en esta figura de arraigo. Así, por antonomasia, se construyen soluciones legales no solo a quiénes realmente son “capaces” de reunir los requisitos para su otorgamiento –para conseguir una autorización de permanencia legal por esta vía-, sino que desgraciadamente su uso ha recibido un perturbador número de solicitudes que no guardan relación con una auténtica integración –perspectiva estática-, sino que se fabrican soluciones a la carta, creando empresas ficticias; contrataciones irregulares o ilegales; informes de arraigo sin acreditar ese concepto e incluso falsificando documentación o, más grave aún, incluso la identidad misma. Los hechos migratorios evidencian análisis multidisciplinares que canalicen respuestas plausibles, que traten de equilibrar realidad social y cronológica, con la realidad de la regulación y en esa palmaria visión la ciencia se responsabiliza y trata de interpretar, colegir y responder a las variables migratorias que se van a contextualizar y mutar en función de las soluciones que se aporten en el momento dado. La regulación siempre quedará en entredicho por múltiples razones y una de las principales podría estar en la puesta en común –en la metodología principalmente- para alcanzar una regulación consensuada. Es donde partimos en relación al arraigo social. El arraigo social representa el 92% de las solicitudes totales de Arraigo en el período 2006-2014. Es decir, que de los datos absolutos registrados por la Administración en ese lapso de tiempo, de las 747.685 solicitudes, más de 687.000 han sido de arraigo social, lo que implica el peso estadístico mayoritario respecto de los tres tipos de arraigo. La permanencia en la situación irregular es contradictoria, en principio, porque se aleja de la ordenación jurídica, conculcando determinados derechos que se limitan a su acceso, mientras que incluso en esa situación de presencia ausente, también posee en nuestra sociedad, unos derechos inalienables, que no pueden ser legítimamente negados a cualquier persona y que nuestra Constitución recoge en el elenco de Derechos Fundamentales de la Sección Primera del Título I. Pero ¿Qué ocurre cuando esas condiciones legalmente fijadas para modificar la situación de la permanencia irregular en residencia temporal, son utilizadas en fraude de ley, al amparo de la norma que regula el arraigo social? Y en ese devenir temporal, la Ley crea estructuras migratorias diferenciadas en procesos legales de regulación migratoria. Concretamente, esas estructuras se asientan sobre los siguientes hechos jurídico-sociales: - La norma que desarrolla a la Ley, obliga a la permanencia irregular mínima de tres años, que se acentúa temporalmente por los factores endógenos que incluye como requisitos de acceso a la permanencia legal. En la práctica, los factores exógenos como aquéllos favorecedores de la inmigración clandestina, se sentirán atraídos por la construcción del precepto de arraigo social. - Los factores endógenos de la regulación del arraigo social, una vez cumplido el primer objetivo de la permanencia irregular sometida a término, promueve mecanismos implementadores de la integración legal, como el empadronamiento, que tiene su proceso temporal y su proceso social –además del legalmente establecido-; como el proceso de reconocimiento social que se sienta sobre la figura del contrato de trabajo, como elemento subjetivo, disforme, obligatorio y sometido, principalmente, al imperio de la forma legal, lejano pues, en gran medida, de la cuestión material de las relaciones sinalagmáticas. Y por último, la integración legal se tiene que sostener sobre la figura del informe de inserción social, mecanismo necesario, obligatorio y observador de cada particularidad migratoria irregular, además de descriptor de los condicionantes mínimos y estáticos de la integración formal, posiblemente muy lejos de la co-inclusión social, que habrá transcurrido en numerosas ocasiones, con anterioridad a esa manifestación integradora, plasmada expresamente. - Estos hechos diferenciales del arraigo social en particular, establecen variables de estímulo y respuesta, donde el tratamiento de la irregularidad migratoria en España –que se corresponde con la variable causal- produce una reacción al estímulo legal –propia de las variables que producen el efecto-, estableciendo una covariación entre esas dos variables –regulación normativa del arraigo- e inmigración irregular susceptible de arraigo. Con ello, se construyen puentes que favorecen la inmigración clandestina, que se sostienen sobre pilares de la inducción, promoción, favorecimiento y facilitación de la inmigración clandestina. El arraigo, en gran medida, se ha constituido en una meta de favorecimiento de la irregularidad estructural. Entendemos que debemos cuestionarnos el mecanismo de retroalimentación que se infiere con la irregularidad estructural, como causa del arraigo social y la irregularidad sobrevenida, como consecuencia de la pérdida del arraigo social. La regulación establece un bucle por el que circula la irregularidad migratoria, desde una u otra posibilidad y, por otro lado, la crisis acentúa la espera para poder reunir los requisitos vigentes para poder solicitar el arraigo social. Existen personas que, actualmente, llegan a tardar unos diez años desde que entraron en España por primera vez, permaneciendo en situación administrativa irregular, pues no han conseguido una contratación laboral seria, que le otorgue el estatus de migrante legal en España. En esta resonancia social, la co-inclusión resulta un hecho, pero la integración social institucional, no se consuma para alcanzar el objetivo de la regulación deseada. Las migraciones de tránsito se transforman en trasuntos donde la realidad social, más pronta en la percepción, sigue lejos de la realidad legal. Seguimos intentando compaginar los tiempos sociales a los tiempos jurídicos. 3.3.- El Arraigo Familiar. En el arraigo familiar parece que prevalece la necesidad de ser distintos del resto de la masa de datos que compone el grupo del arraigo en general, pues para ser diferente al arraigo laboral y al arraigo social, la característica que impregna el legislador se presiona sobre el entorno familiar. Hijos de padre o madre originariamente españoles o cuando se trate de padre o madre de un menor de nacionalidad española. Y en el viaje del autodescubrimiento de esta figura, con entorno derivado de los derechos de familia –con la connotación de la inmigración extranjera-, se realizan evidentes procesos que permiten obtener la tan ansiada autorización legal de residencia temporal. Al igual que en los otros dos tipos de arraigo, es la temporalidad el elemento común, pero no los demás, pues ser diferentes para encajar con desesperación soluciones a un contexto socio-legal migratorio basado en la escasez de remedios, produce para exasperación del investigador, que el reconocimiento de un subepígrafe discurre a través de una aporía que se contradice de forma insoluble con la sociedad de acogida. Qué duda cabe que la finalidad de esta figura es tratar de encajar las piezas individuales de un puzle migratorio, donde han quedado fuera del otorgamiento de la ciudadanía a través de la nacionalidad española y, por ende, constituirse en la cualidad basada en la singularidad de los que no pueden –de momento- acceder a ser español o incluso a recuperar la nacionalidad supuestamente perdida. Y es que la interpretación legislativa a través de los contextos en los que se establecen, se sientan sobre los usos sociales del momento. El tratamiento afectivo-valorativo de esta figura, supuestamente familiar, no pretende sino mitigar las contradicciones de la política migratoria con elementos heterónomos tratando de aportar cierta armonía a la descomposición del marco legal español. Y a esta sustracción entre excepcionalidad, ausencia de justificación de acceso al mercado laboral, unido a la caracterización por la identidad familiar, se enfrenta a la transgresión de la identidad de procedencia, que se difumina con la identidad nacional. O lo que es lo mismo, que la nacionalidad de procedencia queda al margen de la transgresión de la norma, en tanto en cuanto, que lo fundamental es justificar un vínculo jurídico con el país de origen –España-. Así pues, se identifican dos escalas extremas en la regulación de los flujos migratorios, bajo el amparo del arraigo familiar: la imposibilidad temporal de acceso a la reagrupación familiar, utilizando esa concreta vía y la necesidad de contar con la incertidumbre documental que justifica contextualmente, el concepto de nacionalidad española de origen, donde la recomposición de las experiencias vitales de los nuevos migrantes en un complejo entramado de escalas imbricadas no se compadece, en efecto, con este planteamiento dicotómico (Barañano, 2005: 446), que se torna fluido e inestable multidireccional. Esta ausencia de fiabilidad está marcada por la plasmación de un concepto jurídico indeterminado, flexible y maleable, favorecedor de la irregularidad migratoria, catalizando de manera multifuncional el fraude en la regulación y sosteniendo una ruta migratoria que se aprovecha por individuos y grupos organizados, creando un vínculo direccional perfectamente identificado con la figura del arraigo familiar. Por consiguiente, como presupuesto de hecho para poder acceder a este tipo de solicitudes de arraigo familiar, no se requiere un período mínimo de permanencia en nuestro país; no se requiere acreditar si cuentan o no con contrato de trabajo; no se requiere justificar con un informe de inserción social, que tienen perspectivas de integración en una determinada localidad. Desde la perspectiva de la irregularidad estructural, es como dar por hecho que transgredir las normas de entrada, permanencia o salida voluntaria u obligatoria de España, para el caso que nos ocupa –y también para el resto de autorizaciones de arraigo- conlleva la posibilidad de obtener permanencia legal ilimitada. Un bucle retroalimentador favorecedor de la inmigración clandestina. Esta dificultad no afecta a la Administración encargada de realizar los actos de admisión, instrucción y terminación de las solicitudes, sino también de los Tribunales, constituyendo una de las principales premisas que determinan la indeterminación jurídica, basada en la consistencia probatoria, sino también en los razonamientos jurídicos, quizás más proclives a plasmar en la ratio decidendi conjeturas, que otros Tribunales lo invertirán con refutaciones. El orden de los factores a la hora de nombrar a los países implicados, no altera el producto de su fracaso. El eco de la españolidad de origen, suena a una solución de trastienda, como si España tuviera la obligación de aceptar como nacionales a todos los habitantes de ese territorio. Todos los habitantes que deseen ejercer ese derecho. Pero el Derecho regula la nacionalidad de origen de los españoles y es donde habrá que estar a la hora de discernir a las personas que potencialmente pueden acogerse a ese privilegio. Toda posible tendencia a buscar soluciones, trata de naufragar dadas las contradicciones que se ciñen en la forma de interpretar los hechos y sus regulaciones, que se sostienen sobre recelos y la indeterminación política de las partes implicadas. Con ello, a la ausencia de respuesta del proceso de autodeterminación del territorio que en su día se denominó Sahara español, es la españolidad –la nacionalidad española originaria- el plus que conlleva un segmento de la población, atraída por la posibilidad de obtener residencia en España e incluso alcanzar la nacionalidad española. 3.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Toda esa distorsión legislativa, entendemos que se centra en los sesgos que promueven la irregularidad estructural: - Una deficiente regulación del arraigo, que, ante la falta de concreción discurre sobre una legislación confusa, oscura e incompleta, lo que, en palabras del Tribunal Constitucional: “En este orden de exigencias no cabe subestimar la importancia que para la certeza del Derecho y la seguridad jurídica tiene el empleo de una depurada técnica jurídica en el proceso de elaboración de las normas”, que podemos hacer extensiva a la normativa sobre la Inmigración Extranjera, la carencia de una depurada técnica jurídica puede socavar “la certeza del Derecho y la confianza de los ciudadanos…puede terminar por empañar el valor de la justicia”. Aunque el Alto Tribunal interpreta el Principio de Seguridad Jurídica y en esa ciencia jurídica se posiciona en clarificar que “Sólo si, en el contexto ordinamental en que se inserta y teniendo en cuenta las reglas de interpretación admisibles en Derecho, el contenido o las omisiones de un texto normativo produjeran confusión o dudas que generaran en sus destinatarios una incertidumbre razonablemente insuperable acerca de la conducta exigible para su cumplimiento o sobre la previsibilidad de sus efectos, podría concluirse que la norma en cuestión infringe el principio de seguridad jurídica” . El Arraigo es la piedra angular de procesos de convivencia en la permanencia irregular: a) La reagrupación familiar fallida, dejando al albur de la regulación arraigular, los medios económicos, la vivienda digna y la protección de los menores. Entendemos que no puede situarse en el mismo plano la reagrupación familiar considerada con los requisitos que conlleva, que el hecho de que el arraigo pretenda suplir esos condicionantes de la vida en familia, por la justificación de la permanencia irregular y los vínculos familiares. Con esa medida, se han reagrupado familias enteras –que han superado 7 hijos o más-, simplemente porque los padres accedieron al arraigo, contando con medios económicos en su país, pero quedando al margen de los requisitos necesarios. La consecuencia: la cobertura diferencial de los medios de subsistencia de la familia, con ayudas sociales. b) Del trabajo informal y de la economía sumergida. Constituyen los baluartes de la inmigración clandestina en la totalidad de los países acogedores. El inmigrante extranjero es consciente de que primero hay que subsistir en empleos o en no-empleos; en trabajo, sin remuneración; en horas de tareas interminables y en actividades penosas, peligrosas e insalubres. ¿Cómo se puede obtener una promesa de trabajo (contrato de trabajo sometido a condición suspensiva), con un paro registrado de semejante envergadura en España? O suprimimos ese requisito o la práctica de la investigación nos ha desvelado un hecho preocupante: el contrato de Arraigo, en realidad es una relación laboral fallida; el contrato de Arraigo en gran parte, contribuye a generar pérdidas y ganancias económicas y sociales, dependiendo del lado del empleador o empresario, del captador y todo, a costa del trabajador inmigrante extranjero. ¿Es ese el canon que hay que sostener para obtener una residencia temporal? c) De fuente de circulación de documentos de dudosa legalidad; sin garantías en muchas ocasiones; de especialistas en falsificación de documentos. Se mejora constantemente la calidad de los documentos falsos y producen un tráfico jurídico ilegal, que se mezcla fácilmente con el resto de documentación auténtica. Además, resulta de suma facilidad legalizar documentos falsificados. d) De entradas irregulares, con títulos de viaje y pasaportes, provistos de visado de estancia; visados uniformes o de validez territorial limitada, cuyos titulares han simulado una permanencia legal con obligación de retorno a sus países de origen o de residencia. En la práctica, resulta una forma de acceso a los canales de tráfico de personas y de favorecimiento de la inmigración clandestina. Detrás, en la trastienda, quedan las víctimas de trata, que cuentan con una protección integral encomiable, con un gran despliegue de medios materiales y personales. Pero la dificultad estriba en que las víctimas denuncien esa condición de explotación o, en su caso, que las autoridades puedan demostrar esa lacra social. Se deberían detectar los visados que han caducado y que los autorizados a la permanencia en régimen de estancia temporal de corta duración, estén obligados a comunicar su regreso. e) La permanencia irregular comporta la apertura de un procedimiento sancionador y que pueda decretarse la expulsión del territorio nacional. El proceso no es automático y requiere de las máximas garantías jurídico-administrativas. La concurrencia de la solicitud de arraigo, si se reúnen los requisitos establecidos, puede conllevar dejar sin efecto la expulsión, aunque sea firme. En la práctica, la ejecución de la expulsión también puede ser dirimida por la Jurisdicción Contenciosa. f) El Arraigo ha superado las expectativas de la inmigración gestionada a través de la contratación en origen y, en mayor medida, de la contratación en origen, pero individual. Apenas existen contrataciones en origen por parte de los empresarios españoles; apenas los empleadores y empresarios españoles o extranjeros, solicitan contratar a trabajadores inmigrantes extranjeros que se encuentran en sus países de origen. En la contratación reglada y formalizada, prima la formación ocupacional y la selección que llevan a cabo las Consejerías Laborales adscritas a nuestras Embajadas. Es más fácil y menos costoso aprestarse a realizar contratos de trabajo a trabajadores inmigrantes extranjeros, que se encuentran en España en situación irregular. Nos queda la esperanza de la inversión a través de emprendedores. Pero esa es otra investigación que habría que realizar. ¿Debería suprimirse el Arraigo en la regulación de las migraciones asentadas irregularmente en España? O quizás sería más aconsejable una reforma en la regulación del mismo. Pero las reformas de la Ley, resultan parches de las vías migratorias, que discurren por los hechos; se adaptan al Derecho y el no derecho que se hace derecho, seguirá constituyendo una perspectiva para solucionar la irregularidad estructural, pero una quimera en la realidad. Para finalizar, la investigación arroja unos resultados preocupantes. La regulación jurídico-administrativa del Arraigo a lo largo del tiempo se ha convertido, en un proceso ordinario que mantiene un efecto retroalimentador de la irregularidad en la permanencia, con clara finalidad de eludir, en lo posible, los procedimientos sancionadores por la comisión de determinadas infracciones graves. Una vez que se produce la entrada, la permanencia irregular contrarresta los mecanismos de la ley para luchar contra la inmigración clandestina, creando los instrumentos necesarios para cumplir con los requisitos formales. Una vez conseguida la residencia temporal por arraigo, será la irregularidad sobrevenida la que se haga cargo de las personas que no puedan llevar la secuencia normal de las autorizaciones de residencia temporal, hacia la residencia permanente. En su caso, la pérdida de la residencia permanente, por los requisitos legales establecidos, también conlleva el agrupamiento en la irregularidad sobrevenida. El proceso se retroalimenta, pasando a su vez, por la reunión de los requisitos necesarios para solicitar de nuevo la residencia temporal por Arraigo. Y se vuelve a comenzar el proceso. Con estos planteamientos, nos debemos a reflexionar y debatir sobre esta particular regulación que nos plantean las incógnitas que hemos intentado constatar. Con las regularizaciones permanentes, su regulación promueve incorporaciones en la economía informal. No se puede vivir en España un mínimo de dos años para poder solicitar Arraigo Laboral y un mínimo de tres para poder solicitar Arraigo Social, sin trabajar de manera informal. Esto es un hecho. Desde esta perspectiva, parte de los nacionales de países limítrofes, principalmente de Marruecos, Mauritania y Senegal, suelen residir en sus países de origen o en países europeos de habla francófona –Francia o Bélgica, principalmente-, en aquellos períodos donde no encuentran trabajo en España. Es decir, que la regularización permanente ha planteado otras formas de desplazamientos internos –entre Comunidades Autónomas- y externos, entre países limítrofes. Se trata, en definitiva, de una práctica común cuando ya se accede a la residencia temporal, bien inicial por un año; en renovaciones de la misma, cada dos años, hasta alcanzar con cinco años continuados la residencia de larga duración. Y por supuesto, la práctica de residir fuera de España, marca otra tendencia ascendiente en estos últimos años, en la residencia de larga duración. Así pues, el tránsito de personas con autorización de residencia legal, es un hecho consustancial de las migraciones económicas actuales. En la inmigración irregular, los factores de inducir, promover y facilitar el tránsito y la permanencia de personas no nacionales, se ciñen a los instrumentos de la regulación, representados en la Ley Orgánica 4/2000 y su Reglamento de desarrollo, como figuras típicas de los cauces y procesos administrativos de la permanencia legal. El tema principal, como en toda transformación de la teoría a la práctica, se centra en identificar esos canales fraudulentos y tratar de contrarrestar sus efectos. Por la igualdad y la convivencia entre pueblos y culturas. Tenemos la obligación de hacer un mundo más acogedor, pues lo contrario es el presente.0Doctoral Thesis12772<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cerezo Mariscal, José Manuel" href="/fez/list/author/Cerezo Mariscal, José Manuel/">Cerezo Mariscal, José Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Praxis de la inmigración irregular en la España del siglo XXI. Metodología de las migraciones irregulares y su afloramiento hacia la permanencia legal. Un estudio desde las perspectivas sociológica y jurídica" href="/fez/view/tesisuned:Derecho-Jmcerezo">Praxis de la inmigración irregular en la España del siglo XXI. Metodología de las migraciones irregulares y su afloramiento hacia la permanencia legal. Un estudio desde las perspectivas sociológica y jurídica</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Derecho y Ciencias Sociales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedDerechoUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Derecho y Ciencias SocialesCerezo Mariscal, José ManuelGoig Martínez, Juan ManuelMorente Mejías, Felipetesisuned:Derecho-Jmcerezohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Derecho-JmcerezospaCEREZO_MARISCAL_JoseManuel_Tesis.pdfpresmd_CEREZO_MARISCAL_JoseManuel_Tesis.xmltesisuned:Derechobibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairetesisuned:ED_Pg_DeryCSocTesis de la Facultad de Derecho (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Derecho y Ciencias Sociales (UNED)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCerezo MariscalAcceso abierto0.310709129595922432149522149522