011false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (mercado educativo AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232012-01-01T00:00:00Z11222012-02-01T23:06:53Z2015-10-30T04:42:20ZLa sociedad de la información y la formación del profesorado : e-actividades y aprendizaje colaborativobibliuned:revistaRied-2012-15-1-5010Los espacios virtuales educativos se muestran como nuevas comunidades y contextos de aprendizaje en los que es posible la interacción y relación educativa sin apenas límites espaciales, geográficos y temporales. Internet se perfila como una herramient06372<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Mercado del Collado, Ricardo" href="/fez/list/author/Mercado del Collado, Ricardo/">Mercado del Collado, Ricardo</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martín Sánchez, Miguel Ángel" href="/fez/list/author/Martín Sánchez, Miguel Ángel/">Martín Sánchez, Miguel Ángel</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Meneses, Eloy" href="/fez/list/author/López Meneses, Eloy/">López Meneses, Eloy</a> . (<span class="citation_date">2012</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : La sociedad de la información y la formación del profesorado : e-actividades y aprendizaje colaborativo" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2012-15-1-5010">La sociedad de la información y la formación del profesorado : e-actividades y aprendizaje colaborativo</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España)Mercado del Collado, RicardoMartín Sánchez, Miguel ÁngelLópez Meneses, Eloyhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2012-15-1-5010bibliuned:revistaRied-2012-15-1-5010spaDocumento.pdfbibliuned:revistaRied-2012-15-1bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2012, vol. 15, n. 1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMercado del ColladoAcceso abierto10.5944/ried.1.15.7750.836903334232006-01-01T00:00:00Z9312008-04-14T03:55:20Z2015-08-22T02:24:12ZEducación, economía y mercado : crónica de una difícil relaciónbibliuned:EducacionXXI-9AA23B2D-6A76-ADC7-D2A7-E3ABD5AB581ELa educación está sufriendo en la actualidad el embate de una serie de políticas que promueven inequívocamente la incorporación de mecanismos mercantiles a un mayor número de ámbitos del sistema educativo a los mecanismos de mercado. Esta tendencia011202<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Montero Soler, Alberto" href="/fez/list/author/Montero Soler, Alberto/">Montero Soler, Alberto</a> . (<span class="citation_date">2006</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Educación, economía y mercado : crónica de una difícil relación" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-9AA23B2D-6A76-ADC7-D2A7-E3ABD5AB581E">Educación, economía y mercado : crónica de una difícil relación</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónMontero Soler, Albertobibliuned:EducacionXXI-9AA23B2D-6A76-ADC7-D2A7-E3ABD5AB581Ehttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-9AA23B2D-6A76-ADC7-D2A7-E3ABD5AB581EspaDocumento.pdfbibliuned:EducacionXXI2006bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2006, n. 9Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMontero SolerAcceso abierto10.5944/educxx1.9.0.3170.780615333131970-01-01T10:00:00Z5042009-10-02T14:30:46ZExperiencia piloto: procesamiento de imágenes mediante FPGAs con fines educativos.taee:congreso-2000-1123En este trabajo exponemos las experiencias docentes realizadas usando FPGAs, aplicadas en particular al procesamiento de imágenes. Resaltamos la innovación en la docencia que se está llevando a cabo gracias a la utilización de hardware y software que son usados actualmente en el mercado tecnológico.;así como la conexión con la investigación. Se trata, por tanto, de transmitir a los alumnos unos conocimientos actualizados sobre microelectrónica sustentados por herramientas utilizadas en la industria.0conferenceObject5622<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gómez, J.A." href="/fez/list/author/Gómez, J.A./">Gómez, J.A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez, J.M." href="/fez/list/author/Sánchez, J.M./">Sánchez, J.M.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vega, M.A." href="/fez/list/author/Vega, M.A./">Vega, M.A.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Experiencia piloto: procesamiento de imágenes mediante FPGAs con fines educativos." href="/fez/view/taee:congreso-2000-1123">Experiencia piloto: procesamiento de imágenes mediante FPGAs con fines educativos.</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedCISCDSPexperiencia didácticaFPGAprocesado de imagenRISCUniversidad de ExtremaduraGómez, J.A.Sánchez, J.M.Vega, M.A.../papers/2000S3A06.pdftaee:congreso-2000-1123esS3A06.pdftaee:congreso-sesion-2000S3Abibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasElectrónica digital IIISet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGómezAcceso abierto0.667910831982016-03-17T00:00:00Z4762016-04-12T18:59:23Z2016-04-12T19:07:54ZPrácticas virtuales y su implantación en el Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales: valoraciones del profesoradobibliuned:master-Educacion-IntConSoc-AjimenezLos sistemas educativos superiores europeos se encuentran sometidos a una profunda revisión. La creación del Espacio Europeo de Educación Superior (en adelante EEES), iniciado en 1999 con el Proceso de Bolonia, supone modificaciones sustanciales en las universidades con el fin de alcanzar una convergencia de los sistemas educativos superiores europeos. De Juanas (2010) indica: “La homologación de títulos, el avance del conocimiento, la movilidad de estudiantes, la integración de los graduados en el mercado laboral europeo, etc., representa soluciones válidas para convertir el EEES en un instrumento de modernización de las universidades donde la flexibilización del currículo, la formación del estudiante mediante las nuevas metodologías docentes y el impulso de las tecnologías de la información y la comunicación se convertirán en ejes vertebradores.” (p.86). Este nuevo contexto social y educativo supone un cambio sustancial en el rol de los docentes, alumnos y centros educativos en el que se encuentran.0Doctoral Thesis11292<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jiménez Roldán, Alberto" href="/fez/list/author/Jiménez Roldán, Alberto/">Jiménez Roldán, Alberto</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Prácticas virtuales y su implantación en el Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales: valoraciones del profesorado" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IntConSoc-Ajimenez">Prácticas virtuales y su implantación en el Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales: valoraciones del profesorado</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía SocialJiménez Roldán, AlbertoJuanas Oliva, Ángel debibliuned:master-Educacion-IntConSoc-Ajimenezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-IntConSoc-AjimenezspaJimenez_Roldan_Alberto_TFM.pdfpresmd_Jimenez_Roldan_Alberto_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-IntConSocbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireJiménez RoldánAcceso abierto0.6307967334231993-01-01T00:00:00Z73342008-04-05T21:27:52ZEl mercado de trabajo en la zona suroeste metropolitana madrileña : un ejemplo en el estudio del municipio de Fuenlabradabibliuned:ETFSerie6-AE22DED7-5129-19B3-E11E-C7EFB272885CHacemos en este artículo una breve caracterización del mercado de
trabajo en uno de los municipios metropolitanos madrileños, Fuenlabrada,
principal fuente de empleo industrial de la zona suroeste de la Comunidad
de Madrid. La localidad se encuentra afectada por una tasa de paro por
encima de la media regional, siendo su potencialidad de desempleo alta
en relación a su estructura demográfica, elevado número de jóvenes con
tendencia a aumentar, y a un bajo nivel educativo de la población residente.
Sobre estas premisas caracterizamos el empleo industrial generado
en los polígonos de Fuenlabrada, y en relación a las variables siguientes:
sexo, cualificación profesional, modalidades de contratación y lugar de
residencia de la población que aquí trabaja.The aim of this paper is to show a short profile about the labor market
in Fuenlabrada, a Metropolitan Community of Madrid and one of the main
sources of industrial employment. Fuenlatjrada has an unemployment rate
higher than the regional average valué and a potential unemployment rate
very high, according its demographic structure, a great deal of growing
young people and a very poor educational level. On these premises we
analyse the industrial employment generated by the industrial estafes located
in Fuenlabrada. We relate too the creation of employment with some
variables such as sex composition, professional level and place of residence
of the population working in Fuenlabrada.04712<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Murillo Castillejo, José" href="/fez/list/author/Murillo Castillejo, José/">Murillo Castillejo, José</a> . (<span class="citation_date">1993</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El mercado de trabajo en la zona suroeste metropolitana madrileña : un ejemplo en el estudio del municipio de Fuenlabrada" href="/fez/view/bibliuned:ETFSerie6-AE22DED7-5129-19B3-E11E-C7EFB272885C">El mercado de trabajo en la zona suroeste metropolitana madrileña : un ejemplo en el estudio del municipio de Fuenlabrada</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068128GeografíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaMurillo Castillejo, Josébibliuned:ETFSerie6-AE22DED7-5129-19B3-E11E-C7EFB272885Chttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerie6-AE22DED7-5129-19B3-E11E-C7EFB272885CspaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieVI1993bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie VI, Geografía. Año 1993, n. 6Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsMurillo CastillejoAcceso abierto0.5952903634232017-07-01T00:00:00Z3382017-06-23T19:54:03Z2017-06-23T19:54:03ZAplicaciones de la segmentación jerárquica en medición y evaluación de programas educativos. Ejemplos con un programa de educación financierabibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5045En este trabajo se propone el uso en medición y evaluación educativa de las técnicas de segmentación jerárquica o árboles de decisión, utilizados ya extensamente en otros campos, fundamentalmente en marketing, como técnica de estudio de mercado05872<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Blanco-Blanco, Ángeles" href="/fez/list/author/Blanco-Blanco, Ángeles/">Blanco-Blanco, Ángeles</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Asensio Muñoz, Inmaculada" href="/fez/list/author/Asensio Muñoz, Inmaculada/">Asensio Muñoz, Inmaculada</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Carpintero Molina, Elvira" href="/fez/list/author/Carpintero Molina, Elvira/">Carpintero Molina, Elvira</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz de Miguel, Covadonga" href="/fez/list/author/Ruiz de Miguel, Covadonga/">Ruiz de Miguel, Covadonga</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Expósito Casas, Eva" href="/fez/list/author/Expósito Casas, Eva/">Expósito Casas, Eva</a> . (<span class="citation_date">2017</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Aplicaciones de la segmentación jerárquica en medición y evaluación de programas educativos. Ejemplos con un programa de educación financiera" href="/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5045">Aplicaciones de la segmentación jerárquica en medición y evaluación de programas educativos. Ejemplos con un programa de educación financiera</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España), Facultad de EducaciónBlanco-Blanco, ÁngelesAsensio Muñoz, InmaculadaCarpintero Molina, ElviraRuiz de Miguel, CovadongaExpósito Casas, EvaEducación XXI: revista de la Facultad de Educaciónbibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5045http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2-5045235257220spaApplications of hierarchical segmentation in measurement and evaluation of educational programs. Examples with a financial education programAplicaciones_segmentacion.pdfpresmd_Aplicaciones_segmentacion.xml1139-613X, EISSN: 2174-5374bibliuned:EducacionXXI-2017-20-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireEducación XX1 : revista de la Facultad de Educación. Año 2017, n. 20-2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia Creative CommonsBlanco-BlancoAcceso abierto10.5944/educxx1.190390.59134934172011-12-14T00:00:00Z82732012-03-29T23:19:27Z2015-11-03T06:12:48ZUtilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primariatesisuned:Educacion-JmsaezLa continuada evolución y cambios en nuestra sociedad hacia una modernización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) posibilitan una serie de cambios en nuestra vida cotidiana, en el mundo laboral y por supuesto, en el mundo académico y educativo. Dado que existe un impacto creciente respecto a las tecnologías la sociedad del siglo XXI, es nuestra obligación como educadores posibilitar el desarrollo en nuestros alumnos de unas competencias para el manejo, uso y aprovechamiento de estas herramientas tan presentes en nuestro entorno actual. La necesidad de una alfabetización digital como apunta Marqués P. (2001) es determinante para nuestros alumnos, para propiciarles el desarrollo integral de su personalidad y una competencia en el manejo de las TIC que le permitan adaptarse al contexto cotidiano y a adquirir conocimientos que les posibiliten acceder a un mercado laboral cada vez más exigente y competitivo. Teniendo en cuenta los aspectos citados, es perentoria la responsabilidad de los docentes que concierne a la enseñanza de la competencia digital, por lo que este estudio trata de apreciar e indagar en el impacto y presencia de las tecnologías en los entornos educativos, y las actitudes y opiniones que presentan los docentes en relación a las TIC y su utilización.0Doctoral Thesis13782<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sáez López, José Manuel" href="/fez/list/author/Sáez López, José Manuel/">Sáez López, José Manuel</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Utilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primaria" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jmsaez">Utilización eficaz y actitudes que muestran los docentes en la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en educación primaria</a></i></b> . <span class="citation_date">2011</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónSáez López, José ManuelDomínguez Garrido, María Concepción (Directora de Tesis)tesisuned:Educacion-Jmsaezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JmsaezspaDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSáez LópezAcceso abierto0.544556831982018-06-05T00:00:00Z1322018-07-19T19:17:40Z2021-02-03T20:19:52ZMío, tuyo, nuestro, ¿Compartes?. Estudio sobre la distribución en la Red de materiales propios creados por los docentesbibliuned:masterComEdred-RnavarroLa investigación persigue conocer los motivos por los que los docentes comparten o estarían dispuestos a compartir su trabajo, si lo harían como partícipes de una red docente colaborativa donde se compartan recursos educativos abiertos (REA) o si, en su lugar, lo harían a cambio de una cuantía económica como ya hacen en otros países miles de docentes en los llamados “mercados abiertos”. Del mismo modo, se pretende ahondar en los motivos por los que los docentes deciden compartir o no esos materiales. Para ello, también se va a investigar sobre los hábitos de los docentes para conseguir recursos alternativos al libro de texto, haciendo un estudio de sus fuentes y aplicaciones.0Doctoral Thesis4612<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Navarro Villanueva, Raquel" href="/fez/list/author/Navarro Villanueva, Raquel/">Navarro Villanueva, Raquel</a>. (<span class="citation_date">2018</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Mío, tuyo, nuestro, ¿Compartes?. Estudio sobre la distribución en la Red de materiales propios creados por los docentes" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Rnavarro">Mío, tuyo, nuestro, ¿Compartes?. Estudio sobre la distribución en la Red de materiales propios creados por los docentes</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónNavarro Villanueva, RaquelRubio, Ángel L.bibliuned:masterComEdred-Rnavarrohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-RnavarrospaNavarroVillanueva_Raquel_TFM.pdfpresmd_NavarroVillanueva_Raquel_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireNavarro VillanuevaAcceso abierto0.5421755334172019-09-16T00:00:00Z10982019-11-05T19:57:52Z2019-11-05T19:57:52ZOrientación para el empleo en la Región de Murcia: análisis de necesidades e identificación de buenas prácticastesisuned:ED-Pg-Educac-McgarciaEl desarrollo de la orientación en los contextos educativos (educación primaria, secundaria, universidad) viene siendo objeto de numerosos estudios que analizan variados aspectos, ya sea vinculados a los procesos de aprendizaje, de desarrollo personal o vocacional, o referidos a la propia práctica orientadora. Sin embargo, los procesos de orientación centrados en la población adulta han sido bastante menos estudiados en nuestro país, motivo principal por el que se planteó la realización de esta investigación. A esta escasez de estudios, se unen los continuos cambios en el mercado laboral que están poniendo de relieve la exigencia de atender a las necesidades de orientación de la población adulta, particularmente en relación con su permanencia en el mercado de trabajo y que los perfiles y profesiones cambian a gran velocidad en el entorno laboral. Para poder adaptarse a la rápida evolución del mercado de trabajo, los demandantes de empleo se plantean cada vez más la necesidad de acceder a servicios de orientación profesional que les acerquen las prospectivas de los sectores profesionales, a la cualificación y formación adecuada a los perfiles demandados por el entorno profesional actual. La investigación parte como marco general, de una concepción holística e integral de la orientación a lo largo de la vida que permita a receptor de los servicios poder identificar en todo momento de su vida tanto las aptitudes, intereses y capacidades para poder tomar las decisiones más adecuadas en cuanto a su formación y empleo para gestiona su trayectoria vital y profesional. Esta investigación se enmarca dentro del estudio “La Orientación del Proyecto Vital y Profesional en la Edad Adulta: Análisis de Necesidades, Valoración de Servicios para el Empleo e Identificación de Buenas Prácticas”, coordinado por María Teresa Padilla Carmona y, por ello, se ha asumido su diseño y elementos metodológicos principales. Este estudio tiene como finalidad explorar en profundidad, desde la percepción del usuario y de los profesionales de la orientación, las necesidades existentes de orientación profesional en la población de la Región de Murcia en colectivos con edad para incorporarse al mercado laboral (en la actualidad a partir de los 16 años) y hasta la edad de la jubilación. Entendiendo que estas necesidades no son exclusivamente de inserción o de incorporación al mercado laboral, sino necesidades para elaborar su proyecto profesional a lo largo de la vida. Además, se analizan y valoran algunos de los servicios de orientación profesional de la Región de Murcia, con el fin de observar su capacidad para atender dichas necesidades, especialmente en lo referente a la importancia de elaborar y gestionar los proyectos profesionales y vitales de dichos usuarios. La investigación se aborda desde un enfoque de tipo descriptivo e inferencial, utilizando para ello, una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa), combinado diversos procedimientos en la recogida y el análisis de los datos, empleando diversas técnicas y con los datos obtenidos se ha realizado la triangulación de los resultados.0Doctoral Thesis5782<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de García García, María del Carmen" href="/fez/list/author/García García, María del Carmen/">García García, María del Carmen</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Orientación para el empleo en la Región de Murcia: análisis de necesidades e identificación de buenas prácticas" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-Mcgarcia">Orientación para el empleo en la Región de Murcia: análisis de necesidades e identificación de buenas prácticas</a></i></b> . <span class="citation_date">2019</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en EducaciónGarcía García, María del CarmenSánchez García, María FeSuárez Ortega, Magdalenatesisuned:ED-Pg-Educac-Mcgarciahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-Educac-McgarciaspaGARCIA_GARCIA_CARMEN_TESIS.pdfpresmd_GARCIA_GARCIA_CARMEN_TESIS.xmltesisuned:ED_Pg_Educacbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGarcía GarcíaAcceso abierto0.534792534232016-01-01T00:00:00Z2362016-10-18T19:44:59Z2016-10-18T19:48:15ZPercepción del empresariado de las competencias y características relevantes para el empleobibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7020La crisis económica en España provocó que los jóvenes tuvieran niveles elevados de desempleo o de precariedad laboral. Al mismo tiempo la sociedad del conocimiento está excluyendo al colectivo con bajo nivel educativo del mercado laboral. El artícul07382<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Santana Vega, Lidia E." href="/fez/list/author/Santana Vega, Lidia E./">Santana Vega, Lidia E.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de González-Morales, Olga" href="/fez/list/author/González-Morales, Olga/">González-Morales, Olga</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Feliciano García, Luis" href="/fez/list/author/Feliciano García, Luis/">Feliciano García, Luis</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Percepción del empresariado de las competencias y características relevantes para el empleo" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7020">Percepción del empresariado de las competencias y características relevantes para el empleo</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónSantana Vega, Lidia E.González-Morales, OlgaFeliciano García, Luis1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-7020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2016-27-1-70202946127spaPerception of entrepreneurs about relevant competences and characteristics for employmentPercepcion_del_empresariado.pdfpresmd_Percepcion_del_empresariado.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2016-27-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2016, vol. 27, n.1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsSantana VegaAcceso abierto10.5944/reop.vol.27.num.1.2016.170060.4835759434172017-07-04T00:00:00Z42092018-04-17T18:59:39Z2018-04-17T19:01:46ZIntegración sociolaboral para mujeres en riesgo de exclusión social: propuesta de intervención formativatesisuned:ED-Pg-CyEED-McnavarroLa tesis titulada "INTEGRACIÓN SOCIOLABORAL PARA MUJERES EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN FORMATIVA" surge a raiz de la observación de las carencias educativo-formativas en relación a la búsqueda activa de empleo y la incorporación al mercado laboral de las mujeres en r"1esgo de exclusión del municipio de Seseña {Toledo). Tras un análisis exhaustivo de la teoría actual sobre colectivos en riesgo de exclusión y en especial, sobre la exclusión socio-laboral de la mujer, así como de las distintas propuestas tormativas existentes en la provincia, se llega a ta conclusión de que es necesario abordar la situación de estas mujeres partiendo de la base de sus propias circunstancias, necesidades y demandas expresadas para poder formular proyectos que se ajusten a sus motivaciones y carencias. De este modo, se pretende conseguir una mayor participación en las actividades propuestas que permitan un desarrollo personar y profesional, así como posibilitar la incorporación al mercado laboral. La investigación realizada es de tipo mixto: cualitativa y cuantitativa, articulando distintas técnicas de recogida de información para recoger todos tos puntos de vista posibles y atender a la mayor cantidad de circunstancias posibles. La población de estudio es de 250 mujeres, obteniéndose distintas muestras en función de los instrumentos utilizados. En relación a Jos instrumentos de tipo cualitativo, destacan los grupos de discusión y las entrevistas, que permitieron un acercamiento a la oblación de forma más individualizada. Por su arte, el cuestionario, como técnica cuantitativa, ermitió reco er randes cantidades de información de ti o eneral ara En relación al análisis de los datos obtenidos a través de las distintas técnicas, destacar el uso de los programas Atlas.ti para el análisis de contenido de los datos cualitativos y SPSS para el análisis de los datos cuantitativos. Ambos programas, permitieron realizar un análisis exhaustivo y metódico de todos los datos para determinar las necesidades, demandas y propuestas de la población en relación a sus dificultades para el acceso al mercado laboral. Finalmente, se trabajó en el diseño de un plan formativo de integración sociolaborar basado en las motivaciones y demandas del colectivo que fomente la creación de red social en el municipio y desarrolle las capacidades y competencias básicas para poder realizar una búsqueda de empleo activa que aproveche las potencialidades de cada mujer participante. Para poder evaluar parcialmente la metodología diseñada, se implementó una de las unidades didácticas con un grupo de voluntarias durante un mes. Las conclusiones se abordan desde dos puntos de vista distintos: el análisis de las necesidades del colectivo en el municipio y el análisis de los resultados obtenidos en la implementación de la unidad didáctica, destacando las dificultades de convocatoria y falta de compromiso de las mujeres con la formación propuesta a pesar de las múltiples manifestaciones y quejas sobre falta de acceso a cursos de formación manifestadas en la fase de análisis de necesidades0Doctoral Thesis7832<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Navarro García-Suelto, María del Carmen" href="/fez/list/author/Navarro García-Suelto, María del Carmen/">Navarro García-Suelto, María del Carmen</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Integración sociolaboral para mujeres en riesgo de exclusión social: propuesta de intervención formativa" href="/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-Mcnavarro">Integración sociolaboral para mujeres en riesgo de exclusión social: propuesta de intervención formativa</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en Entornos DigitalesNavarro García-Suelto, María del CarmenSantoveña Casal, Sonia Maríatesisuned:ED-Pg-CyEED-Mcnavarrohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED-Pg-CyEED-McnavarrospaNAVARRO_GARCIA_SUELTO_MCarmen_Tesis.pdfpresmd_NAVARRO_GARCIA_SUELTO_MCarmen_Tesis.xmltesisuned:ED_Pg_CyEEDbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireEscuela de Doctorado. Programa de doctorado en Comunicación y Educación en Entornos Digitales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsNavarro García-SueltoAcceso abierto0.4661195334232008-01-01T00:00:00Z11922009-04-23T23:47:18ZEl plan de mejora del hábitat minero de Asturias (1966-1969). Bases, contexto y balance territorial.bibliuned:ETFSerieVI-C42B3910-C82C-E121-EE93-5510A8894B4DEl fin del periodo autárquico dejaba las comarcas mineras asturianas en una difícil situación. Las estructuras productivas estaban obsoletas, lo que dificultaba la competitividad de
su carbón y acero en un nuevo contexto de mercado libre y abierto. Pero más acuciante aún era lo que se refería a su tejido urbano y social. En los años sesenta del siglo XXmuchos lugares carecían
aún de infraestructuras básicas como carreteras, luz o agua, y todas las cuencas presentaban escasos equipamientos educativos, deportivos, y culturales. El Plan de Mejora del Hábitat Minero intentó
corregir estos desequilibrios antes de abordar la reestructuración de sus sectores industriales principales.The autarkic period end left the Asturian mining regions in a difficult situation. Production structures
were obsolete, leaving little room to the competitiveness of its coal and steel in a new context of free and
open trade. But even more pressing it was regarding its urban and social fabric. In the Sixties of the twentieth
century many places still lacked basic infrastructures like roads, electricity or water, and all the basins
had little education facilities, sports, and libraries. TheMining Habitat Improvement Plan ofwill try to correct
these imbalances before addressing the restructuring of itsmain industrial sectors.05822<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Suárez Antuña, Faustino" href="/fez/list/author/Suárez Antuña, Faustino/">Suárez Antuña, Faustino</a> . (<span class="citation_date">2008</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El plan de mejora del hábitat minero de Asturias (1966-1969). Bases, contexto y balance territorial." href="/fez/view/bibliuned:ETFSerieVI-C42B3910-C82C-E121-EE93-5510A8894B4D">El plan de mejora del hábitat minero de Asturias (1966-1969). Bases, contexto y balance territorial.</a>. RecordArtículo de revistaPublishedhttp://udcdata.info/068128GeografíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e HistoriaSuárez Antuña, Faustinobibliuned:ETFSerieVI-C42B3910-C82C-E121-EE93-5510A8894B4Dhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:ETFSerieVI-C42B3910-C82C-E121-EE93-5510A8894B4DspaDocumento.pdfbibliuned:ETFSerieVI2008bibliuned:Setopenairebibliuned:SetarticuloEspacio, tiempo y forma. Serie VI, Geografía. Nueva época. Año 2008, n. 1Set de openaireSet de artículohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsSuárez AntuñaAcceso abierto0.424976331982016-07-15T00:00:00Z3222016-08-22T20:46:27Z2016-08-22T20:46:27ZLa internacionalización de la formación de obreros durante la primera década de la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao (1879- 1889)bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-OegigurenEl presente trabajo trata de abarcar un tema de gran relevancia en la historia de la educación de Bilbao del último cuarto del siglo XIX. El proceso de industrialización y modernización transformó el contexto económico, político, social y educativo de la ciudad, creándose grandes necesidades de capital humano que provenían de una industria en constante crecimiento. A partir de la segunda mitad del siglo XIX, los conceptos de crecimiento económico y enseñanza empezaron a guardar una estrecha relación. De esta manera, la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao, fundada en 1879, vino a dar respuesta a la formación profesional cualificada y específica que el mercado necesitaba. Por otro lado, la creación de la formación profesional de Bilbao, se caracterizó por un interés para internacionalizar los procesos de enseñanza con miras a las grandes potencias europeas de la época. Este centro de formación mantuvo una naturaleza afín a la ideología y pensamiento de su principal promotor, Pablo de Alzola, un hombre con afán de regenerar la política educativa de la ciudad. En este estudio, se analiza la salida de un grupo de alumnos aventajados de la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao a la Exposición Universal de París de 1889, subvencionada por el Ayuntamiento de Bilbao y la Diputación de Vizcaya, como posible materialización de la propuesta para la internacionalización de la formación de obreros. Finalmente, esta investigación trata de responder al siguiente interrogante principal: ¿De qué forma se plasman en la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao las nociones internacionalistas del pensamiento de Pablo de Alzola?0Doctoral Thesis5162<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Egiguren Ibañez, Oier" href="/fez/list/author/Egiguren Ibañez, Oier/">Egiguren Ibañez, Oier</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : La internacionalización de la formación de obreros durante la primera década de la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao (1879- 1889)" href="/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Oegiguren">La internacionalización de la formación de obreros durante la primera década de la Escuela de Artes y Oficios de Bilbao (1879- 1889)</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónEgiguren Ibañez, OierIgelmo Zaldívar, Jonbibliuned:master-Educacion-MemCritEd-Oegigurenhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Educacion-MemCritEd-OegigurenspaEgiguren_Ibanez_Oier_TFM.pdfpresmd_Egiguren_Ibanez_Oier_TFM.xmlbibliuned:master-Educacion-MemCritEdbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Interuniversitario en Memoria y Crítica de la Educación (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireEgiguren IbañezAcceso abierto0.424976334172012-02-10T00:00:00Z75962012-03-30T00:19:27Z2022-03-30T02:08:18ZAprendizaje colaborativo para la gestión de conocimiento en redes educativas en la Web 2.0tesisuned:Educacion-PlopezEl cambio de mentalidad de las organizaciones respecto al valor del conocimiento, ha evolucionado mucho en los últimos tiempos, de tal forma que podemos afirmar, que nos encontramos a las puertas de la Sociedad del Conocimiento como evolución cualitativa de la Sociedad de la Información. En esta nueva fase, no es suficiente con tener acceso o poseer información, es necesario, saber hacer un uso adecuado de esa información para la resolución de problemas o situaciones reales. Se requiere poseer la capacidad de transformar en conocimiento esa información inicial, dentro de espacios de tiempo y situaciones muy concretas. Conocimiento es información en acción y desde esta perspectiva, su gestión actúa como una capa superior de inteligencia que se superpone a los sistemas tradicionales de Gestión de la Información. El campo de la Gestión del Conocimiento es un campo propicio para ser aplicado a contextos educativos, en los que también se busca una mejora continua. De esta forma, estos grupos de “conocimiento” procedentes de entornos educativos, podrían beneficiarse de unos modelos ya experimentados en la industria, y también de la investigación realizada en este campo. Los beneficios claros de la Gestión del Conocimiento conducen a un crecimiento tanto personal, como del grupo o red en sí que genera dicho conocimiento, sobre todo en campos tales como la competencia profesional, la cooperatividad y el grado de satisfacción, además de la obtención de conocimientos e información contrastada. La Gestión del Conocimiento necesita de la participación de los individuos, tanto en forma de aportaciones, como en forma de opiniones. La toma de decisiones y la deliberación en grupo son métodos utilizados a la hora de gestionar el conocimiento colectivo. Los intercambios de ideas y opiniones sobre el conocimiento tratado ayudan en la decisión sobre qué conocimiento es útil y no es útil para el grupo. El equipo, que puede ser de tipo comunidad virtual, constituye la unidad de trabajo del conocimiento, pero necesita un espacio y unas herramientas dónde desarrollar su función como son algunas herramientas Web 2.0 o los Sistemas de Gestión de Conocimiento, encargados de facilitar, entre otras cosas, los mecanismos que permitan las interacciones colaborativas entre los miembros de la comunidad. Todas estas ideas se pueden llevar a la práctica y aquí reside la importancia de este trabajo, que debemos comentar que constituye la primera investigación de Creación y Gestión de Conocimiento mediante Trabajo Colaborativo que se efectúa en España en el marco de la Formación Profesional, campo en el que apenas se investiga. El estudio además se ha realizado tanto con alumnos de Ciclos de Grado Medio, que proceden en su mayoría de la Enseñanza Secundaria y de Grado Superior, que proceden del bachillerato y de otros estudios. En ambos casos, por lo general los alumnos desean acceder al mercado laboral, y es misión de los profesores que se integren en las mejores condiciones posibles en un mundo tecnológicamente muy cambiante y en área de conocimiento como la Informática que avanza a ritmo vertiginoso.0Doctoral Thesis25362<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Sánchez, Paloma" href="/fez/list/author/López Sánchez, Paloma/">López Sánchez, Paloma</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Aprendizaje colaborativo para la gestión de conocimiento en redes educativas en la Web 2.0" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Plopez">Aprendizaje colaborativo para la gestión de conocimiento en redes educativas en la Web 2.0</a></i></b> . <span class="citation_date">2012</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesLópez Sánchez, PalomaGallego Gil, Domingo J. (Director de Tesis)Cacheiro González, Mariluz (Codirectora de Tesis)Gallego Gil, Domingo J. (Tutor de Tesis)tesisuned:Educacion-Plopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-PlopezspaDocumento.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsLópez SánchezAcceso abierto0.4070305834172016-01-18T00:00:00Z23902016-11-17T03:07:05Z2021-11-05T19:07:26ZEl turismo cultural de los alemanes en España. Factores de cambio y tendencias de futurotesisuned:CiencPolSoc-YmartinezEl objeto de esta Tesis Doctoral es el estudio del turismo cultural de los alemanes en España en el periodo 2004-2014, cómo le afecta el cambio demográfico y social en Alemania y la política de promoción turística española, y cuáles son sus principales tendencias de futuro, la investigación analiza cómo influyen en la configuración del turismo cultural de los alemanes en España las variables de estructura demográfica y social de la población alemana; la formación académica; y oferta de la industria turística española. Además, se pretende identificar las tendencias de futuro más importantes. Para ello se establecen cinco hipótesis relativas a estas variables. De las varias disciplinas posibles, en esta investigación se aborda el turismo desde la Sociología. La investigación parte de dos premisas, la primera de las cuales es que el turismo masivo es un fenómeno social propio de la modernidad y la segunda que el cambio social influye en que a lo largo del tiempo se desarrollen unas u otras modalidades viajeras. Estas dos premisas justifican la adscripción de esta Tesis Doctoral a dos áreas de estudio dentro de la Sociología; que constituyen conjuntamente el marco teórico en el que se inserta la investigación: el cambio social y la Sociología del consumo. Debido a la amplitud de los cambios que han tenido lugar en la sociedad alemana, se hace necesario acotar su extensión en la investigación. Por esta razón, se han seleccionado cinco áreas o espacios del cambio por su incidencia en el hecho de viajar. El primero de ellos es el cambio demográfico, debido a que la sociedad alemana se enfrenta a un rápido proceso de envejecimiento que repercute en la estructura de edad y el tamaño de su población viajera. El segundo es el cambio en el uso del tiempo-libre, el ocio y los viajes, que es propio de una sociedad moderna como es la alemana. El tercero es el cambio en la estructura social, debido a la disminución de la clase media que se está produciendo en el país, ya que es esta clase social la mayor consumidora de viajes culturales. El cuarto es el cambio educativo, ya que el nivel de formación de los viajeros está relacionado con su consumo cultural: como regla general, cuanto mayor es el nivel de formación mayor es el consumo cultural. El quinto y último se refiere a la oferta turístico cultural española y la política turística llevada a cabo para su promoción en el mercado alemán. El texto se estructura en nueve capítulos; una relación bibliográfica y tres anexos documentales. Los tres primeros capítulos conforman la presentación de la investigación. La metodología utilizada consta de un análisis de fuentes secundarias y de un trabajo de campo propio de la investigación. El primero de ellos se ha llevado a cabo mediante la revisión de estudios existentes. El segundo se ha efectuado a través de entrevistas en profundidad semiestructuradas a agentes públicos y privados del sector turístico y a viajeros con conocimiento de la oferta de turismo cultural española, con el fin de efectuar un análisis singular del objeto de estudio cuyas conclusiones constituyan una aportación original. La investigación ha permitido confirmar cuatro de las cinco hipótesis formuladas inicialmente.0Doctoral Thesis8912<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Martínez Cano-Cortés, Yolanda" href="/fez/list/author/Martínez Cano-Cortés, Yolanda/">Martínez Cano-Cortés, Yolanda</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El turismo cultural de los alemanes en España. Factores de cambio y tendencias de futuro" href="/fez/view/tesisuned:CiencPolSoc-Ymartinez">El turismo cultural de los alemanes en España. Factores de cambio y tendencias de futuro</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad de Educacion a Distancia (España). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Departamento de Sociología III</span>RecordDoctoral ThesisPublishedSociologíaUniversidad de Educacion a Distancia (España). Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Departamento de Sociología IIIMartínez Cano-Cortés, YolandaSánchez Morales, María Rosariotesisuned:CiencPolSoc-Ymartinezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencPolSoc-YmartinezspaMARTINEZ_CANO_Yolanda_Tesis.pdfpresmd_MARTINEZ_CANO_Yolanda_Tesis.xmltesisuned:CiencPolSocbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsMartínez Cano-CortésAcceso abierto0.366376646536531122422156532156532