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La interculturalidad, va de la mano con la afrodescendencia y orientada a la vez hacia la didáctica de la lengua, donde las competencias lingüística, comunicativa y sociolingüística son importantes. Se tomó como sujetos directos de la investigación el Director, los 18 docentes de la Escuela Primaria Abigail Lozano y el Director del Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CEBIT). Para recoger las informaciones se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas y tres entrevistas de preguntas abiertas. El paradigma utilizado fue el cualicuantitativo y el método etnográfico descriptivo. Para procesar la información recogida se acudió a la categorización. El análisis de datos se fundamentó tanto en la interpretación directa de las respuestas individuales como en la interpretación de la suma de todas las opiniones e informaciones. En lo que respecta a las competencias generales se pretendió diagnosticar las características de la didáctica de la lengua que se promueve en las escuelas primarias ubicadas en comunidades venezolanas afrodescendientes. Caso específico comunidad de Farriar, Municipio Veroes del Estado Yaracuy de Venezuela y presentar u ofertar este estudio a la comunidad educativa veroense y comunidades adyacentes en general, para que el mismo sirva de soporte investigativo y científico para la consecución y consolidación de una didáctica de la lengua para estas comunidades afrodescendientes. Algunas de las conclusiones son: -Sí existen comunidades afrodescendientes. -Son escasas a nivel de Latinoamérica las que hablan alguna lengua africana. -Sí existen comunidades afrodescendientes en Venezuela pero no hablan lengua africana. -La didáctica en la comunidad en estudio se sustenta en la interculturalidad pero no hay una didáctica de la lengua específica para la escuela primaria. La comunidad está fortalecida con las Tic´s.0Doctoral Thesis6772<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Wolf, Magalis" href="/fez/list/author/López Wolf, Magalis/">López Wolf, Magalis</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Un didáctica de la lengua para la educación primaria en comunidades venezolanas afrodescendientes" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Mlopez">Un didáctica de la lengua para la educación primaria en comunidades venezolanas afrodescendientes</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesLópez Wolf, MagalisRubido Crespo, Sagrariotesisuned:Educacion-Mlopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-MlopezspaLOPEZ_WOLF_Magalis_Tesis.pdfpresmd_LOPEZ_WOLF_Magalis_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLópez WolfAcceso abierto1.243163534172016-01-08T00:00:00Z54712016-09-26T19:44:25Z2016-09-26T19:44:25ZFormación del profesorado en competencias interculturalestesisuned:Educacion-MtavoroLos resultados de la investigación de esta tesis, revelan el aumento considerable en las escuelas de Guinea Ecuatorial la diversidad cultural debido a la fluctuación migratoria de familias extranjeras que llegan a Guinea Ecuatorial en busca de empleo y oportunidades de negocio a raíz del petróleo existente, todos ellos concentrándose principalmente en su capital, Malabo. Es por esa razón se ha encontrado en las escuelas de nivel pre-escolar y primaria una presencia considerable de estudiantes extranjeros que antes no se registraba en esos niveles. Uno de los objetivos de esta tesis es diagnosticar la situación multicultural en las aulas de Educación preescolar y de Primaria que conforma la muestra; por otro lado, identificar las necesidades formativas del profesorado para trabajar en contextos de diversidad étnica y cultural, y en base a tales necesidades proponer un modelo de formación docente en competencias interculturales que les permita llevar con acierto un proceso de enseñanza-aprendizaje acorde con este enfoque, a fin de transmitir a los niños y niñas valores, conocimientos y experiencias que les faciliten adaptarse y convivir en armonía en una sociedad heterogénea. Los resultados obtenidos, muestran la necesidad de prevenir que Guinea Ecuatorial caiga en conflictos relacionados con la diversidad étnica y cultural, al ser también un país multicultural con las mismas características que el resto de los países africanos afectados por estos conflictos; aportan evidencias importantes acerca de la realidad multicultural en los centros educativos de la ciudad de Malabo, en particular, los de Educación preescolar y Educación primaria, objetos de este estudio. Efectivamente los datos demuestran que no sólo coexisten alumnos de las diversas etnias autóctonas, sino también un porcentaje de alumnos provenientes del extranjero; mediante este estudio se ha podido comprobar que los docentes no manejan el concepto de interculturalidad como parte de un programa escolar oficial, no obstante, la mayor parte de ellos inculcan a los estudiantes algunas actividades que generan la buena convivencia a pesar de no haber recibido una formación intercultural a través de un método didáctico pedagógico específico, sino unas nociones de convivencia en armonía en las aulas que todo docente debe poseer para mantener orden y buen clima en el centro educativo. Todo eso, debido a la cultura hospitalaria y la voluntad política de mantener la paz existente en el país. Los docentes se han mostrado interesados en recibir la formación en competencias interculturales mediante un método didáctico que les permita enseñar con acierto la interculturalidad y sus valores a los alumnos y su entorno la buena convivencia ante cualquiera diversidad, y favorezcan la creación de valores positivos. A tal efecto se diseña un modelo de formación en competencias interculturales a docentes y expertos, a fin de sugerir esta propuesta al gobierno de Guinea Ecuatorial a través del Ministerio de Educación para su posible implementación, en el sistema educativo de Guinea Ecuatorial, como un módulo o programa de enseñanza para docentes, a fin de lograr de manera sostenible la armonía, respeto mutuo, la equidad, el género, la democracia, la justicia en la convivencia ecuatoguineana desde las aulas hasta todo el contexto social, para que se cumpla el dicho de la autora de esta tesis "educar en valores para estar unidos en la diversidad (2015)"0Doctoral Thesis8722<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Avoro Nguema Ebana, María Teresa" href="/fez/list/author/Avoro Nguema Ebana, María Teresa/">Avoro Nguema Ebana, María Teresa</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Formación del profesorado en competencias interculturales" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Mtavoro">Formación del profesorado en competencias interculturales</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesAvoro Nguema Ebana, María TeresaMedina Rivilla, Antoniotesisuned:Educacion-Mtavorohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-MtavorospaAVORO_NGUEMA_Maria_Teresa_Tesis.pdfpresmd_AVORO_NGUEMA_Maria_Teresa_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsAvoro Nguema EbanaAcceso abierto1.16647092222222222