012false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (indicator AND date_dt: [2015\-01\-01T00\:00\:00Z TO 2015\-12\-31T00\:00\:00Z] AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 34232015-12-01T00:00:00Z3992017-06-23T19:48:09Z2017-06-23T19:51:21ZAldaba (1983-2015). Índices de la revista, nº 1 a 40bibliuned:Aldaba-2015-40-7140Este capítulo pretende exponer aquellas cuestiones que han sido tratadas en la revista Aldaba a lo largo de toda su trayectoria. A partir de una exposición cronológica de los índices de cada número se apreciará la variedad temática, debates y ref05252<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Gámez Gómez, Sonia" href="/fez/list/author/Gámez Gómez, Sonia/">Gámez Gómez, Sonia</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Aldaba (1983-2015). Índices de la revista, nº 1 a 40" href="/fez/view/bibliuned:Aldaba-2015-40-7140">Aldaba (1983-2015). Índices de la revista, nº 1 a 40</a>. RecordArtículo de revistaPublishedHistoriaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Centro Asociado de MelillaGámez Gómez, Sonia1Aldababibliuned:Aldaba-2015-40-7140http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:Aldaba-2015-40-714026129840spaIndices_1_40.pdfpresmd_Indices_1_40.xml0213-7925bibliuned:Aldaba-2015-40bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireAldaba : revista del Centro Asociado de la UNED de Melilla. Año 2015, n. 40Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsGámez GómezAcceso abierto1.113915234232015-01-01T00:00:00Z3952015-01-21T03:26:03Z2015-07-24T09:10:48ZEvaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en líneabibliuned:revistaRied-2015-18-1-7110There are several elements that can help provide information about the effects of academic programs in their various modalities. At the same time, however, the most widely accepted indicators are often related to student performance and student retention06772<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Moreno Almazán, Omar" href="/fez/list/author/Moreno Almazán, Omar/">Moreno Almazán, Omar</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea" href="/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7110">Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónAIESADMoreno Almazán, Omar1RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distanciabibliuned:revistaRied-2015-18-1-7110http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2015-18-1-7110spaAn evaluation of the interactive modality of tutorials and its effects on academic achievement in online learning environmentsevaluacion_modalidad.pdfpresmd_evaluacion_modalidad.xml1138-2783, EISSN: 1390-3306bibliuned:revistaRied-2015-18-1bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRIED: revista iberoamericana de educación a distancia. Año 2015, vol. 18, n. 1Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licences/by/4.0Licencia de acceso Creative CommonsMoreno AlmazánAcceso abierto10.5944/ried.18.1.138090.644438434232015-01-01T00:00:00Z11702015-07-16T06:37:13Z2015-07-17T06:07:51ZEl “Plan Decenal de Educación”: proyecto para la mejora del sistema educativo de Puerto Ricobibliuned:reec-2015-25-7040El actual sistema educativo público puertorriqueño está tratando de salir de una grave crisis educativa. Posee unos índices de abandono escolar de casi el 40%, y nueve de cada diez escuelas se encuentran bajo planes de mejoramiento, ya que sus alumnos012042<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Onieva López, Juan Lucas" href="/fez/list/author/Onieva López, Juan Lucas/">Onieva López, Juan Lucas</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : El “Plan Decenal de Educación”: proyecto para la mejora del sistema educativo de Puerto Rico" href="/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-7040">El “Plan Decenal de Educación”: proyecto para la mejora del sistema educativo de Puerto Rico</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónOnieva López, Juan Lucas1Revista Española de Educación Comparadabibliuned:reec-2015-25-7040http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2015-25-7040657825spaThe “Decennial Plan of Education”: a project to improve Puerto Rico education systemPlan_Decenal_de_Educacion.pdfpresmd_Plan_Decenal_de_Educacion.xml1137-8654, EISSN: 2174-5382bibliuned:reec-2015-numero25bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista española de educación comparada (REEC). Año 2015, n. 25Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsOnieva LópezAcceso abierto10.5944/reec.25.2015.147840.644438434232015-05-01T00:00:00Z9532015-09-16T23:21:13Z2017-04-28T18:37:21ZJóvenes tutelados y transición a la vida independiente : indicadores de éxitobibliuned:revistaREOP-2015-26-2-2035La transición a la vida independiente de los jóvenes tutelados por la Administración requiere el diseño de planes y actuaciones que se inicien en los centros y se mantengan después que los abandonen. El objetivo de este artículo es conocer cómo se08422<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Jariot Garcia, Mercè" href="/fez/list/author/Jariot Garcia, Mercè/">Jariot Garcia, Mercè</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Arnau Sabatés, Laura" href="/fez/list/author/Arnau Sabatés, Laura/">Arnau Sabatés, Laura</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sala Roca, Josefina" href="/fez/list/author/Sala Roca, Josefina/">Sala Roca, Josefina</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente : indicadores de éxito" href="/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-2-2035">Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente : indicadores de éxito</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónJariot Garcia, MercèArnau Sabatés, LauraSala Roca, Josefina1Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)bibliuned:revistaREOP-2015-26-2-2035http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2015-26-2-203590103226spaIndicators of success of young people in care in their transition into independent lifeJARIOT.pdfpresmd_JARIOT.xml1139-7853, EISSN: 1989-7448bibliuned:revistaREOP-2015-26-2bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. Año 2015, vol. 26, n.2Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsJariot GarciaAcceso abierto10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.152180.601321834232015-04-01T00:00:00Z4412017-06-08T04:28:30Z2017-06-08T04:28:30ZDigital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Boliviabibliuned:425-Mlcacheiro-5085This study analyses digital inclusion in secondary education in the Tarija School District in the Plurinational State of Bolivia for the 2012-2013 school year, using the indicators in the Plan of Action for the Information Society in Latin America and the Caribbean (Plan of Action elac). This is an exploratory and descriptive analysis based on a sample of 311 students, 108 teachers and 15 school principals. According to the findings, teenagers use the Internet to look for information and entertainment; the expansion of mobile technology among them offers numerous educational opportunities; and insufficient training for teachers on how to integrate information and communications technologies (icts) into the learning process is a top challenge. The existence of icts in schools has been confirmed, but not their use. Local and national efforts are helping to reduce the digital divide and promote equality of opportunity for young people.06342<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Farfán Sossa, Sulma" href="/fez/list/author/Farfán Sossa, Sulma/">Farfán Sossa, Sulma</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Medina Rivilla, Antonio" href="/fez/list/author/Medina Rivilla, Antonio/">Medina Rivilla, Antonio</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> . (<span class="citation_date">2015</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5085">Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónFarfán Sossa, SulmaMedina Rivilla, AntonioCacheiro González, María LuzCEPAL Reviewbibliuned:425-Mlcacheiro-5085http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-508563804115engfarfan_medina_cacheiro.pdfpresmd_farfan_medina_cacheiro.xmlbibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFarfán SossaAcceso abierto0.601321834172015-09-29T00:00:00Z23042016-02-18T00:32:02Z2016-02-19T01:13:29ZPolítica y administración de la educación en el estado autonómico (1978-2014). Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León.tesisuned:Educacion-JafocesCon el análisis de las relaciones entre Administración y Política educativas en España, un Estado cuasifederal con insuficientes mecanismos que contrapesen la inercia centrífuga de las Comunidades Autónomas, la tesis demuestra la existencia de grandes desigualdades regionales, intuidas pero no evidenciadas casi nunca con datos estrictamente educativos. Para ello estudia los factores macro (los pactos constitucionales escolar y autonómico, la descentralización, la ausencia de una política de compensación y la dejación de funciones por parte de los sucesivos gobiernos centrales, la alfabetización, la escolarización) y los más importantes factores micro (las políticas educativas de las Comunidades Autónomas y su influencia en los centros, la propia Administración del sistema y su casi nula capacidad de control pedagógico), sin descuidar el peso de los factores históricos y familiares. La tesis se estructura en cuatro grandes partes: 1 Antecedentes de la Administración del sistema educativo nacional. II La educación en la encrucijada constitucional. III Desigualdad y cohesión educativa del Estado autonómico. IV Estudio de un caso singular: la Comunidad Autónom. de Castilla y León. La primera señala cómo se ha conformado y evolucionado históricamente la Administración del sistema educativo nacional desde sus orígenes hasta la actualidad, pasando por la de la Segunda República (primer intento serio de poner en marcha una gestión técnica e innovadora del sistema educativo), las sucesivas etapas del franquismo (con una Administración elefantiásica, centralizada y jerarquizada y los vanos intentos de planificación y rigor técnico en las reformas tecnocráticas, que han dejado tan profunda huella en la organización de las Administraciones educativas de la democracia) y la del Estado autonómico. La segunda parte de la tesis presta atención al proceso de descentralización de Estado, ligándolo con los pactos constitucionales escolar y autonómico, y revisa las leyes educativas de la democracia desde la perspectiva de la Administración del sistema y de la distribución competencial, con un estudio especial de la LOMCE. La tercera parte constituye el núcleo de la tesis, analizando las desigualdades educativas entre las Comunidades Autónomas españolas a través de algunos indicadores objetivos: fracaso escolar (FE), abandono escolar temprano (AET), resultados PISA 2012, Índice de Desarrollo Educativo (!DE) e Índice de Pobreza Educativa (IPE). Los factores contrastados que explican las diferencias se agrupan en cuatro categorías interconectadas: los relacionados con el entorno económico, social y cultural del alumnado, los que tienen que ver con el proceso histórico de conformación de la educación en un territorio, los que recogen la influencia de la estructura económica y productiva y los que son responsabilidad de las instituciones escolares y, también, determinados patrones idiosincráticos y educativos. Dado que el sistema educativo nacional es profundamente desigual en virtud del territorio, la tesis entiende que debe ser uno de los elementos que cohesionen el país, no sólo para mantener el proyecto nacional común de los españoles sino porque el Estado es el garante último de la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación en toda España. Para ello dispone de diferentes mecanismos de coordinación, cooperación e inordinación que pueden poner realmente en práctica el principio de solidaridad entre las regiones. Se estudian especialmente la Conferencia Sectorial de Educación, la Alta Inspección, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y el Consejo Escolar del Estado. La tesis finaliza con el análisis de la singularidad educativa que representa Castilla y León, con una explicación de la particularidad que supone su modelo educativo regional y con un examen de las causas a las que atribuir sus buenos, pero desiguales, resultados en los indicadores básicos de rendimiento del sistema.0Doctoral Thesis10432<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Foces Gil, Jaime Antonio" href="/fez/list/author/Foces Gil, Jaime Antonio/">Foces Gil, Jaime Antonio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Política y administración de la educación en el estado autonómico (1978-2014). Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León." href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jafoces">Política y administración de la educación en el estado autonómico (1978-2014). Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo. Estudio de un caso singular: Castilla y León.</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Historia de la Educación y Educación ComparadaFoces Gil, Jaime AntonioPuelles Benítez, Manuel de (Director)tesisuned:Educacion-Jafoceshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JafocesspaFOCES_GIL_Jaime_Antonio.pdfpresmd_FOCES_GIL_Jaime_Antonio.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsFoces GilAcceso abierto0.586526534172015-03-24T00:00:00Z265962015-04-07T23:19:27Z2015-04-08T02:29:25ZLa formación en valores en la educación superior a distancia : el caso de la Universidad Técnica Particular de Lojatesisuned:Educacion-MrrivasEs fácilmente observable que la sociedad actual se encuentra inmersa en un creciente ambiente de deterioro de principios y valores. Basta con la información que diariamente recibimos, a través de los medios de comunicación social, para darnos cuenta de cómo se incrementan, a nivel mundial, los índices de delincuencia y corrupción a todos los niveles, de egoísmo, de falta de respeto, deshonestidad, de un desmedido individualismo que desemboca en una atroz competitividad. La felicidad se nos pinta atractiva en la vida cómoda y hedonista, en cánones de comportamientos que despiertan en las personas un deseo de poseer todos los bienes materiales que, aparentemente, la proporcionan y un largo etcétera que conducen al ser humano a un insaciable afán de poseer. Se antepone el tener al ser y, como consecuencia, las personas viven en un ambiente de elevada inseguridad, angustia e insatisfacción. Concordamos con los que afirman que esta precariedad axiológica hunde sus raíces en el relativismo ético, donde los valores y bienes universales dependen, en gran medida, del subjetivismo moral. Se puede decir que el hombre de hoy, quizás sabe más, pero, en el sentido profundo de su ser, no vive mejor. El horizonte que tiene ante sí no parece nada esperanzador.0Doctoral Thesis19702<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Rivas Manzano, María del Rosario" href="/fez/list/author/Rivas Manzano, María del Rosario/">Rivas Manzano, María del Rosario</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La formación en valores en la educación superior a distancia : el caso de la Universidad Técnica Particular de Loja" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Mrrivas">La formación en valores en la educación superior a distancia : el caso de la Universidad Técnica Particular de Loja</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía SocialRivas Manzano, María del RosarioRuiz Corbella, Marta (Directora de Tesis)Quintanal Díaz, José (Codirector de Tesis)tesisuned:Educacion-Mrrivashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-MrrivasspaRIVAS_MANZANO_Rosario_Tesis.pdfpresmd_RIVAS_MANZANO_Rosario_Tesis.xmlbibliuned:Setthesistesisuned:Educacionbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsRivas ManzanoAcceso abierto0.5582052534172015-06-18T00:00:00Z14682015-11-04T19:50:14Z2017-05-19T01:57:45ZAcculturation and Linguistic Assimilation Processes within European Origin Groups in the Canadian Prairies : generational differences among Francophone Minorities in the Province of Albertatesisuned:Filologia-BlopezPLANTEAMIENTO El análisis de las peculiaridades lingüísticas, sociales y culturales de los grupos de población de origen europeo que actualmente están experimentando un proceso de asimilación lingüística y cultural en países como Canadá ha constituido el punto de partida de la presente tesis. Nuestra investigación ha estado centrada principalmente en la situación actual de minorías étnicas representativas tales como la población francófona establecida en la provincia de Alberta, ubicada en la zona central y oeste de Canadá, en la región denominada “Praderas Canadienses”. Teniendo en cuenta que esta zona de Canadá viene caracterizada por unos rasgos culturales, sociales y políticos singulares en relación con el resto del país, se ha elegido una de estas provincias, Alberta, como referente para llevar a cabo nuestro estudio. OBJETIVOS El principal objetivo de la presente investigación ha sido profundizar en el conocimiento de las diversas estrategias utilizadas por comunidades no anglófonas del oeste de Canadá, que luchan actualmente por sobrevivir y mantener sus rasgos de identidad social y cultural, rodeados de una población mayoritariamente anglófona. Nuestra investigación ha tenido como centro de interés las actitudes mostradas por los sectores más jóvenes de la población en relación con el proceso de asimilación lingüística, social y cultural. Los resultados obtenidos han permitido determinar qué factores determinan el grado de preservación de los rasgos distintivos de los grupos de población francófonos de Alberta en una sociedad multicultural dominada por una amplia mayoría de población de habla inglesa. Otro de los objetivos incluidos en esta tesis hace referencia a estudios de las relaciones establecidas entre los jóvenes francófonos del oeste de Canadá con sus progenitores. El análisis de una serie de indicadores en referencia a los modos de vida de los ciudadanos en relación con los de sus padres ha permitido extraer conclusiones relevantes en función del grupo de edad de los individuos incluidos en nuestro grupo de estudio. METODOLOGÍA Debido a que la presente tesis tiene como base el estudio de grupos de población en un contexto real, ha sido preciso acceder a los grupos de población mencionados, aportando información relevante acerca de su modo de vida, así como de otros rasgos identificativos que arrojen luz sobre los procesos de integración y/o asimilación cultural y lingüística que vienen experimentando. Con objeto de explorar la complejidad de relaciones establecidas entre grupos de población, la primera parte de la presente tesis ha comenzado el estudio cualitativo de parámetros establecidos que nos permitan define las actitudes sociales y culturales de los grupos minoritarios de población que se han elegido para la presente tesis. El establecimiento de categorías, así como el uso de instrumentos de investigación utilizados en otros estudios etnográficos se presentan como elementos esenciales para llevar a cabo el método de investigación cualitativa en la presente tesis. Los medios de comunicación y los documentos publicados en prensa, especialmente en lengua francesa, han sido utilizados como fuente primaria para este estudio. También han sido de gran utilidad los documentales y otros archivos segmentos informativos divulgados por radio e internet en el que aparezcan testimonios personales. Otras herramientas como entrevistas, acceso a opiniones reflejadas en redes sociales y foros también han constituido una fuente de información que nos ha permitido a acceder a la opinión de las nuevas generaciones de francófonos en la provincia de Alberta. Los accesos a artículos, libros y opiniones relevantes han servido como nuestras fuentes secundarias, a las cuales s ha tenido acceso a través de la consulta de bases de datos específicas así como a la selección de diferentes publicaciones y artículos académicos en relación con el tema tratado en esta tesis. La información disponible en esta primera etapa de la investigación ha sido procesada en varias etapas: se ha partido de la lectura y reflexión acerca de los testimonios, comentarios y opiniones personales aportados a través de las distintas fuentes. A continuación se ha llevado a cabo una síntesis de los fenómenos y otros acontecimientos relevantes en relación con las actitudes mostradas por el grupo de población objeto de estudio. Los hallazgos obtenidos en la primera parte de nuestra tesis han originado la necesidad de profundizar en nuestro estudio a través de una segunda fase de investigación meramente cuantitativa. La revisión bibliográfica de los conceptos de asimilación y aculturación nos han conducido a una amplia gama de estudios previos basados en el análisis y medida de la aculturación de grupos de población minoritarios en Norteamérica. Basándonos en cuestionarios que se han utilizado previamente con minorías francófonas en Canadá, tales como el Índice de Aculturación de Vancouver, se ha editado y validado un cuestionario propio para destinado a medir el grado de identificación de los individuos francófonos con la cultura Canadiense dominante así como con la cultura francófona heredada de sus antepasados. Se ha contactado con las instituciones francófonas más representativas-centros escolares, universidades, asociaciones y medios de comunicación- con objeto de distribuir un formulario online con 30 preguntas. Doce pares de preguntas han ido dirigidas exclusivamente a medir un parámetro denominado “Índice de Aculturación” y ha servido para clasificar individualmente a los ciudadanos encuestados (144 mujeres y 79 hombres) en uno de los cuatro modelos de aculturación basándonos en un modelo bi-dimensional con dos sub-escalas (cultura canadiense y cultura de origen francófono). Un elemento a destacar en nuestro proceso de investigación ha sido el diseño de una propia escala multidimensional utilizada para medir el proceso de aculturación en nuestra población de estudio. Dicha escala, que hemos denominada MMAF-CP (escala modelo multidimensional para francófonos en las Praderas Canadienses) ha sido especialmente diseñada y validada para ser adaptada a nuestro grupo de estudios. Para la confección de nuestra escala, se ha hecho una distinción entre los dominios psicológicos y comportamentales, dentro del proceso de interacción del individuo francófono con el resto de la población canadiense dentro de las provincias de Alberta, Manitoba y Saskatchewan. CONCLUSIONES La información obtenida en la fase de investigación cualitativa se ha contextualizado la información con objeto de filtrar, contrastar y adaptar la información obtenida al contexto real de la población estudiada. El estudio de ciertos indicadores socio-económicos- nivel de ingresos, porcentaje de familias con bajos ingresos, nivel de certificación académico y tasa de desempleo- han servido en primer para corroborar la hipótesis de que las minorías francófonas no presentan diferencias significativas desde el punto de vista socio-económico cuando se comparan a otros grupos de población minoritarios de origen europeo (ucraniano y alemán). El estudio de los parámetros estadísticos nos ha permitido corroborar que la mayoría de los ciudadanos francófonos de la provincia de Alberta, así como en Manitoba y Saskatchewan optan por la integración (proporción no inferior al 75%). Esto supondría que la mayor parte de los habitantes que se auto-identifican como francófonos tienen una alta afinidad tanto por la cultura francófona como por la cultura canadiense dominante (mayoritariamente anglófona). Las preguntas del cuestionario administrado entre la población de estudio destinadas al estudio de las relaciones intergeneracionales han servido para realizar un estudio cuantitativo de las diferencias existentes entre los ciudadanos francófonos dentro de las provincias denominadas “Praderas Canadienses” Los parámetros introducidos en los ítems del cuestionario destinados a medir las relaciones establecidas entre los ciudadanos francófonos y sus progenitores han contemplado elementos tales como la práctica religiosa, la diversidad de opiniones respecto a la política, la elección del centro educativo, la concordancia de opiniones respecto a práctica deportiva o a actividades culturales.0Doctoral Thesis9642<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Ruiz, Baltasar" href="/fez/list/author/López Ruiz, Baltasar/">López Ruiz, Baltasar</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Acculturation and Linguistic Assimilation Processes within European Origin Groups in the Canadian Prairies : generational differences among Francophone Minorities in the Province of Alberta" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Blopez">Acculturation and Linguistic Assimilation Processes within European Origin Groups in the Canadian Prairies : generational differences among Francophone Minorities in the Province of Alberta</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España).Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasLópez Ruiz, BaltasarArroyo Vázquez, María Luztesisuned:Filologia-Blopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-BlopezengLOPEZ_RUIZ_Baltasar_Tesis.pdfpresmd_LOPEZ_RUIZ_Baltasar_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLópez RuizAcceso abierto0.525550534172015-04-17T00:00:00Z17702015-04-29T19:28:17Z2015-04-30T02:20:11ZLa liberalización del sector ferroviario en Europa : efectos sobre la eficiencia productiva y sobre los mercados de transportetesisuned:CiencEcoEmp-CleridaLa (des)regulación del sector ferroviario incide en el propósito de su liberalización por su efecto directo positivo sobre la eficiencia. El estado actual de la literatura económica no ha sido capaz de encontrar evidencia empírica que respalde este presupuesto. La principal dificultad encontrada hasta el momento es la consideración de la forma de organización separación vertical como sistema liberalizado, mientras que la integración vertical se ha traducido en sistema no liberalizado, cuando el concepto de liberalización abarca muchos aspectos. Sólo a partir de una medida que cuantifique la liberalización alcanzada por cada sistema ferroviario, es posible realizar un estudio riguroso del efecto que la liberalización de los sistemas ferroviarios europeos tiene sobre su eficiencia productiva. En la presente tesis se desarrollan 5 ejercicios empíricos al efecto de sentar las bases fácticas que permitan contrastar esta hipótesis de partida desde diferentes perspectivas. El transporte ferroviario de mercancías en España (no así el de pasajeros), presenta una acusadamente inferior cuota modal con el resto de Europa. Se analizan empíricamente sus determinantes a partir de un modelo de Coste Generalizado que evalúa el modo ferroviario frente a la carretera. Se plantean 2 perspectivas (privada y social) incorporándose para cada modo: los costes directos, el coste de tiempo de trayecto, la incertidumbre de llegada de la mercancía y los costes de extemalidades. Los resultados son: 1) los costes monetarios del modo ferroviario no son determinantes explicativos; 2) los costes de incertidumbre influyen en la elección modal penalizando al modo ferroviario 3) la intemalización de los costes de extemalidades favorecen al modo ferroviario A partir de los datos UIC, 2002-2011, se contrasta el requisito previo del grado de homogeneidad que presentan los 27 sistemas ferroviarios europeos considerados. Este ejercicio empírico se lleva a cabo utilizando la técnica del análisis jerárquico de conglomerados. Contrastada su homogeneidad, se aplican diferentes grupos de técnicas para la estimación de la eficiencia productiva en los sistemas ferroviarios considerando de forma conjunta operadores y administradores de infraestructura y, servicios de pasajeros y mercancías. 1) técnicas paramétricas (requieren la estimación previa de una función de producción) Análisis de Frontera Estocástica (SF A) y Análisis de Frontera Determinística (DF A). 2) técnicas no paramétricas (no requieren función de producción previa, se adaptan a industrias multiproducto) Análisis Envolvente de Datos (DEA) y su variante en dos etapas DEA por programas. Los resultados son: 1) existe un grupo de sistemas (Reino Unido, Holanda, Austria, Suiza y en menor medida Estonia y Finlandia) que sistemáticamente presentan los más elevados indicadores de eficiencia, 2) los sistemas con menores indicadores de eficiencia son Grecia e Irlanda 3) el coeficiente de correlación de rangos de Spearman muestra la robustez de los resultados. Estimados índices de eficiencia y cuantificación de la liberalización, se procede al estudio de la relación de las variables eficiencia y liberalización con las siguientes conclusiones: 1) se confirma a nivel empírico que no existe un modelo organizativo concreto (separación, integración, híbrido) asociado a mayores o menores niveles de eficiencia, 2) los tests estadísticos (Kruskal-Wallis, Mann-Whitney) muestran la existencia de evidencia empírica suficiente para apreciar una débil asociación positiva global entre eficiencia productiva y liberalización 3) dicha asociación no puede generalizarse a la totalidad de los sistemas estudiados, existen claras excepciones (Suiza, Finlandia, procesos evolutivos de incrementos de liberalización paralelos a decrementos de eficiencia). En los apéndices documentales se desarrolla un análisis comparado de 28 sistemas ferroviarios europeos, latinoamericanos, Estados Unidos, Japón, Nueva Zelanda, Rusia, China y Australia.0Doctoral Thesis8032<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Lérida Navarro, Carlos" href="/fez/list/author/Lérida Navarro, Carlos/">Lérida Navarro, Carlos</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : La liberalización del sector ferroviario en Europa : efectos sobre la eficiencia productiva y sobre los mercados de transporte" href="/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-Clerida">La liberalización del sector ferroviario en Europa : efectos sobre la eficiencia productiva y sobre los mercados de transporte</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión Pública</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión PúblicaLérida Navarro, CarlosNombela Merchán, Gustavo (Director de Tesis)Tranchez Martín, José Manueltesisuned:CiencEcoEmp-Cleridahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-CleridaspaLERIDA_NAVARRO_Carlos_Tesis.pdfpresmd_LERIDA_NAVARRO_Carlos_Tesis.xmlbibliuned:Setthesistesisuned:CiencEcoEmpbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)Set de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsLérida NavarroAcceso abierto0.515088634172015-11-02T00:00:00Z8982016-09-12T18:40:16Z2016-09-12T18:42:28ZDinámicas sociales del paisaje en el Campo de Albacetetesisuned:GeoHis-JlrodriguezNuestra tesis investiga el proceso de creación y transformación del paisaje del Campo de Albacete como consecuencia de dinámicas sociales vinculadas a procesos económicos y políticos que se suceden desde finales del siglo XVIII y principios del XIX hasta nuestros días. Ese objetivo se enmarca en el contexto generalizado de reciente interés por el paisaje a partir de la Convención Mundial del Patrimonio Natural y Cultural de 1992 y del Convenio Europeo de 2000, que obliga, tras su ratificación por los países europeos, a respetar sus criterios en el Planeamiento y Ordenación Territorial. El trabajo se plantea también como un análisis crítico para la elaboración de propuestas orientadas a la puesta en valor del paisaje y el aprovechamiento de sus oportunidades para la generación de empleo, especialmente a través del turismo. La metodología utilizada combina técnicas cuantitativas y cualitativas, partiendo de un intenso trabajo de campo facilitado por la identificación del investigador con el territorio analizado y sus experiencias de vida. El trabajo se estructura en capítulos que arrancan de una presentación del medio natural para mostrar sus modificaciones hasta el momento actual de acuerdo con los modelos productivos y cambios sociales que se suceden en el tiempo. La construcción del paisaje actual se inicia con el Catastro de Ensenada, la herencia de las Guerras, las Desamortizaciones y la apertura de mercados agrícolas con el Canal de María Cristina. El Ferrocarril y la Electricidad intensificaron los intercambios en beneficio de una burguesía que deja su impronta en la morfología de Albacete con la ayuda de las Leyes del Ensanche y se identifica con la estética modernista. Todo aquello, unido al crecimiento de la producción agraria y de la población, hizo pasar la capital de 57.383 habitantes en 1900 a 113.027 en 1940. La literatura recoge de manera expresiva aquellos cambios. De la postguerra a la transición, la sociedad cambió y el paisaje con ella. La expansión del regadío propició un campo verde, comenzado por el Instituto Nacional de Colonización (INC) y continuado por el Instituto de Reforma y Desarrollo Agrario (IRYDA). La Concentración Parcelaria y las inversiones de capital impulsaron la mecanización y el regadío. Simultáneamente, las actuaciones sociales y el planeamiento contribuyeron a la renovación del paisaje de Albacete, sobre todo a raíz del Plan de Creación de la Vivienda (1942) del Instituto Nacional de la Vivienda, de la Obra Sindical Agraria, y del Ministerio de Trabajo. El POUA de Pedro Bigador (1952) marcó pautas para su renovación junto con el Plan General de Ordenación de 1971 y las Normas Subsidiarias de 1981, abocando a la desaparición del paisaje tradicional de la ciudad histórica y la consolidación de un urbanismo acorde con el funcionalismo. El polígono industrial de "Campollano" muestra dentro de aquel concepto de ciudad el avance de la industria y de los servicios, valorado con el Índice de Nelson; mientras, el conjunto histórico-artístico de Chinchilla languideció. A su vez, la Globalización aporta los cambios más recientes al paisaje de este espacio: una sociedad agraria que disminuye y produce según las ayudas de la PAC, parques industriales de avanzada tecnología, grandes superficies comerciales y de ocio en los bordes urbanos, y viviendas unifamiliares de primera y segunda residencia dentro del modelo de ciudad difusa. También se presta atención a la percepción de la capital y del Campo de Albacete por sus habitantes y al planeamiento oficial en relación con la gestión del paisaje y la especulación, que incrementó la construcción de viviendas entre 2001 y 2011 en un 21,7%. Por último, se hace referencia a la proliferación de huertos solares y molinos eólicos como amenaza para el paisaje y el medioambiente y oportunidad para el desarrollo local.0Doctoral Thesis7122<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Rodríguez García, José Luis" href="/fez/list/author/Rodríguez García, José Luis/">Rodríguez García, José Luis</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Dinámicas sociales del paisaje en el Campo de Albacete" href="/fez/view/tesisuned:GeoHis-Jlrodriguez">Dinámicas sociales del paisaje en el Campo de Albacete</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e Historia. Departamento de Geografía</span>RecordDoctoral ThesisPublishedGeografíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e Historia. Departamento de GeografíaRodríguez García, José LuisZárate Martín, Manuel Antoniotesisuned:GeoHis-Jlrodriguezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:GeoHis-JlrodriguezspaRODRIGUEZ_GARCIA_Jose_Luis_Tesis.pdfpresmd_RODRIGUEZ_GARCIA_Jose_Luis_Tesis.xmltesisuned:GeoHisbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Geografía e Historia (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsRodríguez GarcíaAcceso abierto0.515088634172015-12-11T00:00:00Z97082016-09-26T23:25:30Z2016-09-26T23:25:30ZAnálisis de rúbricas para la evaluación de la expresión oral y escrita en estudiantes de grado de magisterio en educación primariatesisuned:Educacion-RruizEn la presente investigación se analizan dos rúbricas para evaluar la expresión oral y escrita de alumnos de Grado de Magisterio en Educación Primaria. Con ello, se pretende contribuir a la adquisición de estas destrezas lingüísticas a través de la sistematización de su proceso evaluador. Esta idea se fundamenta en el conocimiento de las herramientas de evaluación por parte del profesorado y del alumnado, de modo previo a la realización de una actividad. Además, se agiliza la retroalimentación sobre los niveles de logro o de consecución de los criterios establecidos. Inicialmente se desarrolla un marco teórico en el que nos aproximamos a la evaluación educativa en España, se investiga sobre la evaluación por competencias del nuevo sistema del Espacio Europeo de Educación Superior y sobre la rúbrica como instrumento evaluador y, por último, se desarrollan contenidos sobre las habilidades comunicativas (hablar y escribir). Posteriormente, se realiza un estudio empírico contextualizado en dos centros de Andalucía en los que se cursan los estudios de Grado de Magisterio en Educación Primaria. En primer lugar, se construyen y revisan dos rúbricas para evaluar la expresión oral y escrita. Tras su implantación, se distribuyen unos cuestionarios a un total de 431 alumnos y 60 profesores con el objetivo de conocer el grado de satisfacción sobre las mismas. El análisis factorial exploratorio de estos cuestionarios proporcionan unos porcentajes de varianza explicada alta y unos índices de fiabilidad muy elevados, que demuestran la consistencia de los mismos. Por último, se realizan unas entrevistas semiestructuradas a 8 participantes, distribuidos a partes iguales entre profesorado y el alumnado, para profundizar en distintos aspectos de los cuestionarios. Nuestro estudio refleja, como en las aportaciones de Martínez y Raposo (2010), que la objetividad de estas herramientas es la ventaja principal, seguida de la posibilidad de autoevaluación y, en tercer lugar, de la unificación de criterios por parte del profesorado. Estos instrumentos de evaluación también permiten que se distingan los momentos identificados por Cortés y Añón (2013), quien diferencia evaluación inicial o diagnóstica, evaluación del proceso y evaluación final. Los niveles de logro de las rúbricas pueden ir enfocados en función de esta diferenciación, o bien, se pueden realizar modificaciones en las mismas dependiendo de la actividad y del momento del curso en el que se plantea. Para finalizar, según los resultados obtenidos, consideramos que se está modificando el proceso de evaluación por competencias. Además, esta tesis muestra una prospectiva de trabajo que plantea muchas posibilidades y que va en la línea de las universidades del resto de países europeos con el Plan Bolonia como guía.0Doctoral Thesis19352<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ruiz Terroba, Rocio" href="/fez/list/author/Ruiz Terroba, Rocio/">Ruiz Terroba, Rocio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Análisis de rúbricas para la evaluación de la expresión oral y escrita en estudiantes de grado de magisterio en educación primaria" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Rruiz">Análisis de rúbricas para la evaluación de la expresión oral y escrita en estudiantes de grado de magisterio en educación primaria</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesRuiz Terroba, RocioSevillano García, María Luisa (Directora)Vázquez Cano, Esteban (Codirector)tesisuned:Educacion-Rruizhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-RruizspaRUIZ_TERROBA_Rocio_Tesis.pdfpresmd_RUIZ_TERROBA_Rocio_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsRuiz TerrobaAcceso abierto0.515088634172015-07-03T00:00:00Z74782016-02-19T04:31:23Z2016-02-19T04:31:23ZPersonalidad, afrontamiento y positividad en pacientes con trastorno adaptativotesisuned:Psicologia-BvallejoIntroducción: La característica esencial de un trastorno adaptativo (TA) es el desarrollo de síntomas emocionales o comportamentales en respuesta a un estresor, siendo además necesario para su diagnóstico que los síntomas tengan una gravedad superior a lo esperable e interfieran de forma significativa en la vida de la persona (APA, 2014). A pesar de la frecuencia e importancia de este diagnóstico, ha sido muy poco investigado, y no existen modelos teóricos que orienten sobre su evaluación e intervención, aunque es probable que al igual que ocurre con otros trastornos, la predisposición y la vulnerabilidad personal (especialmente la personalidad y el tipo de afrontamiento utilizado ante el estrés) desempeñen un papel importante en su desarrollo. El objetivo de este estudio fue, primero, analizar las diferencias entre un grupo de pacientes con TA y un grupo control en personalidad, positividad, afrontamiento y algunas variables sociodemográficas y clínicas significativas, y segundo, comprobar si estas variables permitían predecir la presencia y/o gravedad de sintomatología ansiosa y depresiva. Metodología: Se evaluó a un grupo de pacientes que acudieron a una Unidad de Salud Mental, diagnosticados de TA (N=SO), y a un grupo control (N=SO) a través de una entrevista clínica y de un protocolo compuesto por los siguientes instrumentos: hoja de datos sociodemográficos; Escala de Sucesos Vitales, para recoger información sobre la ocurrencia y nivel de estrés generado por 40 posibles estresores; Big Five Inventory-44 (Benet-Martínez y John, 1998) para evaluar las Cinco Grandes dimensiones de personalidad (neuroticismo, extraversión, afabilidad, tesón y apertura a la experiencia); Escala de Positividad (Caprara et al., 2012), para valorar la positividad o propensión a pensar positivamente sobre uno mismo, la vida y el futuro; COPE-28 (Carver, 1997) para valorar 5 tipos de afrontamiento (de compromiso, de falta de compromiso, de búsqueda de apoyo, de humor y de religión), agrupándose previamente las 14 estrategias que evalúa a través de análisis factorial; y por último, BDI-IA (Beck et al., 1979) y BAI (Beck y Steer, 1993), para valorar la presencia y gravedad de síntomas depresivos y ansiosos, respectivamente. Se descartó otra psicopatología a través del MINI (Sheehan et al., 1997) y el IPDE (Loranger, 1996). Las escalas mostraron índices de fiabilidad adecuados. Se analizaron las diferencias entre grupos en las variables consideradas, y posteriormente se realizaron análisis de correlación entre las variables y de regresión sobre la sintomatología, controlándose en todos los casos el efecto de las variables sociodemográficas significativas. Resultados: Se encontraron diferencias significativas entre los grupos en personalidad (menor extraversión, y especialmente mayor neuroticismo y menor positividad en el grupo clínico) y en afrontamiento (mayor uso de estrategias desadaptativas como el afrontamiento de falta de compromiso y menor uso de estrategias más adaptativas como el humor en el grupo clínico). Las variables de personalidad y afrontamiento consideradas, y algunas sociodemográficas relevantes, correlacionaron con la sintomatología, tanto ansiosa como depresiva, y contribuyeron en su predicción, especialmente un alto neuroticismo, baja positividad, y un alto uso del afrontamiento de falta de compromiso, así como algunas sociodemográficas. Conclusiones e implicaciones: Tanto la personalidad (los Cinco Grandes y la positividad) como el afrontamiento podrían ser factores de riesgo o de protección para el desarrollo de los TA. Por tanto, este estudio contribuye a una mejor comprensión de este diagnóstico, hasta ahora escasamente investigado pero frecuentemente utilizado, y tiene implicaciones importantes de cara a la evaluación y abordaje psicoterapéutico. Además, se aportan datos novedosos sobre el nuevo constructo de positividad.0Doctoral Thesis17722<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Vallejo Sánchez, Beatriz" href="/fez/list/author/Vallejo Sánchez, Beatriz/">Vallejo Sánchez, Beatriz</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Personalidad, afrontamiento y positividad en pacientes con trastorno adaptativo" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Bvallejo">Personalidad, afrontamiento y positividad en pacientes con trastorno adaptativo</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.Vallejo Sánchez, BeatrizPérez García, Ana Maríatesisuned:Psicologia-Bvallejohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-BvallejospaVALLEJO_SANCHEZ_Beatriz.pdfpresmd_VALLEJO_SANCHEZ_Beatriz.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsVallejo SánchezAcceso abierto0.515088634172015-07-09T00:00:00Z34882015-09-30T11:28:17Z2016-09-02T19:22:46ZMeasuring market risk though value at risk : the the role of fat-tail and skewness distributions in VaR estimate and loss functions in models comparisontesisuned:CiencEcoEmp-ClopezOne of the most important tasks that financial institutions face is to measure any asset exposure to market risk. This risk arises as a result of the changes that may suffer the price of the assets that encompass a portfolio. One of the possible measures to quantify this risk is the evaluation of losses likely to be incurred when the price of the portfolio assets falls. This is what Value al Risk (VaR) undertakes. Since the BCBS al the Bank for International Settlements requires a financial institution to meet capital requirements on the basis of VaR estimates, allowing them to use internal models for VaR calculations, this measurement has become a basic market risk management tool for financial institutions. Consequently, it is of not surprise that the last decade has witnessed the growth of academic literature comparing alternative modelling approaches and proposing new models for VaR estimations in an attempt to improve upon those already in existence. The success of VaR is based on the fact that it is essentially a simple concept, since the VaR reduces the risk associated with a portfolio to a single number. But despite this simplicit, its statistical measurement remains today a challenge. Therefore, over the years different methodologies have been developed for obtaining more accurate VaR estimates. Thus, the main objectives pursued by this thesis are the following: 1.- The first goal in this Thesis (Chapter 2) is to conduct thorough theoretical review of existing methodologies, showing the strengths and weaknesses presented on each of them. Additionally, since there is no consensus on the best approach, a summary of the empirical results obtained by works devoted to the comparison of VaR methodologies is displayed. 2.- The second objective (Chapter 3) is the evaluation of the accuracy of some skewed and fat-tail distributions for the purpose of the VaR estimation. A comparison of a wide range of symmetric and asymmetric distributions is conducted. For such purpose, an empírical analysis using data of the main European, Americans and Asians stock indices have been performed. The comparative is addressed following two directions: first, the distributions are compared in statistical terms to determine which it is the best for fitting financial return in second place, the distributions are compared in terms of VaR, in order to select which is best for forecasting VaR. 3° As important as measuring market risk is to analyze the results of estimations generated, i.e. what is known by the ten "backtesting". Risk managers need a tool or formal procedure that allows them to analyze the VaR measure results as they are interested in choosing the best model among different alternative VaR measures. Backtesting procedures can be broadly classified into two groups: backtesting based on any statistical test and backtesting based on a loss function. The third goal of the Thesis Chapter 4) is to examine whether the comparison of VaR models depends on the loss function used for such purpose. To do so, a comparison of different VaR models using the loss functions proposed by the literature is carried out, taking into account both regulators and company risk managers concerns, and eventually checking if the results of these comparisons are robust to the loss function used. Additionally, a new firms loss function has been proposed, which has the advantage of of re covered. Finally, the Thesis ends with some concluding remarks shown in the Chapter 5.0Doctoral Thesis7722<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de López Martín, Carmen" href="/fez/list/author/López Martín, Carmen/">López Martín, Carmen</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Measuring market risk though value at risk : the the role of fat-tail and skewness distributions in VaR estimate and loss functions in models comparison" href="/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-Clopez">Measuring market risk though value at risk : the the role of fat-tail and skewness distributions in VaR estimate and loss functions in models comparison</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión Pública</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada y Gestión PúblicaLópez Martín, CarmenBenito Muela, Sonia (Directora de Tesis)Abad Moreno, Pilar (Codirectora de Tesis)tesisuned:CiencEcoEmp-Clopezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-ClopezengLOPEZ_MARTIN_Carmen_Tesis.pdfpresmd_LOPEZ_MARTIN_Carmen_Tesis.xmlbibliuned:Setthesistesisuned:CiencEcoEmpbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)Set de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsLópez MartínAcceso abierto0.515088634172015-05-27T00:00:00Z138032016-02-20T01:12:17Z2016-02-20T01:12:17ZDiseño, desarrollo y evaluación del programa “Dulcinea” de educación emocional en un centro de educación secundaria desde la integración de modelos de inteligencia emocionaltesisuned:Educacion-JcejudoLas finalidades principales de esta Tesis Doctoral son: " Diseñar un programa de educación emocional para alumnado de Educación Secundaria. " Implementar el programa de educación emocional en un centro educativo. " Evaluar la idoneidad de diseño, el progreso en el proceso de aplicación y los efectos en diversas variables del desarrollo cognitivo, del desarrollo social y afectivo-emocional como son: la inteligencia fluida y cristalizada, la inteligencia emocional como rasgo de personalidad, la inteligencia emocional como capacidad, el conocimiento explícito sobre las emociones, la salud mental, la adaptación socioescolar, la motivación (aprendizaje autorregulado), el rendimiento académico, el absentismo escolar, la convivencia escolar y las relaciones intragrupo. A nivel teórico se ofrece una revisión de los conceptos de educación emocional e inteligencia emocional. Por otro lado, recogemos algunos de los modelos de evaluación de programas que más han influido en este campo. Por último, proponemos el programa de educación emocional "Dulcinea". Se parte del paradigma positivista/cuantitativo, y se trata de una investigación evaluativa con un diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo de control. El programa cuenta con una evaluación postest realizada después del desarrollo del programa con la finalidad de analizar la eficacia inmediata o a corto plazo y una segunda evaluación postest realizada seis meses después de la conclusión del programa con la finalidad de analizar la eficacia diferida o a medio plazo. La muestra estuvo compuesta por 507 alumnos. Estos alumnos fueron seleccionados mediante muestreo no probabilístico incidental o de conveniencia (Rojas, Fernández y Pérez, 1998). Las principales conclusiones de esta investigación son las siguientes: " En cuanto al diseño del programa de educación emocional "Dulcinea" el profesorado implicado opina que el desarrollo del programa de educación emocional "Dulcinea" presenta un grado de cumplimiento muy alto en cuanto a los indicadores de evaluación inicial. " Con relación a las evidencias de eficacia del programa en función del grupo de tratamiento podemos concluir que en cuanto a la eficacia inmediata o a corto plazo se ha confirmado algún grado de eficacia en la variable inteligencia emocional capacidad, la variable sistema de respuesta a la recompensa, la variable desajuste escolar, la variable rendimiento académico y la variable capacidad cognitiva. " En cuanto a la eficacia diferida o a medio plazo se ha confirmado algún grado de eficacia en la variable inteligencia emocional como rasgo de personalidad, la variable inteligencia emocional capacidad, la variable índice de síntomas emocionales y el desajuste escolar. " Por otro lado, los resultados confirman un alto grado de satisfacción entre los profesores implicados, así como, en el alumnado en la participación en el programa. A modo de conclusión final basando nuestro juicio sobre los resultados de eficacia del programa de educación emocional "Dulcinea" consideramos, en primer lugar que la propuesta del programa de educación emocional "Dulcinea" enriquece los numerosos programas de educación emocional que existen y constituye una aportación comprehensiva, global y científicamente fundamentada de una buena práctica en educación emocional con adolescentes, y en este sentido, facilita a investigadores, orientadores educativos, profesores y familias un marco para favorecer la educación emocional en un centro de educación secundaria. En síntesis esta Tesis Doctoral se enmarca dentro de una investigación de carácter educativo, además tiene relevancia social, valor teórico y utilidad metodológica.0Doctoral Thesis38372<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cejudo Prado, Javier" href="/fez/list/author/Cejudo Prado, Javier/">Cejudo Prado, Javier</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Diseño, desarrollo y evaluación del programa “Dulcinea” de educación emocional en un centro de educación secundaria desde la integración de modelos de inteligencia emocional" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Jcejudo">Diseño, desarrollo y evaluación del programa “Dulcinea” de educación emocional en un centro de educación secundaria desde la integración de modelos de inteligencia emocional</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación IICejudo Prado, JavierPérez González, Juan Carlostesisuned:Educacion-Jcejudohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-JcejudospaCEJUDO_PRADO_Manuel_Javier_Tesis.pdfCEJUDO_PRADO_Manuel_Javier_Tesis_Anexo.pdfpresmd_CEJUDO_PRADO_Manuel_Javier_Tesis.xmlpresmd_CEJUDO_PRADO_Manuel_Javier_Tesis_Anexo.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsCejudo PradoAcceso abierto0.515088634172015-12-22T00:00:00Z210812016-09-15T00:38:43Z2017-05-17T23:36:37ZEl impacto del crecimiento sobre el bienestar económico sostenible de las naciones: análisis críticotesisuned:CiencEcoEmp-AbmiquelLa tesis realizada se ha fundamentado en el interés creciente de la sociedad por ser gobernada de manera transparente y responsable, así como la necesidad de contar con herramientas adecuadas para su evaluación. Para ello se ha enfocado un objetivo principal doble, sintetizado en un análisis del PIB como medida del bienestar económico y la evaluación de la posibilidad de cuantificarlo de manera adecuada, en caso contrario, diseñando un indicador que, aprovechando sus fortalezas, solucione algunas de sus limitaciones. A lo largo de la investigación se desarrolla el marco conceptual, que define el bienestar económico, así como las parcelas incluidas dentro de él, concretando su definición y posibilidades de cuantificación de las mismas. Además de señalar los distintos aspectos teóricos que emanan de las limitaciones del empleo del PIB como indicador de bienestar económico, se comprueba de manera empírica como las variaciones del mismo no evidencian una relación significativa con respecto a los movimientos registrados en la mayor parte de las dimensiones que estimamos comprendidas dentro de este concepto. El examen de ambos factores, nos lleva finalmente a colegir la falta de adecuación del mismo para utilizarse como indicador de bienestar económico. Se plantea entonces la importancia de encontrar indicadores apropiados para medir un aspecto tan importante de la vida de los seres humanos. Realizando un examen especifico de las medidas alternativas que se han venido elaborando a lo largo de los años, comprobamos como la creación de indicadores para aproximar algunos de los aspectos más relevantes para la sociedad suele enfocarse hacia nociones ampliadas como el bienestar general, el desarrollo, el progreso o la calidad de vida, lo que dificulta la utilización de indicadores sintéticos que compendien en una sola cifra todas las dimensiones incluidas en dichos conceptos y deriva en problemas añadidos como la disponibilidad de datos de los subíndices empleados y la obtención de resultados de difícil comprensión. La solución a este problema suele provenir de la utilización de sistemas de indicadores, en el que se manejan un conjunto de subíndices para cada uno de los aspectos abarcados por la noción medida. No obstante, la falta de operatividad y simplicidad de los mismos entorpecen su uso como herramienta de gestión, comunicación y análisis comparado. Nuestro objetivo se ha centrado en la evaluación y medición del bienestar económico, el cual se revela como una noción más estrecha y específica, que permite contar con dimensiones medibles objetivamente y abarcable por un indicador de "enfoque conmensuralista" ajustando un agregado de renta o riqueza y que, preferiblemente, proporcione valores comprensibles. Para su construcción partimos de una magnitud integrada en los Sistemas de Cuentas Nacionales la Renta Disponible Ajustada, la cual se muestra como una mejor aproximación del bienestar, por cuanto su valoración tiene en cuenta la labor distributiva y asignativa del Sector Público. Así, apoyado en todo lo expuesto, realizamos una propuesta que, incluyendo los aspectos relevantes del bienestar económico como calibradores de su medición, nos permite construir un indicador alternativo, a través de su ajuste en dos fases y obteniendo la Renta Equitativa Presente y la Renta Equitativa Sostenible, que diferencian entre los niveles de bienestar económico actuales y de las generaciones futuras. Dicho indicador exhibe una relación significativa con las dimensiones descritas y un efecto relevante sobre otras dimensiones frecuentemente utilizadas para medir el bienestar en sentido amplio, así como con los indicadores sociales alternativos de mayor aceptación. A su vez se muestra como un índice robusto, a través de un análisis de sensibilidad. Por último es interesante comprobar como la clasificación de países a través de ambos indicadores varían notablemente el ranking resultante de su ordenación en función del PIB per cápita.0Doctoral Thesis10502<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Miquel Burgos, Ana Belén" href="/fez/list/author/Miquel Burgos, Ana Belén/">Miquel Burgos, Ana Belén</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El impacto del crecimiento sobre el bienestar económico sostenible de las naciones: análisis crítico" href="/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-Abmiquel">El impacto del crecimiento sobre el bienestar económico sostenible de las naciones: análisis crítico</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada e Historia Económica</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEconomíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía Aplicada e Historia EconómicaMiquel Burgos, Ana BelénMartínez Álvarez, José Antoniotesisuned:CiencEcoEmp-Abmiquelhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:CiencEcoEmp-AbmiquelspaMIQUEL_BURGOS_AnaBelen_Tesis.pdfpresmd_MIQUEL_BURGOS_AnaBelen_Tesis.xmltesisuned:CiencEcoEmpbibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoEAHE-FECO-TesisTesis de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Economía Aplicada e Historia Económica (UNED). Tesishttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsMiquel BurgosAcceso abierto0.515088634172015-05-05T00:00:00Z20502016-02-23T03:31:27Z2016-02-23T03:31:27ZComponentes cognitivos de la adaptación social en niños pequeñostesisuned:Psicologia-AcontrerasEl presente trabajo de investigación aborda en último ténnino la influencia de diversos factores sociocognitivos: la teoría de la mente (ToM), el razonamiento contrafáctico (RCF) y el conocimiento de estrategias socioemocionales (CESE) en la adaptación social, en términos de competencia social y aceptación sociométrica, en niños de 3-5 años. El estudio afronta este objetivo en el contexto de las relaciones evolutivas entre dichas variables sociocognitivas. Así, el objetivo al que se ha hecho referencia se aborda en un tercer bloque de resultados, tras haber analizado previamente un primer conjunto de contenidos y resultados centrados en desfases clásicos en teoría de la mente; y un segundo bloque que plantea la relación entre la actuación en las tareas mentalistas y las tareas de razonamiento contrafáctico, explorando así la denominada hipótesis contrafáctica. El estudio se llevó a cabo con 67 niños. Participaron también tres profesores. Se diseñó una historia ad hoc para la evaluación conjunta de la ToM, RCF y CESE. Se aplicó un cuestionario sociométrico individual a cada niño; los profesores cumplimentaron la Escala de Conducta Observada por el Educador (ECOE) y se tomó una medida de lenguaje para controlar su efecto en las relaciones de interés de las variables. Los resultados relativos a ToM, confirmaron la utilidad de un procedimiento diseñado por nosotros, con un tinte microgenético y orientado a evaluar la capacidad mentalista actual y potencial del sujeto, en este último caso, mediante preguntas-ayuda. Los resultados indicaron la necesidad de valorar la interacción entre la versión de la tarea (predicción y explicación) y el soporte empleado (mediado o no). Así, en un contexto de mediación, la explicación se convierte en la plataforma con la que detectar/promover las capacidades infantiles de comprensión de acciones y especialmente emociones basadas en creencias falsas. Los resultados indican también que se producen desfases en sentido opuesto entre atribuir una creencia falsa y atribuir una emoción y una acción dependientes de dicha creencia. En el primer caso resulta más fácil atribuir creencias falsas y ocurre lo contrario en el segundo caso. Por otro lado, el RCF se erige como la materia prima de la actividad mentalista vinculada a los procesos de atribución causal de la conducta, siendo su contribución más notoria en relación al sistema explícito de ToM. En relación a la adaptación social, la ToM, RCF y CESE mantienen relaciones sólidas y particulares tanto con los índices de competencia social en términos de conducta positiva, negativa pasiva-insegura, como con la aceptación sociométrica. En este último caso, cada género basa sus juicios de preferencia social en indicadores sociocognitivos diferentes: los niños resaltan el papel del RCF y las niñas de la ToM. Al considerar los perfiles sociocognitivos de las diferentes categorías sociométricas, se comprueba que la ToM y el RCF constituyen elementos esenciales de diferenciación de dichas categorías. Mientras que los populares presentan mayores niveles de ToM que los rechazados e ignorados, sin embargo los niveles de RCF de los populares son superiores solo a los de los rechazados, lo que podría avalar una visión sociocultural del desarrollo de la ToM.0Doctoral Thesis10692<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Contreras Felipe, Antonio" href="/fez/list/author/Contreras Felipe, Antonio/">Contreras Felipe, Antonio</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Componentes cognitivos de la adaptación social en niños pequeños" href="/fez/view/tesisuned:Psicologia-Acontreras">Componentes cognitivos de la adaptación social en niños pequeños</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación</span>RecordDoctoral ThesisPublishedPsicologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la EducaciónContreras Felipe, AntonioGarcía Madruga, Juan Antoniotesisuned:Psicologia-Acontrerashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Psicologia-AcontrerasspaCONTRERAS_FELIPE_Antonio_Tesis.pdfpresmd_CONTRERAS_FELIPE_Antonio_Tesis.xmltesisuned:Psicologiabibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Psicología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsContreras FelipeAcceso abierto0.515088634172015-02-02T00:00:00Z20542015-02-16T20:17:16Z2015-02-18T05:23:19ZDetectores de caídas para teléfonos inteligentes basados en algoritmos de detección de novedadtesisuned:IngInd-CtmedranoFalls are an important public health problem, leading to severe physical and psychological consequences among the elderly and economic consequences for health systems. A prompt detection of falls could alleviate these problems. Despite the large number of scientific studies, this kind of detectors has not become popular and a reliable and robust detector, usable by the elderly and at an affordable price, would be welcome. Computer Vision-based systems are restricted to a given environment and the variety of published algorithms indicates that the ultimate solution has not been found yet. Wearable sensors can be used at any place and time, but they are not comfortable and the user can forget to wear them. However, if the sensors were integrated in a smartphone, these drawbacks will disappear to a great extent. In this thesis, we propose to use novelty detection algorithms in mid-range smartphones. Smartphones are becoming very popular. Even though they are not adapted for older people, a suitable design could help to overcome this barrier. Besides, it is clear that the elderly in the future will get used to utilising them. Mid-range devices include accelerometers and communication functions at a reasonable price. On the other hand, several algorithms has been tested to detect falls from accelerometer data, either simple thresholds or more complex Machine Learning techniques. Novelty detection techniques model the normal behaviour (movement), so that a fall could be detected as an anomaly. This is interesting for several reasons. While real fall data are scarce, it is easy to record true data of activities of daily living (ADL), as much as needed. In addition, whenever a new user carries the phone, it can record new data and re-train the system. In this way the detector can adapt to conditions different from those of the first training phase, like the kind of movements or the place where the phone is worn. To carry on our study, we have registered a data set with ten volunteers, who simulated falls and carried the phone in their daily life for several days. The data set is publicly available, being one of the few that can be found for fall detection, and improving the others in terms of number of records. An off-line analysis has been made with our data set. We have compared some of the state-of-the-art novelty detection algorithms. We have selected the nearest neighbour (NN) as the most suitable. Then, we have compared it with a traditional classifier, a Support Vector Machine (SVM). SVM outperforms NN in a standar cross-validation, in a cross-validation by fall type or if the system operates at a different sampling frequency. Nevertheless, if the phone is worn in a different place (pocket - hand bag) or if it is personalized, NN reaches or even exceeds SVM in performance. Additional conditions regarding the inactivity or the orientation change after the fall can improve the results. We have estimated the number of false positives per week in a set of ADL of older people. We have found a reasonable number for some of them, but the system has still to ameliorate for others. A mobile application has been developed as a proof-ofconcept, checking its correct operation. Our future lines of work will be splitted in two sides. Firstly, from a more technical point of view, we would like to improve NN algorithms by smoothing the decision boundary. Secondly, we think that it would be highly desirable to record data from older people all over the time line for several days, without gaps, unlike our first data set, in order to take into account all the phases of a potential fall.0Doctoral Thesis7762<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Medrano Sánchez,Carlos Tomás" href="/fez/list/author/Medrano Sánchez,Carlos Tomás/">Medrano Sánchez,Carlos Tomás</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Detectores de caídas para teléfonos inteligentes basados en algoritmos de detección de novedad" href="/fez/view/tesisuned:IngInd-Ctmedrano">Detectores de caídas para teléfonos inteligentes basados en algoritmos de detección de novedad</a></i></b> . <span class="citation_date">2015</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Control</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería IndustrialUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y ControlMedrano Sánchez,Carlos TomásCastro Gil, Manuel Alonso (Director de Tesis)Plaza García, Inmaculada1tesisuned:IngInd-Ctmedranohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInd-CtmedranospaMEDRANO_SANCHEZ_Carlos_Tomas_Tesis.pdfbackwardsFallTitle.mpgfaintingFallTitle.mpgforwardFallsTitle.mpglearningJumpingTitle.mpglearningSpinningTitle.mpgobstacleFallTitle.mpgpresmd_MEDRANO_SANCHEZ_Carlos_Tomas_Tesis.xmlpresmd_backwardsFallTitle.xmlpresmd_faintingFallTitle.xmlpresmd_forwardFallsTitle.xmlpresmd_learningJumpingTitle.xmlpresmd_learningSpinningTitle.xmlpresmd_obstacleFallTitle.xmlpresmd_publicaciones.xmlpresmd_sittingTitle.xmlpublicaciones.zipsittingTitle.mpgstream_backwardsFallTitle.flvstream_faintingFallTitle.flvstream_forwardFallsTitle.flvstream_learningJumpingTitle.flvstream_learningSpinningTitle.flvstream_obstacleFallTitle.flvstream_sittingTitle.flvthumbnail_backwardsFallTitle.jpgthumbnail_faintingFallTitle.jpgthumbnail_forwardFallsTitle.jpgthumbnail_learningJumpingTitle.jpgthumbnail_learningSpinningTitle.jpgthumbnail_obstacleFallTitle.jpgthumbnail_sittingTitle.jpgbibliuned:Setthesistesisuned:IngIndbibliuned:SetopenaireSet de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Facultad E.T.S. Ingenieros Industriales (UNED)Set de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Licencia de acceso Creative CommonsMedrano SánchezAcceso abierto0.493530331251258321717125431712543