012false100true score desc 2gaptrue5mapcontentxmltrue50object_type_i,object_type_i_lookup,coverage_period_mt,geographic_area_mt,geographic_coordinates_mt,author_role_mt,contributor_role_mt,org_id_mt,org_role_mt,supervisor_mt,supervisor_id_mi,supervisor_id_mi_lookup,fields_of_research_mi,fields_of_research_mi_lookup,display_type_i,display_type_i_lookup,seo_code_mi,seo_code_mi_lookup,copyright_i,license_i,license_i_lookup,oa_compliance_t,oa_notes_t,grant_id_t,funding_body_t,description_of_resource_t,software_required_t,project_description_t,keywords_mt,project_name_t,project_id_t,isdatasetof_mt,isdatasetof_mt_lookup,notes_t,date_dt,xsd_display_option_mi,xsd_display_option_mi_lookup,file_downloads_i,created_date_dt,updated_date_dt,research_program_mt,title_t,depositor_i,isderivationof_mt,assigned_user_id_mt,assigned_group_id_mi,assigned_group_id_mi_lookup,isdatacomponentof_mt,isannotationof_mt,author_id_mi,author_id_mi_lookup,alternative_title_mt,pid_t,publisher_t,author_mt,contributor_mt,contributor_id_mi,contributor_id_mi_lookup,refereed_i,series_t,journal_name_t,newspaper_t,conference_name_t,book_title_t,identifier_mt,edition_t,subject_mi,subject_mi_lookup,place_of_publication_t,start_page_t,end_page_t,chapter_number_t,issue_number_t,volume_number_t,conference_dates_t,conference_location_t,patent_number_t,country_of_issue_t,description_t,date_available_dt,language_mt,phonetic_title_t,language_of_title_mt,translated_title_t,phonetic_journal_name_t,translated_journal_name_t,phonetic_book_title_t,translated_book_title_t,phonetic_newspaper_t,file_attachment_name_mt,translated_newspaper_t,phonetic_conference_name_t,translated_conference_name_t,issn_mt,isbn_mt,isi_loc_t,prn_t,output_availability_t,na_explanation_t,sensitivity_explanation_t,file_attachment_content_mt,org_unit_name_t,org_name_t,report_number_t,sequence_i,genre_t,genre_type_t,formatted_title_t,formatted_abstract_t,parent_publication_t,convener_t,ismemberof_mt,ismemberof_mt_lookup,link_mt,link_description_mt,rights_t,views_i,scopus_id_t,thomson_citation_count_i,gs_citation_count_i,gs_cited_by_link_t,scopus_citation_count_i,status_i,status_i_lookup,first_author_in_document_derived_t,first_author_in_fez_derived_t,ands_collection_type_t,start_date_dt,end_date_dt,access_conditions_t,extent_t,contact_details_email_mt,contact_details_physical_mt,loc_subject_heading_mt,depositor_affiliation_i,surrounding_features_mt,condition_mt,style_mt,period_mt,category_mt,subcategory_mt,structural_systems_mt,adt_id_t,subtype_t,language_of_parent_title_t,proceedings_title_t,file_description_mt,herdc_code_i,herdc_code_i_lookup,herdc_status_i,herdc_status_i_lookup,institutional_status_i,institutional_status_i_lookup,herdc_notes_t,follow_up_flags_i,follow_up_flags_i_lookup,follow_up_flags_imu_i,follow_up_flags_imu_i_lookup,scopus_doc_type_t,scopus_doc_type_t_lookup,wok_doc_type_t,wok_doc_type_t_lookup,conference_id_i,total_chapters_t,publisher_id_i,translated_proceedings_title_t,native_script_title_t,roman_script_title_t,native_script_book_title_t,roman_script_book_title_t,native_script_journal_name_t,roman_script_journal_name_t,native_script_conference_name_t,roman_script_conference_name_t,total_pages_t,native_script_proceedings_title_t,roman_script_proceedings_title_t,language_of_book_title_mt,language_of_journal_name_mt,language_of_proceedings_title_mt,doi_t,author_count_t,collection_year_dt,location_mt,building_materials_mt,architectural_features_mt,interior_features_mt,sherpa_colour_t,ain_detail_t,rj_2010_rank_t,rj_2010_title_t,rj_2012_rank_t,rj_2012_title_t,rc_2010_rank_t,rc_2010_title_t,herdc_code_description_t,score,citation_t1true60 (implementación de las TIC AND status_i:(2)) 6display_type_idisplay_type_i_lookup_exactkeywords_mftdate_year_tauthor_id_miauthor_id_mi_lookup_exactauthor_mftjournal_name_t_ftsubject_misubject_mi_lookup_exactgenre_type_t_ftismemberof_mftismemberof_mt_lookup_exactsubtype_t_ftscopus_doc_type_t_ftscopus_doc_type_t_lookup_exact(_authlister_t:(1)) AND (status_i:(2)) 31982013-09-01T00:00:00Z2962013-10-28T16:03:39ZParticipar a golpe de tweet: la implementación de las TIC como estímulo en la participación de los y las jóvenes en Soriabibliuned:masterComEdred-AbperezTrabajo fin de Máster. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red: de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento. Subprograma Investigación y Comunicación Digital en la Educación0master Thesis4222<a class="citation_author_name" title="Browse by Author Name for Pérez Villa, Ana Belén" href="/fez/list/author/Pérez Villa, Ana Belén/">Pérez Villa, Ana Belén</a>. (<span class="citation_date">2013</span>). <i><a class="citation_title" title="Click to view : Participar a golpe de tweet: la implementación de las TIC como estímulo en la participación de los y las jóvenes en Soria" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Abperez">Participar a golpe de tweet: la implementación de las TIC como estímulo en la participación de los y las jóvenes en Soria</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedhttp://udcdata.info/024974EducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónPérez Villa, Ana BelénAparici Marino, Roberto (Tutor)bibliuned:masterComEdred-Abperezbibliuned:masterComEdred-AbperezspaDocumento.pdfbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:masterComEdredbibliuned:SetopenaireSet de items trabajo fin de másterMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de openairePérez VillaAcceso abierto0.8845207731982015-11-05T00:00:00Z5102015-11-19T08:36:13Z2015-11-19T08:36:13Zlmpactos ambientales de las TIC y hábitos de consumo tecnológico de las nativas digitales: encuestas electrónicas y análisis de grupos focalesbibliuned:masterComEdred-MolcinaEl auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las últimas décadas no ha ido acompañado de la idea de que su uso genera múltiples impactos negativos en el medioambiente. La escasez de minerales para fabricar estos aparatos (Valero y Valero, 2013), la contaminación de suelo, agua y aire derivada de su fabricación (Naredo, 2006) y el desmesurado uso de energía que implica su uso (Aranda et al., 2003), son algunos apuntes que ponen de manifiesto la dimensión de esta problemática ambiental. Al calor del auge de estas tecnologías, nace la “Generación Net” (Aparici, 2013) formada por los y las nativas digitales (Prensky, 2001) que ya representan el 5,2% de la población mundial (Urueña, 2013) y que demandan nuevas metodologías pedagógicas en su educación. Precisamente, las TIC son una herramienta muy interesante para acompañar procesos pedagógicos y ayudar a desarrollar aptitudes en el aula, como el aprendizaje colaborativo (Ortiz, 2000), y de hecho, muchos centros escolares se encuentran en este proceso de adaptación a las nuevas tecnologías en el aula. Pero, en algunas ocasiones, el elemento innovador de estas iniciativas es la misma implementación de la tecnología y no se profundiza en otros aspectos como la metodología, el rol del profesorado o el contexto social y ambiental en el que nos encontramos. De este dilema acerca de las bondades y maldades de las TIC, surge un buen debate en torno a qué es lo importante: la herramienta o lo que se hace con ella. Y en este sentido, introducir cierta concienciación acerca del impacto social y cultural de las tecnologías puede ser un elemento interesante para construir un pensamiento crítico (Clarke, 2011) alrededor del uso de las TIC en los procesos educativos.0Doctoral Thesis7032<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Olcina Alvarado, Mariola" href="/fez/list/author/Olcina Alvarado, Mariola/">Olcina Alvarado, Mariola</a>. (<span class="citation_date">2015</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : lmpactos ambientales de las TIC y hábitos de consumo tecnológico de las nativas digitales: encuestas electrónicas y análisis de grupos focales" href="/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Molcina">lmpactos ambientales de las TIC y hábitos de consumo tecnológico de las nativas digitales: encuestas electrónicas y análisis de grupos focales</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación</span>Recordmaster TesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de EducaciónOlcina Alvarado, MariolaRodríguez Simón, Alejandrobibliuned:masterComEdred-Molcinahttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-MolcinaspaOlcina_Alvarado_Mariola_TFM.pdfpresmd_Olcina_Alvarado_Mariola_TFM.xmlbibliuned:masterComEdredbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario de Comunicación y Educación en la Red (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireOlcina AlvaradoAcceso abierto0.790670434232016-04-01T00:00:00Z412016-05-14T01:20:13Z2016-05-14T01:20:13ZLos recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de casobibliuned:revistaRH-2016-28-5020La presente investigación se concreta en el análisis de las actuaciones puestas en marcha, por diferentes agentes intervinientes, en la implementación y desarrollo, con el propósito de mejorar la interacción didáctica. Con este objetivo se hace u04892<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Corral Carrillo, María José" href="/fez/list/author/Corral Carrillo, María José/">Corral Carrillo, María José</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso" href="/fez/view/bibliuned:revistaRH-2016-28-5020">Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Centro Asociado de SevillaCorral Carrillo, María JoséCacheiro González, María LuzRevista de Humanidadesbibliuned:revistaRH-2016-28-5020http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRH-2016-28-502011513828spaICT and ePortfolio resources strategy for instructional interaction in secondary schools: a case studyRecursos_TIC.pdfpresmd_Recursos_TIC.xml1130-5029, EISSN: 2340-8995bibliuned:revistaRH-2016-28bibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireRevista de Humanidades. Año 2016, n. 28Set de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCorral CarrilloAcceso abierto10.5944/rdh.28.2016.164960.7514025634232016-01-01T00:00:00Z582017-06-09T00:41:41Z2017-06-09T00:41:41ZLos recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de casobibliuned:425-Mlcacheiro-5110La presente investigación se concreta en el análisis de las actuaciones puestas en marcha, por diferentes agentes intervinientes, en la implementación y desarrollo, con el propósito de mejorar la interacción didáctica. Con este objetivo se hace u05252<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Corral Carrillo, María José" href="/fez/list/author/Corral Carrillo, María José/">Corral Carrillo, María José</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cacheiro González, María Luz" href="/fez/list/author/Cacheiro González, María Luz/">Cacheiro González, María Luz</a> . (<span class="citation_date">2016</span>) <a class="citation_title" title="Click para ver : Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso" href="/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-5110">Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso</a>. RecordArtículo de revistaPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España)Corral Carrillo, María JoséCacheiro González, María LuzRevista de Humanidadesbibliuned:425-Mlcacheiro-5110http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:425-Mlcacheiro-511011513828spaICT and ePortfolio resources strategy for instructional interaction in secondary schools: a case studycorral_cacheiro.pdfpresmd_corral_cacheiro.xml1130-5029, EISSN 2340-8995bibliuned:425-Mlcacheirobibliuned:Setarticulobibliuned:SetopenaireSet de artículoSet de openairehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsCorral CarrilloAcceso abierto0.747393834172011-07-23T00:00:00Z43002018-02-02T22:32:30Z2018-02-02T22:59:39ZEl uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área de Ciencias Naturales. Estudio exploratorio sobre redes colaborativas, sociales y comunidades de aprendizaje en el aulatesisuned:Educacion-CbusonEsta investigacion pretende analizar y representar los resultados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el área de ciencias naturales. Desarrollando un estudio exploratorio sobre redes colaborativas, sociales y comunidades de aprendizaje en el aula, de forma a conocer las posibilidades de imprementacion en los entornos educativos. Este estudio pretende mostrar una visión del uso de las TIC en el entorno educativo. Dicha investigación quería determinar si la utilización del ordenador así como internet otros recusos digitales favorecen los resultados académicos de los alumnos. Hemos recurrido a los datos del imforme PISA 2009 (ERA), tambien hmeos desarrollado encuestas sobre usuarios de la red, alumnos y profesores para conocer en mayor profundidad su utilización. Se buscó trbajar con una metodología exploratoria mediante la realización de cuestionarios, estos contenían diversas preguntas abiertas y cerradas y de múltiple respuesta que los participantes objeto de estudio han respondidio y que nos permitieran conocer las tendencias y futuras líneas de investigación a seguir. Los objetivos de la tesis se plantean en función de algunos interrogantes plantados sobre el suso de la TIC dentro y fuera del aula. ÇPretendemos aportar algunas encuestas con respuestas, tando a docentes como a discentes, que serán analizadas a lo largo del desarrollo de la investigación, aunque somos conscientes de que algunos de dichos interrogantes quedaran sin responder y otros, que no estaban contemplados incicialmente, van a plantearse y tener su respuesta en las conclusiones finales. En esta investigación pretendemos: - Analizar el papel de la sociedad de la información y el uso de loas TIC en las aulas de ciencias naturales. - Estudiar los usos de la TIC y el rendimiento escolar basados en los datos del informe PISA 2009, apartado de ciencias, con los datos del ERA. - Analiar los usos de internet teniendo en cuenta las edades de los usuarios, estudiando los usos y tendencias. - Analizar los usos de los profesores y alumnos con las TIC y su implementación en las aulas de ciencias naturales. - Realizar una propuesta educativa coherente enfocada a la formación cirtica del alumnado y del pofesorado en el uso de las TIC. - Se pretende explicar el uso de las herramientas digitales desde el punto de vista operativo, ya que ello correponde a otras asignaturas, como la tecnología e informatica, lo que si queremos, es aprovechar el conocimiento que tienen los alumnos de la misma para desarrollar nuevos materiales y estrategias educativas mas acordes con el mundo que vivimos.0Doctoral Thesis11952<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Busón Buesa, Carlos" href="/fez/list/author/Busón Buesa, Carlos/">Busón Buesa, Carlos</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área de Ciencias Naturales. Estudio exploratorio sobre redes colaborativas, sociales y comunidades de aprendizaje en el aula" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Cbuson">El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área de Ciencias Naturales. Estudio exploratorio sobre redes colaborativas, sociales y comunidades de aprendizaje en el aula</a></i></b> . <span class="citation_date">2011</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesBusón Buesa, CarlosRubido Crespo, Sagrariotesisuned:Educacion-Cbusonhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-CbusonspaBUSON_BUESA_Carlos_tesis.pdfpresmd_BUSON_BUESA_Carlos_tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsBusón BuesaAcceso abierto0.7212692531982019-09-22T00:00:00Z4642019-11-20T20:03:35Z2019-11-20T20:03:35ZProyecto Intercultural Telecolaborativo para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: diseño, implementación y análisisbibliuned:master-Filologia-TICETL-LquirosEl presente estudio tiene como objetivo valorar el impacto de un proyecto eTwinning en el contexto de educación secundaria. Para ello, hemos analizado el diseño e implementación del proyecto Rutas molonas: Aprendemos viajando, con la intención de determinar si este tipo de iniciativas son una herramienta adecuada para integrar el uso de las TIC en el aula de idiomas y para incrementar la motivación del alumnado mediante el trabajo colaborativo. Además, indagaremos en las posibles interconexiones entre Competencia Comunicativa y Competencia Intercultural. A través del método de investigación-acción participativa y de diversas herramientas de recogida de datos, someteremos a análisis el proyecto realizado para conocer su impacto y el grado de consecución de los objetivos propuestos. Este análisis nos permitirá realizar propuestas de mejora para acciones futuras0Doctoral Thesis6762<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Quirós Márquez, Leonor" href="/fez/list/author/Quirós Márquez, Leonor/">Quirós Márquez, Leonor</a>. (<span class="citation_date">2019</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Proyecto Intercultural Telecolaborativo para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: diseño, implementación y análisis" href="/fez/view/bibliuned:master-Filologia-TICETL-Lquiros">Proyecto Intercultural Telecolaborativo para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras: diseño, implementación y análisis</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología</span>Recordmaster TesisPublishedFilologíaUniversidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de FilologíaQuirós Márquez, LeonorRábano Llamas, Manuel Franciscobibliuned:master-Filologia-TICETL-Lquiroshttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-TICETL-LquirosspaQuiros_Marquez_Leonor_TFM.pdfpresmd_Quiros_Marquez_Leonor_TFM.xmlbibliuned:master-Filologia-TICETLbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireQuirós MárquezAcceso abierto0.6712795531982022-10-19T00:00:00Z2292022-12-24T05:20:14Z2022-12-24T05:31:15ZAnalysis and Evaluation of ICT Tools to Implement Online Assessment in the EOIs of Galiciabibliuned:master-Filologia-TICETL-DbarryEste trabajo fin de masters (TFM) intenta explorar las formas en las que las herramientas de evaluación pueden mejorar los procesos de evaluación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Galicia, permitiendo la implementación de evaluación en línea como alternativa a la obligatoriedad de exámenes presenciales de bolígrafo y papel. Esta investigación emerge debido a la reciente implementación de aprendizaje semi-presencial en estas escuelas, la cuál está a transformar su manera de enseñar y evaluar. Para ello, se lleva a cabo un cuasi experimento en el cual se recogen los datos cualitativos y cuantitativos a través de la analítica de estadísticas, entrevistas, cuestionarios y análisis de contenidos. Tras el análisis y la triangulación de datos, este trabajo fin de masters concluye que la evaluación en línea debe ser implementada para todos los alumnos de cursos semi-presenciales en las EEOOII ya que impacta positivamente en la experiencia del proceso de evaluación del alumno. También se puede usar para implementar más evaluación formativa enfocada hacia el alumnado.0Doctoral Thesis2922<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Barry Murphy, Deirdre" href="/fez/list/author/Barry Murphy, Deirdre/">Barry Murphy, Deirdre</a>. (<span class="citation_date">2022</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Analysis and Evaluation of ICT Tools to Implement Online Assessment in the EOIs of Galicia" href="/fez/view/bibliuned:master-Filologia-TICETL-Dbarry">Analysis and Evaluation of ICT Tools to Implement Online Assessment in the EOIs of Galicia</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías extranjeras y sus linguísticas</span>Recordmaster TesisPublishedFilologíaTítulo castellano: Análisis y evaluación de herramientas TIC para implementar evaluación en línea en las escuelas oficiales de idiomas de GaliciaUniversidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías extranjeras y sus linguísticasBarry Murphy, DeirdreRodríguez López, Beatriz Maríabibliuned:master-Filologia-TICETL-Dbarryhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-TICETL-DbarryengBarry_Murphy_Deirdre_TFM.pdfpresmd_Barry_Murphy_Deirdre_TFM.xmlbibliuned:master-Filologia-TICETLbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza y el Tratamiento de Lenguas (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireBarry MurphyAcceso abierto0.6496907531982016-07-07T00:00:00Z18732021-07-16T21:24:11Z2021-07-16T21:24:11ZPropuesta para el diseño e implementación de cursos MOOC accesibles para la enseñanza de la matemáticabibliuned:master-ETSInformatica-IAA-AramirezEn la actualidad han surgido nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, gracias a la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y la Web 2.0 en los distintos escenarios educativos. Estos escenarios van desde la educación virtual tradicional (e-learning), educación con dispositivos móviles (m-learning) y técnicas de autoaprendizaje apoyado con elementos audiovisuales (Schneckenberg, 2004). Estos nuevas formas de enseñar y aprender han impactado los diversos modelos de educación, pero hace pocos años, con la proliferación de cursos MOOC (Massive Open Online Courses), se marcó un hito en la educación superior.0Doctoral Thesis5942<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Ramírez-Vega, Alexa" href="/fez/list/author/Ramírez-Vega, Alexa/">Ramírez-Vega, Alexa</a>. (<span class="citation_date">2016</span>). <i><a class="citation_title" title="Click para ver : Propuesta para el diseño e implementación de cursos MOOC accesibles para la enseñanza de la matemática" href="/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Aramirez">Propuesta para el diseño e implementación de cursos MOOC accesibles para la enseñanza de la matemática</a></i> Master Thesis, <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial.</span>Recordmaster TesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Inteligencia Artificial.Ramírez-Vega, AlexaRodrigo San Juan, Covadongabibliuned:master-ETSInformatica-IAA-Aramirezhttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-ETSInformatica-IAA-AramirezspaRamirez_Vega_Alexa_TFM.pdfpresmd_Ramirez_Vega_Alexa_TFM.xmlbibliuned:master-ETSInformatica-IAAbibliuned:Settrabajosfindemasterbibliuned:SetopenaireMáster Universitario en I.A. Avanzada: Fundamentos, Métodos y Aplicaciones (UNED)Set de items trabajo fin de másterSet de openaireRamírez-VegaAcceso abierto0.603701734172017-07-07T00:00:00Z35312017-08-29T18:51:33Z2017-08-29T19:02:36ZEl enfoque sociocultural en el aprendizaje de inglés en el ámbito de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Murcia: análisis de una intervención colaborativa con apoyo tecnológicotesisuned:Filologia-MbcabaleiroEn la presente tesis doctoral se aborda la enseñanza de lenguas desde una perspectiva sociocultural utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Para ello, se estructura en cuatro partes diferenciadas. En la primera, se contextualiza el enfoque sociocultural de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y la utilización de las TIC en este campo. Seguidamente, en la segunda parte, se presenta el estudio de caso realizado en un centro de educación secundaria, con alumnos de 4º curso de ESO. La tercera parte expone el estudio descriptivo llevado a cabo en los centros de secundaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CARM). La última parte de la tesis está dedicada las conclusiones generales, además de presentar algunas implicaciones didácticas, las limitaciones de la investigación y líneas de investigación futura. El marco teórico se centra, en primer lugar, en el análisis de la teoría sociocultural de Vygotsky y sus fundamentos. Según esta teoría, la actividad del individuo no se puede entender sin tener en cuenta la sociedad en la que se ha desarrollado y considera que es a través de la mediación, con los artefactos disponibles como medios que unen lo personal con lo colectivo y con la interacción como se construye el conocimiento. Para Vygotsky, el desarrollo consiste en la transformación de las actividades socialmente compartidas en procesos interiorizados. El análisis de los principios en los que se sustenta esta teoría indica la idoneidad de abordar la enseñanza de lenguas con una metodología acorde con el enfoque sociocultural. En segundo lugar, la investigación aborda la relación de las TIC con la enseñanza de lenguas, para lo cual se expone una aproximación a la evolución de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO), mostrando sus logros y mencionando también algunas de sus limitaciones. La revisión de diferentes investigaciones muestra el papel de las TIC en este ámbito y también en relación al enfoque sociocultural. Por otra parte, se presentan dos estudios realizados con la finalidad, por una parte, de analizar el efecto producido por la implantación del enfoque sociocultural en un aula de ESO y, por la otra, de plantear la posibilidad de implementación de dicho enfoque en la CARM, teniendo en consideración los recursos tecnológicos disponibles en los centros educativos y la voluntad del profesorado para llevarla a cabo. En la segunda parte de la tesis se expone el estudio cuasi-experimental realizado con alumnos de 4º de ESO. Para su realización, fue necesario digitalizar las unidades didácticas programadas, que se utilizarían durante la intervención didáctica con el grupo experimental, mientras que el grupo de control recibiría las clases utilizando el libro de texto establecido. Ambos grupos realizan un test, antes y después de la intervención, cuyos resultados se someten a diferentes análisis estadísticos con el fin de comprobar si se confirman las hipótesis planteadas. En cuanto a la posibilidad de implantación del enfoque sociocultural en el aula de inglés en la CARM, se aborda en la tercera parte de la tesis, en la que se presenta el estudio descriptivo realizado con el profesorado de inglés de esta comunidad autónoma. Los datos se obtienen por medio de la administración de un cuestionario, diseñado con este fin, que permite conocer el perfil del profesorado que participa en la investigación y su relación con el trabajo colaborativo, además de revelar la dotación tecnológica de los centros educativos. La investigación finaliza con las conclusiones generales en las que se analizan los resultados obtenidos en función de las hipótesis formuladas y de los objetivos planteados y de las que se pueden extraer implicaciones didácticas. Se exponen también las limitaciones de la investigación realizada y se plantean líneas de investigación futura.0Doctoral Thesis25382<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cabaleiro González, María Beatriz" href="/fez/list/author/Cabaleiro González, María Beatriz/">Cabaleiro González, María Beatriz</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : El enfoque sociocultural en el aprendizaje de inglés en el ámbito de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Murcia: análisis de una intervención colaborativa con apoyo tecnológico" href="/fez/view/tesisuned:Filologia-Mbcabaleiro">El enfoque sociocultural en el aprendizaje de inglés en el ámbito de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Murcia: análisis de una intervención colaborativa con apoyo tecnológico</a></i></b> . <span class="citation_date">2017</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas</span>RecordDoctoral ThesisPublishedLingüísticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filología. Departamento de Filologías Extranjeras y sus LingüísticasCabaleiro González, María BeatrizBárcena Madera, ElenaRead, Timothytesisuned:Filologia-Mbcabaleirohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Filologia-MbcabaleirospaCABALEIRO_GONZALEZ_MBeatriz_Tesis.pdfpresmd_CABALEIRO_GONZALEZ_MBeatriz_Tesis.xmltesisuned:Filologiabibliuned:Setthesisbibliuned:Setopenairebibliuned:DptoFEXyL-FFIL-TesisTesis Facultad de Filología (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openaireDepartamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas (UNED). Tesishttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCabaleiro GonzálezAcceso abierto0.588572233131970-01-01T10:00:00Z1882009-10-02T14:30:46ZSimulador de componentes y sistemas fotónicostaee:congreso-2002-1095Presentamos un simulador de componentes fotónicos que ha sido diseñado para su aplicación en ámbitod docentes, Con el mismo se pretende familiarizar al alumno de las ingenierías propias de las TIC con los componentes y sistemas que permiten manipular información transportada por canales ópticos. Se ha utilizado el lenguaje Java para su implementación. Como ejemplo de aplicación se muestra la simulación de un sistema de interconexión óptica en un medio guiado0conferenceObject4382<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Blesa, A." href="/fez/list/author/Blesa, A./">Blesa, A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Catalán, C." href="/fez/list/author/Catalán, C./">Catalán, C.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Medrano, C.T." href="/fez/list/author/Medrano, C.T./">Medrano, C.T.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Plaza, I." href="/fez/list/author/Plaza, I./">Plaza, I.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Simulador de componentes y sistemas fotónicos" href="/fez/view/taee:congreso-2002-1095">Simulador de componentes y sistemas fotónicos</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedcomponentefotónicointerfazópticosimuladorUniversidad de ZaragozaBlesa, A.Catalán, C.Medrano, C.T.Plaza, I.../papers/2002SD107.pdftaee:congreso-2002-1095esSD107.pdfSD107F01.jpgSD107W01.jpgSD107W02.jpgtaee:congreso-sesion-2002SD1bibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSesión de demostradoresSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBlesaAcceso abierto0.541779534172016-01-11T00:00:00Z17322016-10-27T22:49:08Z2016-10-27T22:49:08ZEstilos de aprendizaje en la práctica pianísticatesisuned:Educacion-Cdcastro"Estilos de aprendizaje en la práctica pianística" es un estudio de investigación sobre los procesos de aprendizaje musical propios de los entornos de enseñanza musical instrumental especializada, que tiene su objetivo prioritario en la detección y descripción de los estilos de aprendizaje observados en un grupo de estudiantes de conservatorio de enseñanzas profesionales de la especialidad de piano, en un contexto real y concreto de actividad musical y didáctica durante tres cursos académicos. Las prácticas educativas musicales afrontan el reto de adaptarse a una realidad social en continuo cambio, que exige que dichas prácticas sean analizadas desde diferentes perspectivas. Para ello, el marco teórico de este trabajo se ha centrado en dos ejes principales: la teoría de los estilos de aprendizaje y aquellas aportaciones de la investigación en educación musical más relacionadas con el desarrollo de las habilidades musicales dentro del ámbito de la ejecución e interpretación musical. Esto ha permitido elaborar una revisión sobre la pedagogía musical actual a partir de las contribuciones de campos como la psicología, la neurociencia, la teoría de las inteligencias múltiples y las implicaciones educativas de la inteligencia emocional, además de analizar también los efectos y repercusiones que la implementación de las TICs ejercen en la práctica musical didáctica e interpretativa. El capitulo cuarto justifica la metodología de investigación seleccionada, en la que se ha aplicado dos métodos de investigación de tipo cualitativo: el estudio de caso y la investigación-acción. El estudio de caso se ha realizado sobre diez alumnos pianistas de primeros cursos de enseñanzas profesionales a partir de un muestreo no probabilístico incidental. La propuesta de investigación-acción desarrolla una propuesta didáctica vinculada con la detección y estimulación de los estilos de aprendizaje que se ha implementado a lo largo de los cursos académicos 2010/11, 2011/12 y 2012/13. Las técnicas empleadas han sido la observación sistemática y posterior descripción detallada de hechos, conductas y procesos; la recogida de información relevante, el análisis de documentos, fichas y producciones, la aplicación de cuestionarios y la realización de una entrevista semi-estructurada. La herramienta fundamental de esta investigación ha sido la video-grabación sistemática de diferentes contextos de práctica musical y didáctica, que se ha completado con los registros de notas y el análisis exhaustivo de distintos documentos de evaluación, fichas y producciones escritas de los alumnos. El quinto capitulo plantea las características, contenido y estructura de la propuesta didáctica de las actividades destinadas a ser analizadas mediante las videograbaciones. En ella se expone una planificación sistemática de tareas dirigidas a la mejora de las habilidades que se ponen en juego en estas situaciones de aprendizaje: interpretación a solo, interpretación en grupo, prácticas de estudio, lectura a primera vista e improvisación. El capitulo sexto expone el análisis de los diez estudios de caso partiendo de la descripción detallada de acciones, procesos y actitudes que se manifiestan en las 188 videograbaciones que se han recopilado y se ha completado y contrastado con las técnicas y procedimientos expuestos en el marco empírico. Las conclusiones revelan que el aprendizaje es siempre particular y se encuentra condicionado por otros factores como el entorno, la motivación y los intereses individuales de cada sujeto. El estudio de los estilos de aprendizaje constituye una herramienta de gran eficacia para regular el progreso en la práctica musical, ya que proporciona información de gran interés a la hora de diseñar, seleccionar y manipular los contenidos, tareas y procedimientos más adecuados a las necesidades de cada alumno, contribuyendo así a la mejora didáctica de las acciones de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de la autonomía personal en la práctica musical.0Doctoral Thesis12172<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Castro de la Puente, Concepción de" href="/fez/list/author/Castro de la Puente, Concepción de/">Castro de la Puente, Concepción de</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Estilos de aprendizaje en la práctica pianística" href="/fez/view/tesisuned:Educacion-Cdcastro">Estilos de aprendizaje en la práctica pianística</a></i></b> . <span class="citation_date">2016</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales</span>RecordDoctoral ThesisPublishedEducaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesCastro de la Puente, Concepción deBalsera Gómez, Francisco José (Director)Cacheiro González, María Luz (Codirectora)tesisuned:Educacion-Cdcastrohttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-CdcastrospaCASTRO_DE_LA_PUENTE_Concepcion_de_Tesis.pdfpresmd_CASTRO_DE_LA_PUENTE_Concepcion_de_Tesis.xmltesisuned:Educacionbibliuned:Setthesisbibliuned:SetopenaireTesis de la Facultad de Educación (UNED)Set de Tesis Doctorales de la UNEDSet de openairehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia de acceso Creative CommonsCastro de la PuenteAcceso abierto0.4731804733131970-01-01T10:00:00Z7632009-10-02T14:30:46ZCodiseño hardware/software de controladores difusos mediante módulos de propiedad intelectualtaee:congreso-2004-1051El uso de técnicas de diseño basadas en módulos de propiedad intelectual (IP) constituye una alternativa válida para salvar la creciente distancia entre los recursos proporcionados por las actuales tecnologías de fabricación de circuitos integrados y la productividad alcanzada por los diseñadores de sistemas. Esta comunicación describe el desarrollo de un sistema de control basado en lógica difusa mediante una técnica de codiseño hardware/software que combina un procesador de propósito general disponible como módulo-IP y hardware específico para la síntesis del módulo de inferencia. La implementación física se ha llevado a cabo mediante una plataforma de desarrollo basada en FPGAs, lo que permite la realización de todo el sistema como un SoPC (System on Programmable Chip). Trabajo parcialmente financiado por los proyectos TIC2001-1726 (CICYT) y DGAECE-58/02 (Junta de Andalucía).0conferenceObject6902<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Barriga, A." href="/fez/list/author/Barriga, A./">Barriga, A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Barturone, I." href="/fez/list/author/Barturone, I./">Barturone, I.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Brox, P." href="/fez/list/author/Brox, P./">Brox, P.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Cabrera, A." href="/fez/list/author/Cabrera, A./">Cabrera, A.</a>, <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Moreno, F.J." href="/fez/list/author/Moreno, F.J./">Moreno, F.J.</a> y <a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Sánchez-Solano, S." href="/fez/list/author/Sánchez-Solano, S./">Sánchez-Solano, S.</a>(<span class="citation_date">1970</span>) .<a class="citation_title" title="Click para ver : Codiseño hardware/software de controladores difusos mediante módulos de propiedad intelectual" href="/fez/view/taee:congreso-2004-1051">Codiseño hardware/software de controladores difusos mediante módulos de propiedad intelectual</a>. <b></b>.En: . ()RecordPonencia de CongresoPublishedcodiseñodiseñoFPGAlógica difusamódulo de propiedad intelectualSoPCentro Nacional de Microelectrónica IMB-CNM-CSIC ISPJAE.CubaBarriga, A.Barturone, I.Brox, P.Cabrera, A.Moreno, F.J.Sánchez-Solano, S.../papers/2004S2C02.pdftaee:congreso-2004-1051esS2C02.pdfS2C03D01.jpgS2C03D02.jpgS2C03D03.jpgS2C03D04.jpgS2C03F01.jpgS2C03F02.jpgS2C03W01.jpgS2C03W02.jpgtaee:congreso-sesion-2004S2Cbibliuned:SetPonenciasbibliuned:Setopenairebibliuned:SetPonenciasSet de ponenciasSet de openaireSet de ponenciashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsBarrigaAcceso abierto0.4696717334172013-06-25T00:00:00Z54012013-07-05T12:26:51Z2017-05-11T22:13:02ZPlataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robóticatesisuned:IngInf-EfabregasLa educación a distancia es la modalidad educativa en la cual los estudiantes y el profesor no necesitan compartir el mismo espacio físico durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de la década de los 90 con el desarrollo de las redes de comunicaciones e Internet se hace cada vez más patente la emergencia de un nuevo modelo de educación, que muchos creen que va a hacer converger la educación presencial o tradicional y la educación a distancia, influido directamente por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs). En la actualidad muchas universidades usan la educación a distancia como método en proceso de enseñanza aprendizaje en varias especialidades. En este contexto los experimentos de laboratorio pueden ser adaptados para que los estudiantes puedan acceder a ellos a través de Internet. Además las prácticas de laboratorio pueden ser complementadas con una simulación del proceso al que el estudiante se enfrentará durante la experimentación con la planta real. Este tipo de aplicaciones que poseen una simulación del proceso y posibilitan el acceso a plantas reales de forma remota, son conocidos en el mundo de la educación en ingeniería como laboratorios virtuales y remotos. Los resultados de esta Tesis Doctoral incluyen la creación de plataformas que permiten la realización de laboratorios virtuales y remotos en un ambiente interactivo. Sus principales fines son pedagógicos y tienen un gran impacto en la enseñanza de ingeniería de control. Las plataformas desarrolladas son las siguientes: - Plataforma para el desarrollo de experimentos de control: Consiste en una potente herramienta completamente operativa que proporciona una simulación de los sistemas bola y aro y bola y plato así como la conexión con una planta real que representa a cada uno de estos sistemas para su control a través de Internet. - Plataforma para experimentos con robot móviles: Consiste en dos laboratorios virtuales y remotos disponibles para realizar experimentos de control de formación de robots móviles con evasión de obstáculos y sistemas multi-agente. Para el desarrollo de estas plataformas se han diseñado e implementado un conjunto de aplicaciones de software que interactúan entre sí y con el hardware, obteniéndose como resultado herramientas de gran utilidad para el desarrollo de prácticas de laboratorio. Estas aplicaciones se mencionan a continuación: - Simulación interactiva del sistema bola y aro empleando EJS. Esta aplicación actúa como cliente en esta plataforma. - Aplicación que controla la planta piloto bola y aro desarrollada en MATLAB. - Simulación interactiva en 3D del sistema bola y plato empleando EJS. Esta aplicación actúa como cliente en esta plataforma. - Interfaz de comunicación entre Java y Visual C# para la comunicación con la planta real del sistema bola y plato. - Simulador para experimentos de control de formación de robots móviles. - Aplicación Moway Server que permite obtiene las posiciones de los robots y la envía de forma inalámbrica a cada uno de ellos. Esta aplicación actúa como servidor en esta plataforma. - Programa que se ejecutan en cada uno de los robots móviles, dependiendo de su papel en la formación (maestro o esclavo). Estas aplicaciones también forman parte del lado del servidor en esta plataforma. - Interfaz entre el simulador y la aplicación Moway Server. Esta interfaz es la implementación del protocolo TCP para la comunicación entre Java y Visual C#. - Aplicación cliente del laboratorio remoto con robots Surveyor SRV-1 desarrollada en EJS. Permite la interacción con el laboratorio remoto de control de formación de robots. Estas plataformas se encuentran integradas en UNEDLabs que es una red de laboratorios virtuales y remotos que están disponibles para la realización de prácticas de laboratorio.0Doctoral Thesis27442<a class="citation_author_name" title="Navegar por nombre de Autor de Fabregas Acosta, Ernesto" href="/fez/list/author/Fabregas Acosta, Ernesto/">Fabregas Acosta, Ernesto</a>. <b><i><a class="citation_title" title="Click para ver : Plataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robótica" href="/fez/view/tesisuned:IngInf-Efabregas">Plataformas interactivas de experimentación virtual y remota : aplicaciones de control y robótica</a></i></b> . <span class="citation_date">2013</span>. <span class="citation_publisher">Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y Automática</span>RecordDoctoral ThesisPublishedIngeniería InformáticaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Departamento de Informática y AutomáticaFabregas Acosta, ErnestoDormido-Canto, Sebastian (Director de Tesis)Farias Castro, Gonzalo (Director de Tesis)tesisuned:IngInf-Efabregashttp://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:IngInf-Efabregasspa engDocumento_1.pdfDocumento_2.pdfbibliuned:Setthesistesisuned:IngInfbibliuned:Setopenairebibliuned:562Set de Tesis Doctorales de la UNEDTesis de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (UNED)Set de openaireDepartamento de Informática y Automática (UNED). Tesishttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Licencia Creative CommonsFabregas AcostaAcceso abierto0.4405726854225422622422222135422135422